二年級(jí)語(yǔ)文人教版教案

二年級(jí)人教版教案

二年級(jí)人教版教案1

設(shè)計(jì)理念：

《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一

篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”

寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的

色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出

一幅美麗的秋景圖c“五谷豐登，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之

美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教

學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)

域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，

應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也

應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，

以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏

輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般

規(guī)律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整

體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力

圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字,

會(huì)寫(xiě)“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背

誦課文。能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀

等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀，想

象畫(huà)面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋

季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流

利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理

解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫(huà)面，體會(huì)感情，從讀中

感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,

就像一幅多彩的圖畫(huà)。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們

能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是?。∏锾焓且?/p>

個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋

天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題：識(shí)字1生齊讀課題。

二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天

1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音

和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”

字和“壯’字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著

齊讀三遍。

5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法，（用加一加

的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染”，用組詞

法記一記“疊”，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟

著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

三、看圖學(xué)詞，感受秋天

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀

嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人）指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫(huà)，細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)

的教學(xué)。

出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫(huà),

說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀

一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的'色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大

雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見(jiàn)一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山

河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開(kāi)

闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收

圖片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香“）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜

悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義

“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？

秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲：

用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀，體會(huì)秋情

1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用

優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)

讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋(píng)果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香

甜的大蘋(píng)果。

3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上“我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě)，容易寫(xiě)錯(cuò)。

請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，

分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫(xiě)，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田

字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的起，落筆位置。

5、生書(shū)空后，自己描紅田字格中生字，練寫(xiě)。（提醒學(xué)生寫(xiě)字

時(shí)的正確姿勢(shì)）

6、展示評(píng)議。

六、作業(yè)布置，課外拓展

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)下來(lái)。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。二年

級(jí)人教版教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣

想商的思路。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握用2?6的乘法口訣求商的方法

難點(diǎn)：用乘法口訣想商的思路

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探

索，學(xué)習(xí)新知

看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小

猴？

引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”

的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？

二、小組合作，探究方法。

（1）各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的,過(guò)程。

（2）小組合作，交流方法。

我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,

那該怎樣想呢？

學(xué)生交流想法，

揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

12?3的商是幾？你是怎樣算的？

學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

小結(jié)。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。

(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。

教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)C

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【課堂檢測(cè)】

必做

1填一填

(1)10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？

(2)12根小棒，每3根圍一個(gè)三角形，能?chē)鷰讉€(gè)三角形？

選做

2想一想，寫(xiě)2個(gè)除法算式

(1)三五十五

【教學(xué)反思】二年級(jí)人教版教案3

?教材簡(jiǎn)析

統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注

重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)加根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題的教學(xué)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)。本單元教材的編排注意貫徹

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方

法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義；并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)

用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

?教具準(zhǔn)備

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、課件等。

?教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)

計(jì)圖表。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

?教學(xué)內(nèi)容

教材第2頁(yè)例1。

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道

一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生合作和解

決問(wèn)題的能力。

?教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的'收集、整理的方法。

?教具準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)表、課件C

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

?情境啟發(fā)明確目標(biāo)

今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，感覺(jué)也很整齊。同學(xué)們都知

道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？

?合作探究達(dá)成目標(biāo)

1.你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會(huì)不會(huì)給你們

每一個(gè)人都單純做一個(gè)顏色呢？為什么？

2.質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個(gè)問(wèn)題

呢？

3.現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多

數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？（學(xué)生小組交流、匯報(bào)）

4.小組討論：學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查，那么你準(zhǔn)備在班上的如

何調(diào)查呢？

小結(jié)：其實(shí)剛才同學(xué)們說(shuō)的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)

喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

5.課件出示統(tǒng)計(jì)表，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)

這張表格你能知道哪些信息？

討論：這個(gè)班應(yīng)該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校

服合適嗎？為什么？

?變式練習(xí)檢測(cè)目標(biāo)

剛才我們利用統(tǒng)計(jì)解決了定做校服的實(shí)際問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)在我們的

日常生活中運(yùn)用普遍，下面我們就來(lái)調(diào)查幾個(gè)例子。

1.教材第4頁(yè)練習(xí)一第1、2題。

2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)“我最喜歡的一種水果”，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)

題。

水果蘋(píng)果香蕉草莓桃子其它人數(shù)

(1)喜歡吃什么()的同學(xué)最多。喜歡吃()的同學(xué)最少

(2)參加調(diào)查的一共有()名同學(xué)。

(3)如果你做代表，為大家采購(gòu)水果，你會(huì)怎么買(mǎi)？說(shuō)說(shuō)你的想

法。

談話：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？有什么用

呢？

?評(píng)講總結(jié)升華目標(biāo)

通過(guò)今天的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你們有什么收獲？生活中很多地方我們

還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。二年級(jí)人教版

教案4

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感

情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行

描述的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)

別人有用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人

有用的‘道理。

難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學(xué)生生字的讀音。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)

7、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的

道理。

教具準(zhǔn)備。圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2?4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣?

四、自由讀第5、6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣?

