




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第8單元習(xí)作:我的心兒怦怦跳(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們,今天我們要一起走進(jìn)《我的心兒怦怦跳》這篇習(xí)作,感受一下緊張、激動(dòng)的心情。希望通過這篇課文,你們能學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自己的內(nèi)心世界。讓我們一起期待,在這節(jié)課中,你們的心兒會(huì)跳得有多猛烈!????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①學(xué)會(huì)運(yùn)用“心兒怦怦跳”這一比喻手法,生動(dòng)地描繪自己在特定情境下的心理活動(dòng)。
②能夠結(jié)合具體事例,用簡潔、流暢的語言表達(dá)自己的感受和心情。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使習(xí)作語言更加生動(dòng)形象。
②準(zhǔn)確把握人物心理變化,將內(nèi)心活動(dòng)與外在表現(xiàn)相結(jié)合,使人物形象更加豐滿。
③在寫作過程中,能夠合理運(yùn)用過渡詞和句式,使文章結(jié)構(gòu)清晰,邏輯流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《我的心兒怦怦跳》這篇習(xí)作的教材,便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,如心跳的動(dòng)態(tài)圖,以及相關(guān)的音樂片段,幫助學(xué)生更好地理解心跳加速的感覺。
3.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),以便學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作感受,并布置寫作指導(dǎo)區(qū),提供寫作模板和示例,幫助學(xué)生提升寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)**
-學(xué)生們,你們有沒有過心跳加速的時(shí)候?比如看到喜歡的動(dòng)漫角色、收到朋友的驚喜禮物或者參加比賽時(shí)。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇叫做《我的心兒怦怦跳》的作文,看看作者是如何把這種心跳加速的感覺寫出來的。(用時(shí)2分鐘)
-請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,深呼吸,想象一下自己正在經(jīng)歷一個(gè)特別激動(dòng)人心的時(shí)刻,然后嘗試描述一下你的心跳和你的感受。(用時(shí)3分鐘)
**講授新課(20分鐘)**
-首先,我會(huì)朗讀課文《我的心兒怦怦跳》,讓學(xué)生們感受作者的心情,注意聽作者是如何用語言描繪心跳加速的感覺的。(用時(shí)5分鐘)
-接著,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法,比如比喻、擬人等,解釋這些手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。(用時(shí)5分鐘)
-然后,我會(huì)讓學(xué)生們找出課文中描寫心理活動(dòng)的句子,分析作者是如何將內(nèi)心感受與外在表現(xiàn)結(jié)合起來的。(用時(shí)5分鐘)
-為了讓學(xué)生們更好地理解,我會(huì)展示一些心跳加速的圖片和視頻,讓學(xué)生們觀察并討論這些畫面是如何激發(fā)心跳的。(用時(shí)5分鐘)
**鞏固練習(xí)(15分鐘)**
-現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話描述一次自己心跳加速的經(jīng)歷,可以是真實(shí)的,也可以是想象中的。(用時(shí)5分鐘)
-我會(huì)挑選一些學(xué)生的描述,大家一起討論,看看哪些地方寫得好,哪些地方可以改進(jìn)。(用時(shí)5分鐘)
-接下來,我會(huì)給出一個(gè)寫作框架,讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)框架,嘗試寫一段自己的心理活動(dòng)描寫。(用時(shí)5分鐘)
**課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(15分鐘)**
-在寫作過程中,我會(huì)適時(shí)提問,比如:“你們覺得心跳加速的時(shí)候,除了心跳,還會(huì)有哪些感覺?”或者“如何用比喻來形容心跳加速的感覺?”(用時(shí)5分鐘)
-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的寫作成果,并給予反饋和鼓勵(lì)。(用時(shí)5分鐘)
-為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,我會(huì)提出一些開放性問題,如:“如果心跳加速是在一個(gè)神秘的情境中,你們會(huì)怎么寫?”(用時(shí)5分鐘)
**總結(jié)與拓展(5分鐘)**
-在這節(jié)課的最后,我會(huì)讓學(xué)生們分享他們從這篇習(xí)作中學(xué)到了什么,以及他們?nèi)绾螌⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。(用時(shí)2分鐘)
-我會(huì)簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘I钪卸嘤^察、多體驗(yàn),以便在寫作時(shí)能夠更加生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。(用時(shí)3分鐘)
**教學(xué)時(shí)間分配:**
-導(dǎo)入環(huán)節(jié):5分鐘
-講授新課:20分鐘
-鞏固練習(xí):15分鐘
-課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié):15分鐘
-總結(jié)與拓展:5分鐘
**總用時(shí):45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言表達(dá)能力提升**:學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,將內(nèi)心活動(dòng)與外在表現(xiàn)相結(jié)合,用生動(dòng)形象的語言描繪心跳加速的感覺,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
2.**情感體驗(yàn)理解能力**:學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能夠更好地理解作者的心路歷程,體驗(yàn)不同情境下的心理變化,提升了對(duì)情感體驗(yàn)的感知和理解能力。
3.**寫作技巧掌握**:學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用過渡詞和句式,使文章結(jié)構(gòu)清晰,邏輯流暢,同時(shí)掌握了寫作模板和示例,能夠獨(dú)立完成類似的心理活動(dòng)描寫。
4.**創(chuàng)造性思維能力**:通過開放性問題,學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉,他們能夠跳出固有思維模式,從不同角度思考問題,并嘗試新穎的寫作方式。
5.**合作與交流能力**:在小組討論和寫作分享環(huán)節(jié),學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見,如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),提升了合作與交流能力。
