Unit 5 At School Lesson5 (教學設(shè)計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit5AtSchoolLesson5(教學設(shè)計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索四年級上冊北師大版英語教材中Unit5AtSchoolLesson5的精彩內(nèi)容啦！這一課，咱們將聚焦于學校生活，學習一些描述學校場景和日?；顒拥脑~匯和句型。比如，我們會用到“What'sthis?”、“It'saclassroom.”這樣的句子，還會認識一些新朋友，比如“teacher”、“student”等。這些內(nèi)容可是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的哦，相信大家一定會有很多話想說呢！??咱們一起來開啟這場英語之旅吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語描述學校場景和日?；顒拥哪芰?。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學生了解不同文化背景下的學校生活，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：幫助學生掌握有效的英語學習策略，提高自主學習能力。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點詞匯和句型**：掌握描述學校場景和日?；顒拥暮诵脑~匯，如"teacher"、"student"、"classroom"、"library"等，以及相應(yīng)的句型，如"What'sthis?"、"It'saclassroom."。

2.**情景對話**：能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的情景對話。

難點：

1.**詞匯拓展**：學生可能對某些與學校相關(guān)的詞匯理解不夠深入，導(dǎo)致在拓展應(yīng)用時出現(xiàn)困難。

2.**語法運用**：正確使用現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的結(jié)構(gòu)對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.**詞匯教學**：通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過角色扮演練習詞匯運用。

2.**語法講解**：結(jié)合具體例句，講解現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的構(gòu)成，并通過練習鞏固語法知識。

3.**互動練習**：設(shè)計小組合作活動，讓學生在互動中練習使用新詞匯和句型，提高實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設(shè)真實的學校生活情境，如模擬教室、圖書館等，讓學生在情境中自然地學習新詞匯和句型。

2.**互動式教學**：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言實踐能力。

3.**游戲化教學**：設(shè)計趣味英語游戲，如“單詞接龍”、“猜詞游戲”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示學校場景圖片，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解和記憶。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源**：引入相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面。

3.**教學軟件**：使用互動英語學習軟件，提供個性化學習路徑，提高學習效率。教學流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的英語歌曲《SchoolDays》來吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。接著，我會展示一張學校的圖片，引導(dǎo)學生用英語描述圖片中的場景，如“Look,thisisaschool.Therearestudents,teachers,andclassrooms.”通過這樣的導(dǎo)入，我們能夠自然地過渡到今天的學習主題——學校生活。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細內(nèi)容：

1.**詞匯教學**：我會通過PPT展示與學校相關(guān)的詞匯，如"teacher"、"student"、"classroom"、"library"等，并配以圖片和例句，讓學生通過視覺和聽覺雙重刺激來記憶這些詞匯。

2.**句型講解**：接著，我會講解如何使用"What'sthis?"、"It'saclassroom."等句型，并通過實際對話示例來展示句型的運用。

3.**語法點撥**：對于現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的語法點，我會通過簡單的例句和練習來幫助學生理解和掌握。

-用時：10分鐘

3.**實踐活動**

-詳細內(nèi)容：

1.**角色扮演**：我會讓學生分成小組，每組扮演不同的角色，如老師、學生、圖書管理員等，進行簡單的對話練習。

2.**詞匯接龍**：設(shè)計一個詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復(fù)習和運用新學的詞匯。

3.**情景模擬**：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，模擬一個學校日?；顒拥膱鼍?，如上課、做作業(yè)、玩游戲等。

-用時：10分鐘

4.**學生小組討論**

-詳細內(nèi)容：

1.**討論學校生活**：讓學生討論他們最喜歡的學?；顒?，并說明原因。

2.**分享個人經(jīng)歷**：鼓勵學生分享他們在學校的一些有趣經(jīng)歷。

3.**角色扮演反饋**：在角色扮演活動后，讓學生互相評價，提出改進建議。

-用時：10分鐘

5.**總結(jié)回顧**

-詳細內(nèi)容：我會用PPT回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點。然后，我會提出一些問題，如“Canyoudescribeyourschool?”讓學生用所學知識進行回答。最后，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的運用，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節(jié)課學生學習效果的具體分析：

1.**詞匯掌握程度**：

-學生能夠正確識別并使用與學校生活相關(guān)的詞匯，如"teacher"、"student"、"classroom"、"library"等。

-學生能夠通過情境模擬和游戲活動，將新學的詞匯融入簡單的句子中，如"It'saclassroom."或"Whereisthelibrary?"。

2.**句型運用能力**：

-學生能夠熟練運用"What'sthis?"和"It'saclassroom."等句型進行提問和回答。

-在角色扮演和小組討論中，學生能夠靈活運用這些句型進行交流，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

3.**語法理解與應(yīng)用**：

-學生對現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的語法結(jié)構(gòu)有了基本的理解，能夠在實際對話中正確使用。

-通過練習和反饋，學生能夠識別并糾正自己在句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，如時態(tài)混淆或疑問句形成錯誤。

4.**文化意識提升**：

-學生通過學習不同文化背景下的學校生活，對多元文化有了更深的理解和尊重。

-學生能夠認識到不同國家學校生活的異同，增強了跨文化溝通的能力。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-在小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，展現(xiàn)出批判性思維和問題解決能力。

-學生通過角色扮演，能夠站在不同角色的角度思考問題，提升了他們的同理心。

6.**學習能力提高**：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了英語學習的一些基本策略，如通過圖片和例句記憶詞匯，通過對話練習掌握語法。

