湖南省漣源市部分高中2024-2025學年高一下學期3月月考歷史試題（含答案）

高一月考歷史試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r間為75分鐘，滿分100分一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.周武王去世后，周公旦輔佐年幼的周成王。周公旦“制禮作樂”，制定了一套嚴密的禮樂制度，包括嚴格區(qū)分君臣、父子、夫妻等身份和親疏、尊卑、貴賤等地位的禮儀，以及與這些禮儀相配套的樂舞。周公旦“制禮作樂”意在（）A.加強君主集權 B.突出等級秩序 C.鞏固王室統(tǒng)治 D.教化民眾思想2.漢高祖五年，夏五月，兵皆罷歸家。詔曰：“諸侯子在關中者，復之十二歲，其歸者半之。民前或相聚保山澤，不書名數。今天下已定，令各歸其縣，復故爵田宅……民以饑餓自賣為人奴婢者，皆免為庶人?！边@些措施（）A.反映了中央集權的加強 B.體現(xiàn)諸侯國勢力削弱C.體現(xiàn)漢初國力明顯增強 D.有利于緩和社會矛盾3.南朝劉宋時期，會稽太守自元嘉二十七年（450年）起，多由宗室王族擔任。元徽年間，擔任三吳地區(qū)各郡太守的人不僅出身高門士族，而且與皇室有聯(lián)姻關系，如瑯琊王氏的王儉娶陽羨公主后出任義興太守，同宗的王獻之娶新安公主后出任吳興太守。這表明當時（）A.南遷士族權傾朝野 B.江東地區(qū)兵戈不斷C.選官制度弊病叢生 D.統(tǒng)治集團封閉性強4.到了唐代，“宰相決策已經成為一個獨立的、最重要的決策層次，這就是‘政事堂’決策制度的確立”。這一決策制度的實施（）A.正式確立了三省六部制 B.導致三省出現(xiàn)了一體化趨勢C.提高了門下省封駁權 D.旨在協(xié)調皇權與相權的矛盾5.北宋土地買賣盛行，土地私有權通過買賣經常轉換。某些富豪之家由于子弟不肖放蕩，鬻賣田產而破落中衰，而許多自耕農節(jié)衣縮食不斷買田置地。這一現(xiàn)象（）A.使均田制度遭到破壞 B.促使賤民階層消失C.推動社會階層的流動 D.導致租佃關系減弱6.明初至清中葉，國家管理沿海漁民的方式由移植針對內地定居農民的戶籍身份管理，轉變?yōu)楦鶕l海人群生計特質，通過船只來掌控流動人口，即所謂的“以舟系人”。這種新的管理方式（）A.增強了政府對海疆管理B.表明政府主權意識形成C.強化了對沿海漁民的控制D.說明政府嚴守海禁政策7.下表所示為晚清重臣李鴻章在不同時期外交理念變化。這一變化實質上體現(xiàn)了（）時期外交理念19世紀60年代以前金帛議和，羈縻懷柔19世紀70年代羈縻勿絕，恪守條約19世紀80年代援例訂約，追求平等19世紀90年代及以后放棄宗藩，謹守約章A.李鴻章極度缺乏國際法意識 B.清廷主動迎合列強侵略的要求C.華夷秩序到條約體系的轉變 D.中國社會半殖民地化程度加深8.盡管《新青年》同人基本上都贊成將漢字橫排，但這一要求到1926年?？瘯r也未能實現(xiàn)。當時有人指出：《新青年》……上海印業(yè)、商務、中華不愿代印，其余民友各家尚屬幼稚。對于《新青年》以好花頭太多，略較費事，均表示不愿。這反映了當時（）A.文化革新缺乏堅實的基礎B.印刷技術阻礙文化多元化C.民族資本主義發(fā)展不充分D.激進的改革無法贏得認可9.下圖是為配合《中華蘇維埃共和國婚姻條例》的頒布而發(fā)行的宣傳畫。這表明當時（）A.中國共產黨積極構建革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B.