6.**生活觀察與體驗(yàn)?zāi)芰?*:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生意識(shí)到生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都是寫作的素材,他們開始更加關(guān)注周圍的環(huán)境,體驗(yàn)生活中的情感,為寫作積累了豐富的素材。
7.**自主學(xué)習(xí)能力**:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考,如何通過查閱資料、討論交流等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)到了寫作的樂趣,對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《我的心兒怦怦跳》,雖然時(shí)間過得很快,但我覺得收獲頗豐。在這里,我想對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。
首先,我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過讓學(xué)生們回憶自己心跳加速的經(jīng)歷,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。不過,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于描述自己的情感體驗(yàn)時(shí),語言表達(dá)不夠流暢,這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘I钪腥狈@方面的練習(xí)。所以,我打算在今后的教學(xué)中,多安排一些類似的情境模擬,讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)表達(dá)自己的情感。
在講授新課的過程中,我盡量將重點(diǎn)放在修辭手法的運(yùn)用上,希望學(xué)生們能夠通過分析課文,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)于比喻和擬人等手法理解得還不錯(cuò),但在實(shí)際運(yùn)用時(shí),還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法的理解還不夠深入。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加細(xì)致地講解這些手法,并提供更多的實(shí)例,讓學(xué)生們能夠更好地掌握。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度,他們能夠根據(jù)給出的框架,嘗試寫出自己的心理活動(dòng)描寫。這讓我很高興,因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作內(nèi)容比較單一,缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽鲿r(shí),沒有很好地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。所以,我需要在今后的教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生們多觀察生活,多體驗(yàn)情感,以便在寫作時(shí)能夠更加生動(dòng)、具體。
課堂提問環(huán)節(jié),我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題,希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從學(xué)生的回答來看,他們的思維確實(shí)得到了一定的拓展,但也有一些學(xué)生回答得比較簡單,缺乏深度。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí),還需要更加注重問題的層次性和啟發(fā)性。
針對(duì)這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過組織一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去感受生活,體驗(yàn)情感。
2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀、多寫作,通過大量的練習(xí),提升他們的語言表達(dá)能力和寫作技巧。
4.我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo),幫助他們克服寫作中的困難。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**:
-閱讀材料:《小王子》中關(guān)于心跳加速的片段。這本書中,小王子在遇到各種奇遇時(shí),也會(huì)感到心跳加速,我們可以通過閱讀這些片段,學(xué)習(xí)如何將人物的心理活動(dòng)與外部環(huán)境相結(jié)合。
-視頻資源:推薦觀看一些關(guān)于青春期心理變化的紀(jì)錄片或短片,了解在不同情境下人們的心跳加速是如何發(fā)生的,以及這種心理變化背后的原因。
2.**拓展要求**:
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小王子》中關(guān)于心跳加速的片段,思考作者是如何通過文字描繪這種情感的。
-觀看紀(jì)錄片或短片后,讓學(xué)生們寫一篇觀后感,分享他們對(duì)青春期心理變化的看法,以及這些變化對(duì)個(gè)人成長的影響。
-教師可以提供
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 職業(yè)裝制造員工技能提升與流程優(yōu)化-洞察闡釋
- 安全管理三級(jí)責(zé)任體系
- 萊克多巴胺殘留消除技術(shù)研究-洞察闡釋
- 質(zhì)量控制法規(guī)研究-洞察闡釋
- 資金頭寸優(yōu)化的動(dòng)態(tài)優(yōu)化策略研究-洞察闡釋
- 乙醇安全周知卡(?;?
- 建設(shè)工程安全監(jiān)督管理
- 深度遍歷在數(shù)據(jù)挖掘-洞察闡釋
- 教育技術(shù)創(chuàng)新中的版權(quán)管理與授權(quán)問題研究
- 安全生產(chǎn)資金投入制度
- 2025江蘇省招聘村級(jí)后備干部考試題(含答案)
- 相控陣超聲檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用
- 2025年北京市中考數(shù)學(xué)試卷真題(含答案解析)
- 2026年高考政治一輪復(fù)習(xí):高考政治命題備考策略
- 2024年湖南省辰溪縣檔案局公開招聘試題帶答案
- 鋰離子電池安全性能優(yōu)化:針刺實(shí)驗(yàn)與失效機(jī)制分析
- 2025至2030年中國森林消防車行業(yè)市場(chǎng)全景評(píng)估及未來趨勢(shì)研判報(bào)告
- 【超星爾雅學(xué)習(xí)通】經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(下):全球視角(復(fù)旦大學(xué))網(wǎng)課章節(jié)答案
- GB/T 2918-1998塑料試樣狀態(tài)調(diào)節(jié)和試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境
- GB/T 18391.6-2009信息技術(shù)元數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)(MDR)第6部分:注冊(cè)
- 2023年遼寧省農(nóng)業(yè)信貸融資擔(dān)保有限責(zé)任公司招聘筆試題庫及答案解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論