嬰幼兒照護(hù) 課件全套

家托共育概述

“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家園共育是指家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)，通過(guò)溝通交流、支持合作、資源共享，共同實(shí)施嬰幼兒的教育與保育，既為嬰幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，也能促進(jìn)嬰幼兒、家長(zhǎng)和教師三個(gè)群體的共同成長(zhǎng)。

為什么要實(shí)施家園共育工作01家托共育工作的內(nèi)容02目錄contents01為什么要進(jìn)行家托共育判斷依據(jù)

“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是園所一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要共同合作才能得到充分的功效”?！慂Q琴分析原因在0～3歲階段，一日生活皆教育，托育機(jī)構(gòu)和家庭、教師和家長(zhǎng)是更為密切的育兒合作伙伴。02家托共育的內(nèi)容家園共育的內(nèi)容一、展示園所環(huán)境師資團(tuán)隊(duì)托育理念成長(zhǎng)變化運(yùn)營(yíng)管理教師主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流、實(shí)施合作共育家長(zhǎng)發(fā)起溝通、尋求幫助家園共育的內(nèi)容二、溝通家園共育的內(nèi)容成立家委會(huì)三、參與參與課堂教學(xué)及活動(dòng)三、參與家園共育的內(nèi)容四、指導(dǎo)分析并解決家庭育兒?jiǎn)栴}家庭教育理論教導(dǎo)傳授育兒方法家托共育

家庭和托育機(jī)構(gòu)是嬰幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是嬰幼兒早期發(fā)展過(guò)程中影響最大、最直接的外部環(huán)境。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除解讀“高質(zhì)量陪伴”“幼幼之人之幼，生生及吾之生”解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法1.身在曹營(yíng)心在漢陪伴流于形式2.缺乏時(shí)間陪伴，用物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)3.其它1.身在曹營(yíng)心在漢陪伴流于形式現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法“隱性失陪”解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法2.缺乏時(shí)間陪伴，用物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法思考一個(gè)問(wèn)題：這是高質(zhì)量陪伴嗎？解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法現(xiàn)狀打斷和干擾后果：破壞專注力頻繁打斷指導(dǎo)、糾正孩子解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法現(xiàn)狀過(guò)度干涉與控制、高度保護(hù)、過(guò)度養(yǎng)育后果：過(guò)于依賴，失去獨(dú)立性高度防范寸步不離，保護(hù)孩子帶孩子穿梭各種培訓(xùn)班解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法在身邊=陪伴誤區(qū)1打斷和干擾誤區(qū)2過(guò)度干涉與控制誤區(qū)3解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法總結(jié)陪著≠陪伴陪伴≠高質(zhì)量陪伴解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法親子閱讀親子游戲/運(yùn)動(dòng)親子交流解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法符合生動(dòng)形象溫柔繪本動(dòng)作孩子語(yǔ)言生動(dòng)活潑表情愉快繪本內(nèi)容明顯語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)內(nèi)容注意力表情豐富栩栩如生語(yǔ)言清晰情感基調(diào)吸引情緒起伏豐富的情感解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法3個(gè)方法，幫你做好親子陪伴解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法方式一：眼對(duì)眼解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法方式二：肩并肩解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法方式三：心連心解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法解讀“高質(zhì)量陪伴”現(xiàn)狀調(diào)查誤區(qū)分析情景模擬陪伴方法陪伴的質(zhì)量比數(shù)量更重要，不可否認(rèn)陪伴本身很重要，但陪伴過(guò)程中的愛(ài)、溫暖、理解、參與、互動(dòng)更重要。解讀“高質(zhì)量陪伴”謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除回應(yīng)性換尿布“幼幼之人之幼，生生及吾之生”——《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南（試行)》2022年11月19日，國(guó)家衛(wèi)健委印發(fā)的中明確提出：需要對(duì)嬰幼兒進(jìn)行回應(yīng)式照護(hù)，“養(yǎng)育人要了解各年齡段嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在養(yǎng)育照護(hù)中應(yīng)關(guān)注嬰幼兒的表情、聲音、動(dòng)作和情緒等表現(xiàn)，理解其所發(fā)出的信號(hào)和表達(dá)的需求，及時(shí)給予恰當(dāng)、積極的回應(yīng)。一、回應(yīng)性照護(hù)積極照護(hù)是養(yǎng)育照護(hù)的重要組成部分。觀察要點(diǎn)：

嬰幼兒的動(dòng)作、聲音和手勢(shì)等。動(dòng)作要點(diǎn)：肢體接觸、眼神、微笑、語(yǔ)言等。最終目的：及時(shí)恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。二、什么時(shí)候回應(yīng)如寶寶感覺(jué)到口渴了、餓了、熱了、肚子疼痛等.....感受情緒寶寶不開(kāi)心了、想媽媽了、害怕了等.......需求寶寶需要吃奶、拉把耙、和媽媽互動(dòng)等.....三、回應(yīng)性照護(hù)的具體做法描述等待要點(diǎn)：慢遵循尊重與回應(yīng)式照護(hù)方法的要求投入時(shí)間和精力去培養(yǎng)一個(gè)完整的人關(guān)注兒童的全面發(fā)展真正踐行“回應(yīng)性照護(hù)”理念呵護(hù)“最柔軟”的生命謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒水杯飲水指導(dǎo)“幼幼之人之幼，生生及吾之生”水是生命之源，幾乎身體所有的功能都需要水才能進(jìn)行。不同年齡段幼兒水分需求01合理安排幼兒喝水02用杯子喝水的方法03目錄contents實(shí)操案例家長(zhǎng)們的困惑：1.寶寶開(kāi)始要喝水了，可以用奶瓶嗎？2.是用鴨嘴杯好還是用吸管杯？3.什么時(shí)候才能用水杯直接喝水呢？.........實(shí)操案例任務(wù)：寶寶不愛(ài)喝水，都是水杯“惹的禍”。作為照護(hù)者，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)幼兒用水杯喝水呢？01不同年齡段幼兒的水分需求不同年齡幼兒每日水分需求量年齡0-6個(gè)月水分需求量6-12個(gè)月1-2歲水分需求量母乳喂養(yǎng)即可滿足600-800ml少量多次飲用每次50-100ml不同年齡段幼兒的水分需求02合理安排幼兒喝水時(shí)間合理安排幼兒喝水時(shí)間活動(dòng)和洗澡游泳中早晨、午睡起床后餐前半小時(shí)03用杯子喝水的方法用杯子喝水的方法

什么時(shí)候開(kāi)始訓(xùn)練孩子使用杯子喝水呢？喝水時(shí)孩子要處于什么姿勢(shì)？采用杯子喝水的方法有哪些？“奶瓶水杯鴨嘴杯吸管杯用杯子喝水的方法榜樣法游戲法吸引法表?yè)P(yáng)法規(guī)則意識(shí)是在有條不紊的每日生活中受熏陶、自然而然形成的。因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)不可小覷。結(jié)語(yǔ)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除遺尿現(xiàn)象的干預(yù)“幼幼之人之幼，生生及吾之生”遺尿就是俗稱的“尿床”表現(xiàn)：1.熟睡時(shí)不自主地排尿2.夜間較多發(fā)生遺

尿目錄contents評(píng)估01計(jì)劃02實(shí)施03評(píng)價(jià)04實(shí)操案例任務(wù)：請(qǐng)問(wèn)彬彬可能出現(xiàn)了什么情況？彬彬，2歲，平時(shí)活潑好動(dòng)，生活習(xí)慣較好。但是近半個(gè)月來(lái)，彬彬媽媽早上掀開(kāi)被子，發(fā)現(xiàn)床上總是濕一大圈。彬彬父母最近因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與工作原因經(jīng)常吵架，并沒(méi)有避開(kāi)彬彬。實(shí)操案例施步驟01評(píng)估02計(jì)劃03實(shí)施04評(píng)價(jià)01評(píng)估1.幼兒（1）目前是否有遺尿現(xiàn)象、心理精神狀況；（2）以往遺尿的時(shí)間、次數(shù)、量。2.環(huán)境是否干凈、整潔、安全、溫濕度適宜。評(píng)估3.照護(hù)者是否著裝整齊4.物品準(zhǔn)備簽字筆、記錄版本、消毒劑、幼兒睡前讀物、音樂(lè)播放器、小夜燈、室溫計(jì)評(píng)估02計(jì)劃計(jì)劃幼兒遺尿習(xí)慣糾正03實(shí)施01觀察情況02創(chuàng)設(shè)熟悉的睡眠環(huán)境03限制和控制幼兒行為05營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境07整理，洗手、記錄08注意事項(xiàng)及時(shí)就醫(yī)0604引導(dǎo)幼兒定時(shí)排尿?qū)嵤?4評(píng)價(jià)（1）操作規(guī)范，動(dòng)作輕柔（2）操作過(guò)程，積極回應(yīng)（3）態(tài)度和藹，關(guān)愛(ài)幼兒（4）幼兒遺尿習(xí)慣是否糾正評(píng)價(jià)家長(zhǎng)應(yīng)知道遺尿的危害，掌握遺尿糾正的知識(shí)和技能，還要以身作則，盡量避免因?yàn)樽约旱男袨閷?duì)兒童的影響。結(jié)語(yǔ)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除“第一叛逆期”原因“幼幼之人之幼，生生及吾之生”案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)思考：

面對(duì)幼兒的叛逆，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)兒童在2-3歲期間會(huì)發(fā)生一系列心理變化，這個(gè)時(shí)期叫做第一叛逆期?？膳碌?歲典型表現(xiàn)：“不”字當(dāng)頭、一哭二鬧、一意孤行、莫名其妙發(fā)脾氣，莫名規(guī)則感和固執(zhí).........第一叛逆期案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)喜歡打斷別人的說(shuō)話喜歡編造一些謊言喜歡大聲尖叫喜歡亂扔?xùn)|西喜歡亂發(fā)脾氣第一叛逆期非典型表現(xiàn)案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)棍棒解決過(guò)度說(shuō)教放任不管誤區(qū)3過(guò)度溺愛(ài)孩子誤區(qū)2孩子行為習(xí)慣不佳誤區(qū)1孩子跟父母的對(duì)著干123第一叛逆期案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)媽媽我在長(zhǎng)大了......心理健康的表現(xiàn)利于價(jià)值觀的形成自我意識(shí)發(fā)展有自己的立場(chǎng)正解叛逆期案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)孩子的叛逆期要得到家長(zhǎng)心理的認(rèn)同。家長(zhǎng)要把孩子的各種調(diào)皮搗蛋哭叫看成是心理或者生理現(xiàn)象，而非簡(jiǎn)單的“不好管教”。心理醫(yī)生西格爾破解叛逆期案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)“被看見(jiàn)”（seen）“被撫慰”（soothed）“安全感”（safe）破解叛逆期案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)行為意圖想法感受破解叛逆期“被看見(jiàn)”（seen）案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)不能是危險(xiǎn)的來(lái)源保護(hù)安全第一叛逆期“安全感”（safe）案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)撫慰低落的情緒第一叛逆期“被撫慰”（soothed）案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)基本原則