民國時期婦女受西方思想影響較大C.國民革命引發(fā)了婦女解放的新浪潮D.蘇區(qū)政權積極推進根據地社會變革10.從1955年下半年到1956年初，我國生產資料的社會主義改造出現(xiàn)高潮，對于蘇聯(lián)經濟建設中的一些缺點和問題，我們也逐步有所了解。1956年4月，毛澤東在中央政治局擴大會議上作了《論十大關系》的講話，研究中國社會主義建設的基本問題。這說明（）A.社會主義制度得到完善鞏固 B.社會主要矛盾開始發(fā)生變化C.社會主義建設內涵逐漸豐富 D.蘇聯(lián)的建設經驗被全面否定11.下表為改革開放以來中國外交大事記（部分）。這表明中國政府（）時間中國外交大事記（部分）1984年成為國際原子能機構理事會成員國。1988年正式申請加入聯(lián)合國維持和平行動特別委員會。1989年首次參加聯(lián)合國納米比亞過渡時期協(xié)助團，幫助納米比亞獨立。1990年首次向聯(lián)合國停戰(zhàn)監(jiān)督組織派出5名軍事觀察員。2006年當選聯(lián)合國人權理事會首屆成員。A.積極承擔大國責任 B.努力構建均衡發(fā)展格局C.重視改善南北關系 D.著力發(fā)展睦鄰友好外交12.蘇美爾文明時期，兩河流域盛行多神教自由信仰，王權對各種宗教信仰都不加以干涉，巴比倫人主導兩河流域后，也繼承了這一傳統(tǒng)。亞述帝國時期，所有被征服地區(qū)在供奉亞述神同時，也可以繼續(xù)保留自己的地方神。這反映出古代西亞文明（）A.影響范圍不斷擴大 B.保持一脈相承的政策C.融合了東西方文化 D.具有開放多元的特征13.公元10世紀后，日本莊園領主紛紛以各種借口向政府施壓，提出免租及禁止各級政府行政人員干預莊園事務的要求，即所謂“不輸不入”。中小莊園主為了獲得特權，紛紛以出讓部分莊園收入為代價把土地寄進給中央權貴或地方豪強，以求保護。這反映了當時日本（）A.土地兼并趨于緩和 B.幕府統(tǒng)治面臨挑戰(zhàn)C.地方豪強實力削弱 D.封建秩序發(fā)生異動14.中世紀歐洲大學利用教育的力量來滿足社會、教會和政府的需求。它們?yōu)槟切┯刑熨x的、將來以就業(yè)為目的的學生增加受教育機會，使他們能夠在教會階層或公民政府里，或在法律和醫(yī)學領域獲得謀生手段。這反映出中世紀歐洲大學教育（）A.推動了科學技術的發(fā)展 B.增強了市民階層力量C.帶有較強的功利性目的 D.削弱了天主教會實力15.奧斯曼帝國占領巴爾干地區(qū)后，允許東正教的教士在他們自己的宗教法庭行使司法權，東正教會在得到素丹的祝福和支持后，可依據自己的管理規(guī)則向選區(qū)內的教徒征稅，并由東正教法庭處理諸如結婚、離婚、犯罪案件等事務。奧斯曼帝國的這一做法（）A.強化了“政教合一”的體制B.適應了帝國疆域擴張的態(tài)勢C.增強了基層政權的自治力量D.打破該地區(qū)原有的統(tǒng)治秩序16.研究顯示，在古代南部非洲的班圖人部落中已出現(xiàn)專門的編筐匠、木匠、鐵匠、陶工。他們往往將生產知識和經驗嚴格限制在家族內世代相傳，對外人則嚴格保守秘密，使這些職業(yè)成為家族職業(yè)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)（）A.加速了行會組織的形成 B.體現(xiàn)了商品經濟的繁榮C.反映了社會分工的深化 D.助推了私有觀念的產生二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一漢武帝經略西域以前，西北地區(qū)的牲畜只是零星輸入內地。