人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)大單元核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案集體備課教案

單元整體設(shè)計(jì)

一g辦準(zhǔn)備課

一、.單元教材分析

1.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。在觀察教材插圖時(shí),老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)

學(xué)生觀察的興趣。給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們說說自己都看

到了什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足時(shí),老師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)人

和物的數(shù)量進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。在觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，都可以采取小組合作的方

式進(jìn)行。先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)數(shù),然后再在小組里交流，使大家都有發(fā)表自己意

見的機(jī)會(huì),最后全班交流。

3.在“比多少”的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗

試。通過小組合作，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充,使其對(duì)問題能有比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)，

充分培養(yǎng)學(xué)生的量感。

4.本單元蘊(yùn)含的思想品德教育的因素很多，老師要適時(shí)地加以滲透,如當(dāng)學(xué)生觀察

到有老師、有同學(xué)時(shí)，老師可以直接引導(dǎo):我們要尊敬老師，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,

要講文明，懂禮貌。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中，認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2.能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。

3.通過操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義。

4.了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)1-9,從數(shù)量到數(shù)的抽象過程。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量的多少，幫助學(xué)生形成初步的數(shù)

感。

1

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我?guī)X

數(shù)一數(shù)

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考校園中每種物體的數(shù)量各是多少。

②知識(shí)與技能：通過數(shù)數(shù)，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,初步教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)

數(shù)感。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，表達(dá)情景

圖中事物的個(gè)數(shù)。

④交流與反思：會(huì)用數(shù)學(xué)的語言與同學(xué)的交流數(shù)數(shù)的方法，能做出簡單的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教

育。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1T0數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖卡片

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一

些什么知識(shí)呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學(xué):習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。

小朋友，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從」數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)。

多媒體課件（或掛圖）顯小：一所美那的校園。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)

提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型）活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）

師：“這是什么地方？”生：“學(xué)校?！?/p>

師：“對(duì),這是一所美麗的小學(xué)。今先讓學(xué)生自由地觀察。

天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興再讓同桌之間互相說說看到了什

地上學(xué)來了。請(qǐng)你們仔細(xì)看看,這里有么。

什么，數(shù)量是多少呢？”最后全班交流,指名讓學(xué)生說一說。

當(dāng)學(xué)生每說完一種時(shí)\老師啟發(fā)提

問：“還有什么？”

2

活動(dòng)意圖

引導(dǎo)學(xué)生自主地將已知的數(shù)字與課堂相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)教材和課堂的興趣。

環(huán)節(jié)二：探索新知，激發(fā)興趣

教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師:在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察,能觀察的眼睛，我們一起

來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急!先和同桌互相交流一下，說

一說你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來的數(shù)

學(xué)樂趣）

老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中

人和物的數(shù)量。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)

提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型）活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）

（1）數(shù)數(shù)量是1的人和物。提問：生：“一位老師?！?/p>

“圖中有幾位老師？””

配合學(xué)生的回答，課件出示一位老

師并加上圈。

還有哪些物體的數(shù)量是“1”？引導(dǎo)學(xué)生答出：“一面國旗,一個(gè)小

師:像這樣,一面國旗,一位老師都花壇，一個(gè)足球場……”

可以用數(shù)字“1”來表示。

課件同時(shí)在圖的左邊出示數(shù)字學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

“1”。

（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可“數(shù)出來的”。

以讓學(xué)生說說是怎么知道的。學(xué)生自己再指一個(gè)數(shù)一個(gè),重?cái)?shù)一

數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意遍。注意口、手要一致才能數(shù)對(duì)、

見,說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

（3）認(rèn)讀1T0各數(shù)。學(xué)生自由讀這些數(shù)。同桌互讀。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,老師逐一板書出

1T0各數(shù)。集體交流,先找學(xué)生從1讀到10,再

3

還口J以拿1-10的10張數(shù)字卡片從10讀到lo游戲結(jié)束后老師指一個(gè)數(shù)

玩“兒童讀數(shù)”游戲:把卡片背面朝上學(xué)生讀一個(gè)數(shù)。

拿好,然后翻一張,看誰很快認(rèn)出是幾，

這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片

多，誰就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片

歸還。

3.數(shù)身邊的實(shí)物?？梢龑?dǎo)學(xué)生這樣敘述:我有3支鉛

剛才這幅圖中有數(shù)量是1的，是2筆,用3來表示;一組有5名同學(xué)，用5

的，是3的……來表示...