堅(jiān)持促進(jìn)兒童全面發(fā)展。尊重兒童的人格尊嚴(yán)，遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，保障兒童身心健康，促進(jìn)兒童在德智體美勞各方面全面發(fā)展?！吨袊?guó)兒童發(fā)展綱要（2021-2030）》案例分析叛逆表現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)科學(xué)引導(dǎo)成長(zhǎng)是一段溫暖的旅程家庭教育是孩子幸福的起點(diǎn)讓我們陪伴孩子以最好的姿態(tài)一起奔向未來(lái)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除活動(dòng)室區(qū)域創(chuàng)設(shè)“幼幼之人之幼，生生及吾之生”兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷與環(huán)境的交互作用中獲得。兒童的身心是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果?！喗苣夸沜ontents活動(dòng)室區(qū)域空間劃分01活動(dòng)室區(qū)域功能介紹02活動(dòng)室區(qū)域材料投放03實(shí)操案例任務(wù)：請(qǐng)你作為照護(hù)者，完成幼兒活動(dòng)室區(qū)域創(chuàng)設(shè)與講解。西西老師在一所托育園上班，今年需要給31-36月齡的新班級(jí)進(jìn)行區(qū)域的規(guī)劃。要求：科學(xué)規(guī)劃并能向家長(zhǎng)進(jìn)行講解。01活動(dòng)室區(qū)域空間劃分活動(dòng)室區(qū)域空間劃分01生活區(qū)02感官區(qū)03閱讀區(qū)04科學(xué)區(qū)05藝術(shù)區(qū)06社會(huì)區(qū)活動(dòng)室區(qū)域空間劃分窗戶窗戶門(mén)門(mén)閱讀區(qū)感官區(qū)生活區(qū)社會(huì)區(qū)藝術(shù)區(qū)科學(xué)區(qū)盥洗02活動(dòng)室區(qū)域功能活動(dòng)室區(qū)域功能能夠體驗(yàn)到不同工作給予他能力的滿足感和獨(dú)立完成工作的自信，培養(yǎng)完好的秩序感、協(xié)調(diào)性、專注力、獨(dú)立性。精細(xì)動(dòng)作主要包含手眼協(xié)調(diào)能力、手部動(dòng)作的靈活性以及專注力的訓(xùn)練。生活區(qū)感官區(qū)訓(xùn)練兒童的分類、配過(guò)、穿的能力使兒童的感覺(jué)判斷更加準(zhǔn)確、敏銳?；顒?dòng)室區(qū)域功能培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言的發(fā)展閱讀區(qū)科學(xué)區(qū)培養(yǎng)孩子的興趣，增加對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)知包括有地理、數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生物等多方面?；顒?dòng)室區(qū)域功能主要包括美術(shù)教育和音樂(lè)教育兩大類，有利于發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)區(qū)社會(huì)區(qū)讓幼兒成為環(huán)境的主人，了解社會(huì)的構(gòu)成;培養(yǎng)孩子集體活動(dòng)時(shí)的社會(huì)交往能力。03活動(dòng)室區(qū)域材料投放活動(dòng)室區(qū)域材料投放生活區(qū)1.理想位置：靠近水源或生活空間2.區(qū)域要求：包含精細(xì)動(dòng)作和日常生活等方面，設(shè)計(jì)要貼近自然，空間大?；顒?dòng)室區(qū)域材料投放生活區(qū)3.區(qū)域作用：培養(yǎng)滿足感和自信，完好的秩序感、協(xié)調(diào)性、專注力、獨(dú)立性；訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作?；顒?dòng)室區(qū)域材料投放生活區(qū)4.材料：小圍裙、肥皂、練習(xí)的衣物、勺子、筷子，適合兒童大小的碗筷、桌子和椅子?；顒?dòng)室區(qū)域材料投放小圍裙、肥皂、練習(xí)的衣物、勺子、筷子，適合兒童大小的碗筷、桌子和椅子等。生活區(qū)感官區(qū)蒙氏教具：粉紅塔、插座圓柱體、棕色梯長(zhǎng)棒、彩色圓柱體、色板、幾何圖形嵌板聽(tīng)覺(jué)筒、觸覺(jué)板、布盒、重量板、溫覺(jué)板、神秘袋、味覺(jué)瓶等。活動(dòng)室區(qū)域材料投放沙發(fā)、方便拿取繪本的教具柜、不同系列的繪本。閱讀區(qū)科學(xué)區(qū)動(dòng)植物嵌板、地圖和地質(zhì)、地理嵌板，實(shí)驗(yàn)游戲用具有磁鐵、顏料、滴管、真實(shí)的動(dòng)植物等。活動(dòng)室區(qū)域材料投放畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、顏料盤(pán)、棉簽、棉花、吸管、雨聲筒、鐘琴、沙錘、響鈴、手搖鈴、手鼓、腕鈴、非洲鼓、奧爾夫樂(lè)器等。藝術(shù)區(qū)社會(huì)區(qū)走線、集體游戲。蒙臺(tái)梭利提到的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”指的是一個(gè)符合幼兒需要的真實(shí)環(huán)境，是一個(gè)充滿自由、愛(ài)、營(yíng)養(yǎng)、快樂(lè)與便利的環(huán)境。結(jié)語(yǔ)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”04心肺復(fù)蘇技術(shù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)夏日的海灘在落日余暉的映射下熠熠生輝，聰聰蹲在海邊找貝殼，爸爸、媽媽在沙灘上用相機(jī)捕捉夕陽(yáng)下的美景。猛然間他們發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了，開(kāi)始尋找，附近的游人也主動(dòng)加入了搜尋的隊(duì)伍。不一會(huì)兒，一個(gè)老爺爺找到了孩子，而此時(shí)孩子已經(jīng)全身青紫，沒(méi)有呼吸和意識(shí)了。媽媽后悔自己疏忽大意沒(méi)有照看好孩子，悲痛欲絕。心臟驟停若不及時(shí)救治，會(huì)造成腦及全身各器官不可逆的損傷，而繼發(fā)于呼吸功能衰竭或呼吸暫停的疾病。如肺炎，窒息，溺水，氣管異物的是小兒心臟驟停最常見(jiàn)的原因。一、常見(jiàn)病因心臟驟?？焖贉?zhǔn)確診斷心臟驟停是開(kāi)展心肺復(fù)蘇技術(shù)的前提臨床上患兒一且出現(xiàn)意識(shí)喪失和大動(dòng)脈博動(dòng)消失，即可診斷為心臟驟停。一旦確定心臟驟停，應(yīng)立即進(jìn)行胸外心臟按壓。二、心臟驟停的表現(xiàn)心臟驟停①突然意識(shí)喪失或伴有短暫抽搐;②大動(dòng)脈搏動(dòng)消失(幼兒以頸動(dòng)脈和股動(dòng)脈為準(zhǔn)。嬰兒以肱動(dòng)脈為準(zhǔn))，③呼吸停止或無(wú)效呼吸(僅有喘息樣呼吸)，④面色蒼白或發(fā)紫;⑤雙側(cè)瞳孔散大，反射喪失;⑥大、小便失禁;⑦血壓測(cè)不出，心音消失心電圖異常。二、心臟驟停的表現(xiàn)心臟驟停的表現(xiàn)心臟驟停三、心臟驟停的實(shí)施:現(xiàn)場(chǎng)判斷和緊急救護(hù)對(duì)于非專業(yè)人員，如發(fā)現(xiàn)有人突然意識(shí)喪失或昏厥，可輕拍肩部并大聲呼叫，無(wú)反應(yīng)無(wú)呼吸，即可診斷為心臟驟停。立即呼叫急救中心，啟動(dòng)緊急醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)，爭(zhēng)取最快的時(shí)間獲得專業(yè)人員的救助和得到自動(dòng)體外除顫器除顫，同時(shí)開(kāi)始實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)。現(xiàn)場(chǎng)判斷1心臟驟停三、心臟驟停的實(shí)施:現(xiàn)場(chǎng)判斷和緊急救護(hù)緊急救護(hù)2心肺復(fù)蘇“黃金4分鐘”心跳停止3秒鐘心跳停止15秒鐘心跳停止1-2分鐘心跳停止5-10秒鐘心跳停止45秒鐘暈厥瞳孔散大瞳孔固定大腦不可逆損害（腦死亡）昏厥或抽搐黑朦心跳停止4-6分鐘心臟驟停心肺復(fù)蘇技術(shù)雙手拍打患者雙肩并呼叫病人，觀察幼兒有無(wú)反應(yīng)。一、現(xiàn)場(chǎng)判斷：1、判斷意識(shí)：大聲呼叫四、心肺復(fù)蘇技術(shù)的實(shí)施：心肺復(fù)蘇技術(shù)一聽(tīng)：面部貼近鼻腔聽(tīng)幼兒是否有氣流;2、判斷脈搏和呼吸：“一聽(tīng)、二看、三感覺(jué)”二看：看幼兒有無(wú)胸廓起伏;三感覺(jué)：食指中指觸摸頸動(dòng)脈是否有搏動(dòng)。3、呼救幫助：救護(hù)者立即大聲呼救，請(qǐng)旁邊的人（指定到人）幫助撥打120急救電話。