自漢使訪問西域各國之后，各國亦多遣使回訪。西域奇物異人隨之進入漢朝，這些使者以“大鳥卵及黎軒善眩人獻于漢”。大鳥卵大抵是鴕鳥蛋，善眩人類似魔術師，很快這些魔術就被融入中原傳統(tǒng)的鷇抵戲中，大大豐富了觳撻的變化和內容。此外，箜篌、胡笳、胡角、胡笛等西域樂器也傳入內地。與之相伴的是兩地樂曲的融合。東漢時，“靈帝好胡服、胡帳、胡床、胡坐、胡飯、胡空侯、胡笛、胡舞，京都貴戚皆競為之”。胡風竟成一時風尚?！幾酝跤钚恰稄慕鸩返浇z綢之路：漢代絲路的物資及文化交流》材料二近代中西兩種文化的沖交集中在：傳統(tǒng)的農業(yè)、手工業(yè)間近代科學技術的沖突，封建君主專制與近代君主立憲政體和民主政體的沖突，綱常名教與自由、平等，博愛的沖突。沖交的性質絕不是所謂的東方精神文明與西方物質文明的沖突，而是古老的東方與近代崛起的西方在物質文明精神文明兩個方面的全面的沖突。中西文化的沖突必然導致融合與會通。從洪秀全、洪仁玕、康有為、梁啟超、嚴復、譚嗣同、孫中山等人的個人情況看，也都不同程度地體現(xiàn)出中西文化融合的趨勢?！幾苑綍哉洹吨袊鐣汲钡闹饕卣鳌罚?）根據材料一并結合所學知識，簡述絲綢之路開辟對漢代社會發(fā)展的意義。（2）根據材料二并結合所學知識，圍繞“中西文化”提出自己的觀點并運用相關史實進行論證。（要求：觀點正確，史實準確，論證充分，表達清晰）18.閱讀材料，回答問題。材料一波斯帝國的統(tǒng)治者們采取了一系列措施把廣闊的帝國凝聚為一個整體。他們建立了四通八達的公路，其中最有名的是“波斯王道”——其中的一部分是用石頭鋪成的——從愛琴海的港口以弗所一直通到安納托利亞的薩爾迪斯，中間沿底格里斯河穿過美索不達米亞，到達伊朗的蘇撒，又延伸至帕薩爾戈蒂和波賽被利斯，全長大約2575公里。商隊走完這條路需用時90天，路上治安很好，還有小的旅店可供歇息。帝國政府還組織了信使服務和111個驛站，波斯王道沿途每隔40公里到50公里就有這樣一個驛站。每一個驛站都能提供強健的馬匹，保證信使們能在一周的時間內走完王道?！幾浴久馈勘咎乩缎氯蚴贰凡牧隙膴W古斯都建立元首制開始，在意大利本土，羅馬的道路建設并沒有停息。但是，伴隨著羅馬的大規(guī)模擴張，羅馬道路的建造也隨之向所擴張地區(qū)拓展，環(huán)繞整個地中海而行，建立了以羅馬為中心的巨大道路網絡體系從外往里看，這些道路體系就像一層又一層保護網一樣，把帝國的核心意大利本土及羅馬城嚴嚴實實地保護起來。道路上星羅棋布的驛站更像是這些神經網絡的連接點，同樣接受并傳達帝國意志到帝國時期，羅馬道路建設的重心已經轉向新征服地區(qū)和意大利之外的行省。伴隨羅馬對外征服到達極限，羅馬道路擴張步伐才逐漸緩慢下來，直至向外延伸的停止?！幾择T定雄《羅馬道路與帝國統(tǒng)治》材料三阿拉伯帝國控制了經波斯灣和紅海的海上貿易。阿拉伯商人從波斯灣、亞丁灣及紅海沿岸一些港口出發(fā)，到印度、中國、馬來群島及東非等地進行貿易。在海灣各地、印度馬拉巴海岸各港口、斯里蘭卡、孟加拉、蘇門答臘、印度支那、中國及東非海岸的基爾瓦港和馬達加斯加島等地都有阿拉伯人設立的商站。此外，阿拉伯人還通過亞歷山大港和的黎波里港把東方貨物經地中海轉運到歐洲，對海上貿易的控制則促進了阿拉伯帝國國際貿易的發(fā)展。——摘編自袁德忠《試論阿拉伯帝國的商業(yè)》材料四早在13世紀，西班牙半島上的阿拉貢王國就定下了向海上發(fā)展的方針，它努力把自己打造為一個具有海洋商業(yè)性的國家。