四川外國語大學成都學院《歌曲寫作基礎》2023-2024學年第一學期期末試卷

學校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號學校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號…………密…………封…………線…………內…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁四川外國語大學成都學院《歌曲寫作基礎》

2023-2024學年第一學期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共25個小題，每小題1分，共25分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在音樂理論中，音程的性質對和聲效果有重要影響。關于增音程，下列說法錯誤的是（）A.聽起來較為緊張B.比大音程更寬廣C.音響效果和諧D.需進行解決以達到穩(wěn)定2、流行音樂在當今社會廣泛傳播，具有很大的影響力。對于流行音樂的特點，以下哪項描述是不準確的？（）A.歌詞通常貼近生活，容易引起共鳴B.音樂風格多樣，融合了多種元素C.流行音樂的創(chuàng)作和演唱門檻較低D.流行音樂不需要注重音樂的藝術性3、在西方古典音樂中，以下哪種音樂形式通常由三個樂章組成，以其簡潔明快的風格而受到歡迎？（）A.交響曲B.協奏曲C.奏鳴曲D.組曲4、在音樂教學中，小組合作學習是一種常見的教學方式。以下哪一項不是小組合作學習的優(yōu)點？（）A.提高學生的自主學習能力B.培養(yǎng)學生的團隊協作精神C.減輕教師的教學負擔D.促進學生之間的交流與分享5、在中國少數民族音樂中，以下哪個民族的音樂以其獨特的呼麥唱法和馬頭琴演奏而聞名？（）A.蒙古族B.維吾爾族C.藏族D.傣族6、音樂作品中的音色變化可以營造出豐富的音樂形象。在交響樂團中，通過不同樂器組的組合和演奏技巧，可以實現多種音色的對比和融合。請問以下哪種組合能夠產生較為柔和、溫暖的音色？（）A.弦樂器組與木管樂器組B.銅管樂器組與打擊樂器組C.木管樂器組與打擊樂器組D.弦樂器組與銅管樂器組7、在音樂創(chuàng)作中，和聲的運用至關重要。對于不協和和弦，以下說法中錯誤的是？（）A.能增加音樂的緊張感B.通常需要解決到協和和弦C.可以獨立存在而不需要解決D.常用于營造特殊的音樂氛圍8、在音樂文化的多元性中，以下哪種音樂文化的交流與融合能夠促進全球音樂的發(fā)展？（）A.東西方音樂文化B.古典與流行音樂文化C.民族與世界音樂文化D.以上都是9、在音樂欣賞中，理解音樂的文化內涵有助于更好地欣賞作品。對于西方古典音樂，以下哪種文化內涵的理解不太準確（）A.反映當時社會的價值觀B.體現宗教信仰的影響C.與現代流行文化毫無關聯D.受到哲學思潮的啟發(fā)10、在音樂學習中，視唱練耳是重要的基礎訓練，以下關于視唱練耳的目的，哪一項不包括？（）A.提高讀譜能力B.增強節(jié)奏感C.培養(yǎng)創(chuàng)作能力D.訓練音準11、在音樂教育中，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)包括多個方面。以下哪項不屬于音樂素養(yǎng)的范疇？（）A.樂器演奏技巧B.音樂歷史知識C.音樂審美能力D.音樂創(chuàng)作能力12、音樂中的音色組合可以產生豐富的效果，以下哪種樂器組合可能產生明亮而清脆的音色？（）A.長號與大號B.小提琴與鋼琴C.二胡與古箏D.薩克斯風與鼓13、在音樂創(chuàng)作的團隊合作中，以下哪個角色對于作品的整體風格和質量把控起著關鍵作用？（）A.作曲家B.編曲師C.制作人D.錄音師14、在音樂欣賞中，能夠理解音樂作品的創(chuàng)作背景有助于更深入地感受作品。肖邦的《革命練習曲》創(chuàng)作背景與？（）A.愛情經歷B.祖國的命運C.個人的成長D.社會的繁榮15、音樂作品的記譜法有多種，簡譜是其中一種常見的記譜方式。簡譜中“0”表示？（）A.休止符B.延長音C.重音D.高音16、在音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力是重要的教學目標之一。以下關于培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，哪項是不合理的？（）A.讓學生模仿經典作品進行創(chuàng)作B.限制學生的創(chuàng)作思路，提供固定的模式C.鼓勵學生嘗試不同的音樂元素和表現形式D.提供開放的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生的想象力17、音樂評論對于推動音樂發(fā)展和引導聽眾欣賞有著重要作用。一篇好的音樂評論應該（）A.客觀公正地評價音樂作品B.深入分析作品的藝術特色C.對作品的創(chuàng)作背景和文化內涵進行解讀D.以上都是18、在音樂創(chuàng)作中，旋律的發(fā)展手法多種多樣。模進是一種常見的手法，它指的是（）A.旋律在不同的音高上重復B.