【新課標(biāo)】Unit 6 第3課時單元整體教學(xué)設(shè)計

2/2第三課時：BTalk&Learn（Sarah’sfamily）語篇研讀What:本課時的主題意義是在任務(wù)的驅(qū)動下講述家人的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為家人的工作而自豪的情感。本課時將BLearn和BTalk的內(nèi)容融合在一起，形成一個新的語篇。本部分通過Sarah向ChenJie展示自己家人的職業(yè)的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的單詞和句型。Why:由于BLearn部分板塊的情景性不強，為了符合大任務(wù)驅(qū)動下的小任務(wù)順利開展，決定將BLearn和BTalk融合，引導(dǎo)學(xué)生能夠用英文向他人講述家人的職業(yè)，樹立職業(yè)平等觀念。該部分的設(shè)置也符合大任務(wù)下小任務(wù)的遞進性，為后面形成正確的家庭觀奠定基礎(chǔ)。How:通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下句型詢問并回答家人的職業(yè)：doctor/cook/driver/farmer/nurse,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’sa...通過小組合作學(xué)習(xí)、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節(jié)課的重點單詞和句型結(jié)構(gòu)，以做報告的形式向他人陳述家庭成員及職業(yè)。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：聽、說、認、讀五個有關(guān)職業(yè)的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，運用有關(guān)職業(yè)句子：Isthisyour...?Yes,itis.He’sa...What’syour...’sjob?He’s/She’sa...詢問親屬職業(yè)；（學(xué)習(xí)理解）用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能分角色表演對話，了解不用職業(yè)的社會貢獻，樹立職業(yè)平等的觀念，學(xué)會欣賞家人的職業(yè)，為家人的工作感到自豪；（應(yīng)用實踐）能完成Roleplay和Doareport，向他人介紹Sarah一家人。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠聽、說、認、讀五個有關(guān)職業(yè)的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，能夠在情景中語用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’s...詢問并回答他人職業(yè)情況，能夠進行角色扮演和向他人介紹Sarah一家人。教學(xué)難點：學(xué)生能說會演對話的內(nèi)容，并向他人介紹Sarah的一家人?！竞诵脑~匯】doctor,cook,driver,farmer,nurse【核心句型】Isthisyouruncle,Sarah?Yes,itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?He’s/She’sa...（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價聽、說、認、讀五個有關(guān)職業(yè)的單詞：doctor,cook,driver,farmer,nurse，運用有關(guān)職業(yè)句子：Isthisyour...?Yes,itis.He’sa...What’syour...’sjob?He’s/She’sa...詢問親屬職業(yè)；（學(xué)習(xí)理解）教師播放歌曲《Aboutjobs》Review(Amy’sfamily)T:WhatdoyouknowaboutAmy’sfamily.Leadin教師引導(dǎo)學(xué)生回顧單元大任務(wù)，引出課時任務(wù)，了解Sarah的一家。Lookandguess(1)T:Look,thereare_____peopleinaSarah’sfamily.(教師出示Sarah一家人的照片,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)）Canyouguesswhoarethey?(教師給出舊知：Is...?如果學(xué)生用IsheSarah’sfather?教師指正應(yīng)用“Isthis...?”,因為是指代照片中的人物。）LookandchooseT:Now,let’sfollowChenJietoknowmoreaboutSarah’sfamily?Look,theyarelookingatsomepictures.What’sthepictureabout?Jobs（工作）Hobbies（愛好）(教師讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則推斷單詞job的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英文詢問他人的職業(yè)，教學(xué)句型：What’syour...’sjob?）ListenandanswerQ:What’sherfather’sjob?He’s_______LearnthenewwordsStep1:WorkingroupsStep2:ListenandfollowT:Therearemanyotherjobs,pleasereadinthegroupsbyfollowingthetips(教師給出提示，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)新詞，然后跟音朗讀。）