北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.在測(cè)量活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2.教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，并能在實(shí)際測(cè)量中靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)方法講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中掌握知識(shí)，提高能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、不同長(zhǎng)度的鉛筆、直尺、1厘米長(zhǎng)的小棒若干、橡皮、練習(xí)本等。生活中常見的長(zhǎng)度大約是1厘米的物體若干，如：圖釘、田字格的寬度、手指的寬度等。2.學(xué)生準(zhǔn)備直尺、鉛筆、橡皮、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品，收集一些長(zhǎng)度大約是1厘米的物體。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，想不想知道它們是誰(shuí)呀？（課件出示小熊、小猴、小兔和小松鼠的圖片）2.今天這幾位好朋友聚在一起，準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)有趣的比賽，比賽的內(nèi)容是測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。小熊說它的鉛筆有3個(gè)回形針那么長(zhǎng)，小猴說它的鉛筆有4個(gè)小方塊那么長(zhǎng)，小兔說它的鉛筆有5個(gè)三角形那么長(zhǎng)，小松鼠說它的鉛筆有6個(gè)圓形那么長(zhǎng)。（課件依次展示小熊、小猴、小兔和小松鼠測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的圖片）3.同學(xué)們，你們覺得它們這樣測(cè)量準(zhǔn)確嗎？為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4.教師引導(dǎo)：因?yàn)樗鼈冇玫臏y(cè)量工具不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。那怎樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度呢？這就需要我們統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位厘米。（板書課題：鉛筆有多長(zhǎng)）

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)厘米（1）觀察直尺教師拿出直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上都有什么。（學(xué)生觀察后回答，直尺上有數(shù)字、刻度線、厘米的英文縮寫"cm"等）教師講解：直尺上的這些小豎線就是刻度線，刻度線從0開始，0所對(duì)的刻度線的位置叫做直尺的0刻度。從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米。（教師在直尺上用手指比劃1厘米的長(zhǎng)度）（2）感知1厘米①教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一根1厘米長(zhǎng)的小棒，讓學(xué)生仔細(xì)觀察1厘米有多長(zhǎng)，然后用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。②讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度，然后睜開眼睛用小棒驗(yàn)證一下自己想得對(duì)不對(duì)。③引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。（學(xué)生自由發(fā)言，如：圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、田字格的寬度、手指的寬度等）教師拿出準(zhǔn)備好的相應(yīng)物體進(jìn)行展示和驗(yàn)證。（3）建立1厘米的長(zhǎng)度觀念①讓學(xué)生用直尺在練習(xí)本上畫出一條1厘米長(zhǎng)的線段，然后同桌之間互相交流，看看畫得準(zhǔn)不準(zhǔn)。②教師在黑板上示范畫一條1厘米長(zhǎng)的線段，邊畫邊講解畫線段的方法：先把直尺放平，使0刻度線對(duì)準(zhǔn)線段的一端，然后在1厘米刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來，這條線段就是1厘米長(zhǎng)。③讓學(xué)生再畫幾條1厘米長(zhǎng)的線段，然后用自己畫的線段去量一量橡皮的長(zhǎng)度、練習(xí)本的厚度等，看看大約是幾厘米。2.用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度①教師示范測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的方法：把鉛筆的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度線，然后看鉛筆的另一端對(duì)著刻度幾，鉛筆的長(zhǎng)度就是幾厘米。（教師邊說邊演示）②讓學(xué)生拿出自己的鉛筆，按照教師示范的方法測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并記錄下來。③請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己測(cè)量的過程和結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)。（2）測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度①讓學(xué)生選擇自己喜歡的物體，如橡皮、練習(xí)本、數(shù)學(xué)書等，用直尺測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來。②小組內(nèi)交流測(cè)量的結(jié)果，互相檢查測(cè)量的方法是否正確。③教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生測(cè)量過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（三）鞏固練習(xí)1.完成教材第6頁(yè)"練一練"第1題讓學(xué)生觀察圖中的物體，先估計(jì)一下它們的長(zhǎng)度，然后再用直尺測(cè)量，看估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間互相交流測(cè)量的結(jié)果和估計(jì)的方法。2.完成教材第6頁(yè)"練一練"第2題讓學(xué)生先說一說每個(gè)物體的長(zhǎng)度大約是幾厘米，然后再用直尺測(cè)量，驗(yàn)證自己的說法是否正確。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有些物體的長(zhǎng)度不是正好是整厘米數(shù)？應(yīng)該怎么記錄測(cè)量結(jié)果？（學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：如果物體的長(zhǎng)度不是正好是整厘米數(shù)，可以用大約幾厘米來表示，也可以用小數(shù)來表示。）3.完成教材第6頁(yè)"練一練"第3題讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的信息，先估計(jì)兩根繩子的長(zhǎng)度，然后再測(cè)量，比較它們的長(zhǎng)短。學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣比較兩根繩子的長(zhǎng)短？還有其他方法嗎？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：比較兩根繩子的長(zhǎng)短，可以直接用直尺測(cè)量它們的長(zhǎng)度，然后比較長(zhǎng)度的大??；也可以把兩根繩子的一端對(duì)齊，看另一端的長(zhǎng)短來比較。）4.完成教材第6頁(yè)"練一練"第4題讓學(xué)生先觀察圖中所給的物體，然后用直尺測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并填寫在表格中。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：不同物體的長(zhǎng)度是不一樣的，我們可以用厘米作單位來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。）

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們今天學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道了1厘米有多長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.讓學(xué)生說一說在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)需要注意什么。（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度線，然后看物體的另一端對(duì)著刻度幾，物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。如果物體的長(zhǎng)度不是正好是整厘米數(shù)，可以用大約幾厘米來表示，也可以用小數(shù)來表示。）3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多測(cè)量，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）布置作業(yè)1.回家后，用直尺測(cè)量一些自己喜歡的物體的長(zhǎng)度，并記錄下來。2.思考一下，生活中還有哪些地方用到了長(zhǎng)度單位厘米？

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位厘米有了初步的認(rèn)識(shí)，建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念，并掌握了用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生動(dòng)手操作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。同時(shí)，通過小組合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了學(xué)生的交流能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在引導(dǎo)學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念時(shí)，可以讓學(xué)生更多