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略二年級(jí)人教版教案5

第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容

人教二年級(jí)下冊(cè)教材第37~38頁(yè)例1及“做一做”。

內(nèi)容簡(jiǎn)析

例1與主題圖中做小旗的情境緊密相連，教學(xué)用7、8的乘法口

訣求商。在編排上分為三個(gè)層次。首先，將第一組學(xué)生所做的56面

旗子用矩形模型呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生溝通乘除法之間的關(guān)系提供了具體

形象的支撐；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活學(xué)生月乘

法口訣求積的已有知識(shí)，確定用哪句乘法匚訣計(jì)算，為用乘法口訣求

商奠定基礎(chǔ)；最后，呈現(xiàn)了兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式，讓學(xué)生利用知識(shí)的

遷移進(jìn)行求商的計(jì)算，并感受用同一句乘法口訣計(jì)算3個(gè)算式的道理,

讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣

求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2.借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。

3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握用乘法口訣求商的一般方法，理解用乘法口訣求商的算理。

教法與學(xué)法

1.本課主要采用遷移規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體課件及實(shí)物投影，運(yùn)

用引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、合作、討論、自主探究、比較分析等

方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是自主合作探究，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自

主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。

承前啟后鏈

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

課件展示法：

師：同學(xué)們，我們將要迎來(lái)一個(gè)節(jié)日，一個(gè)屬于同學(xué)們的節(jié)日，你

們知道那叫什么節(jié)嗎？

生：六一兒童節(jié)。

師：同學(xué)們喜歡過(guò)六一兒童節(jié)嗎？為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友

自己的節(jié)日，二(1)班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著準(zhǔn)備布置教室要

用的東西。瞧，他僅在干什么呢？(課件出示第37頁(yè)情景圖)【品析：

直接用課件出示主題圖，充分利用主題圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從情景中發(fā)現(xiàn)

信息、提出問(wèn)題的過(guò)程。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的構(gòu)是搭

建了橋梁。】任務(wù)實(shí)踐法：老師拿著疊小旗，揮動(dòng)手中穿小旗的繩子

說(shuō)：“馬上要過(guò)六一兒童節(jié)啦！我們打算用小旗串布置一下我們的教

室。老師這里一共有56面小旗，我們要把它們平均穿在7條繩子上,

每條繩子上要穿幾面小旗?如果每條繩子上穿8面小旗，需要幾根繩

子？誰(shuí)最先解決這兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)就擔(dān)任這項(xiàng)任務(wù)的小組長(zhǎng)?！薄酒肺?

以任務(wù)實(shí)踐法導(dǎo)入,非常有挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)躍躍欲試，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，

思考解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)入學(xué)習(xí)亢奮狀態(tài)之中?！靠谒愀?jìng)賽法:老師

用卡片制作競(jìng)賽題，按要求說(shuō)答案和應(yīng)用的口訣：

⑴①7_7二()口訣：

②8_7=()口訣：

③8_8=()口訣：

⑵①3_()=21口訣：

②()6=48口訣：

(3)將12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個(gè)？

用()法計(jì)算，列式()，口訣：

在學(xué)生興奮的.競(jìng)賽搶答后，教師揭示課題。今天學(xué)習(xí)用7、8的

乘法口訣求商?！酒肺觯焊?jìng)賽能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能動(dòng)性，氣

氛熱烈，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與其中，全身心投入。同時(shí)梳理已學(xué)的

知識(shí)，激活已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

二、師生合作，探究新知

(一)引導(dǎo)解決掛小旗的情景問(wèn)題。

1.課件出示例1情景圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的信息。

明確：8行小旗，每行7面。

2.學(xué)生回答：怎樣很快知道共有多少面小旗？

(1)算一算：學(xué)生列式計(jì)算共有多少面小旗。如：7_8=56或

87=56。

(2)想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，用了哪句口訣？

3.改變條件并探究。

結(jié)合情景圖，教師提問(wèn)：如果我們做了56面小旗，要掛8行，每行

掛幾面？

(1)數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)每行7面。

(2)算一算：根據(jù)除法意義，引導(dǎo)學(xué)生列式。(56+8)

(3)說(shuō)一說(shuō)：怎樣求商，匯報(bào)交流想法。(用七八五十六的口訣)

結(jié)合情景圖，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：如果我們做了56面小旗，每行掛7

面，可以掛幾行？

(1)學(xué)生獨(dú)立解決。

(2)反饋各自想法。

4.引導(dǎo)比較，提煉方法。

(1)比較：兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程。

(2)提煉:用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計(jì)算。

(二)自主解決分星星的情景問(wèn)題。

1.課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組。每組分了

多少顆？

2.獨(dú)立完成。

3.學(xué)生列式計(jì)算：49?7=7。

4.學(xué)生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫(xiě)一道除法算式，因

為寫(xiě)出的除數(shù)和商相同。

5.學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫(xiě)一道除法算式。【品析：通過(guò)情景

問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程。在比較

中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會(huì)一道乘法算式有的能改

成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由

扶到放的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移進(jìn)行獨(dú)立探究。】

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

在學(xué)習(xí)完例1的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收，請(qǐng)學(xué)生同桌之