心肺復(fù)蘇技術(shù)四、心肺復(fù)蘇技術(shù)的實(shí)施：二、急救處理（壓、除、吹、復(fù)、送）1、體位：將幼兒置于堅(jiān)實(shí)的平面上，雙手放于兩側(cè)，身體無(wú)扭曲。心肺復(fù)蘇技術(shù)2、胸外按壓：壓按壓部位：兩乳頭連線中點(diǎn)；按壓深度：胸壁前后徑1/3或5cm；按壓頻率：每分鐘100-120次；按壓手法：?jiǎn)问终聘磯?，擠壓時(shí)手指不可觸及胸壁，放松時(shí)手掌不離開(kāi)。肘關(guān)節(jié)伸直，肩、肘、腕關(guān)節(jié)成垂直軸面，借助身體重力，以髖關(guān)節(jié)為軸，垂直用力向下按壓。均勻有節(jié)律，不可間斷。心肺復(fù)蘇技術(shù)3、開(kāi)放氣道：除清理呼吸道：將頭輕輕偏向一側(cè)，小心清除口腔內(nèi)分泌物、嘔吐物或者異物，保證呼吸道通暢；開(kāi)放氣道：（無(wú)頸椎損傷者）取仰頭抬頦法，兒童下頜角與耳垂的連線與地面成60°。心肺復(fù)蘇技術(shù)4、人工呼吸：吹仰頭抬頦法人工呼吸，每次吹氣時(shí)間大于1秒，每分鐘16-20次；將按于前額一手的拇指與示指捏閉患兒的鼻孔，另一手抬下頦，張大嘴完全封閉患兒口腔。平靜呼吸后給予人工通氣2次，每次送氣時(shí)間1秒鐘，同時(shí)觀察患兒胸部是否抬舉。吹氣完畢離開(kāi)患兒的口唇，同時(shí)松開(kāi)捏鼻的手指。心肺復(fù)蘇技術(shù)5、按壓及呼吸復(fù)：胸外心臟按壓與人工呼吸的比例為30:2，即按壓30次，做2次人工呼吸，如此反復(fù)，至少5個(gè)循環(huán)，直至心跳及呼吸恢復(fù)并觸及大動(dòng)脈搏動(dòng)；6、評(píng)估復(fù)蘇有效:復(fù)：患兒出現(xiàn)呼吸、大動(dòng)脈有搏動(dòng)、自主循環(huán)恢復(fù)；瞳孔由大變小，面色、耳垂、唇色、皮膚、甲床由紫紺變紅潤(rùn)。7、送醫(yī)送：盡快送往醫(yī)院檢查救治心肺復(fù)蘇技術(shù)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”05觸電幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)一天下午蕾蕾坐在墻邊的地毯上搭積木。他高興的前仰后合，蕾蕾后被多次碰到插在墻上的卡通小夜燈，發(fā)出卡的響聲，小電燈亮了，蕾蕾好奇的用手去觸摸。插座上的小燈和旁邊的小孔，突然蕾蕾，小手抽搐。面色蒼白，驚叫一聲倒在地上，請(qǐng)問(wèn)蕾蕾可能出現(xiàn)了什么危險(xiǎn)？我們?nèi)绾握_處理蕾蕾的危險(xiǎn)情況？(1)幼兒出于無(wú)知或好奇玩弄電燈插頭、插座、電線或其他電器，電線斷落時(shí)，不知躲避，甚至用手觸摸。常見(jiàn)原因有:(2)室內(nèi)電器插座安裝過(guò)低,易被小兒觸摸到，或用手指、鑰匙、硬幣、金屬別針等掏挖(3)幼兒喜歡玩手機(jī)充電器,學(xué)著大人的模樣去“充電”,喜歡玩耍家中帶電的移動(dòng)插座。擺弄家中的電器設(shè)備。(4)幼兒自己到電熱飲水機(jī)接水。觸電(5)電燈開(kāi)關(guān)損壞或插座、插頭破損，幼兒用手去觸摸。常見(jiàn)原因有:(7)雷雨天衣服被淋濕，或者使用鐵柄雨傘，遇到電閃雷鳴時(shí)，可能會(huì)遭到雷擊。(6)幼兒無(wú)防護(hù)設(shè)備就去牽拉觸電的親人或伙伴。(8)暴風(fēng)雨、大風(fēng)雪、火災(zāi)、地震等可導(dǎo)致電線折斷落到身體上引發(fā)觸電。觸電輕者出現(xiàn)精神緊張、接觸部位肌肉收縮、頭痛、頭暈、心悸等。高壓觸電者常發(fā)生意識(shí)喪心搏和呼吸驟停。如復(fù)蘇不及時(shí)可致死亡，幸存者可有定向力喪失和癲癇發(fā)作。部分傷者心肌和心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)損傷、低血容量性休克和急性腎衰竭。全身表現(xiàn)觸電低電壓引起的電燒傷:傷口小，呈焦黃或灰白色，直徑0.5~2cm，創(chuàng)面邊緣幕則整齊，呈橢圓形或圓形，與健康皮膚界限清楚，創(chuàng)面干燥;一般不損傷內(nèi)臟，致殘率低:常有進(jìn)出口局部癥狀高電壓引起的電燒傷:傷口面積大，可深達(dá)肌肉、血管、神經(jīng)和骨骼，甚至使組織呈碳化狀態(tài);由于電離子強(qiáng)大穿透力，有時(shí)體表沒(méi)有明顯傷口，但機(jī)體組織燒傷嚴(yán)重有“口小底大，外淺內(nèi)深”的特征;局部肌肉組織損傷、水腫、壞死，使肌肉筋膜下組織壓力增加，出現(xiàn)神經(jīng)血管受壓體征，表現(xiàn)為脈搏減弱、痛覺(jué)消失等;由于大肌群強(qiáng)直性收縮可發(fā)生脊椎壓縮性骨折或骨關(guān)節(jié)脫位，致殘率高;常有一處進(jìn)口和多處出口。觸電迅速就地準(zhǔn)確堅(jiān)持觸電觸電的救護(hù)四大原則：急救處理1.迅速--爭(zhēng)分奪秒使觸電者脫離電源脫離電源的方法視具體情況而定如果是低壓電源觸電:拉、切、挑、拽、墊附近有電源開(kāi)關(guān)或插座時(shí)，應(yīng)立即拉下開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。拉若一時(shí)找不到斷開(kāi)電源的開(kāi)關(guān)時(shí)，應(yīng)迅速用絕緣的鋼絲鉗或斷線鉗剪斷電線，要注意，剪斷電線要分相，一根一根地剪斷，并盡可能站在絕緣物體或者木板上進(jìn)行。切急救處理對(duì)于由導(dǎo)線絕緣損壞造成的觸電，照護(hù)者可用絕緣工具或干燥的木棍等將電線挑開(kāi)。挑搶救者可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服等絕緣物品拖拽觸電幼兒;也可站在燥的木板、橡膠墊等絕緣物品上，用一只手將觸電者拖拽開(kāi)。拽設(shè)法把干木板塞到觸電者身下，使其與地面隔離，救護(hù)人員也應(yīng)站在干燥的木板絕緣墊上。墊如遇高壓線斷落，要迅速打電話通知供電局停電，停電后才能搶救。急救處理2.就地立即檢查觸電者的傷情，并及時(shí)撥打120或119，必須在現(xiàn)場(chǎng)附近就地?fù)尵?，千萬(wàn)不要長(zhǎng)途送往醫(yī)院搶救，以免耽誤最佳搶救時(shí)間急救處理3.準(zhǔn)確輕拍重喊判斷意識(shí)，通過(guò)觀察胸腹部起伏情況判斷呼吸，觸診勁動(dòng)脈搏動(dòng)判斷心跳。呼吸暫停心跳存在者采用人工呼吸法，心跳暫停呼吸存在者采用胸外按壓法，如若意識(shí)、呼吸、脈搏皆無(wú)者應(yīng)展開(kāi)心肺復(fù)蘇技術(shù)。動(dòng)作、部位必須準(zhǔn)確。急救處理4.堅(jiān)持堅(jiān)持搶救直至醫(yī)護(hù)人員到場(chǎng)，臨床案例中我們見(jiàn)過(guò)觸電患者搶救7小時(shí)成功獲救的案例。幼兒照護(hù)者和家長(zhǎng)樹(shù)立用電安全意識(shí)，電燙斗、電吹風(fēng)等電器設(shè)備，用完后立刻放回安全的地方；外引的電線只能臨時(shí)使用，用完立刻收拾好，不能放在孩子伸手可及的地方；一切家用電氣設(shè)備(如插座、開(kāi)關(guān)等)遠(yuǎn)離寶寶能觸及的地方，并安裝安全漏電保護(hù)裝置；家長(zhǎng)和托幼園所加強(qiáng)對(duì)幼兒的用電安全知識(shí)教育，告訴孩子不能接近、觸摸體，不要用濕手觸摸電器開(kāi)關(guān)、插座等；確保處于有潛在觸電危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)的時(shí)候有成年人監(jiān)護(hù)。安全教育謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”04毒蜂蜇傷幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)蜇人蜂的分類捕食性蜂類采蜜性蜂類蜂毒的成分和危害1.蜜蜂的毒液呈酸性且毒性弱，而黃蜂的毒液呈堿性且毒性強(qiáng)。2.捕食性蜂類射出的毒汁，含有麻痹神經(jīng)的組分。3.采蜜性蜂類的毒汁含有較多過(guò)敏性組分毒蜂蟄傷的表現(xiàn)蜂蟄傷的部位一般是暴露的皮膚及組織；胡峰蟄傷局部癥狀較重，患處疼痛明顯，刺點(diǎn)紅腫無(wú)刺，有時(shí)起水皰或在刺點(diǎn)周圍有出血點(diǎn)。毒蜂蟄傷的表現(xiàn)發(fā)熱、頭暈惡心，嘔吐口唇麻木，視物不清、暈倒、昏迷毒蜂蟄傷的表現(xiàn)痙攣、休克、肺水腫及呼吸麻痹蕁麻疹、水腫、哮喘或過(guò)敏性休克毒蜂蟄傷的表現(xiàn)局部有殘留的蜂刺或沒(méi)有局部炎癥反應(yīng)：紅、腫、熱、痛毒蜂蟄傷的處理取出蜂刺中和毒素其他處理避免毒蜂蟄傷的注意事項(xiàng)蜜蜂不喜歡黑色的東西和酒、蔥、蒜等特殊氣味。01避免衣著鮮艷游玩時(shí)盡可能遠(yuǎn)離草叢和灌木叢，避免在有蜂巢的樹(shù)下休息、嬉戲玩耍。02遠(yuǎn)離蜂巢蜜蜂在飛行時(shí)不要拍打或驅(qū)趕，以防激怒而被蜇03勿拍打和驅(qū)趕蜜蜂遭遇進(jìn)攻時(shí)的應(yīng)對(duì)措施不拍打原地趴下不抵抗不逃跑不叫喊手抱頭部唾液封堵謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除家托共育指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