你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量

呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察,看誰說得多。

老師引導(dǎo)：幾扇門？幾扇窗?幾盞

燈？幾支鉛筆?一組有幾名同學(xué)…

活動(dòng)意圖

知識(shí)點(diǎn)的設(shè)立，著眼于本課的重難點(diǎn)，循序漸達(dá)的引導(dǎo)學(xué)生思考工

環(huán)節(jié)二：用點(diǎn)子圖表不數(shù)

1.黑板上列有i-io十個(gè)數(shù)字，然后教師說:我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的

多少，還可以用圖形來表示呢。比如說：1,我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也

可以畫一朵即.花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為:一

一對(duì)應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2,3,4

等。教師巡視檢查

2.認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

3.一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：我們可以用一些最簡單的符號(hào)

生回答。

表示物體的個(gè)數(shù)，你書想用什么符號(hào)表

學(xué)生暢所欲言。

示？

師：怎樣表示單杠的數(shù)量？為什么

這樣表示？

活動(dòng)意圖：

數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。

4

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.練習(xí)一的第1題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，再認(rèn)真數(shù)。

2.練習(xí)一的第2題。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈

的個(gè)數(shù)，然后把上、下相同個(gè)數(shù)的圖片連起來。

5.拓展延伸：

1.看圖,涂一涂。

身多涉冷涉敬時(shí)Wff

??OOOOOOOOOOOOOOOOOO

2.觀察下圖，操場

上大家都在做什么活動(dòng)？有幾個(gè)同學(xué)在跳繩？

:a翼

4亭爭1______________

6.板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

12345678910

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

5

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

數(shù)一數(shù)

授課時(shí)間：

課型：練習(xí)課課時(shí)：第2課時(shí)

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：由現(xiàn)實(shí)情境引出數(shù)數(shù)。

②知識(shí)與技能：初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

③思維與表達(dá)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠有序思考，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)信息。

④交流與反思：在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，符號(hào)意識(shí)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1T0數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一T數(shù)數(shù)

（一）認(rèn)讀廣5各數(shù)

（二）排序

1教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

2.4.2.5.1.3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌

互相檢查、糾正。

教師活動(dòng):|學(xué)生活動(dòng):

1.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)

1）從1數(shù)到10。生數(shù)數(shù)。

2）從5數(shù)到10。

3）從10數(shù)到lo

4）從10數(shù)到3。

2.讓學(xué)生數(shù)自己所在小組的人數(shù)。_____________________________________

活動(dòng)意圖：

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6

環(huán)節(jié)二：基礎(chǔ)練習(xí)

1.根據(jù)數(shù)字給圖形涂色。3.數(shù)一數(shù)，畫出同等數(shù)量的圓。

2.看圖圈數(shù)。4.連一連

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.根據(jù)數(shù)字給圖形涂色。

AAAAA4

AAAAA設(shè)計(jì)成作業(yè)單形式，課上在老師的

指導(dǎo)下完成。

(4.5.6)(4.5.6)(4,5,6)

3.數(shù)一數(shù)，畫出同等數(shù)量的。

777

4.連一連。

UUUiiiiiTPiTPiTPil

iTPilP

643

活動(dòng)意圖：

通過學(xué)生完成情況，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握程度，不同層次的練習(xí)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

7

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

找一找我們身邊有哪些東西的數(shù)量可以用我們剛學(xué)到的1——10來表示，并

說給自己的父母聽一聽。

6.板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施;

8

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題比多少

授課時(shí)間:「課型：新授I課時(shí)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

②知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

③思維與表達(dá)：通過操作、觀察等活動(dòng)，初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

的樂趣。

④交流與反思：利用故事適時(shí)地在課堂上滲透互相幫助、樂于助人的思想品德，潛移默化

地影響學(xué)生的思想和行為。________________________________________________________

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：FPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：10個(gè)圓形卡片、10個(gè)三角形卡片以及主題圖中各種事物的卡