在它統(tǒng)治下的巴塞羅那，從1020年開始的幾個世紀里，是西歐第一個鑄造金幣的城市，其成就可與熱那亞、威尼斯相媲美。1302年，意大利的西西里成了阿拉貢的采邑領地，阿拉貢成了西地中海擁有最先進的海軍的商業(yè)國家。1479年，阿拉貢王國與卡斯蒂利亞王國合并成西班牙王國，西班牙王國繼續(xù)執(zhí)行阿拉貢的海上擴張的政策。——摘編自張椿年《海洋文明與中世紀西歐社會轉型》（1）根據材料一、二、分別概括波斯帝國與羅馬帝國道路建設所體現(xiàn)的統(tǒng)治特點。（2）根據材料三并結合所學知識，分析阿拉伯帝國統(tǒng)治時期海上交通發(fā)達的原因。（3）根據材料四并結合所學知識，分析13—15世紀西班牙人面向海洋發(fā)展的影響。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一材料二11世紀時，西歐人口增加，土地被大量開墾，莊園發(fā)生不小變化。原來的莊園上有不少奴隸，主要是用作莊園上之磨面勞動，這時因水磨的推廣使用，不再需要很多奴隸。這一時期，牛軛的推廣使用（原來的韁繩拴在牛角上，不得力）、馬蹄鐵的推廣使用和挽具的改良，使得畜力比以前大為有效，奴隸勞動則不再需要。——摘編自馬克垚《西歐封建經濟形態(tài)研究》材料三13世紀以后，不斷出現(xiàn)的農奴解放運動有時施之于整個村落，這使法國和意大利的農奴數量大大減少。此外，在法國，農奴制存留下來的地方也逐漸脫離舊的人身束縛形式。此后農奴佃領地出現(xiàn)，擁有它便使一個人成為農奴，而放棄它有時則使人獲得自由。在一些省份，一些重要的特定義務被廢除。新的標準產生了。從前無數的租佃人被任意征稅；當時，一些人雖然仍為農奴，但所負擔的義務卻以契約為基礎。此后，領主任意征稅至少被認為是農奴制的妄想?！幾裕ǚǎR克·布洛赫《封建社會》（1）根據材料一并結合所學知識，概括西歐封建莊園的基本情況。（2）根據材料二并結合所學知識，分析莊園經濟出現(xiàn)衰落趨勢的原因。（3）綜合上述材料，總結11-13世紀莊園經濟下農奴地位的變化及影響。

高一月考歷史試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r間為75分鐘，滿分100分一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。【1題答案】【答案】C【2題答案】【答案】D【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】C【6題答案】【答案】A【7題答案】【答案】C【8題答案】【答案】A【9題答案】【答案】D【10題答案】【答案】C【11題答案】【答案】A【12題答案】【答案】D【13題答案】【答案】D【14題答案】【答案】C【15題答案】【答案】B【16題答案】【答案】C二、非選擇題：本題共3小題，共52分?！?7題答案】【答案】（1）意義：西域大量物種傳入，推動了中原地區(qū)農牧業(yè)發(fā)展；西域魔術和樂器傳入，豐富了中原民眾的精神生活；胡服、胡飯、胡床等的傳入影響了中原人們生活方式；促進了漢代手工業(yè)發(fā)展；有利于民族交融；為漢代文化注入了更豐富絢爛的色彩。（2）示例觀點：中西文化交流推動了中華文化的發(fā)展。論證：甲午中日戰(zhàn)爭后，新興的資產階級登上政治舞臺，掀起了救亡圖存、變法圖強的維新運動。維新派在繼承中國傳統(tǒng)思想的基礎上，廣泛吸收西方近代的自然科學知識、哲學和社