“幼幼之人之幼，生生及吾之生”“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣?！?。——《家庭教育促進(jìn)法》剖析個(gè)案原因01設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)02目錄contents活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)03家托共育指導(dǎo)04典型案例芳芳，15月齡，女寶，目前不能獨(dú)立行走，也不能扶物站立，與同月齡寶寶相比，芳芳的進(jìn)步速度看得見(jiàn)的慢很多，令父母很擔(dān)憂。01剖析個(gè)案原因判斷依據(jù)

7-9月齡段的孩子能扶著物體站立，15月齡能獨(dú)走自如?！袊?guó)衛(wèi)生健康委員會(huì)大動(dòng)作發(fā)育里程碑分析發(fā)育遲緩原因其他個(gè)體差異因素病理因素

代養(yǎng)方式

環(huán)境因素

營(yíng)養(yǎng)因素

原因

家長(zhǎng)引導(dǎo)因素02設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解大動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)大動(dòng)作發(fā)展的重要性；能根據(jù)觀察要點(diǎn)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，并能運(yùn)用游戲的方式促進(jìn)孩子的發(fā)展；樹(shù)立正確的觀念，調(diào)整心態(tài)，避免焦慮，改善代養(yǎng)方式，注重營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)與嬰幼兒的互動(dòng)關(guān)系。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)喜歡參加游戲活動(dòng)；（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)通過(guò)游戲逐步提升爬的能力，嘗試扶物站立。03設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)材料軟質(zhì)小斜坡、軟質(zhì)箱體、地墊、長(zhǎng)頸鹿毛絨玩具活動(dòng)場(chǎng)地芳芳家客廳物品準(zhǔn)備軟質(zhì)小斜坡、軟質(zhì)箱體、地墊、長(zhǎng)頸鹿毛絨玩具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前期跟家長(zhǎng)溝通交流過(guò)芳芳的基本情況設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程（一）熱身活動(dòng)

游戲：被動(dòng)操-騎自行車雙手握住寶寶小腿。

屈膝屈髖，伸長(zhǎng)，另一側(cè)交替進(jìn)行與寶寶進(jìn)行互動(dòng)，使其感覺(jué)愉悅。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

游戲1：手膝爬在嬰幼兒爬行或坐立的周圍擺放不同玩具，或嬰幼兒感興趣的東西；鼓勵(lì)嬰幼兒自主用上肢支撐身體從坐立轉(zhuǎn)為爬行姿勢(shì)。（二）綜合游戲：爬爬樂(lè)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

游戲2：斜坡爬增加爬行難度，斜坡爬，讓嬰幼兒靠自己的力量往上爬；前方放置嬰幼兒喜歡的玩具或食物逗引嬰幼兒，同時(shí)不斷地鼓勵(lì)嬰幼兒往上爬。（二）綜合游戲：爬爬樂(lè)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

游戲3：階梯爬利用軟質(zhì)箱體，搭建階梯爬的場(chǎng)景，增加爬的難度和趣味性。（二）綜合游戲：爬爬樂(lè)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程讓嬰幼兒雙手扶著沙發(fā)，嘗試站立；家長(zhǎng)在身后用保護(hù)嬰幼兒的安全；過(guò)程中與之互動(dòng)，利用玩偶與浴巾進(jìn)行躲貓貓，增強(qiáng)游戲趣味性；過(guò)程中觀察嬰幼兒狀態(tài)和情緒，一但拒絕立即停止。（三）提升游戲：我站起來(lái)啦設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程讓嬰幼兒躺在地墊上，呈仰臥位；從上到下搓一搓、揉一揉、捏一捏孩子的腿部，幫助其進(jìn)行放松。（四）放松按摩04家托共育指導(dǎo)家托共育指導(dǎo)01轉(zhuǎn)變觀念，不包辦代替02做好衛(wèi)生清潔，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔03保證安全，撤走危險(xiǎn)物品04提供爬行機(jī)會(huì)05注重高質(zhì)量的親子陪伴謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家托共育指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。”。——《家庭教育促進(jìn)法》典型案例西西，10個(gè)月，近期出現(xiàn)不斷啃咬玩具和流口水的現(xiàn)象，家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子行為，也試圖去阻止西西啃咬玩具的行為，但是效果不佳。剖析個(gè)案原因01設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)02目錄contents活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)03家托共育指導(dǎo)0401剖析個(gè)案原因判斷依據(jù)

10個(gè)月的寶寶啃咬玩具和流口水，屬于正常現(xiàn)象，該月齡段正處于口欲期?！袊?guó)衛(wèi)生健康委員會(huì)大動(dòng)作發(fā)育里程碑牙齒生長(zhǎng)03分析原因安全感缺乏04滿足探索欲望

02認(rèn)知發(fā)展需要0102設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解口欲期的發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)口欲期；掌握幫助孩子渡過(guò)口欲期的方法，能進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)護(hù)；調(diào)整心態(tài)，避免焦慮，尊重寶寶口欲期發(fā)展的需求。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)口欲期得到充分滿足；通過(guò)親子游戲的方式，促進(jìn)感官發(fā)展，為順利渡過(guò)口欲期打下基礎(chǔ)。03設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備咬膠、磨牙棒、觸摸球、布書(shū)、大浴巾、地墊活動(dòng)地點(diǎn)西西家的客廳環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)安全、安靜、衛(wèi)生的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前期跟家長(zhǎng)溝通交流過(guò)西西的基本情況設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程（一）案例講述幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)口欲期設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程（二）游戲指導(dǎo)

游戲：有趣的布書(shū)教師出示布書(shū)《動(dòng)物的尾巴》；引導(dǎo)西西認(rèn)識(shí)動(dòng)物、用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)跟布書(shū)進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)西西感官的發(fā)展。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程（三）綜合游戲：爬爬樂(lè)

游戲：神奇的小飛毯04家托共育指導(dǎo)家托共育指導(dǎo)01做好衛(wèi)生清潔，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔02合理引導(dǎo)轉(zhuǎn)移注意力，給予充足的安全感03準(zhǔn)備“手抓食物”，鍛煉咀嚼能力，后期寶寶吐字會(huì)更清晰04注重高質(zhì)量的親子陪伴謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家托共育指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。”?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》剖析個(gè)案原因01設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)02目錄contents活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)03家托共育指導(dǎo)04典型案例可樂(lè)，24月齡，表現(xiàn)為孤獨(dú)一人，不愿意與小朋友交流，別人找他玩表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，家長(zhǎng)十分頭疼。01剖析個(gè)案原因判斷依據(jù)19-24月齡的嬰幼兒情感與社會(huì)學(xué)表現(xiàn)為自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，交際性增強(qiáng)，開(kāi)始與其他小孩共同參與游戲活動(dòng)，能按指示完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，游戲時(shí)喜歡模仿成人動(dòng)作等。——《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南》分析原因語(yǔ)言能力

社會(huì)適應(yīng)社交環(huán)境

個(gè)人因素02設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解24月齡獨(dú)特的語(yǔ)言溝通、社交適應(yīng)性與交往能力；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，提供正確的語(yǔ)言示范，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)需求;與嬰幼兒建立信任和穩(wěn)定的情感聯(lián)結(jié)，使其有安全感。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解語(yǔ)言，同時(shí)使用肢體和語(yǔ)音，表達(dá)需求；通過(guò)認(rèn)識(shí)自己身體，建立自我意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)交往適應(yīng)性；理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。03設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)材料動(dòng)物玩偶、小推車活動(dòng)地點(diǎn)可樂(lè)家客廳物品準(zhǔn)備動(dòng)物玩偶、小推車經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前期跟家長(zhǎng)溝通交流過(guò)西西的基本情況活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)安全、安靜、衛(wèi)生的環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

游戲1：拍手打招呼游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程游戲活動(dòng)

游戲2：認(rèn)識(shí)自己身體設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程游戲活動(dòng)

游戲3：送小動(dòng)物回家04家托共育指導(dǎo)家托共育指導(dǎo)引導(dǎo)孩子與老師小朋友打招呼01鼓勵(lì)孩子在生活中多多描述周圍事物03多為孩子講故事，讀繪本，唱兒歌，多聽(tīng)多說(shuō)05在日常生活中，可以跟孩子玩“指令性游戲”02多帶孩子去社區(qū)、公園、游樂(lè)園等場(chǎng)所體驗(yàn)04謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家托共育指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

剖析個(gè)案原因01設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)02目錄contents活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)03家托共育指導(dǎo)04東東，3歲，在托育園與同伴交往以及游戲過(guò)程中膽小、依賴，不敢由高處往下跳，容易暈車，對(duì)速度敏感不敢接觸新事物，平衡感不佳，經(jīng)常摔倒。典型案例01剖析個(gè)案原因判斷依據(jù)感統(tǒng)全稱為感覺(jué)統(tǒng)合，是指在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感覺(jué)器官，主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等從環(huán)境中獲取信息，再由大腦進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的一種能力。

前庭失調(diào)表現(xiàn)平衡問(wèn)題姿勢(shì)維持問(wèn)題動(dòng)作組織協(xié)調(diào)問(wèn)題性格問(wèn)題02設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)前庭覺(jué)對(duì)孩子的重要性；能運(yùn)用游戲的方式促進(jìn)孩子的發(fā)展；樹(shù)立正確的觀念，調(diào)整心態(tài)，避免焦慮，改善代養(yǎng)方式。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)喜歡參加游戲活動(dòng)（2）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)喜歡跟小朋友一起玩03設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程游戲活動(dòng)游戲1：后部腹抱旋轉(zhuǎn)法

教家長(zhǎng)從后面抱住孩子的腹部，原地旋轉(zhuǎn)，左右數(shù)量均等。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程游戲活動(dòng)游戲2：腰部飛機(jī)旋轉(zhuǎn)法

雙手從孩子腋下穿過(guò)，拖住孩子的胸部。同時(shí)要讓他用雙腿夾住你的腰部，如同小飛機(jī)一樣進(jìn)行左右旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)要求同上。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程游戲活動(dòng)游戲3：倒掛金鉤的旋轉(zhuǎn)法

在孩子的頭朝下，小腿向后彎折。掛在你的肩膀上，你要用雙肩環(huán)抱住他的身體，左右旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)啊，要求同上。04家托共育指導(dǎo)家托共育指導(dǎo)在營(yíng)養(yǎng)方面，補(bǔ)充一些高蛋白質(zhì)食物選用大浴巾做搖擺游戲、趴地推球等刺激前庭覺(jué)嘗試走公園里彎曲的石頭路或馬路沿、花壇邊等戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)所的吊纜器械，家長(zhǎng)可選用給東東創(chuàng)設(shè)良好輕松的家庭氛圍，及時(shí)回應(yīng)24315指導(dǎo)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“幼幼之人之幼，生生及吾之生”親子活動(dòng)是根據(jù)教育對(duì)象的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需要，在專業(yè)人員指導(dǎo)下由兒童和他們父母或看護(hù)者共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性、互動(dòng)性的活動(dòng)。親子活動(dòng)特點(diǎn)：1.專業(yè)人員組織2.面對(duì)家長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)3.普及科學(xué)的早期教育理念和方法親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)01親子活動(dòng)的指導(dǎo)02目錄contents01親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)親子活動(dòng)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、確定活動(dòng)目標(biāo)二、選擇活動(dòng)內(nèi)容三、策劃活動(dòng)流程四、擬定活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)確定活動(dòng)目標(biāo)1.遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，遵循最近發(fā)展區(qū)原理