片

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.出示教材主題圖，引1.先仔細(xì)觀察畫面;

一、看圖

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察畫再用自己的語言描述

講故事，1.數(shù)一數(shù)。

面，根據(jù)這幅圖自己講圖中的內(nèi)容，有的同

導(dǎo)入新⑴。。。。金白

故事。(要求：在描述事學(xué)可能說出：在一條

課。(5分(2)000

物的時(shí)候，要說出它的小河邊，小豬正在幫

鐘)(3)AAAAA

數(shù)量，活動(dòng)見教學(xué)片段)小兔蓋房子。3只小

(4)0000

2.提問：我們應(yīng)該向它豬在運(yùn)木頭，4只小

9

們學(xué)習(xí)什么？兔在搬磚，2條小魚

3.導(dǎo)入新課。也跳出來看熱鬧……

2.有的學(xué)生可能回

答：朋友之間要互相

幫助，對(duì)待朋友要熱

情……

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

1.探究“同樣多”。1.(1)通過數(shù)數(shù)，回

(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，圖答教師提出的問題：

中有幾只小兔？每只小圖中有4只小兔，每

兔搬幾塊磚？共有幾塊只小兔搬1塊磚，共

磚？有4塊磚。

2.畫出和□一樣多的。。

(2)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具袋(2)先把學(xué)具放在桌

□□□□□

中的學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一上擺一擺，再比一比

3.在多的后面畫“J”。

擺，說一說自己是怎樣多少，小組內(nèi)說一

二、動(dòng)手0000()

比較小兔和磚的多少說。

操作，體△△△△△()

的。(3)匯報(bào)自己的想

驗(yàn)、領(lǐng)悟4.把同樣多的用線連起

(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出法，與其他同學(xué)交

比較的方來。

自己的想法，全班交流。有4只小兔，有

法。(25

流。4塊磚，4和4同樣

分鐘)

小結(jié)：當(dāng)兩種事物一一多。用數(shù)數(shù)的方法就

對(duì)應(yīng)后，都沒有剩余能比較出小兔和磚同

時(shí)，就說這兩種事物的樣多。一共有4只小

△△△△

數(shù)量同樣多。兔，正好對(duì)應(yīng)4塊

(4)找一找，圖中還有哪磚，小兔和磚都沒有

些事物的數(shù)量同樣多？剩余，小兔和彼同樣

2.探究“多”和多。

“少”。(4)再次觀察主題

10

(1)圖中還可以比什么？圖，邊指圖邊用“同

(2)動(dòng)手操作。樣多”說一說，并與

要求學(xué)生比一比小豬和其他同學(xué)交流自己的

木頭，并用一一對(duì)應(yīng)的發(fā)現(xiàn)。小豬和蘋果同

方法擺一擺，與其他同樣多，小兔和胡蘿卜

學(xué)交流自己的想法。同樣多...

(3)小結(jié)：1只小豬對(duì)應(yīng)2.(1)把數(shù)量不一樣

1根木頭，小豬沒有剩多的事物進(jìn)行比較。

余，而木頭有剩余，我3只小豬和4根木

們就說木頭比小豬多，頭，3個(gè)蘋果和4根

小豬比木頭少。胡蘿卜，2條魚和5

(4)引導(dǎo)學(xué)生用誰比誰朵花……

多，誰比誰少來比較其(2)拿出學(xué)具袋中的

他事物。小豬和木頭的卡片，

3.同桌合作，拿出學(xué)具用一一對(duì)應(yīng)的方法擺

卡片邊擺邊說。一擺，通過操作發(fā)