間互相敘述用7、8的乘法口訣求商的算理和算法。然后教師提出質(zhì)

疑問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。

質(zhì)疑一：用2?6的乘法口訣求商與用7、8的乘法口訣求商有什

么相同和不同？

學(xué)生討論后得出結(jié)論。

相同點(diǎn)：

①用乘法口訣求商時(shí)，都是想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)。

②解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法：總數(shù)?每份數(shù)二份數(shù)，總數(shù)?份數(shù)

=每份數(shù)。

不同點(diǎn)：

用2%的乘法口訣求商使用2、6的乘法口訣；用7、8的乘法口

訣求商使用7、8的乘法口訣。

質(zhì)疑二：用7、8的乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題的步驟是什么？

這個(gè)問(wèn)題可以指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，歸納總結(jié)。

①找出已知條件；

②找出所求的問(wèn)題；

③分析條件與問(wèn)題間的關(guān)系。

④列式計(jì)算解決問(wèn)題?！酒肺?本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成

之后，通過(guò)“用2~6的乘法口訣求商與用7、8的乘法口訣求商有什

么相同和不同”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，形成系統(tǒng)知識(shí)鏈?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

在師生共同總結(jié)之后，簡(jiǎn)單回顧用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算

方法：想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

五、教海拾遺，反思提升

在新授部分，為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我先引導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察主題圖，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，教

師再根據(jù)學(xué)生的回答用小黑板出示相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)圖中

的信息提出問(wèn)題。通過(guò)以上的引導(dǎo)進(jìn)入例1的教學(xué)，也就是第一個(gè)數(shù)

學(xué)信息。為了讓學(xué)生掌

握解答實(shí)際問(wèn)題的方法，我先讓學(xué)生找出實(shí)際問(wèn)題中的條件、問(wèn)

題，由問(wèn)題的分析找到所需要的條件。使學(xué)生初步掌握解答實(shí)際問(wèn)題

的一般方法，同時(shí)也讓學(xué)生明白要求平均每行掛幾面小旗，也就是求

56里面有幾個(gè)8,用除法計(jì)算,讓學(xué)生熟練掌握包含除法的題型。怎

樣計(jì)算56:8呢？學(xué)生先回憶前面學(xué)過(guò)的用2?6的乘法口訣求商的方

法，即想乘算除。為了便于解答方法的學(xué)習(xí)，我教給學(xué)生一些通俗的

語(yǔ)言，如:看著被除數(shù)背除數(shù)的乘法口訣。其次，通過(guò)改變條件的辦法,

讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以寫(xiě)兩道除法算式。其余的兩道題放手

讓學(xué)生自己解答，同時(shí)提出要求：邊算邊想用了哪句口訣。

我的反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8的乘法口訣求商

7_8=56口訣：七八五十六

56+8=7口訣：（七）八五十六

56+7=88口訣：七（八）五十六

tt

除數(shù)是幾就說(shuō)幾的乘法口訣

第2課時(shí)用9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容

人教二年級(jí)下冊(cè)教材第39頁(yè)例2及“做一做”。

內(nèi)容簡(jiǎn)析

例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。其呈現(xiàn)方式與例1相同，繼續(xù)

利用矩形模型引出除法算式，只是將乘法算式去掉了，讓學(xué)生繼續(xù)利

用遷移學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進(jìn)一步形成“用一句乘法口訣可以

計(jì)算兩個(gè)除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步理解用乘法口

訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。

2.借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生正確計(jì)算的能力C

3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商的方法，正確運(yùn)

用9的乘法口訣求商。

教法與學(xué)法

1.本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中采用談話、

指導(dǎo)相結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流

中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步地了解乘除法的內(nèi)在

聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。

2.本課時(shí)在學(xué)生掌握了用2?8的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上,

采用小組合作研討法，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探

究用9的口訣求商的方法。

承前啟后鏈

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

課件展示法：課件出示主題圖片。上節(jié)課我們一起探索了用7、

8的乘法口訣求商的方法，但是主題圖片上還布置了很多心形的氣球,

還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，讓我們一起來(lái)看一看。特寫(xiě)問(wèn)題圖片：同學(xué)

們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？我們帶來(lái)27個(gè)心形氣球，每9

個(gè)擺一行。問(wèn)題:根據(jù)信息，你能利用手上的學(xué)具擺一擺嗎？課件出示

例題2圖片?！酒肺觯哼@種導(dǎo)入方式，與課本例題內(nèi)容貼合，可直接過(guò)

渡到教材例題中?！抗适旅枋龇ǎ亨耍∨笥褌?，過(guò)六一啦，我們心形

氣球來(lái)給小朋友們慶祝六一，要裝扮咱們的教室，我們一共來(lái)了27個(gè)

伙伴，怎么站呢？站9列，那要站成幾行？站3行，每行要站幾個(gè)？怎么

計(jì)算，我頭都大了。哈哈，其實(shí)我的頭本來(lái)就大！我們只會(huì)飛，我們可

以不會(huì)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在都講究合作共贏。哪位小朋友能幫我們解決這些數(shù)