2.遵循年齡階段目標(biāo)，避免目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)

3.從幼兒及家長(zhǎng)兩方面角度出發(fā)，并涵蓋三維層級(jí)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)初步感知觸摸物體，發(fā)展語(yǔ)言與觸覺(jué)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：例如：親子活

動(dòng)《

摸

一

摸

》善于運(yùn)用游戲的方式和寶寶一起玩；在游戲中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)寶寶的行為。家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)：活動(dòng)內(nèi)容二、選擇活動(dòng)內(nèi)容的原則活動(dòng)目標(biāo)定內(nèi)容身心特點(diǎn)擇內(nèi)容已有經(jīng)驗(yàn)貼生活活動(dòng)流程1.活動(dòng)環(huán)境適宜，并進(jìn)行安全檢查；三、策劃活動(dòng)流程2.活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有知識(shí)準(zhǔn)備、活動(dòng)物品的準(zhǔn)備（玩具、教具、多媒體、音樂(lè)等等）活動(dòng)流程3.活動(dòng)形式恰當(dāng)，多種方法融合使用。三、策劃活動(dòng)流程4.組織形式多樣，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等活動(dòng)方案四、擬定活動(dòng)方案活動(dòng)名稱——活動(dòng)目標(biāo)——活動(dòng)準(zhǔn)備——活動(dòng)指引——活動(dòng)過(guò)程——活動(dòng)延伸02親子活動(dòng)的指導(dǎo)親子活動(dòng)親子活動(dòng)的指導(dǎo)二活動(dòng)過(guò)程三活動(dòng)結(jié)束一活動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)開(kāi)始指導(dǎo)要點(diǎn)：1.向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容，并提出必要要求。2.引起家長(zhǎng)與孩子對(duì)活動(dòng)的興趣如點(diǎn)名活動(dòng)、游戲、簡(jiǎn)短的談話、音樂(lè)等活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)：開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要向家長(zhǎng)們交代活動(dòng)的要求；01組織者要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程；02引導(dǎo)家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)；03活動(dòng)內(nèi)容適宜，動(dòng)靜交替；04活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)：讓家長(zhǎng)有自主選擇活動(dòng)機(jī)會(huì)和自由活動(dòng)時(shí)間；05在分散活動(dòng)中開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)；06活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)后一起整理環(huán)境。07活動(dòng)結(jié)束指導(dǎo)要點(diǎn)：1.小結(jié)活動(dòng)情況；2.對(duì)家長(zhǎng)提出要求，延伸家庭指導(dǎo)。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”02熱性驚厥患兒的急救處理概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)幼兒驚厥概述驚厥是小兒時(shí)期常見(jiàn)的一種急癥，表現(xiàn)為突然發(fā)作的全身性或局限性肌群強(qiáng)直性和陣攣性抽搐，常伴有不同程度的意識(shí)障礙。兒童發(fā)病率約為4%～6%，較成人高10～15倍，2歲以下多見(jiàn)。一、概念幼兒驚厥的原因（1）顱內(nèi)感染細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)、真菌等感染引起的腦膜腦炎和腦炎、腦膿腫等疾病。（2）顱外感染

熱性驚厥、感染中毒性腦病、破傷風(fēng)等。感染性疾?。?）顱內(nèi)疾病顱腦損傷（產(chǎn)傷、外傷））、顱內(nèi)占位性病變(腫瘤、囊腫、血腫等)、先天性發(fā)育異常（腦積水、腦血管畸形）和各型癲癇等。（2）顱外疾病非感染性疾病幼兒驚厥的表現(xiàn)意識(shí)突然喪失全身抽搐眼睛上翻頭轉(zhuǎn)向一側(cè)或后仰，口吐白沫，常伴有屏氣典型表現(xiàn)：幼兒驚厥的表現(xiàn)因發(fā)熱誘發(fā)的驚厥，多由上感引起，多見(jiàn)于6個(gè)月～3歲小兒。熱性驚厥：驚厥多發(fā)生于病初體溫驟升的12小時(shí)內(nèi)，體溫在38.5℃以上，多數(shù)超過(guò)39℃。驚厥呈全身性，持續(xù)時(shí)間短，一般不超過(guò)10分鐘，在一次疾病過(guò)程中很少反復(fù)發(fā)作多次。無(wú)神經(jīng)系統(tǒng)異常體征，退熱1周后腦電圖恢復(fù)正常?？捎懈邿狍@厥家族史。熱性驚厥患兒的緊急處理①迅速控制驚厥，保持安靜，就地進(jìn)行搶救;②預(yù)防窒息，立即將患兒平臥，保持呼暖道暢通;③預(yù)防外傷，防止皮膚損傷、骨折或脫臼及墜床等;熱性驚厥患兒的緊急處理④根據(jù)患兒高熱情況給予物理降溫;⑤密切觀察患兒生命體征，意識(shí)狀態(tài)、神志、瞳孔的變化;⑥發(fā)作緩解后迅速將患兒送至醫(yī)院檢查治療，防止再次發(fā)作。熱性驚厥的注意事項(xiàng)在驚厥發(fā)作期間，不要在孩子的嘴里放任何物品：驚厥發(fā)作中的孩子一般不會(huì)咬傷自己的舌頭。反倒是人為塞進(jìn)嘴里的手指、棉簽、筷子、勺子等物，容易造成呼吸不通暢或者口腔損傷。不要在驚厥的時(shí)候給寶寶喂水或喂藥，很容易造成誤吸窒息。不要搖晃或拍打孩子。熱性驚厥的注意事項(xiàng)不要約束或緊抱孩子，同樣引起呼吸不暢。而且無(wú)意識(shí)地抽動(dòng)時(shí)強(qiáng)行制動(dòng)寶寶，容易造成孩子受傷。不要把抽搐中寶寶放到浴缸中降溫，在水中驚厥寶寶很容易窒息。不要在孩子驚厥發(fā)作時(shí)，急忙抱著孩子往醫(yī)院跑。本身驚厥很快恢復(fù)，而且抱著寶寶疾跑過(guò)程中，同樣會(huì)有呼吸不暢或誤吸窒息風(fēng)險(xiǎn)。不要在驚厥發(fā)作后就不管了，要去醫(yī)院進(jìn)一步查明原因，排除神經(jīng)系統(tǒng)的疾病等。熱性驚厥的預(yù)防寶寶出生后積極接種疫苗，減少感染性疾病的發(fā)生；寶寶日常均衡飲食，積極鍛煉身體，勤洗手，預(yù)防交叉感染；積極治療導(dǎo)致寶寶抽搐和驚厥的原發(fā)疾病；對(duì)于有家族史或?qū)殞毤韧l(fā)生過(guò)抽搐，作為托育機(jī)構(gòu)的老師和家長(zhǎng)，可以正確學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)導(dǎo)致寶寶抽搐的疾病原因，減輕寶寶抽搐發(fā)作的焦慮、恐懼，避免尋求不必要甚至不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)度醫(yī)療。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”01生命體征的測(cè)量概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)概述監(jiān)測(cè)生命體征的意義：生命體征是判斷病人的病情輕重和危急程度的指標(biāo)，包括體溫、脈搏、呼吸、血壓，醫(yī)學(xué)上稱為四大體征。它們是維持機(jī)體正?；顒?dòng)的支柱，缺一不可，不論哪項(xiàng)異常也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重或致命的疾病，同時(shí)某些疾病也可導(dǎo)致這四大體征的變化或惡化。生命體征測(cè)量：(1)體溫的測(cè)量(2)脈搏的測(cè)量(3)呼吸的測(cè)量(4)血壓的測(cè)量生命體征1.測(cè)量體溫：判斷體溫有無(wú)異常，分析熱型及伴隨癥狀。體溫測(cè)量方法（玻璃水銀體溫計(jì)）

口測(cè)法腋測(cè)法肛測(cè)法先用75%酒精消毒體溫表放在舌下，緊閉口唇放置3分鐘后拿出來(lái)讀數(shù)，正常值為36.5-37.4℃。擦干腋窩汗液，將體溫表的水銀端放于腑窩頂部用上臂將體溫表夾緊，10分鐘后讀數(shù)，正常小兒腋溫為36.0℃-37.2℃。幼兒側(cè)臥位/俯臥位/屈膝仰臥位，充分暴露肛門(mén)部位，將肛表頭部用油類潤(rùn)滑后慢慢插入肛門(mén)，插入肛門(mén)3～4cm,固定肛表，放置3分鐘后讀數(shù)，正常小兒肛溫為36.9℃-37.5℃?？梢愿鶕?jù)幼兒的具體情況選用不同的測(cè)量方式生命體征2.測(cè)量脈搏：脈搏指的就是在人體的體表能夠觸及到的動(dòng)脈搏動(dòng)。1~3歲幼兒脈搏100~120次/分。判斷脈搏有無(wú)異常，間接了解心臟狀況。測(cè)量方法：1）取準(zhǔn)確體位：協(xié)助患者采取舒適的姿勢(shì)，手臂輕松放置于床上或桌面；2）正確測(cè)量：將患兒手臂上抬，用食指、中指、無(wú)名指的指腹按壓橈動(dòng)脈，力度適中，以能感受到脈搏波動(dòng)為宜，一般幼兒脈搏計(jì)數(shù)30秒，再乘以2。如有異?？蓽y(cè)量1min；3）正確記錄：脈搏記錄為次/min。生命體征3.測(cè)量呼吸：1~3歲幼兒呼吸頻率約為24次/分，了解呼吸功能情況。測(cè)量方法：1）有效溝通，患兒放松：將手仍按在橈動(dòng)脈處，觀察患者胸或腹部起伏；2）測(cè)量正確：數(shù)30秒乘以2；3）異常呼吸測(cè)量：如有異常數(shù)1min氣息微弱或不易觀察者用少許棉花，觀察棉花吹動(dòng)次數(shù)；4）正確記錄：呼吸記錄為次/min。生命體征4.測(cè)量血壓：在心室收縮時(shí)，動(dòng)脈血壓上升達(dá)到的最高值稱為收縮壓。在心室舒張末期，動(dòng)脈血壓下降達(dá)到的最低值稱為舒張壓。判斷血壓有無(wú)異常，間接了解循環(huán)功能狀況。測(cè)量方法：1）測(cè)量以前應(yīng)該避免刺激性藥物或食物，靜坐5分鐘；2）取合適體位：坐位/仰臥位，注意肘部得到支撐，血壓計(jì)水銀柱的零刻度和肱動(dòng)脈、心臟處于同一水平面。生命體征3）纏袖帶：纏于肘窩上2?3cm,松緊以能放入一指為度，打開(kāi)水銀槽開(kāi)關(guān)；4）聽(tīng)診器胸件放置恰當(dāng)：將聽(tīng)診器胸件放于肱動(dòng)脈博動(dòng)處，輕輕加壓固定，關(guān)閉氣門(mén)，打氣至肱動(dòng)脈博動(dòng)音消失；5）加壓與放氣：一手握住氣球向袖帶內(nèi)充氣，至肱動(dòng)脈搏動(dòng)音消失,再升高20?30mmHg，然后慢慢放氣（以每秒4mmHg的速度）；6）采用柯氏音法，第一音為收縮壓，第五音為舒張壓；7）血壓讀數(shù)準(zhǔn)確：準(zhǔn)確測(cè)量收縮壓、舒張壓的數(shù)值。操作前，要做好評(píng)估解釋工作，取得病人及家屬的理解和配合。操作中，要做好溝通,體現(xiàn)人文關(guān)懷。生命體征謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”01模塊一安全防護(hù)核心技能解讀模塊一