(1)一個(gè)同學(xué)先擺，同桌現(xiàn)：木頭比小豬多，

需和他擺的同樣多。小豬比木頭少。

(2)同桌合作，一個(gè)擺的(3)邊看主題圖，邊

多，一個(gè)擺的少。傾聽教師的總結(jié)。

(4)口頭說誰比誰

多，誰比誰少，與其

他同學(xué)互相交流。

3.拿出學(xué)具，按教師

提出的要求動(dòng)手?jǐn)[一

擺，同桌之間互相說

一說。

三、鞏固1.用“同樣多”“多”1.先思考教師提出的5.畫一畫。

練習(xí)，強(qiáng)“少”說說生活中是怎樣問題，再結(jié)合生活中(1)畫O,比口多。

11

化認(rèn)知。比較事物的多少的。的實(shí)例，回答教師提□□

（6分鐘）2.擺一擺，要求：第一出的問題：我有兩只（2）畫4,比。少。

行擺4個(gè)圓形卡片，在手，左手和右手的手OOO

圓形卡片的下面擺三角指同樣多...（3）畫?，比☆多。

形卡片，使三角形卡片2.先按教師的要求動(dòng)☆☆

比圓形卡片多1個(gè)。手操作，再與同伴交

3.教材8頁3即。流，并展示匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種動(dòng)物3.仔細(xì)觀圖，先判斷

雖然左右兩端時(shí)齊了，兩種動(dòng)物是不是同樣

但疏密不同，進(jìn)而判斷多，再用不同的方法

出誰多誰少）進(jìn)行檢驗(yàn)。

四、課堂L總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

暢所欲言，與小伙伴

總結(jié)。（4容。

分享自己的收獲。

分鐘）2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比多少

板書設(shè)計(jì)

小兔和磚同樣多小兔比小豬多小豬比木頭少

教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

12

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第二單元位置

二、.單元教材分析

1.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣?！拔恢谩钡慕虒W(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),

它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、

前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，在觀察

教材插圖中的物體的位置關(guān)系，給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們說說自

己都看到了怎樣的位置。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足時(shí)，老師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，說

一說各個(gè)物體之間的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。在觀察、說一說的活動(dòng)中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

先讓學(xué)生自己觀察、說一說,然后再在小組里交流，使大家都有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì),最后

全班交流。

3.在能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓

學(xué)生去觀察、操作、探索，感知、猜想、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相

對(duì)性，使其對(duì)問題能有比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.本單元蘊(yùn)含的思想品德教育的因素很多，老師要適時(shí)地加以滲透，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位

的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空

間方位觀念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、嚇”、“前”、“后”、“左”、“右”的基

本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2.會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3.通過

觀察，感知，操作,能夠在具體情景中，準(zhǔn)確描述物體的位置關(guān)系。

4.了解空間方位在生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受放向的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“上、下、前、后、左、右”，準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。

13

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第1課時(shí)上下（位置）

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①境與問題：通過小動(dòng)物們的秋收現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同小動(dòng)物所處的位置的不同。

②知識(shí)與技能：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，能用自己的語言表

達(dá)情景圖中的物體上下的位置和順序。

④交流與反思：會(huì)用數(shù)學(xué)的語言與同學(xué)的交流物體上下位置的方法，能做出簡單的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：確定上下的位置關(guān)系的方法，滲透思想品德教育。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，數(shù)學(xué)書，練習(xí)本

4,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，提出驅(qū)動(dòng)性問（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開

題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型）展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生自由地觀察。

2、再看，你的上面有什么？再讓同桌之間互相說說看到

3、想想：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這了什么，想象到了什么。

棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？最后全班交流，指名讓學(xué)生說

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還一說。

會(huì)有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”

活動(dòng)意圖

引導(dǎo)學(xué)生自主地將己知的位置與課堂相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)教材和課堂的興趣。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

教授上下的位置關(guān)系

師:深秋，大地豐收了，課件顯示：小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！可愛的小松

鼠正忙著摘果子呢，小鳥在忙著收拾小窩了！

老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

14

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

(教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景，提出驅(qū)動(dòng)性問(學(xué)生在真實(shí)問題情境中開

題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng))

(1)看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整(1)生:小松鼠在上面，小

的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？兔子在下面

(2)初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性，觀察：你(2)小松鼠在小兔子的上

還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？面，小兔子在小松鼠的下面，小

先跟你的同伴說說看松鼠在小鳥的下面

(3)“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完(3)不對(duì)，小松鼠在小鳥的下

整地用上和下來說小松鼠的位置呢？面，小松鼠在小兔子的上面。

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位再次利用上下說一說圖中小動(dòng)物

置也不同。之間的位置

(4)進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。小松鼠(4)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言說一說小