學(xué)問(wèn)題，我們就跟他一起玩，慶祝我們的六一兒童節(jié)?！酒肺觯喊研男?/p>

氣球卡通擬人化，用故事的形式引出問(wèn)題，吸引同學(xué)們的注意力，進(jìn)入

數(shù)學(xué)情境中，開(kāi)始思考解決問(wèn)題的方法和策略，為后面開(kāi)啟生動(dòng)活躍

的課堂氛圍做了鋪墊?！咳の秲焊璺ǎ和瑢W(xué)們喜歡兒歌嗎？今天我給

大家?guī)?lái)了一首非常優(yōu)美的兒歌，下面讓我們一起來(lái)欣賞吧?。ǘ嗝襟w

出示《數(shù)九歌》，配樂(lè)朗讀，并一一出示相對(duì)應(yīng)的景色）學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒

歌的感受。這首《數(shù)九歌》告訴了我們數(shù)九寒天的一些天氣變化，你

們知道嗎？這首兒歌里還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！下面我們一起來(lái)探討。

【品析:用學(xué)生喜愛(ài)的兒歌導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了

他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又為后面練習(xí)的設(shè)計(jì)做好了鋪墊?！?/p>

二、師生合作，探究新知

1.課件出示例2情景圖。

(1)看圖填一填。

()_()=()

():()二()

()+()=()

(2)匯報(bào)交流。

①彩球的總個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：用什么方法求的，你是怎樣想的？

預(yù)設(shè):用乘法求。從行數(shù)考慮，每行擺9個(gè)，擺了3行，共27個(gè)；

從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個(gè)，共27個(gè)。

②看圖提問(wèn)題C

預(yù)設(shè):有27個(gè)心形氣球，每行9個(gè)，可以求什么？(能擺多少行?)

如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？

學(xué)生提問(wèn)并列式，集體交流,27?9怎么計(jì)算，用哪句口訣呢？(三

九二十七)

追問(wèn)：根據(jù)“三九二十七”，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法

算式嗎?

如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？（列式

27?3,根據(jù)口訣“三九二十七”可以計(jì)算出結(jié)果是9）

是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫(xiě)出兩道除法算

式呢？

2.學(xué)生舉例。

像例題一樣用9的乘法口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，并

注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）

3.感悟算理。

讓學(xué)生明白用一句9的乘法口訣可以計(jì)算三道算式的道理。

【品析：通過(guò)在情景圖下面直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知

識(shí)的遷移直接得出結(jié)論。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除

法的聯(lián)系，充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。1

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

在學(xué)習(xí)完例2的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收,請(qǐng)學(xué)生同桌之

間互相敘述用乘法口訣求商的方法和算理。然后教師提出質(zhì)疑問(wèn)題,

引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。

質(zhì)疑一：用9的乘法口訣與用7、8的乘法口訣求商的方法有什

么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生討論后得出結(jié)論。

相同點(diǎn):①用乘法口訣求商時(shí)，都是想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)。

②解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法：總數(shù)+每份數(shù)二份數(shù)，總數(shù)?份數(shù)

二每份數(shù)。

不同點(diǎn)：用7、8的乘法口訣求商使用7、8的乘法口訣；用9的

乘法口訣求二年級(jí)人教版教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞

語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

4.了解課文如何按方位順序介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周、中央的

主要建筑物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀而書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的

熱愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，練習(xí)按方位順序說(shuō)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

2.了解課文如何按方位順序進(jìn)行介紹。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：小朋友肯定知道零八年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里成功舉辦的吧!那

么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學(xué)生呈現(xiàn)北

京的景點(diǎn)圖，今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城

市。

二、初讀課文，整體感知。

L教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以

小組同學(xué)合作解決C

3.教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

L教師給學(xué)生出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。

2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)

出自己心中的想法,并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

■熟字減偏旁；央、交、旁

■編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）

■形近字：巾一一市

找相同點(diǎn)：城知壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

3.教師給學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)，并告訴學(xué)生需要注意的地方。

4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議,

比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一

定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地

圖，想一想，如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)向大家怎樣介紹北京呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

L教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、

詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。

二、范讀，感知課文內(nèi)容

L教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，之后問(wèn)學(xué)生：游覽了北京，你認(rèn)為

北京是一座怎樣的城市？（板書(shū)：美麗首都）簡(jiǎn)介首都：首都是一

個(gè)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。

師：每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我國(guó)的首都北京非常美麗。你

們想不想自己讀讀課文，來(lái)體會(huì)北京的美麗？認(rèn)真讀課文，看看北

京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……

2.生匯報(bào)：讀出自己劃的句子。

三、品讀課文理解詞句

師：通過(guò)課文的'介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？

（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。

第一自然段：

點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

第二自然段：

L了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊，小組討論，畫(huà)出廣場(chǎng)

布局不意圖。

2.課件演示天安門(mén)廣場(chǎng)。教師指導(dǎo)朗讀。

第三自然段：

3.了解路和橋的特點(diǎn)。

4.通過(guò)圖片讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和

上文理解“綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)”的意思。

師：“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？

5.通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。

第四自然段：

6.了解北京的名勝古跡。

教師解釋“名勝古跡”，并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)

