第3課 聆聽四季雨聲 感悟生命真諦-《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第3課聆聽四季雨聲感悟生命真諦——《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《雨的四季》這篇美文，感受四季雨聲帶來的不同韻味。首先，我會以一段富有詩意的導(dǎo)入，激發(fā)你們對雨的喜愛。接著，我們一起來品味課文中的優(yōu)美語句，感受作者對雨的熱愛與贊美。然后，我會引導(dǎo)你們通過朗讀、小組討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。最后，以一篇小作文作為作業(yè)，讓你們把對雨的感悟融入文字，體驗(yàn)寫作的樂趣。讓我們一起聆聽四季雨聲，感悟生命真諦吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入七年級之前，對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，比如雨的形成、雨的類型等。他們對四季變化有一定的了解，但可能對雨在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用和表達(dá)還缺乏深入的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對自然和文學(xué)都抱有好奇心，對詩歌和散文的興趣較高。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀理解作者的情感和意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過朗讀和觀看視頻；有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)遇到困難，尤其是當(dāng)這些手法與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不直接相關(guān)時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文中的意境相結(jié)合，從而在寫作練習(xí)中表達(dá)出獨(dú)特的感悟。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的文學(xué)情感轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解雨的四季特點(diǎn)及其象征意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對雨聲的感悟和詩句的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與雨有關(guān)的詩歌或散文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音頻和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對雨聲和四季變化的感知。

2.互動平臺：運(yùn)用在線討論區(qū)，方便學(xué)生課后交流和拓展知識面。

3.文學(xué)資料：提供相關(guān)的文學(xué)背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師播放一段雨聲背景音樂，讓學(xué)生靜心聆聽，初步感受雨聲的美妙。

-提問：“同學(xué)們，你們對雨聲有什么樣的感受？有沒有特別喜歡的雨聲？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)他們對雨的喜愛和對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧四季的特點(diǎn)和變化，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描寫自然景物的詩句和文章。

-提問：“我們之前學(xué)過哪些描寫自然景物的詩句？它們是如何表現(xiàn)四季變化的？”

-通過學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《雨的四季》這篇課文的結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法。

-通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者對雨的描繪。

2.舉例說明：

-以課文中的具體語句為例，講解雨的四季特點(diǎn)在文中的體現(xiàn)。

-例如，分析“春雨貴如油”中的比喻，解釋春雨的珍貴和重要性。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的詩句，分享各自的理解和感受。

-小組代表發(fā)言：每組選出一個(gè)代表，分享小組成員的討論結(jié)果，全班共同學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試用詩意的語言描述自己印象最深刻的雨景。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用文字記錄下自己對雨聲的感悟。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作上的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對學(xué)生的寫作難點(diǎn)，如用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)等問題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟，提高文學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成本節(jié)課的寫作練習(xí)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首關(guān)于雨的詩歌或散文。

2.預(yù)習(xí)下一課《雨巷》，提前了解課文內(nèi)容，為下次課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考、大膽表達(dá)。同時(shí)，教師要注意課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《雨的四季》這篇課文的內(nèi)容，包括四季雨的特點(diǎn)和象征意義。

-學(xué)生掌握了文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

-學(xué)生提高了對自然現(xiàn)象的觀察力和對文學(xué)作品的分析能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對雨有了更加深刻的認(rèn)識，體會到雨在自然和生活中的重要作用。

-學(xué)生在感受四季雨聲的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的情感。

-學(xué)生通過閱讀和寫作，增強(qiáng)了審美情趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

3.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，包括詩歌和散文的創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.語文能力的提高：

-學(xué)生在朗讀、寫作和表達(dá)方面得到了鍛煉，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過閱讀課文，積累了豐富的詞匯和句式，增強(qiáng)了語言運(yùn)用的能力。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和主題時(shí)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化素養(yǎng)的拓展：

-學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，了解了我國古代文學(xué)中的自然描寫手法和審美觀念。

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作與自然相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動分享自己的看法和感受。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，聲音洪亮，語調(diào)富有感情，能夠較好地傳達(dá)出作者對雨的熱愛和贊美。

-學(xué)生在小組討論中，能夠認(rèn)真傾聽他人意見，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各組成員能夠合作完成討論任務(wù)，共同分析課文中的修辭手法和象征意義。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引用課文中的具體例子進(jìn)行佐證。

-通過小組討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和知識運(yùn)用能力。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對課文的理解較為深刻。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠用自己的語言描述雨的四季特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

-針對作業(yè)中的不足，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)寫作技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)，激勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-在課后作業(yè)反饋中，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出針對性的改進(jìn)建議，幫助他們提高語文素養(yǎng)。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“雨中的回憶”為題，寫一篇作文，描述你記憶中最深刻的一次雨中經(jīng)歷，可以是雨中的景色、雨中的故事，也可以是雨中的感悟。

答案示例：

雨中的回憶

那是一個(gè)春天的傍晚，天空突然烏云密布，一場大雨即將來臨。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心情有些沉重。雨滴開始零零星星地落下來，我加快了腳步，想盡快躲進(jìn)屋子里。突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，是我的鄰居老爺爺。他手里拿著一把舊傘，微笑著對我說：“年輕人，別著急，跟我一起走吧。”我驚訝地望著他，沒想到他會在這種天氣出來。我們一起在雨中漫步，他講述著他年輕時(shí)的雨中故事，那些溫馨的回憶讓我忘記了寒冷。

2.仿寫句子：仿照課文中的句子，用比喻或擬人的修辭手法，描寫雨中的景物。

答案示例：

（1）春雨如絲，輕柔地?fù)崦蟮兀瑔拘蚜顺了娜f物。

（2）夏雨如注，狂風(fēng)呼嘯，仿佛在向世界宣告它的力量。

（3）秋雨如珠，滴滴答答，像是天上的珍珠灑落人間。

（4）冬雨如針，冷冽刺骨，仿佛在提醒人們冬天的到來。

3.詩歌創(chuàng)作：根據(jù)你對四季雨的感悟，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

春風(fēng)化雨潤心田，

夏雨如珠潤綠洲。

秋雨綿綿潤心田，

冬雨如銀潤枝頭。

4.詞語積累：從課文中選擇五個(gè)你認(rèn)為最美的詞語，并解釋其含義。

答案示例：

（1）如絲：形容雨細(xì)如絲，細(xì)膩柔和。

（2）如珠：形容雨滴圓潤如珠，晶瑩剔透。

（3）輕柔：形容雨聲柔和，給人以舒適的感覺。

（4）狂風(fēng)呼嘯：形容風(fēng)勢猛烈，聲音尖銳。

（5）滴滴答答：形容雨聲細(xì)碎，節(jié)奏感強(qiáng)。

5.文章分析：分析課文中的“雨的四季”是如何通過不同的修辭手法來