安全防護(hù)食物中毒（誤食幼兒）的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)01四肢骨折幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)02頭皮血腫幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)03毒蜂蟄傷幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)0401食物中毒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)案例明明，3歲，男，在家里玩耍時(shí)看到地板上有一罐橙色瓶裝液體，在好奇心的趨勢(shì)下，擰開(kāi)瓶蓋，用鼻子一聞，濃濃的橙汁味，明明和哥哥分享喝完了整瓶果汁。而后很快就產(chǎn)生了反應(yīng)，精神不好，全身無(wú)力，厭食，因?yàn)槎亲犹鄞罂奁饋?lái)，兩人相繼出現(xiàn)惡心嘔吐，媽媽焦急萬(wàn)分，不知所措。①潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程亦較短，多為集體爆發(fā);②所有中毒患者的臨床表現(xiàn)基本相似,小兒食物中毒主要為胃腸道癥狀，如惡心、嘔吐、腹脹、腹瀉，部分患兒可出現(xiàn)持續(xù)性高熱、皮疹、煩躁、譫妄、昏迷等癥狀；③中毒患者在相近的時(shí)間內(nèi)均食用過(guò)某種共同的中毒食品，未食用者不中毒;④一般無(wú)人與人之間的直接傳染;⑤夏秋季多發(fā)。如何判斷孩子是否食物中毒了？幼兒誤食的常見(jiàn)物品片狀或顆粒藥品變質(zhì)或有毒食物玩具零件等小物各種液體廚房或浴室物品幼兒食物中毒癥狀典型癥狀惡心嘔吐腹痛腹瀉發(fā)熱嚴(yán)重癥狀吐瀉嚴(yán)重脫水酸中毒休克昏迷幼兒誤食的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)催吐、洗胃、導(dǎo)瀉、解毒、補(bǔ)液進(jìn)食時(shí)間、食物種類、數(shù)量、幼兒意識(shí)、生命體征觀察情況停止食用和封存可疑的食物停食封物必要時(shí)打120急救電話，等待救援撥打1201～2小時(shí)內(nèi)，反復(fù)催吐;留取第一份標(biāo)本送檢;準(zhǔn)備適量溫鹽水或者糖水，補(bǔ)充水、電解質(zhì)?？诜咄氯绻橙攵疚锍^(guò)2個(gè)小時(shí)，且精神尚好，可用肥皂水、開(kāi)塞露導(dǎo)瀉;或遵醫(yī)囑服用導(dǎo)瀉劑加速排毒。導(dǎo)泄排毒安撫幼兒催吐方法：幼兒誤食的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)指壓或者筷子、湯勺、壓舌板），勺子手柄在舌頭根部輕壓，刺激咽后壁。催吐，同時(shí)飲用溫鹽水或者牛奶，豆?jié){等反復(fù)催吐。幼兒誤食的預(yù)防措施1.立即撥打急救電話，就近送醫(yī)；2.采取平臥位頭偏一側(cè)，密切觀察生命體征及病情；3.清理口腔、咽部等分泌物，注意保持呼吸道通暢；

4.休克幼兒嚴(yán)禁催吐，以免引起誤吸；5.若發(fā)生心跳驟停，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。中毒嚴(yán)重、休克的幼兒現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)措施①失去意識(shí)的幼兒不能催吐，避免嘔吐物被吸入氣道里，造成窒息;注意事項(xiàng)②在發(fā)生食物中毒后，留取第一份標(biāo)本送檢，便于醫(yī)學(xué)觀察與取證。如果無(wú)法取得樣本，也可保留嘔吐物和排泄物;③在托幼園所應(yīng)及時(shí)通知幼兒家長(zhǎng)，做好解釋、說(shuō)明、安撫工作。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”安全防護(hù)模塊解讀01生活照料模塊解讀02目錄contents日常保健模塊解讀0302四肢骨折幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)在某托幼機(jī)構(gòu)，孩子們下樓去案外活動(dòng)時(shí)，在二樓的樓梯拐彎處，明明突然被身后一個(gè)頑皮的小朋友推了一下。從樓梯上摔下去。明明的左前臂嗑破出血、腫脹疼痛、不能屈伸，因疼痛哭鬧不已任務(wù):請(qǐng)問(wèn)明明出現(xiàn)了什么情況?作為照護(hù)者我們應(yīng)該如何處理？骨折概述骨折是指骨的完整性或連續(xù)性中斷。幼兒以四肢骨折最為常見(jiàn)，其中上肢骨折多于下肢，這與幼兒跌倒時(shí)多用上肢支撐有關(guān)。一、概念骨折概述二、小兒骨折的常見(jiàn)原因直接暴力指外力作用部位發(fā)生骨折，如壓軋、撞擊、火器傷等引起的骨折。如汽車前保險(xiǎn)杠撞擊兒童大腿，導(dǎo)致股骨干骨折。直接暴力間接暴力指著力點(diǎn)以外的部位發(fā)生骨折，外力通過(guò)傳導(dǎo)、杠桿引起的骨折，如高處墜落足部著地引起的脊椎骨折。間接暴力間接暴力為幼兒發(fā)生骨折的常見(jiàn)原因骨折的表現(xiàn)骨折的表現(xiàn)：?疼痛

?局部腫脹?淤青

?功能障礙骨折特有體征：?畸形

?異?；顒?dòng)?骨擦音或骨擦感幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)一、撥打急救電話120、安撫患兒，觀察情況幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)二、處理傷口，止血包扎如果是開(kāi)放性骨折,傷口出血較多,應(yīng)立即找來(lái)干凈的布包扎止血，除非被利器所傷否則要將傷口表面的異物去掉，盡量不要用止血帶，因?yàn)槭褂貌划?dāng)很可能會(huì)造成肢體壞死，導(dǎo)致截肢。幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)三、制動(dòng)患肢1）固定患肢目的：可減少疼痛及周圍組織繼續(xù)損傷，同時(shí)也便于傷員的搬運(yùn)和轉(zhuǎn)送。是現(xiàn)場(chǎng)急救的重點(diǎn)，原則：簡(jiǎn)單有效2）固定方法：最好使患兒平躺，干萬(wàn)不要隨意搬動(dòng)，更不能對(duì)受傷部位進(jìn)行拉拽、按摩。先檢查受部位，然后可以找一個(gè)堅(jiān)實(shí)的固定物對(duì)骨折部位進(jìn)行固定。如果現(xiàn)場(chǎng)制動(dòng)的材料無(wú)法獲得,也可用卷起來(lái)的報(bào)紙、厚紙板，甚或木條代替。幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)①

固定物要放在肢體的外側(cè)同時(shí)不要覆蓋傷口;固定時(shí)應(yīng)注意:②

捆綁固定物時(shí)，打結(jié)一定要打在固定物上，不要直接打在傷肢上，減輕打結(jié)的壓迫傷害;③

固定后可以將受傷的上肢屈肘90°置于胸前，用布或絲巾做成三角形的懸掛帶，將受傷的胳膊進(jìn)行懸吊。幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)④