美”說(shuō)話。

7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）

第五自然段：

8.了解北京的著名景觀。

9.教師指導(dǎo)學(xué)生，“到處……到處”要重讀。

10.教師請(qǐng)學(xué)生帶著自己對(duì)北京熱愛(ài)的情感朗讀全文。

四、拓展實(shí)踐

1.同學(xué)們，你也來(lái)把你喜歡的地方用美麗的語(yǔ)言描述出來(lái)吧！

2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？二年級(jí)人教

版教案7

求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的.減法知識(shí)解決生活中的

一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)

和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)

一聽(tīng)。指名匯報(bào)。［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫

助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的

信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇

一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答c全班交流并說(shuō)出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什

么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解

題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少

幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)二年級(jí)人教版教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,

會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)辨認(rèn)、判

斷這三種角。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的概念和

特征，建立三種角的表象，并能在生活中找出角，理解數(shù)學(xué)與生活

的緊密聯(lián)系。采用觀察比較，自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的學(xué)

習(xí)方式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察，比較和解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)，區(qū)分直角、銳角和鈍角，通過(guò)折、比、畫(huà)等

活動(dòng)加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，能在物體的表面找出這三種角。

教學(xué)難點(diǎn)：能判斷直角和畫(huà)直角，了解所有的直角一樣大。

教學(xué)工具

PPt

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你們還記得角的各部分的名稱(chēng)嗎？

（找學(xué)生回答）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)直角

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，并且能在生活中許多物品上找到角。

今天老師給

你們帶來(lái)了幾幅圖片，里面還藏著新的朋友，它也是一種圖形,

叫直角。

大家來(lái)看這幾個(gè)圖形，它們里面藏著直角嗎？

正方形有幾個(gè)直角？長(zhǎng)方形呢？

你能在教室里找到更多的‘直角嗎？

你能用一張紙折出一個(gè)直角嗎？

教師示范：拿出一張紙，上下對(duì)折，左右對(duì)折。

2、畫(huà)直角

教師示范畫(huà)直角的步驟，方法。最后標(biāo)出直角符號(hào)。

3、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角

下面三個(gè)物體中都有直角，而且角的大小不一樣，用三角尺上

的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。這就是今天我們學(xué)

習(xí)的新內(nèi)容直角、銳角、鈍角的初步認(rèn)識(shí)。

鈍角直角銳角誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟呢？（從大到小排列）

4、演示活動(dòng)角

教師拿出做好的活動(dòng)角，讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)角的兩邊，使它分別變成

一個(gè)直角、銳角、鈍角。

三、鞏固練習(xí)

1、你能很快說(shuō)出下面各角的名稱(chēng)嗎？課件展示

2、誰(shuí)聰明誰(shuí)來(lái)猜？（課件展示）

3、數(shù)角（課件展示）

今天你有什么攻獲？

四、作業(yè)

課本44頁(yè)，練習(xí)八第11、12題二年級(jí)人教版教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，理解

“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。

初步形成“平均分”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一些物體按指定份數(shù)平均分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果教具、投影、10個(gè)圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，二年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備去春游。（投影

出示）：他們?cè)诿κ裁?？誰(shuí)愿意把你看到的和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：他們?cè)诜謻|西。說(shuō)說(shuō)每部分小朋友在分什么。

小結(jié)并導(dǎo)入：大家觀察的真仔細(xì)。生活中，在分東西的時(shí)也包

含一些數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們也來(lái)分一分，看看你能掌握哪些數(shù)學(xué)

知識(shí)。

二、實(shí)際操作，感受平均分：

1、投影出示：6塊糖，提問(wèn)：看看，這是什么？通過(guò)觀察，你

獲取了什么數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？

（老師也準(zhǔn)備了幾塊糖，一會(huì)兒要分給表現(xiàn)出色的小朋友。）

我們手中沒(méi)有糖果，怎么辦？

預(yù)設(shè)：用圓片代替糖果。

師：大家想的真不錯(cuò)。就用你手中的圓片來(lái)分一分。

預(yù)設(shè)：學(xué)生分一分：三種情況：1、1、4；1、2、3；2、2、2。

2、觀察提問(wèn)：

（1）、老師也要把我的6個(gè)糖果分給剛才表現(xiàn)出色的三位小朋

友。（故意分成不平均）老師這樣分合適么？采訪學(xué)生

預(yù)設(shè)：這樣分公平。

（2）、師：既然大家都覺(jué)得（指2、2、2的這種分法）這種分

法公平，那這節(jié)課我們就用這種公平的分法來(lái)分一分。

學(xué)生操作：①把4塊糖公平的'分成2份。

②把6塊糖公平的分成2份。

③拿出8個(gè)圓片，請(qǐng)你公平的分一分，看看你有幾種不同的分

法。

（3）、觀察我們分的這些糖果（逐一指一指）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了

什么？

預(yù)設(shè)：每份分得同樣多。

沒(méi)得出結(jié)論：繼續(xù)追問(wèn)：這里每份分的個(gè)數(shù)怎么樣？

（4）、提問(wèn)并小結(jié)：像這樣的分法，在數(shù)學(xué)上還有他自己的名

字，你知道嗎？每份分得同樣多叫做平均分。（板書(shū)）

3、出示課題：

提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了平均分，你能不能用平均分的說(shuō)法，說(shuō)