WatchandanswerQ1:What’sSarah’suncle’sjob?Q2:What’sSarah’saunt’sjob?Q3:Who’sthebaby?(教師引導(dǎo)學(xué)生去好奇Sarah其他家人的工作，順利進入對話學(xué)習(xí)通過構(gòu)詞法幫助學(xué)生猜測football的含義。）學(xué)生跟唱歌曲，整體感知接下來要學(xué)習(xí)的職業(yè)單詞。學(xué)生在圖片和教師的幫助下回顧Amy’sfamily，并回答教師問題：Amyhasabigfamily.Amy’shasalittlepuppy學(xué)生回顧單元大任務(wù)和課時任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教師給出的圖片，大膽猜測Sarah一家人，如：IsthisSarah’sfather?IsthisSarah’saunt?學(xué)生仔細觀察圖片人物的衣著，猜測這些圖是關(guān)于職業(yè)的，并理解新詞job的發(fā)音和意思，理解新句What’syour...’sjob的發(fā)音和語用。學(xué)生仔細聽錄音，并學(xué)習(xí)新詞doctor的發(fā)音和意思。學(xué)生在圖片的幫助下小組合作，自由拼讀新詞，學(xué)習(xí)新詞的doctor,farmer,nurse,driver,cook的發(fā)音和意思。然后再聽音跟讀。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看對話視頻，并回答教師問題：He’safootballplayer.He’sanurse.It’sSarah.同時了解單詞“football”的發(fā)音和意思。教師鼓勵學(xué)生大聲跟著視頻唱起來。溫故知新，為接下來引出任務(wù)做鋪墊。教師通過復(fù)現(xiàn)任務(wù)，展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并觀察學(xué)生的了解情況，作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過觀察圖片，讓學(xué)生大膽猜測，發(fā)散思維，復(fù)現(xiàn)舊知，引出新知。教師觀察學(xué)生的觀察力，必要時提供引導(dǎo)和支持。教師播放錄音，然后核對答案。教師鼓勵學(xué)生積極參與到小組合作當(dāng)中，適當(dāng)提供指導(dǎo)和評價。教師引導(dǎo)學(xué)生去對Sarah一家人的職業(yè)進行提問，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在幫助學(xué)生B部分的對話和單詞，讓學(xué)生先通過圖片游覽了解本課時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，然后從單詞入手，最后再由職業(yè)不同地社會貢獻進入對話學(xué)習(xí)，了解Sarah一家人的職業(yè)，新手環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生的思維。2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能分角色表演對話，了解不用職業(yè)的社會貢獻，樹立職業(yè)平等的觀念，學(xué)會欣賞家人的職業(yè)，為家人的工作感到自豪；（應(yīng)用實踐）9.Listenandrepeat.（教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)）10.Thinkandsay11.Watchavideo(教師播放一段視頻介紹不同職業(yè)的職責(zé)和所作的社會貢獻，感悟They’rehelpful.）學(xué)生對照評價標(biāo)準(zhǔn)聽音跟讀。然后再進行小組合作朗讀，最后完成對話挖空練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師給出的問題，對Sarah一家人進行評價，并感悟句子“They’rehelpful.”學(xué)生認真觀看視頻，了解不同職業(yè)的社會貢獻，明白“They’rehelpful.”關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否正確，以便及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法，教師對學(xué)生的回答作出正面的引導(dǎo)和評價。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，聽音跟讀對話，感知文章句型結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生可以對照教師給出的評價標(biāo)準(zhǔn)檢測自己的學(xué)習(xí)水平，同時又再恰當(dāng)?shù)臅r刻對學(xué)生進行了清關(guān)教育，此處加入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為家人的工作感到自豪的情感。能完成Giveareport，向他人介紹Sarah一家人。（遷移創(chuàng)新）Giveareport12.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下介紹Sarah的一家人，先個人完成報告，然后再進行全班的展示。教師觀察學(xué)生讀娥完成情況，及時提供指導(dǎo)和支持。設(shè)計意圖：本節(jié)課是對話課和詞匯課的融合，此環(huán)節(jié)可以是聽說讀寫能力的綜合表現(xiàn)，學(xué)生運用已學(xué)知識能向他人介紹Sarah的一家人。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