旋律的節(jié)奏逐漸加快C.旋律的音程逐漸擴大D.旋律的調式發(fā)生變化19、音樂創(chuàng)作中，旋律的寫作需要考慮音程的運用。大二度音程給人的感覺通常是？（）A.明亮、開闊B.柔和、優(yōu)美C.暗淡、憂傷D.緊張、不穩(wěn)定20、音樂評論對于音樂的發(fā)展有著一定的推動作用，以下關于音樂評論的表述，哪一項不準確？（）A.能夠引導聽眾的音樂欣賞B.只對音樂作品的優(yōu)點進行評價C.促進音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新和改進D.分析音樂作品的藝術價值21、對于音樂表演的技巧訓練，以下哪個方面對于提高演奏或演唱的準確性至關重要？（）A.音準B.節(jié)奏C.力度D.以上都是22、對于聲樂演唱，以下哪種唱法注重聲音的自然和真實，強調情感的直接表達？（）A.美聲唱法B.民族唱法C.通俗唱法D.原生態(tài)唱法23、對于音樂教育的評價體系，以下哪個指標能夠全面反映學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力？（）A.音樂知識掌握程度B.音樂技能水平C.音樂創(chuàng)造力和表現力D.以上都是24、音樂作品的體裁多種多樣，協奏曲是其中一種常見的形式。協奏曲通常突出？（）A.獨奏樂器與樂隊的協作B.樂隊的整體表現C.多種樂器的平等演奏D.無伴奏的獨奏表演25、在音樂文化的傳承中，以下哪種方式對于保護和傳承瀕臨失傳的音樂形式具有重要作用？（）A.建立非遺保護項目B.開展傳承人口述史記錄C.培養(yǎng)新一代傳承人D.以上都是二、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分．有多個選項是符合題目要求的．）1、調式的混合和交替使用在一些音樂作品中能夠創(chuàng)造出獨特的音樂風格，將不同調式的特點融合在一起，可以打破傳統調式的限制，為音樂帶來更多的可能性和創(chuàng)新性，同時也給聽眾帶來全新的聽覺感受。這種說法是否正確？()2、音樂欣賞是一種主觀的審美體驗，不同的人對同一音樂作品可能會有截然不同的感受和理解。例如有人喜歡古典音樂的莊重典雅，有人則喜歡流行音樂的輕松活潑。但音樂作品本身具有固定的情感和意義，聽眾的感受和理解不應該偏離作品的本意。這個判斷準確嗎？()3、音樂創(chuàng)作中的靈感來源廣泛，可能來自生活中的點滴、自然景觀、文學作品等。但靈感往往是瞬間的、不可捉摸的，無法通過刻意的尋找和培養(yǎng)獲得。這種觀點合理嗎？()4、音樂產業(yè)的發(fā)展需要政府的支持和引導，出臺相關政策來規(guī)范市場、培養(yǎng)人才。但政府的干預可能會限制音樂產業(yè)的自由發(fā)展，這種擔憂有道理嗎？()5、音樂比賽中的評分標準應該完全統一，不能因作品風格不同而有所差異，這種說法正確嗎？()6、民族音樂是一個民族文化的重要組成部分，反映了該民族的風俗習慣和情感世界。蒙古族的長調音樂具有悠長、舒緩的特點，其演唱技巧和風格在所有蒙古族地區(qū)都是完全一致的，這種說法對嗎？()7、合唱是一種多人參與的聲樂表演形式，要求演唱者在音準、節(jié)奏、和聲等方面達到高度的統一和協調。童聲合唱純凈清澈，女聲合唱優(yōu)美柔和，男聲合唱雄渾有力。合唱作品的風格多樣，涵蓋了宗教、古典、流行等不同類型。合唱能夠培養(yǎng)團隊合作精神和音樂素養(yǎng)，是一種深受歡迎的音樂表演形式，以上對于合唱的介紹是準確的嗎？()8、聲樂演唱分為美聲唱法、民族唱法和通俗唱法等多種類型，每種唱法都有其獨特的發(fā)聲方法和藝術特點。美聲唱法注重聲音的共鳴和音質的優(yōu)美，民族唱法強調聲音的韻味和民族風格，通俗唱法則更貼近生活和自然。不同唱法在音樂表現和情感傳達上各有優(yōu)勢，這種對于聲樂演唱分類和特點的描述準確嗎？()9、在音樂表演中，只要技巧嫻熟，就能傳達出作品的內涵，這種說法對嗎？()10、曲式結構的創(chuàng)新是現代音樂發(fā)展的一個重要方向，一些作曲家不再拘泥于傳統的曲式模式，而是采用自由、靈活的結構方式來組織音樂材料，使音樂作品更加個性化和富有實驗性，這種創(chuàng)新的曲式結構也反映了當代音樂創(chuàng)作的多元化和探索精神。這種說法是否正確？()三、簡答題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）分析福音音樂的風格特點和宗教內涵，闡述其在美國黑人音樂文化中的重要性，舉例說明。2、（本題5分）音樂文化產業(yè)中的音樂演出市場發(fā)展迅速。請分析音樂演出市場的現狀、問題和發(fā)展趨勢，并提出促進其健康發(fā)展的建議。3、（本題5分）詳細闡述音樂文化與社會文化之間的相互關系，舉例說明音樂如何反映社會現象和文化變遷。4、（本題5分）詳細論述音樂欣賞中的音樂作品比較分析，如何通過對比不同作品來加深對音樂的理解。5、（本題5分）在音樂教學中，如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏感？請從教學方法、練習方式和教學素材等