第19課《古詩二首：敕勒歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第19課《古詩二首：敕勒歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第19課《古詩二首：敕勒歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)語文上冊，1班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受《敕勒歌》的韻味。讓我們一起期待這趟奇妙的語文之旅吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和審美能力。

2.通過解讀《敕勒歌》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，培養(yǎng)觀察和想象能力。

3.學(xué)習(xí)詩人表達(dá)情感的方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感共鳴能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對(duì)古詩的基本格式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的漢字，并對(duì)詩歌中的意象有一定的感知能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩這樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的語文學(xué)習(xí)能力正處在基礎(chǔ)階段，具有較強(qiáng)的模仿和記憶能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過聲音、圖畫和動(dòng)作來輔助記憶和理解，同時(shí)也樂于在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏感知不夠敏感，難以準(zhǔn)確朗讀。此外，理解古詩中的抽象意象和情感表達(dá)可能對(duì)一些學(xué)生來說存在難度。在課堂上，如何激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地理解古詩的意境，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，都是可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：古詩《敕勒歌》的音頻、視頻資料，相關(guān)圖片和動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如草原模型）、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道我們中國的古詩有多美嗎？今天，我們就一起來欣賞一首非常著名的古詩——《敕勒歌》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下廣袤的草原，天似穹廬，籠蓋四野，讓我們在心中描繪出一幅美麗的畫面?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)《敕勒歌》的世界吧?。ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

（1）朗讀古詩，感受韻律

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們一起朗讀《敕勒歌》，注意感受古詩的韻律美?？梢苑殖尚〗M，先在小組內(nèi)練習(xí)，然后請每組選一位代表上臺(tái)領(lǐng)讀。通過朗讀，我們要讓學(xué)生初步感受古詩的節(jié)奏和韻腳。（用時(shí)5分鐘）

（2）分析詩句，理解意境

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們逐句分析《敕勒歌》的內(nèi)容。例如，我們可以提問：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”這句話描繪了怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生通過想象和描述，理解詩句所表達(dá)的意境。（用時(shí)8分鐘）

（3）探究文化，拓展知識(shí)

詳細(xì)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地了解《敕勒歌》背后的文化，我們可以簡要介紹敕勒族的歷史和草原文化。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪畫描繪

詳細(xì)內(nèi)容：請同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)《敕勒歌》的理解，用畫筆描繪出你心中的敕勒川、陰山下、天似穹廬等景象。這不僅是對(duì)古詩意境的再現(xiàn)，也是對(duì)想象力的鍛煉。（用時(shí)10分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我們將《敕勒歌》改編成一個(gè)小故事，請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演。通過表演，加深對(duì)古詩內(nèi)容的理解和記憶。（用時(shí)10分鐘）

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：請同學(xué)們討論以下問題：

-你最喜歡《敕勒歌》中的哪一句？為什么？

-你認(rèn)為這首詩表達(dá)了怎樣的情感？

-你覺得這首詩對(duì)我們的生活有什么啟示？（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：我最喜歡“天似穹廬，籠蓋四野”這句，因?yàn)樗屛蚁氲搅瞬菰倪|闊和天空的寬廣。

（2）舉例回答：這首詩表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。

（3）舉例回答：這首詩告訴我們，要珍惜大自然的恩賜，保護(hù)我們美麗的家園。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《敕勒歌》，感受到了古詩的魅力。通過朗讀、分析、繪畫和表演，我們對(duì)這首詩有了更深入的理解。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索古詩的世界，感受中華文化的博大精深。最后，讓我們再次齊聲朗讀《敕勒歌》，結(jié)束今天的課程。（用時(shí)2分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

2.觀察和想象能力的培養(yǎng)

在分析《敕勒歌》的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，描繪詩句中的景象，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫描繪和角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地感受古詩的意境，進(jìn)一步鍛煉他們的觀察和想象能力。

3.情感共鳴和表達(dá)能力的增強(qiáng)

《敕勒歌》中蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會(huì)到詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的情感，提高情感共鳴和表達(dá)能力。

4.合作學(xué)習(xí)和探究能力的提升

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提高他們的探究能力。學(xué)生通過查閱資料、分享觀點(diǎn)等方式，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)和探究。

5.語文知識(shí)的拓展

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主朗讀、分析和理解古詩，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過課后拓展活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

7.語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)、觀察和想象能力、情感共鳴和表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)和探究能力、語文知識(shí)、自主學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《敕勒歌》，這是一首充滿韻律美和意境美的古詩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了草原的遼闊和天空的高遠(yuǎn)，還體會(huì)到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。以下是本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.我們學(xué)會(huì)了如何朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻腳。

2.我們通過分析詩句，理解了《敕勒歌》的意境和情感。

3.我們通過繪畫和角色扮演，更加直觀地感受到了古詩的魅力。

4.我們在小組討論中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.《敕勒歌》的開頭是哪兩句？

2.描述一下“敕勒川，陰山下”的景象。

3.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了怎樣的情感？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.朗讀檢測：請同學(xué)們朗讀《敕勒歌》，注意節(jié)奏和韻腳，老師將隨機(jī)抽查。

2.理解檢測：請回答以下問題：

-《敕勒歌》描繪了怎樣的自然景象？

-詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？

-你從這首詩中得到了什么啟示？

3.應(yīng)用檢測：請同學(xué)們用一句話概括《敕勒歌》的主題。

4.創(chuàng)意檢測：請同學(xué)們發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）表達(dá)對(duì)《敕勒歌》的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《敕勒歌》的作者介紹，了解敕勒族的歷史和文化背景。

-視頻資源：《敕勒歌》的音樂朗誦視頻，感受古詩的韻律和情感。

-閱讀拓展：《草原》等其他描寫自然風(fēng)光的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，了解《敕勒歌》的背景知識(shí)，增進(jìn)對(duì)古詩的理解。

-觀看《敕勒歌》的音樂朗誦視頻，通過聽覺和視覺的結(jié)合，更深入地感受古詩的韻律美和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的詩歌進(jìn)行閱讀，對(duì)比《敕勒歌》和其他詩歌在描寫自然、表達(dá)情感方面的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《敕勒歌》為靈感，表達(dá)對(duì)自然或家鄉(xiāng)的情感。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，以及組織學(xué)生分享閱讀心得和創(chuàng)作體驗(yàn)。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-組織一次“草原風(fēng)情”主題的讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的詩歌和觀看的視頻資源，討論對(duì)草原文化的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的家鄉(xiāng)”主題的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，用詩歌的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-安排一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)古詩意境的感知。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討詩歌藝術(shù)，提高文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過閉眼想象和聲音引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感受草原的遼闊，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對(duì)古詩有了更直觀的感受。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、角色扮演和討論等方式參與學(xué)習(xí)，這種多元互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生理解困難

在分析詩句和理解情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩中的抽象意象和情感表達(dá)理解不夠深入。這可能是由于他們對(duì)古詩的接觸較少，對(duì)古典文化的理解有限。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握不夠精準(zhǔn)，有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一

在課堂檢測和課后拓展方面，我主要采用口頭提問和作業(yè)提交的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)古詩背景知識(shí)的講解

為了幫助學(xué)生更