五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛 第2課時 唐朝盛世 北師大版

五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛第2課時唐朝盛世北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-5.1從統(tǒng)一到鼎盛第2課時唐朝盛世北師大版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們，今天我們一起來探索唐朝盛世的歷史畫卷！??咱們要從統(tǒng)一到鼎盛，感受那個輝煌的時代！??這節(jié)課，我們將走進唐朝，領(lǐng)略她的風(fēng)華絕代，了解她的繁榮昌盛。讓我們一起走進歷史，感受唐朝的輝煌！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于對歷史知識充滿好奇的年紀(jì)，他們對于唐朝這個歷史時期有著一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但往往停留在表面。在這個年齡段，學(xué)生的知識層次包括對歷史事件的了解、歷史人物的識記以及對歷史背景的初步理解。他們的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在能夠通過圖片、故事等形式吸收信息，但深入分析歷史事件的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維還處于發(fā)展階段。他們在課堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)各異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為內(nèi)向，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

對于“唐朝盛世”這一課程內(nèi)容，學(xué)生的興趣點主要集中在唐朝的繁榮景象和著名人物上，如唐太宗、武則天等。然而，他們對唐朝社會制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面的了解相對薄弱。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的故事和豐富的圖片資料來吸引學(xué)生的注意力。

2.針對學(xué)生知識層次的差異，教師需要設(shè)計不同層次的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究唐朝盛世的過程中，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的歷史故事，向?qū)W生介紹唐朝的興起和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞唐朝盛世的相關(guān)話題進行討論，如“唐朝盛世的原因”或“唐朝對后世的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演唐朝的皇帝、文學(xué)家、藝術(shù)家等角色，體驗歷史人物的生活，加深對歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示唐朝的盛世景象，如長安城的繁華、唐詩的韻味等。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.線上資源：推薦相關(guān)歷史網(wǎng)站和APP，讓學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，豐富知識儲備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的朝代——唐朝。你們知道嗎？唐朝是我國歷史上一個極其繁榮的時期，今天我們就來揭開它的神秘面紗。那么，唐朝是如何從一個統(tǒng)一到鼎盛的呢？讓我們一起探究吧！??

二、新課講授

1.唐朝的統(tǒng)一

（老師）同學(xué)們，唐朝的統(tǒng)一是由誰完成的呢？讓我們一起回顧一下歷史。隋朝末年，天下大亂，群雄逐鹿。然而，李淵和他的兒子李世民帶領(lǐng)軍隊，最終實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。那么，唐朝的統(tǒng)一有何意義呢？

（學(xué)生）唐朝的統(tǒng)一結(jié)束了長達數(shù)百年的分裂局面，為國家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

（老師）很好，唐朝的統(tǒng)一確實具有重大意義。那么，唐朝統(tǒng)一后，李世民是如何鞏固政權(quán)的呢？

2.唐太宗的治世

（老師）接下來，讓我們看看唐太宗李世民的治國之道。他有哪些著名的政策？這些政策對唐朝盛世有何影響？

（學(xué)生）唐太宗實行了科舉制度，選拔人才；他還重視法治，提倡廉潔；此外，他還推行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

（老師）非常好，唐太宗的治國之道確實為唐朝的繁榮打下了堅實的基礎(chǔ)。那么，唐朝在唐太宗的統(tǒng)治下，又有哪些成就呢？

3.唐朝的文化繁榮

（老師）唐朝是一個文化繁榮的時期，唐詩、書法、繪畫等方面都取得了舉世矚目的成就?，F(xiàn)在，我們來欣賞一些著名的唐詩，感受一下唐朝文化的魅力吧！

（學(xué)生）老師，我讀過《春望》，這是杜甫的一首詩，描寫了唐朝安史之亂后的景象，非常感人。

（老師）沒錯，杜甫的詩作確實感人至深。除了杜甫，還有李白、白居易等許多著名的詩人，他們的詩作至今仍被傳頌。

4.唐朝的對外交流

（老師）唐朝在對外交流方面也取得了輝煌的成就。比如，玄奘西行取經(jīng)，為我國佛教的發(fā)展做出了巨大貢獻。還有鑒真東渡日本，傳播佛教文化。這些交流對唐朝盛世有何影響？