不要試圖把變形或彎曲的肢體弄直，要注意開(kāi)放性骨折斷端外露部分不能強(qiáng)行還納回去，以免損傷周圍組織、血管和神經(jīng)，引起感染。對(duì)于沒(méi)有開(kāi)放性傷口且腫脹明顯的位置可以使用冰塊冷敷，能夠緩解骨折處的疼痛和腫脹。固定時(shí)應(yīng)注意:幼兒四肢骨折的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)四、安全轉(zhuǎn)運(yùn)送醫(yī)院的途中動(dòng)作要輕穩(wěn),防止震動(dòng)和觸痛傷肢,注意保暖,不要給孩子進(jìn)食或飲水。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒照護(hù)中級(jí)模塊內(nèi)容“幼幼之人之幼，生生及吾之生”01模塊一安全防護(hù)03頭皮血腫幼兒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)概述與急救處理考核標(biāo)準(zhǔn)5歲鬧鬧騎著平衡車在小區(qū)里和小朋友們瘋玩，一不留神摔倒了，頭部著地。當(dāng)時(shí)額頭起了一個(gè)核桃樣大小的包，雖然沒(méi)有流血，奶奶心疼得不得了，一邊安撫鬧鬧，一邊用手揉著鼓包的地方?；氐郊液?，奶奶給鬧鬧鼓包的地方抹上豬油，并輕輕按摩，希望這種土方法能夠讓鬧鬧頭上的包縮小。第二天，鬧鬧頭上的包塊不僅沒(méi)縮小，反而越來(lái)越大，還出現(xiàn)了波動(dòng)感，鬧鬧甚至出現(xiàn)了頭暈現(xiàn)象，父母趕緊送孩子就醫(yī)。案例:概述頭皮血腫：頭皮軟組織閉合性損傷，多因鈍器傷及頭皮所致，按血腫出現(xiàn)于頭皮內(nèi)的具體層次可分為皮下血腫、帽狀腱膜下血腫和骨膜下血腫。臨床表現(xiàn)類型皮下血腫帽狀腱膜下血腫骨膜下血腫部位皮下組織層帽狀腱膜與骨膜之間骨膜與顱骨之間質(zhì)感邊緣隆起，疼痛十分顯著頭顱腫脹增大、明顯波動(dòng)感、疼痛較輕張力較高、疼痛顯著范圍局限、體積小、張力高張力低，易擴(kuò)散不過(guò)顱縫急救處理放平幼兒安撫幼兒小血腫24之內(nèi)冷敷24—48小時(shí)后熱敷頭皮血腫較大時(shí)，需要立即送往醫(yī)院24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行冷敷，以減少出血、腫脹和疼痛。·冷敷方法:取冰塊(或冰袋)用小毛巾包裹后敷在血腫處，每次不超過(guò)20分鐘，多次冷敷，間隔時(shí)間1~2小時(shí)?！だ錆穹蠓?將毛巾在冷水中浸濕，擰至不滴水，折疊好敷于血腫處，4~5分鐘更換一次毛巾，每次冷敷20~30分鐘，每天可敷多次。注意觀察局部皮膚變化，確?；純壕植科つw無(wú)發(fā)紫、麻木及凍傷發(fā)生。小血腫處理：急救處理小血腫處理：24~48小時(shí)后，可以熱敷促進(jìn)血腫吸收?！た梢赃x擇干熱敷法或者濕熱敷的方法?！じ煞?可在熱水袋中灌入2/3體積的60℃~70℃熱水，排出氣體，旋緊袋口裝人布套或用布包好敷于血腫部位，一般用毛巾包好，以免熱氣散失，5分鐘左右更換一次毛巾，每次熱敷20~30分鐘，每日可敷3~4次。急救處理急救處理注意事項(xiàng)不要搓揉注意觀察謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展訓(xùn)練“幼幼之人之幼，生生及吾之生”“我們寶寶的認(rèn)知能力怎么樣啊？”“寶寶認(rèn)知能力跟不上，該怎么訓(xùn)練呢？”......嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展訓(xùn)練內(nèi)容兒童認(rèn)知內(nèi)容感知覺(jué)、物品命名概念、形狀概念、顏色概念、數(shù)與量概念、空間感概念、因果概念等。嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的意義01嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律02目錄contents嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的訓(xùn)練指導(dǎo)0301嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的訓(xùn)練指導(dǎo)認(rèn)知能力出生即準(zhǔn)備著發(fā)展指導(dǎo)契機(jī)：給予嬰幼兒適宜的刺激，可以刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。生理基礎(chǔ)：會(huì)看、能聽(tīng)、有味覺(jué)、有觸覺(jué)的認(rèn)知能力是智力的基礎(chǔ)指導(dǎo)契機(jī)：看一看、摸一摸、聞一聞、咬一咬、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)等。生理基礎(chǔ)：智力與一個(gè)人的感覺(jué)、知覺(jué)、學(xué)習(xí)能力有密切關(guān)系。嬰幼兒的認(rèn)知能力的形成是大腦發(fā)育成熟的結(jié)果指導(dǎo)契機(jī)：用手去擺弄物體、抓握物體等就是通過(guò)觸覺(jué)去感知和認(rèn)識(shí)事物。生理基礎(chǔ)：依靠眼、耳、鼻、舌、身等感覺(jué)器官去收集信息，中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步將知覺(jué)整合為感知。二、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律年齡階段認(rèn)知方式認(rèn)知規(guī)律具體體現(xiàn)

0～12個(gè)月13～24個(gè)月25～36個(gè)月

動(dòng)作手看、聽(tīng)行動(dòng)來(lái)“指揮”或“控制”周圍的環(huán)境認(rèn)知能力手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)相關(guān)觀察和思考，慢慢學(xué)會(huì)分析，提高比較和綜合的能力抓、握、嚼等手觸摸看到的物體

觀察動(dòng)物，按照魚(yú)、鳥(niǎo)、獸進(jìn)行分類三、提高認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)一是要圍繞孩子的日常實(shí)際生活展開(kāi)二是要把握孩子當(dāng)前的認(rèn)知水平，不能拔苗助長(zhǎng)堅(jiān)持原則基礎(chǔ)認(rèn)知：主要包括模仿能力、執(zhí)行簡(jiǎn)單指令、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配、觀察能力、記憶能力，邏輯思維能力和排序比較等等。三、提高認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)模仿能力

01（1）做拍手，拜拜，拍腿，拍肚子等動(dòng)作；（2）五官指認(rèn)、捏、敲等；（3）從a，o，e等最基礎(chǔ)的音開(kāi)始練起；（4）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，如從一塊一塊的搭到搭成具體的形狀等。三、提高認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)執(zhí)行簡(jiǎn)單指令

02（1）叫寶寶做恭喜恭喜、揮手拜拜、飛吻、抱抱我、親親我；（2）坐下、站起；（3）拿東西，把垃圾丟在垃圾桶里等更復(fù)雜的指令。三、提高認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)配對(duì)與分類03分類練習(xí)04我聽(tīng)到了，但可能忘記了；我看見(jiàn)了，就可能記住了；我做過(guò)了，便真正理解了?！?/p>

——瑪利亞蒙特梭利結(jié)語(yǔ)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施“幼幼之人之幼，生生及吾之生”人體的一切活動(dòng)都是在神經(jīng)的控制下進(jìn)行的，0-6歲幼兒會(huì)通過(guò)動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)智力的開(kāi)發(fā)，特別是大動(dòng)作的發(fā)展關(guān)系到幼兒的一生。動(dòng)作是一切知識(shí)的源泉目錄contents開(kāi)始部分01主體部分02結(jié)束部分03實(shí)操案例任務(wù)：請(qǐng)你作為照護(hù)者，給葡萄班的幼兒依照教研確定的主題設(shè)計(jì)并實(shí)施粗大動(dòng)作領(lǐng)域活動(dòng)。西西在一所托幼機(jī)構(gòu)上班，今年晉升為主班。他所在的葡萄班的年齡均是31-36月齡段的幼兒，這周的教研會(huì)議已經(jīng)確定了本周的教學(xué)主題為動(dòng)物，需要主班依此主題給在班幼兒設(shè)計(jì)粗大動(dòng)作領(lǐng)域活動(dòng)并實(shí)施活動(dòng)。01開(kāi)始部分解釋環(huán)節(jié)/導(dǎo)入環(huán)節(jié)/示范環(huán)節(jié)開(kāi)始部分31-32個(gè)月：能向前跳60厘米，雙足同時(shí)起跳和落地；能從60厘米的高處向下跳，雙腳同時(shí)起跳和落地。33-34個(gè)月：能跳躍障礙；雙手叉腰踮腳走3米。能投沙包2.5米—3米遠(yuǎn)。35-36個(gè)月：能協(xié)調(diào)手腳動(dòng)作翻越133厘米的攀登架?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解釋環(huán)節(jié)01開(kāi)始部分解釋環(huán)節(jié)01幼兒基本情況：該年齡段幼兒主要發(fā)展跳躍能力活動(dòng)的價(jià)值：是平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期，是其他感覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)活動(dòng)名稱：《快樂(lè)跳跳跳》開(kāi)始部分導(dǎo)入方法1：情境導(dǎo)入法（適合大齡幼兒）動(dòng)物主題：游戲“木頭兔與狼”玩法：教師扮演狼，幼兒扮演兔子。音樂(lè)響起，兔子可向前跳、向上跳，音樂(lè)一停馬上變成木頭兔造型（雙手前平伸，雙腿屈膝），不能動(dòng)。如果沒(méi)有變成木頭兔造型，就會(huì)被狼吃掉（游戲結(jié)束）。導(dǎo)入環(huán)節(jié)02開(kāi)始部分導(dǎo)入方法2：材料導(dǎo)入法（適合大齡幼兒）強(qiáng)化游戲：游戲“跳一跳”玩法2：教師用長(zhǎng)棒掃，幼兒迅速跳起，用前腳掌著地。規(guī)則：長(zhǎng)棒掃到誰(shuí)，誰(shuí)才跳起，長(zhǎng)棒掃到跟前不能往后退。導(dǎo)入環(huán)節(jié)02開(kāi)始部分用玩具娃娃進(jìn)行示范：小月齡寶寶和助教配合示范：親子活動(dòng)單獨(dú)示范：較大月齡幼兒（31-36月齡）兒歌《跳躍運(yùn)動(dòng)熱身操》手臂向前向后擺動(dòng)，彎曲膝蓋保持平衡；請(qǐng)你做好準(zhǔn)備開(kāi)始跳躍，哎呀輕輕落地不會(huì)受傷。示范環(huán)節(jié)03主體部分01活動(dòng)環(huán)節(jié)親子活動(dòng)，家長(zhǎng)指導(dǎo)原則1：幼兒獨(dú)立完成原則2：家長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和安全“接下來(lái)時(shí)間就交給各位家長(zhǎng)和寶貝們了，活動(dòng)中安全第一哦！”主體部分02教師觀察指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師個(gè)別指導(dǎo)原則1：個(gè)別化指導(dǎo)，不一刀切原則2：多鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)良好行為“家長(zhǎng)，您剛才的不過(guò)多干預(yù)做的太好了，我們多放手，孩子就收獲更多信心！”玩具歸位環(huán)節(jié)“我會(huì)整理玩具”放松活動(dòng)環(huán)節(jié)“我很開(kāi)心”總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“我會(huì)聆聽(tīng)”家庭延伸環(huán)節(jié)“我還會(huì)很多很多”結(jié)束部分

“智慧源于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到鍛煉會(huì)讓幼兒在成長(zhǎng)中得到鍛煉。”因此，幼兒的教育應(yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)劃和規(guī)律的指導(dǎo)，根據(jù)相應(yīng)的訓(xùn)練原則和方法來(lái)指導(dǎo)幼兒的大動(dòng)作發(fā)展。結(jié)語(yǔ)謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒進(jìn)餐照料“幼幼之人之幼，生生及吾之生”進(jìn)餐是幼兒健康和諧全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障，也是一日常規(guī)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。目錄contents餐前準(zhǔn)備教育01餐中習(xí)慣培養(yǎng)02不良習(xí)慣糾正0301餐前準(zhǔn)備和教育餐前準(zhǔn)備01進(jìn)餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.營(yíng)造良好的就餐環(huán)境2.挑選專用餐具3.固定餐椅位置4.加強(qiáng)飲食安全餐前準(zhǔn)備心理氛圍營(yíng)造1.與家庭成員共同進(jìn)餐2.照護(hù)者要有足夠的耐心3.積極、適時(shí)地給予鼓勵(lì)4.增強(qiáng)幼兒進(jìn)食自主性餐前教育合理控制進(jìn)餐時(shí)間05進(jìn)食速度要適當(dāng)06進(jìn)食總量要適度07訓(xùn)練幼兒使用餐具04提高嬰幼兒食欲01餐前做好就餐準(zhǔn)備02注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌0302進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)餐姿勢(shì)進(jìn)餐時(shí)要求桌椅高矮適合，吃飯時(shí)腳平放，身體坐正，可略微前傾，靠近餐桌，不向左不向右傾斜，不佝腰，不聳肩，前臂可自然地放在餐桌的邊緣處。坐姿：一、指導(dǎo)幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)吃飯時(shí)，一手拿著碗，固定碗的位置，另一手拿勺，如需將碗端起，應(yīng)雙手端碗。端碗：進(jìn)餐姿勢(shì)孩子的信號(hào)：經(jīng)常搶過(guò)耗子自己吃飯家長(zhǎng)的契機(jī)：對(duì)嬰幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)用勺：一、指導(dǎo)幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)要點(diǎn)：細(xì)嚼慢咽，要閉口咀嚼，干稀搭配咀嚼：進(jìn)餐時(shí)間二、控制進(jìn)餐時(shí)間20-30分鐘進(jìn)餐姿勢(shì)三、進(jìn)餐習(xí)慣的訓(xùn)練