說(shuō)每幅圖的含義。

預(yù)設(shè)：把4塊糖果平均分成2份，每份2個(gè)。

提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)判斷平均分的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？

預(yù)設(shè)：每份分得同樣多。

三、應(yīng)用拓展，加深理解：

四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

只要你善于觀察，善于思考，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平均分

“公平，，

每份分得同樣多，叫做平均分。

00000000

000000

00000000

00000000

00000000

平均分教學(xué)反思

平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它

是較難理解的數(shù)學(xué)概念。要突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理"分”，尤

其是“平均分”。本節(jié)課的教學(xué)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)

生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切

聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、在教學(xué)中以小組為單位讓學(xué)生在分圓片的情境中自主發(fā)現(xiàn)：

明確每份分得同樣多，就是“平均分”，在進(jìn)行敘述“平均分”的

過(guò)程中，運(yùn)用這樣的語(yǔ)言：“每份是幾個(gè)？你是怎么想的？怎么分

的？”讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，分的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表

達(dá)能力。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，抽小組匯報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

積極性。

2、在教學(xué)“練習(xí)”時(shí)，讓學(xué)生再次操作，按要求擺圓片，通過(guò)

擺一擺，分一分，圈一圈，觀察、交流，讓學(xué)生再次經(jīng)歷平均分的

全過(guò)程，鞏固了平均分的概念，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作能力和動(dòng)手操

作能力?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)都是在學(xué)生通過(guò)多次動(dòng)手

分實(shí)物的過(guò)程中，達(dá)到了人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)自己

親身的體驗(yàn)、親自動(dòng)手實(shí)踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多,

叫做平均分。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，

感知平均分的概念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。二

年級(jí)人教版教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲

從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的

文明行為。

【重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識(shí)。

培養(yǎng)守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

【教學(xué)過(guò)程】

一、秋游的準(zhǔn)備。

1、同學(xué)們，這個(gè)星期四我們就要去秋游了，秋游時(shí)，你打算帶

什么東西去呢？

2、請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備帶的物品。

3、小組討論：秋游帶多少東西才適量？

4、小組合作：大家互相商量，設(shè)計(jì)出行的'物品清單。

5、小組派代表像大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的

理由。

二、闖關(guān)游戲C

1、全班分成6個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)把守一道關(guān)，圍繞守關(guān)內(nèi)容，

小組同學(xué)討論問(wèn)題答案。教師巡視，作適當(dāng)補(bǔ)充。

⑴秋游出發(fā)前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。

⑵乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么？

如：上下車(chē)守秩序、互相謙讓等。

⑶游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？

如：和集體一是活動(dòng)，掉隊(duì)的應(yīng)急措施等。

⑷大家一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？

如：主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等。

⑸怎樣保護(hù)旅游點(diǎn)的環(huán)境？

如：不亂丟垃圾等。

⑹秋游完，回家路上應(yīng)注意什么？

如：過(guò)馬路走人行橫道等。

2、每個(gè)小組推薦2至3個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的

關(guān)口。

3、闖關(guān)的同學(xué)走到第一道關(guān)口，回答問(wèn)題，守關(guān)的同學(xué)做裁判,

全部答對(duì)進(jìn)入第二關(guān)，沒(méi)能答全時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成

員繼續(xù)依次闖關(guān)。（被罰下的同學(xué)，可以在其他組同學(xué)沒(méi)能答全時(shí),

補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)。）

4、最后，看哪組闖關(guān)同學(xué)全部過(guò)關(guān)、安全回家，則獲得“小小

旅行家”獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)延伸c

說(shuō)說(shuō)這個(gè)星期四秋游時(shí)你會(huì)如何做？

教學(xué)反思：二年級(jí)人教版教案11

知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)平均分的概念，掌握除法的含義。

2、熟練用2—6的乘法口訣求商。并能根據(jù)乘法口訣寫(xiě)一個(gè)乘

法算式和兩個(gè)除法算式。

3、能結(jié)合生活中的情景利用學(xué)過(guò)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并

解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法

等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教法與學(xué)法：

教法通過(guò)闖關(guān)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)法以練為主，講練結(jié)合，匯報(bào)展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一關(guān)加深除法含義的認(rèn)識(shí)

1、（出示課件）復(fù)習(xí)平均分的概念。

教師指名，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是平均分。

2、（出示圖片）讓學(xué)生用平均分的語(yǔ)言來(lái)表述。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)圖片寫(xiě)除法算式，并說(shuō)出各部分的'名稱(chēng)，能