（學(xué)生）這些交流促進了唐朝與周邊國家的關(guān)系，使唐朝在世界上享有很高的聲譽。

（老師）同學(xué)們說得對。唐朝的對外交流使我國的文化得到了更廣泛的傳播，同時也促進了經(jīng)濟的繁榮。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了唐朝從統(tǒng)一到鼎盛的過程。唐朝的統(tǒng)一、唐太宗的治世、文化繁榮以及對外交流，都是唐朝盛世的亮點。讓我們再次回顧一下，唐朝盛世有哪些主要特點？

（學(xué)生）唐朝盛世有統(tǒng)一、繁榮、開放等特點。

（老師）非常好，唐朝的盛世確實是值得我們驕傲的。希望通過今天的課程，同學(xué)們能夠更加了解唐朝的歷史，激發(fā)我們對歷史文化的熱愛。

四、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.收集有關(guān)唐朝盛世的歷史資料，為明天的課堂分享做準(zhǔn)備。

2.想想唐朝盛世對今天的社會有哪些啟示，寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師。

五、課堂延伸

（老師）同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。在課下，大家可以繼續(xù)探索唐朝的歷史，了解唐朝的其他方面，如唐朝的科技、藝術(shù)等。希望同學(xué)們在探索歷史的過程中，能夠不斷豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的歷史素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！??知識點梳理1.唐朝的統(tǒng)一

-唐朝的建立者：李淵

-唐太宗李世民的繼位

-唐朝統(tǒng)一的意義：結(jié)束分裂局面，奠定國家繁榮基礎(chǔ)

2.唐太宗的治世

-科舉制度的實行：選拔人才，提高官員素質(zhì)

-法治觀念的推廣：提倡廉潔，維護社會秩序

-均田制的推行：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3.唐朝的文化繁榮

-唐詩的成就：李白、杜甫、白居易等著名詩人的作品

-書法藝術(shù)的巔峰：顏真卿、柳公權(quán)等書法家的作品

-繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新：閻立本、吳道子等畫家的作品

4.唐朝的對外交流

-玄奘西行取經(jīng)：促進佛教文化的傳播

-鑒真東渡日本：傳播佛教文化，促進中日交流

-與周邊國家的貿(mào)易往來：促進經(jīng)濟繁榮

5.唐朝的科技成就

-鐘表制造：發(fā)明了水運渾天儀

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：推廣水稻種植，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

-醫(yī)學(xué)發(fā)展：孫思邈的《千金方》等醫(yī)學(xué)著作

6.唐朝的社會生活

-長安城的繁榮：人口眾多，商業(yè)發(fā)達

-城市規(guī)劃：街道寬敞，交通便利

-社會階層：士、農(nóng)、工、商各階層的生活狀況

7.唐朝的衰落

-安史之亂：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點

-黃巢起義：加劇了唐朝的衰落

-唐朝滅亡：朱溫建立后梁，唐朝結(jié)束教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們走進了唐朝盛世的畫卷，孩子們的表現(xiàn)讓我深感欣慰。在這過程中，我也有一些收獲和反思。

1.教學(xué)反思：

（1）教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。特別是在講述唐太宗的治世時，我嘗試了角色扮演，讓同學(xué)們扮演歷史人物，這樣的互動方式得到了孩子們的積極響應(yīng)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了知識點的梳理，從唐朝的統(tǒng)一、唐太宗的治世、文化繁榮、對外交流等方面進行了詳細(xì)講解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對唐朝的文化繁榮部分尤為感興趣，這說明我們的教學(xué)要貼近學(xué)生的興趣點。