-學生學會了如何通過小組合作和互動學習來提高自己的語言能力。

7.**情感態(tài)度變化**：

-學生對英語學習的興趣得到提升，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

-學生在完成角色扮演和實踐活動后，能夠感受到學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于新學的詞匯和句型能夠迅速理解和應(yīng)用。

-通過觀察，大部分學生能夠準確地模仿老師的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)音標準，語速適中。

-在角色扮演活動中，學生的表現(xiàn)積極，能夠自信地使用英語進行交流，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞學校生活這一主題，提出自己的想法和觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中能夠提出問題，并嘗試用英語進行解答，顯示出對英語學習的主動性和求知欲。

-通過小組展示，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與其他同學分享，增強了課堂的互動性和趣味性。

3.**隨堂測試**：

-進行隨堂測試，檢驗學生對詞匯、句型和語法點的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，學生對于描述學校場景和日常活動的詞匯記憶較好，但部分學生對現(xiàn)在時態(tài)的運用仍需加強。

-隨堂測試也反映了學生在實際運用中對于疑問句結(jié)構(gòu)的掌握程度，需要進一步鞏固和練習。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學生完成的課后作業(yè)包括詞匯卡片制作和簡短的小作文。

-從作業(yè)中可以看出，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，詞匯卡片的制作也體現(xiàn)了學生對詞匯的記憶和運用。

-在小作文中，學生能夠描述自己的學校生活，表現(xiàn)出對英語寫作的興趣和一定的寫作能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果：教師強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學生在討論中更加積極地參與和貢獻自己的觀點。

-針對隨堂測試：教師對學生在詞匯和句型上的進步表示滿意，同時對語法運用上的不足給予具體指導(dǎo)，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的創(chuàng)意和努力給予好評，同時指出需要改進的地方，如提高寫作的連貫性和邏輯性。

-教師會定期與學生進行一對一的交流，針對個別學生的需求和困難提供個性化的輔導(dǎo)和建議。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的題型及答案示例：

1.**詞匯填空**：

-詞匯：teacher,student,classroom,library,computer,book

-題型：請將下面的句子補充完整。

-例句：Inthe______,welearnnewthingseveryday.

-答案：classroom

2.**句子完成**：

-句型：What'sthis?/It'sa______.

-題型：請根據(jù)圖片選擇正確的答案，并完成句子。

-例句：What'sthis?It'sa______.(展示一張圖片，如電腦)

-答案：computer

3.**角色扮演**：

-題型：請根據(jù)以下場景進行角色扮演。

-場景：A:Goodmorning,Miss.B:Goodmorning,Tom.A:Whereisthelibrary?B:______.

-答案：It'sonthesecondfloor.

4.**語法練習**：

-題型：請將下面的句子改為一般疑問句。

-例句：Thestudentsarereadingbooks.

-答案：Arethestudentsreadingbooks?

5.**寫作練習**：

-題型：請描述一下你的學校。

-例句：Myschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers.Wehaveclassrooms,libraries,andplaygrounds.______.

-答案：Intheclassrooms,welearnnewthingseveryday.Inthelibraries,wecanreadbooks.Intheplaygrounds,wecanplaysports.

6.**詞匯匹配**：

-詞匯：English,math,science,art,music

-題型：請將下面的學科名稱與相應(yīng)的教室圖片進行匹配。

-例句：Science->______(展示一張科學教室的圖片)

-答案：Science

7.**情景問答**：

-題型：根據(jù)以下情景，回答問題。

-情景：Youareinthelibrary.Youseeabookontheshelf.

-問題：Whatisthis?Howdoyouaskforit?

-答案：Thisisabook.Youcanask,"Excuseme,canIborrowthisbook?"

8.**閱讀理解**：

-題型：閱讀以下短文，回答問題。

-短文：Ourschoolhasabigplayground.Wecanplaysoccer,basketball,andbadmintonthere.

-問題：Whatcanwedointheplayground?

-答案：Wecanplaysoccer,basketball,andbadminton.教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課我們學習了Unit5AtSchoolLesson5，內(nèi)容涉及學校生活，對學生來說既熟悉又有趣。下面是我的一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我選擇了《SchoolDays》這首歌作為導(dǎo)入，因為這首歌很貼近學生的生活，而且旋律歡快，很快就吸引了他們的注意力。我看到學生們在聽到這首歌的時候，臉上都露出了微笑，這讓我感到很欣慰。我相信，一個輕松愉快的課堂氛圍有助于提高學生的學習興趣。

然后，我在詞匯教學上做了一些嘗試。我使用了PPT展示詞匯和圖片，這樣可以幫助學生直觀地理解詞匯的含義。我還讓學生們用這些詞匯造句，這樣既能鞏固詞匯，又能提高他們的語言運用能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在造句的時候，能夠積極地運用新學的詞匯，這讓我感到很高興。

接著，我在句型教學上采用了角色扮演的方法。我讓學生們分成小組，每組扮演不同的角色，比如老師、學生、圖書管理員等，進行簡單的對話練習。我看到學生們在角色扮演中非常投入，他們的對話流暢自然，這讓我覺得這種方法很有效。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小游戲，比如“單詞接龍”和“猜詞游戲”，這些游戲不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習了所學詞匯，還提高了他們的反應(yīng)能力和團隊合作精神。我看到學生們在游戲中非常興奮，這讓我感到教學的成功。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“Doyoulikeyourschool?”、“Whatisyourfavoritesubject?”等。學生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅分享了自己的想法，還傾聽了他人的意見。這讓我意識到，小組討論是一種很好的學習方法，