和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(課件顯示)，松鼠動(dòng)物們之間的位置關(guān)系

和小鳥交換了位置(5)學(xué)生集體交流，小松鼠和小

(5)現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么鳥的位置發(fā)生了變化，小動(dòng)物位

呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答置發(fā)生變化以后，他們的上下關(guān)

得好。系也會(huì)發(fā)生一些變化

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變

化。

活動(dòng)意圖

聯(lián)系生活激發(fā)兒童的興趣，用生活中熟悉的畫面感知上和下的關(guān)系，教師用激勵(lì)性的語言，

讓學(xué)生敢說，敢想，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)、聽口令擺一擺，與同

(1)聽口令擺一擺伴進(jìn)行交流，

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最(2)、用數(shù)學(xué)的語言說一說

后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？擺完后的結(jié)果

i隹在最卜面？

15

（2）同桌合作擺一擺，說一說2、說一說在教室里看到的上

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系下位置關(guān)系

活動(dòng)意圖

通過學(xué)生完成情況，檢查學(xué)生對(duì)上下位置的認(rèn)識(shí)和對(duì)于上下的相對(duì)性的理解，不同層

次的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：教材11頁練習(xí)二1、2、3題

培優(yōu)作業(yè)：用上和下給家人說一說在生活中遇到的物體的位置關(guān)系。

6.板書設(shè)計(jì)上下

小松鼠在小兔子的上面小兔子在小松鼠的卜面

小松鼠在小兔子的上面小松鼠在小鳥的下面

7.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反

思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

16

教研組/備

審批教研室校級(jí)

課組

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第2課時(shí)前后

授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)

4.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：由排隊(duì)的情景引出前后的位置關(guān)系。

②知識(shí)與技能：使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。

③思維與表達(dá)：能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

④交流與反思：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中，描述物體的“前、后”位置。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“前、后”的相對(duì)性。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣引入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩?/p>

他們是“喜洋洋”和“灰太狼”，他們準(zhǔn)備給我們表演學(xué)們開心地看著屏幕，期待

一個(gè)節(jié)目……”“喜洋洋”和“灰太狼”的表

演，并讀出所變出的結(jié)果“前

接著，教師用課件演示“喜洋洋”和“灰太狼”表

/Oo

演魔術(shù)，演變出“前后”二字。

活動(dòng)意圖：

通過邀請(qǐng)“喜洋洋”和“灰太狼”這兩位小朋友都喜歡的朋友來給我們表演變魔術(shù)

的游戲，結(jié)合flash動(dòng)畫效果，演變出“前后”二字，既揭示了課題，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

17

環(huán)節(jié)二：探究新知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、剛剛的節(jié)目精彩嗎？現(xiàn)在輪到我們自己表演了，1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生扮

有請(qǐng)XX同學(xué),請(qǐng)聽清楚老師的要求…立正…向前看齊”演“小白兔”，“米老鼠”，“老虎”

問：（）在（）的前面，（）在（）的后面；等角色，根據(jù)指令進(jìn)行排隊(duì)，先

（）的前面是（），（）的后面是（）。自我介紹，描述前后關(guān)系，其他

指令：向后轉(zhuǎn)……”學(xué)生描述其前后關(guān)系，并根據(jù)其

師問：（）在（）的前面，（）在（）的后面；描述，（）在（）的前面，（）在（）的

（）的前面是（），（）的后面是（）。后面；（）的前面是（），（）的后面

“為什么不一樣呢”？是（）。

2、進(jìn)行“猜猜我是誰？"，師說明游戲規(guī)則，（）的

前面，（）的后面。2、進(jìn)行“猜猜我是誰？”游戲。

3、認(rèn)共車站牌：去動(dòng)物園，還有幾站？

師：喜洋洋和灰太狼見我們表現(xiàn)得這么棒，現(xiàn)在

3、仔細(xì)觀察站牌，看站牌，數(shù)站

要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方------動(dòng)物園，現(xiàn)在我們一數(shù)，有些學(xué)生可能還懂得怎么