（3）在課堂管理上，我注重營造輕松、活躍的課堂氛圍。在課堂上，我鼓勵孩子們積極參與討論，分享自己的觀點。同時，我也注意到了個別學(xué)生的參與度不高，今后我需要在這方面加強管理。

2.教學(xué)總結(jié)：

（1）本節(jié)課的教學(xué)效果較好。在知識方面，孩子們對唐朝的歷史有了更深入的了解，特別是對唐朝的文化繁榮和對外交流部分有了更全面的認(rèn)知。在技能方面，孩子們的思辨能力和表達能力得到了提高。

（2）在情感態(tài)度方面，孩子們對唐朝的歷史充滿了敬意和熱愛，他們?yōu)樘瞥妮x煌成就感到自豪。這一點，我在課堂上通過提問、討論等方式得到了印證。

3.改進措施：

（1）針對課堂參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重個別關(guān)注，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與。

（2）在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)手段，如游戲、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在教學(xué)過程中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，共同成長。課后作業(yè)1.**歷史知識梳理**

-作業(yè)內(nèi)容：請將唐朝從統(tǒng)一到鼎盛的歷史過程進行梳理，包括統(tǒng)一者、主要統(tǒng)治者、重要政策、文化成就等。

-答案示例：唐朝由李淵建立，唐太宗李世民繼位后，實行科舉制度，推行法治，推行均田制。唐朝文化繁榮，出現(xiàn)了李白、杜甫等著名詩人，閻立本、吳道子等杰出畫家。唐朝還與外國進行了廣泛的交流。

2.**人物評價**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位唐朝的重要人物，如唐太宗李世民，對他的生平和貢獻進行評價。

-答案示例：唐太宗李世民是一位杰出的統(tǒng)治者，他實行科舉制度，選拔賢能，推行法治，使國家政治清明。他還重視文化教育，使唐朝成為了一個文化繁榮的時期。

3.**歷史事件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析唐朝安史之亂對唐朝的影響，并討論如果采取何種措施可能有助于緩解或避免這場危機。

-答案示例：安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，國家政治動蕩，經(jīng)濟受損。如果采取加強中央集權(quán)、整頓軍隊、改善民生等措施，可能有助于緩解或避免這場危機。

4.**詩歌欣賞**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首唐詩，如李白的《將進酒》，進行賞析，并說明這首詩反映了唐朝的哪種文化特色。

-答案示例：《將進酒》表達了李白對人生的豪放態(tài)度和追求自由的精神，反映了唐朝詩歌豪放、奔放的特點。

5.**歷史對比**

-作業(yè)內(nèi)容：比較唐朝和漢朝在文化、經(jīng)濟、外交等方面的異同，并說明原因。

-答案示例：唐朝和漢朝都在文化、經(jīng)濟、外交方面取得了輝煌成就。不同之處在于，唐朝更加開放，對外交流頻繁；而漢朝則相對封閉，以自我為中心。原因可能與唐朝地處亞洲大陸中心，漢朝地處東亞有關(guān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的統(tǒng)一與盛世

-重點知識點：唐朝的建立者、統(tǒng)一過程、統(tǒng)一的意義

-關(guān)鍵詞：李淵、李世民、統(tǒng)一、分裂局面、繁榮基礎(chǔ)

-重點句子：唐朝的統(tǒng)一結(jié)束了長達數(shù)百年的分裂局面，為國家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

②唐太宗的治世與政策

-重點知識點：唐太宗的治國理念、重要政策、治國成效

-關(guān)鍵詞：唐太宗、科舉制度、法治、均田制、廉潔政治

-重點句子：唐太宗實行科舉制度，選拔賢能，推行法治，提倡廉潔政治。

③唐朝的文化繁榮

-重點知識點：唐朝文化成就、著名文學(xué)家、藝術(shù)家

-關(guān)鍵詞：唐詩、書法、繪畫、李白、杜甫、閻立本、吳道子

-重點句子：