準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果。

4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二幅圖的差別。提高學(xué)生的觀察能力。

第二關(guān)整理用2?6的乘法口訣求商的除法算式

1、出示乘法口訣表，指名讓學(xué)生補(bǔ)充。

2、任意出示一句乘法口訣，讓學(xué)生根據(jù)口訣寫(xiě)一個(gè)乘法算式和

兩個(gè)除法算式。

3、討論：為什么有的乘法口訣只能寫(xiě)一個(gè)除法算式？

（兩數(shù)相同的乘法口訣只能列出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式）

第三關(guān)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

1、出示試題：p27頁(yè)第3題

有24本練習(xí)本。平均分給6個(gè)人，每人幾本？每人4本?？梢?/p>

分給幾個(gè)人？

a、找學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

b、列出算式。

c、為什么用除法？怎樣計(jì)算？

d、正確解答。

2、出示試題：p27頁(yè)第2題。

（1）14個(gè)三角，每2個(gè)一份，可以分成幾份？

（2）被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾？

（3）25里面有幾個(gè)5?

a、讓學(xué)生默讀做題。

b、找三名學(xué)生到黑板上做題，其他學(xué)生寫(xiě)到練習(xí)本上。

c、集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣做）

第四關(guān)創(chuàng)作我最行

1、生活中我們也經(jīng)常需要用到除法來(lái)解決問(wèn)題，小組討論編題。

a、小組商量、討論。

b、全班交流。

（每小組代表展示）

暢談收獲：

談?wù)剬W(xué)習(xí)了本單元的收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

表內(nèi)除法（一）

整理和復(fù)習(xí)

1、除法的初步認(rèn)識(shí)：

平均分

除法

2、用2?6的乘法口訣求商的除法算式二年級(jí)人教版教案12

教材分析

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文

以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況

的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)

形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這

一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，

但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他

們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能

力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首

位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。

為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)有益于

學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的.關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)

題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考，回答

教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民

主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在

自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角

色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道

要多看別人的長(zhǎng)處C

教學(xué)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)

學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天

的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖?/p>

天、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找

到答案了。（板書(shū)課題）

［設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用

學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)

有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。］

二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字?；卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)

長(zhǎng)得有什么不一樣？

［設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)

答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。］

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想

辦法記住它。

［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。］

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不

會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

［設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。］

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

［設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的

自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)

程。］

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給

大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展。］

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：

得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文

有進(jìn)一步的理解。］

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意

識(shí)。］

3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪

些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？

［設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決

問(wèn)題的能力。］

（2）分角色表演讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣

可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。］

三.拓展與鞏固

1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)

說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。

先自己想想，然后小組交流。

［設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育

落到實(shí)處。］

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽(tīng)音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找

出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。］

3、總結(jié)談話：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；

而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)

又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小

棗樹(shù)的高尚情操啊？

四.作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的

新知識(shí)吧！

教學(xué)反思：二年級(jí)人教版教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、低層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生都知道什么樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形，并

能找出它的一條對(duì)稱(chēng)軸。

2、高層目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)圖形找出不同的對(duì)稱(chēng)軸,

并會(huì)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱(chēng)圖形。

3、發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力、動(dòng)手操作能力以及欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確判斷對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)找對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、對(duì)稱(chēng)圖片、彩紙、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：剛才大家已經(jīng)看了這么多的圖片，現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生講自己的想法。

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，有些同學(xué)認(rèn)為它們很美，有

些認(rèn)為它們色彩漂亮，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了它們這些圖形的兩邊都是

一樣的。同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面我們就來(lái)著重地研究一下，這些

圖形是不是象―同學(xué)所說(shuō)得那樣，它們的兩邊都是一樣的。（邊說(shuō)

邊演示課件，讓學(xué)生感知左右或上下一樣）

二、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

師：剛才我們用肉眼觀察到這幾個(gè)圖形的左右兩面和上下兩面

都是一樣的，象這樣的學(xué)習(xí)方法我們通常把它叫做觀察法。（板書(shū)：

觀察法）

師：那么，除了觀察法你還有什么方法可以來(lái)證明它們兩邊肯

定一樣嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：如：測(cè)量法）當(dāng)學(xué)生提出對(duì)折時(shí)，

就拿出準(zhǔn)備好的樹(shù)葉圖片：你看老師就準(zhǔn)備了一片樹(shù)葉，你準(zhǔn)備怎

樣對(duì)折？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)對(duì)折）對(duì)折后，你們發(fā)現(xiàn)怎么了？（重疊了）

數(shù)學(xué)上把這種現(xiàn)象叫完全重合（板書(shū)：完全重合）那么完全重合了，

也意味著它們左右兩邊完全一樣。通過(guò)對(duì)折證明了樹(shù)葉的左右兩邊

一樣，我們就把這種方法稱(chēng)為對(duì)折法。（板書(shū)：對(duì)折法）

下面我們就用對(duì)折法來(lái)看看剩下的圖形是不是如我們觀察到的

兩邊一模一樣。（課件演示）

小結(jié)：剛才這些圖形我們通過(guò)觀察法和對(duì)折法都發(fā)現(xiàn)了它們兩

邊左右兩邊或上下兩面一樣，用對(duì)折法發(fā)現(xiàn)它們對(duì)折后能完全重合,

像這樣的圖形就是我們今天要學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)圖形（板書(shū)課題）。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。