起坐公車出發(fā)吧，那我們還要坐幾個(gè)站才能到呢？請(qǐng)看看，師適時(shí)引導(dǎo)。

站牌……（到了動(dòng)物園的門口）

師：瞧，大家都在排隊(duì)買票呢，排得可有秩序了，隊(duì)伍

排得整整齊齊的，我們也要像他們一樣，排隊(duì)排得整整

齊齊?，F(xiàn)在我們一起來觀察觀察……笑笑前面還有幾個(gè)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)笑笑有個(gè)問

人？題——“前面還有幾個(gè)人？“，幫

其解決。

4、買完票了，我們趕快來看看馬上就要進(jìn)行的比賽

吧---------百米賽跑，參加比賽的選手有…跑在最前面4、學(xué)生欣喜地觀看比賽現(xiàn)場，用

"前后描述比賽現(xiàn)場，猜測比

的是……，最后面的是……播放動(dòng)畫。

賽結(jié)果。

活動(dòng)意圖：

通過學(xué)生表演一認(rèn)共車站牌去動(dòng)物園一排隊(duì)買票f觀看百米賽跑等一連串的情境進(jìn)

行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂，并適時(shí)進(jìn)行

德育教育，講德育貫穿于教學(xué)之中。讓學(xué)生通過自己親身的體驗(yàn)，理解和掌握前后的相對(duì)

性。

環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)

18

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、跑步比賽結(jié)束了，下一環(huán)節(jié)進(jìn)行的是賽車比賽請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答前兩個(gè)問

（播放flash）大家看這些賽車上都標(biāo)有數(shù)字，他們表題，接下來讓學(xué)生獨(dú)立完成，展

示什么？（序號(hào)）示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

2、你能不能根據(jù)這段場景回答下面的問題？

1號(hào)車是第（）名，4號(hào)車在（）號(hào)車

的后面，在（）號(hào)車的前面。（同樣4號(hào)車，但由于

參照對(duì)象的不同，便得出兩種不同的答案）

3、照樣子，你還能提出像這樣的問題嗎？

活動(dòng)意圖

及時(shí)的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

今天這堂課你開心嗎？你們有哪些收獲？我們?cè)谡f前后的時(shí)候一定要說明誰在誰的

前面，誰在誰的后面。

生活中有許多關(guān)于前后的知識(shí)，希望同學(xué)們都做個(gè)生活中的有心人，將我們學(xué)到的數(shù)

學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)意圖

小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)和重難點(diǎn)的掌握，形成知識(shí)系統(tǒng)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：

培優(yōu)作業(yè)：利用前后給家人說一說生活中不同的位置關(guān)系

6、板書設(shè)計(jì)

前后

（）在（）的前面，（）在（）的后面；

（）的前面是（），（）的后面是（）。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成

度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）

成功之處：

不足之處：

19

改進(jìn)措施:

教研組/備教研

審批校級(jí)

課組室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

第3課時(shí)《左右》

授課時(shí)間：

課型：新授課課時(shí)：第3課時(shí)

5.核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活情境，引出左右的位置關(guān)系。

②知識(shí)與技能：使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體

會(huì)左右的相對(duì)性。。

③思維與表達(dá)：通過說一說、找一找，學(xué)會(huì)用左右描述物體的位置關(guān)系，并能用自己

的語言表達(dá)。

④交流與反思：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用與生活實(shí)際的能

力，獲得良好的情感體驗(yàn)。_________________________

2教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“左右”描述物體的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能分清左右，體驗(yàn)物體左右位置關(guān)系的相對(duì)性。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣引入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

聽說小朋友們最喜歡猜謎語了，老師今天帶來了

學(xué)生獨(dú)自思考，然后猜一猜：

一則謎語，你能猜猜它是什么嗎？

是手。

課件出示：

五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（打

一人體器官）

師：真不錯(cuò)！拿出自己的小手，跟老師揮一揮。

20

課件出示：學(xué)生揮手并和老師一起讀兒歌。

我們都有一雙小小手，我們都有一雙小小手，一只左

來一只右，小小手，小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣服、

會(huì)梳頭。

師：這么厲害的小手，也有煩惱的時(shí)候。

漂亮的手套總是帶

錯(cuò)，哎……

通的逑

學(xué)生：原來是小手分不清左

F課件出示：

右呀！

師：這是怎么回事呀？

師：那么大家能分清嗎？學(xué)生：能。

帥：能不能，接下來我們就能見分曉了！

板書課題：左右

活動(dòng)意圖：

利用猜謎語導(dǎo)入新課，活躍課堂氛圍，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

環(huán)節(jié)一：探究新知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課件出示：主題圖學(xué)生：是右手。