階段訓(xùn)練方法探索期

（1歲以內(nèi)）讓幼兒去探索,去感受，不怕臟。關(guān)鍵期（12-18個(gè)月）放手讓幼兒自己嘗試吃飯,或讓幼兒用手抓飯。鞏固期（2～3歲）鞏固幼兒自主進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒了解餐桌禮儀和食物營(yíng)養(yǎng)。03不良飲食習(xí)慣糾正幼兒不良飲食習(xí)慣挑食(最為常見(jiàn))、偏食、厭食01表現(xiàn)1.吃飯慢（大于30分鐘）2.吃飯少（不能完成自己的份額）3.對(duì)食物不感興趣（食欲差或沒(méi)有興趣吃飯）4.拒絕某些食物（不吃某些食物）.........1.兩餐之間大于3小時(shí)，兩餐之間不吃其他食物；2.控制進(jìn)餐時(shí)間每次少于30分鐘；3.每天保證1小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間；4.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)食的習(xí)慣；幼兒不良飲食習(xí)慣糾正5.不強(qiáng)迫進(jìn)食，把拒絕的食物與喜愛(ài)的食物放在一起，先少量，再逐步增加量；6.可以減少偏愛(ài)食物的攝入7.新食物要多次嘗試，把新食物與喜愛(ài)的食物放在一起，先少量，再逐步增加量。幼兒不良飲食習(xí)慣糾正謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施“幼幼之人之幼，生生及吾之生”嬰幼兒動(dòng)作功能的發(fā)展順序是由頭部向下肢、由身體的中心向四肢發(fā)展的；本節(jié)探討的主要是嬰幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展?！爸腔鄣幕ㄊ情_(kāi)在指間上的”目錄contents幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)01幼兒精細(xì)動(dòng)作教育指導(dǎo)0201幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒的精細(xì)肌肉發(fā)育稍晚于大肌肉，嬰幼兒動(dòng)作功能的發(fā)展順序是由頭部向下肢、由身體的中心向四肢發(fā)展的。精細(xì)動(dòng)作——手指

1歲多的寶寶在地上撿一個(gè)小小的積木零件，是用手掌抓取的，2-3歲的寶寶，就學(xué)會(huì)了用食指和拇指配合，把玩具捏起來(lái)。注意：不同的孩子，他們的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展是不相同的。手部精細(xì)動(dòng)作1~3個(gè)月的寶寶教育指導(dǎo)發(fā)育特點(diǎn)：新生兒：會(huì)反射性地抓住放入手中的物品2個(gè)月時(shí)：他的手眼協(xié)調(diào)性會(huì)增強(qiáng)3個(gè)月：他的兩只小手就可以握在一起游戲：拍拍手好處：這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶的手部技能，促進(jìn)小肌肉和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展1~3個(gè)月的寶寶教育指導(dǎo)4~6個(gè)月的寶寶活動(dòng)名稱：拿取玩具、翻書(shū)好處：手眼協(xié)調(diào)、促進(jìn)親子交流游戲01發(fā)育特點(diǎn)寶寶的運(yùn)動(dòng)不再局限于剛出生時(shí)的反射行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作和姿勢(shì)更加協(xié)調(diào)一致，并且變得更有目的性。能自如地抓起玩具、互相敲打了。喜歡用手指摳洞洞、按按鈕，還能用拇指食指捏起小物件。發(fā)育特點(diǎn)01游戲名稱：玩具分類、壘高塔好處：手眼協(xié)調(diào)能力以及觀察思考能力7~12個(gè)月的寶寶結(jié)語(yǔ)

“智慧源于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到鍛煉會(huì)讓幼兒在成長(zhǎng)中得到鍛煉?！币虼耍變旱慕逃龖?yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)劃和規(guī)律的指導(dǎo)，根據(jù)相應(yīng)的訓(xùn)練原則和方法來(lái)指導(dǎo)幼兒的大動(dòng)作發(fā)展。謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒冷水浴鍛煉“幼幼之人之幼，生生及吾之生”“水浴”鍛煉是嬰幼兒體格鍛煉的一種主要方式。目錄contents冷水浴的好處01冷水浴的適宜條件02冷水浴的實(shí)施及注意事項(xiàng)0301冷水浴的作用冷水浴的好處被稱之為“血管體操”01可以增強(qiáng)機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的機(jī)能02從而促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)皮膚的抵抗力0302冷水浴的適宜條件冷水浴的適宜條件1.適宜年齡：2歲左右2.適宜季節(jié)：最好從夏季開(kāi)始3.準(zhǔn)備工作：先用涼水洗手、洗臉——水溫調(diào)至35攝氏度——水溫降至28攝氏度——冷水浴——毛巾擦干03冷水浴的實(shí)施及注意事項(xiàng)冷水浴的準(zhǔn)備冷水浴準(zhǔn)備工作：冷水浴前：熱身水溫控制：水溫為35℃，每3天降1℃,逐漸降至28℃左右照護(hù)者著裝：整潔，去除首飾，剪短指甲，洗凈雙手周圍環(huán)境：干凈、整潔、安全、溫濕度適宜，用物要準(zhǔn)備齊全幼兒狀況：幼兒身體狀況、精神與情緒狀態(tài)良好冷水浴是—種較強(qiáng)烈的鍛煉，主要有兩種方式。（1）沖?。?）淋浴冷水浴的實(shí)施冷水浴的實(shí)施（一）沖浴1.浴盆里放好適宜的溫水，幼兒站立干有少量溫水的浴岔中；2.提起冷水壺（水溫為28℃左右）沖淋；3.按照上肢—胸背—下肢的順序操作；4.沖淋時(shí)不可沖頭部,動(dòng)作要迅速。冷水浴的實(shí)施（二）淋浴1.淋浴時(shí)的水溫與沖浴相同；2.淋浴噴頭不宜高過(guò)幼兒頭頂40cm；3.“冷水浴”結(jié)束時(shí)立即用大毛巾擦干幼兒身體。冷水浴結(jié)束1.“冷水浴”結(jié)束后，照護(hù)者要用大毛巾給幼兒擦干身體，要求擦至皮膚發(fā)紅；2.安排幼兒休息；3.整理用物并記錄。冷水浴結(jié)束：1.動(dòng)作熟練,保持操作連續(xù)性;2.動(dòng)作輕柔,保護(hù)幼兒,避免不必要的傷害;3.與幼兒進(jìn)行有效溝通，取得其積極配合;4.空腹及餐后1小寸內(nèi)不宜進(jìn)行“冷水浴”,結(jié)束后也不宜立即進(jìn)食;5.每日鍛煉的時(shí)間因人而異。6.“冷水浴”過(guò)程中要密切關(guān)注幼兒的情況，若幼兒感覺(jué)寒冷應(yīng)立即停止,擦干身體,給予保暖和室內(nèi)休息,適當(dāng)口服溫開(kāi)水或糖水，并隨時(shí)觀察。注意事項(xiàng)：謝謝觀看所涉及視頻或圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，不做商用，如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除幼兒如廁指導(dǎo)“幼幼之人之幼，生生及吾之生”幼兒的清潔照護(hù)是保障幼兒健康的一項(xiàng)重要措施，不僅能起到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的，還能提高幼兒的舒適程度，有利于幼兒的身心發(fā)育。身心健康，助力一生影響幼兒如廁的影響因素01幼兒如廁訓(xùn)練的時(shí)機(jī)02目錄contents正確指導(dǎo)幼兒如廁03實(shí)操案例由于長(zhǎng)期使用紙尿褲，2歲的豪豪出現(xiàn)了“尿布疹”，經(jīng)常疼痛哭鬧。媽媽開(kāi)始試著把豪豪的紙尿褲撤除，可不穿紙尿褲后，豪豪就走到哪里尿到哪里。任務(wù)：請(qǐng)問(wèn)豪豪現(xiàn)在面臨的主要問(wèn)題是什么？你如何對(duì)豪豪及其家長(zhǎng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)？01影響幼兒如廁的影響因素影響幼兒如廁的影響因素-幼兒如廁常見(jiàn)問(wèn)題孩子不愿意使用便盆01……孩子在便盆上坐不住02………孩子總是弄濕自己03……孩子有時(shí)可以成功使用便盆，但有時(shí)會(huì)發(fā)生意外04……孩子已經(jīng)不用尿不濕，但是又開(kāi)始尿褲子，怎么辦05……孩子快要上學(xué)了，卻仍然會(huì)尿褲子06影響幼兒如廁的影響因素脊髓損傷、脊柱裂及其他使骶尾神經(jīng)部分或全部受損的情況均可使排便控制受損。感覺(jué)喪失與排泄功能膀胱控制問(wèn)題包括腰椎水平及腰以下水平的損傷，膀胱是松弛的，反射弧是不完整的，膀胱張力完全喪失。當(dāng)高位損傷，損傷平面高于膀胱支配的水平時(shí)，反射弧是完整的，因此當(dāng)膀胱充盈時(shí)，就被反射性地排空。膀胱控制影響幼兒如廁的影響因素正常排出的大便是成形軟便，不干不稀，排便時(shí)不感到排便困難，便后有輕松舒適的感覺(jué)，這表明胃腸功能良好。如果大便秘結(jié)堅(jiān)硬，就會(huì)造成排便困難而延長(zhǎng)如廁時(shí)間，肛門(mén)直腸血管內(nèi)壓力增高，血液回流障礙。大便控制影響幼兒如廁的影響因素情緒緊張會(huì)引起膀胱突然收縮而排出尿液。情緒緊張?jiān)诖笮”阌?xùn)練過(guò)程中造成的精神創(chuàng)傷，會(huì)使幼兒對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵抗情緒，從而導(dǎo)致退步?？謶中睦碛變赫诒闩枭?，突然一聲巨響，嚇得他從便盆上狠狠摔下，當(dāng)再次把他放在便盆上時(shí)他就會(huì)很害怕。又如，孩子正坐在馬桶上大便，突然有涼水沖出來(lái)，會(huì)使幼兒對(duì)如廁產(chǎn)生恐懼心理。02幼兒如廁訓(xùn)