師：朱老師也剪了幾個(gè)圖形，想讓你們猜一猜我剪的是什么，

并判斷一下它是對(duì)禰圖形嗎。（出示一半的：青蛙、飛機(jī)、愛(ài)心、

衣服）

以上圖形一個(gè)一個(gè)出示，當(dāng)出現(xiàn)衣服時(shí)，問(wèn)學(xué)生為什么這個(gè)不

是對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？

師：那我們就來(lái)看這3個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們圖中

都有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個(gè)圖形怎么樣了？（分成

了兩邊一樣的部分）這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線

取個(gè)名字嗎？（學(xué)生說(shuō)）我們數(shù)學(xué)上把這條折痕稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)軸”，

人們一般用虛線來(lái)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。（選一個(gè)圖形畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸），那么象

這個(gè)圖形，它不是對(duì)稱(chēng)圖形，它能畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸嗎？為什么？

三、應(yīng)用

書(shū)上也有一些圖形，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第68頁(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)

看看，是不是對(duì)稱(chēng)圖形，如果是請(qǐng)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)生做，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)。（當(dāng)學(xué)生對(duì)五角星爭(zhēng)議

時(shí)，拿出做好的五角星，讓學(xué)生上來(lái)折一折，教師畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。）

小結(jié)：說(shuō)明有些圖形的對(duì)稱(chēng)軸不止一條，它可以是左右對(duì)稱(chēng)，

上下對(duì)稱(chēng)或斜著對(duì)稱(chēng)。其它題目要指出畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸要畫(huà)準(zhǔn)，兩邊要一

樣，這可利用同桌檢查的方法。

師：剛才大家都認(rèn)為“1”不是對(duì)稱(chēng)圖形，這是為什么呢？0?9

這10個(gè)數(shù)字里你覺(jué)得哪幾個(gè)數(shù)字是對(duì)稱(chēng)的？（0、8、3）

四、找一找：其實(shí)生活中還有很多東西也是對(duì)稱(chēng)的？你能舉一

些嗎？（學(xué)生舉例）

是啊，我們生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象真是太多了。

五、鞏固深化

你看，朱老師我也帶來(lái)了一些圖形（出示：長(zhǎng)方形、正方形、

圓），它們是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？能找出對(duì)稱(chēng)軸嗎？下面我們就根據(jù)這三

個(gè)圖形來(lái)個(gè)比賽，比賽的題目是“比比誰(shuí)的眼力準(zhǔn)”，請(qǐng)大家拿出

練習(xí)紙先看練習(xí)的第一題（教師介紹：我們先猜想正方形的對(duì)稱(chēng)軸

有幾條，把數(shù)字填進(jìn)去，再通過(guò)實(shí)際操作臉證是否正確，得出準(zhǔn)確

的條數(shù)，如果你的驗(yàn)證與猜想一致，你就在評(píng)價(jià)欄中涂上一顆紅星,

如果比較接近則涂上一顆黃星，如果都錯(cuò)了就不涂，明白了嗎？）

師：下面，請(qǐng)每位同學(xué)到四人小組組長(zhǎng)地方拿一個(gè)正方形，先

請(qǐng)你看著正方形猜想一下它的對(duì)稱(chēng)軸有幾條，然后把猜好的數(shù)填在

表格中，現(xiàn)在你動(dòng)手折一折或畫(huà)一畫(huà)，看看它到底有幾條對(duì)稱(chēng)軸，

學(xué)生折完后，請(qǐng)一生上來(lái)展示，得出正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸，然后涂

五角星進(jìn)行評(píng)價(jià)。（折長(zhǎng)方形、圓方法同上）

得出長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱(chēng)軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。

小結(jié)：通過(guò)剛才我們動(dòng)手折一折，畫(huà)一畫(huà)，我們知道原來(lái)不同

的對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸的'條數(shù)也不同，有的只有1條，有的有兩條，

有的甚至有無(wú)數(shù)條C

六、創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)圖形

師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形，知道了對(duì)稱(chēng)軸，也體會(huì)了生活

中對(duì)稱(chēng)圖形的美，現(xiàn)在想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱(chēng)圖形呢？請(qǐng)大家

拿出老師發(fā)給你的彩色紙請(qǐng)小組討論一下用什么方法來(lái)剪，剪出的

肯定是對(duì)稱(chēng)圖形。（小組討論后匯報(bào)）教師指出：大家剪的過(guò)程中

如果有什么困難可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。剪完后，可以把自己的作品

貼在黑板上。（學(xué)生剪，并在黑板上貼出）

七、小結(jié)

1、今天這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么？

2、如果用笑臉來(lái)評(píng)價(jià)自己的話，你認(rèn)為今天你可以得到幾張笑

臉？為什么？

3、想不想知道老師今天對(duì)大家這節(jié)課表現(xiàn)的評(píng)價(jià)？我認(rèn)為今天

大家表現(xiàn)都很棒，所以老師送給