師：上課要回答問題舉起的這只手是……

師：另一只手是……學(xué)生：另一只手是左手。

師：這兩只小手可以做什么呢？

反饋：（1）我用右手寫字，左手壓住本子。學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說說。

（2）我用左手端碗，右手拿筷子。

（3）我舉手發(fā)言用右手。……學(xué)生獨(dú)自思考，然后完成并集

師：小朋友們，分清左手和右手還有什么作用呢？體交流。

課件出示：小麗的左邊是（），右邊是（）;小麗的左邊是（小

小剛的右邊是（），小剛在小強(qiáng)的（）。剛），右邊是（小

師：現(xiàn)在你有什么想說的嗎？強(qiáng)）；

反饋：（1）借助自己的左手和右手還可以區(qū)分左右。小剛的右邊是（小

（2）左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。麗），小剛在小強(qiáng)的（左

21

師：看來大家已經(jīng)會(huì)判斷左右了，那么我這樣說“小邊）。

麗在左邊”行嗎？

師：看來在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在學(xué)生自由說說。

誰的左邊或右邊。

學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)自由說

說。

活動(dòng)意圖：

通過辨認(rèn)左手和右手，讓學(xué)生親身體驗(yàn)左和右，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過說一說左右手可以做什么，不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)

也間接的感受到物體左右的位置關(guān)系。

利用說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辨別左右的方

法，突破了難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.做一做。1、學(xué)生聽口令做動(dòng)作。

舉起你的左手，揮揮你的右手。

跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。

2.判斷水果在哪里，圈出正確的答案。2、學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂

正。

梨在蘋果的（左、右）邊，蘋果在桃子的（左、右）

邊。3、學(xué)生根據(jù)自己的情況說一說

葡萄在梨的（左、右）邊，桃子在葡萄的（左、右）

邊。

3.說一說你的前、后、左、右各是哪個(gè)同學(xué)。

4.根據(jù)提示，將文具擺到方框中相應(yīng)的位置。4、拿出文具在課桌上擺一擺

（1）把鉛筆放在最右邊，把橡皮放在最左邊。

（2）把文具盒放在數(shù)學(xué)書的左邊，把練習(xí)本放在鉛

筆的右邊。

活動(dòng)意圖

設(shè)計(jì)不同類型的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生自由說說。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

22

活動(dòng)意圖

通過說一說，幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：

培優(yōu)作業(yè)：利用上、下、前、后、左、右給、家人說一說生活中不同的位置關(guān)系

6、板書設(shè)計(jì)

左右

左》右

（左手邊）（右手邊）

7.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度

進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

教研組/備課

審批教研室校級(jí)

組

23

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱1-5的認(rèn)識(shí)

1.單元教材分析

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另

一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1--------5

的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念

中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓

學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用

處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生

寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2.單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)

表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”＞，，"＜，，”=，，的含義，知道用詞^（大于、

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的

加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)

用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元主備人:________________

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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1-5的認(rèn)識(shí)課型：新授課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

6.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①①情境與問題：通過現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考校園中每種物體的數(shù)量各是多少。

②知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫

1~5各數(shù)。

③思維與表達(dá)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖，并能用數(shù)學(xué)的思維思考，表達(dá)情景

圖中事物的個(gè)數(shù)。

④交流與反思：會(huì)用數(shù)學(xué)的語言與同學(xué)的交流數(shù)數(shù)的方法，能做出簡單的評(píng)價(jià)。

思政元素：維護(hù)祖國統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)法律尊嚴(yán)；反對(duì)

民族分裂主義，反對(duì)非法宗教活動(dòng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫1---------5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫1---------5各

數(shù)，初步建立數(shù)感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體出示主題畫：一所美麗的校園。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是先讓學(xué)生自由地觀察