八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 團(tuán)結(jié)互助 第十一課 家 第五課時(shí) 自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì) 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)團(tuán)結(jié)互助第十一課家第五課時(shí)自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)新教版（漢語(yǔ)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)團(tuán)結(jié)互助第十一課家第五課時(shí)自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)新教版（漢語(yǔ)）課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《團(tuán)結(jié)互助》第十一課《家》第五課時(shí)自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《家》這篇課文，感受團(tuán)結(jié)互助的力量。讓我們一起走進(jìn)文本，用心去聆聽(tīng)那些感人至深的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物情感，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭和睦、團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)家人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，鍛煉他們準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)情分析同學(xué)們，我們今天要探討的《家》這篇課文，對(duì)于八年級(jí)的你們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿溫情的主題。在這個(gè)年級(jí)，同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了明顯的提升，他們對(duì)文學(xué)作品的理解能力逐漸增強(qiáng)，情感體驗(yàn)也更加豐富。以下是對(duì)我們班級(jí)學(xué)情的具體分析：

首先，在知識(shí)層面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用常見(jiàn)的文學(xué)表達(dá)方式。然而，對(duì)于課文中的深層次情感和哲理，部分同學(xué)可能還缺乏深入挖掘的能力。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀速度和理解力普遍較好，但在分析文本和提煉中心思想時(shí)，部分同學(xué)可能存在一定的困難。此外，課堂討論和表達(dá)時(shí)，個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)榫o張或缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

在素質(zhì)方面，班級(jí)整體具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)互助。然而，也有部分同學(xué)可能因?yàn)榧彝ケ尘盎騻€(gè)人經(jīng)歷，對(duì)家庭的理解和感悟有所不同，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文主題的共鳴。

行為習(xí)慣上，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂參與度較高，但仍有少數(shù)同學(xué)存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)背景資料電子版、課文朗讀音頻文件

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、互動(dòng)式課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段溫馨的家庭生活片段，讓學(xué)生們初步感受家的溫暖。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們心中的家是什么樣的？家給你們帶來(lái)了哪些美好的回憶？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到課文《家》的學(xué)習(xí)。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**課文背景介紹**：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹課文的時(shí)代背景和作者，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。例如：“同學(xué)們，這篇課文選自《散文選》，作者是我國(guó)著名作家XXX。文章講述了作者與家人之間的一段感人故事?！庇脮r(shí)3分鐘。

2.**文本分析**：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，重點(diǎn)分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。例如：“請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一段，找出作者對(duì)家的描寫(xiě)，并談?wù)勀愕母惺堋！蓖ㄟ^(guò)這種方式，讓學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。用時(shí)10分鐘。

3.**情感體驗(yàn)**：在分析完課文后，我會(huì)讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，引導(dǎo)他們體會(huì)家庭和睦、團(tuán)結(jié)互助的重要性。例如：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约号c家人之間的美好回憶，讓我們共同感受家的溫暖?！庇脮r(shí)7分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選取課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)人物形象的理解。例如：“請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選取一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，展示人物性格特點(diǎn)?！庇脮r(shí)8分鐘。

2.**繪制思維導(dǎo)圖**：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，展示文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系?！庇脮r(shí)10分鐘。

3.**寫(xiě)作練習(xí)**：讓學(xué)生以“我的家”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)家的感悟。例如：“請(qǐng)同學(xué)們以‘我的家’為題，寫(xiě)一篇短文，分享你與家人之間的感人故事?！庇脮r(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**人物形象分析**：例如：“請(qǐng)同學(xué)們討論，作者在文中是如何描寫(xiě)媽媽的？”

2.**情節(jié)發(fā)展探討**：例如：“請(qǐng)同學(xué)們討論，文章中哪一部分情節(jié)讓你印象最深刻？為什么？”

3.**主題思想解讀**：例如：“請(qǐng)同學(xué)們討論，文章想要表達(dá)的主旨是什么？”

用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心家人，珍惜親情。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，感受到了家的溫暖和團(tuán)結(jié)互助的力量。希望大家在日常生活中，能夠關(guān)心家人，珍惜親情，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境?！庇脮r(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《平凡的世界》節(jié)選：推薦同學(xué)們閱讀路遙的《平凡的世界》中關(guān)于家庭成員之間相互扶持、共同面對(duì)生活困難的章節(jié)，通過(guò)這部作品，同學(xué)們可以更深刻地理解家庭的重要性和家庭成員之間的團(tuán)結(jié)互助。

-《愛(ài)的教育》節(jié)選：閱讀埃德蒙多·德·阿米契斯的《愛(ài)的教育》中描述家庭成員間深厚情感和相互關(guān)愛(ài)的片段，這本書(shū)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到家庭的溫暖和家庭成員之間無(wú)私的愛(ài)。

-《家書(shū)》節(jié)選：選擇《家書(shū)》中一封家書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)文字背后的情感和對(duì)家人的思念，這種跨越時(shí)空的交流方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的家庭故事”的短文，通過(guò)自己的視角，記錄家庭中的溫馨時(shí)刻或互助經(jīng)歷，以此來(lái)深化對(duì)家庭的理解。

-組織一次家庭攝影展，讓學(xué)生通過(guò)攝影記錄自己家庭的生活片段，增進(jìn)家庭成員之間的感情交流。

-觀看一部關(guān)于家庭主題的電影或紀(jì)錄片，如《親愛(ài)的》、《尋夢(mèng)環(huán)游記》等，通過(guò)影像藝術(shù)的方式，讓學(xué)生對(duì)家庭的價(jià)值和意義有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與實(shí)用性練習(xí)

-**家庭關(guān)系的心理學(xué)研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭系統(tǒng)理論，探討家庭成員之間的關(guān)系如何影響個(gè)體的心理健康。

-**家庭溝通技巧**：提供一些實(shí)用的家庭溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、有效表達(dá)等，幫助學(xué)生改善家庭溝通，增進(jìn)家庭成員間的理解和信任。

-**家庭沖突解決策略**：介紹一些解決家庭沖突的策略，如換位思考、尋求第三方幫助等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭中處理矛盾和問(wèn)題。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

-課文中有這樣一句話：“家的溫暖，像陽(yáng)光照進(jìn)心房?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，寫(xiě)一個(gè)類似的句子，表達(dá)你對(duì)家庭的感受。

**答案示例**：“家的和諧，像細(xì)雨滋潤(rùn)心田。”

2.詞語(yǔ)辨析：

-“和睦”和“和諧”這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的用法。

**答案示例**：

-和睦：家庭關(guān)系融洽，如：家庭成員之間相處和睦。

-和諧：配合得適當(dāng)和勻稱，如：自然環(huán)境與人類社會(huì)和諧相處。

3.小品文創(chuàng)作：

-請(qǐng)根據(jù)課文《家》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)以“團(tuán)結(jié)互助”為主題的小品劇本，展現(xiàn)家庭成員之間的相互幫助和關(guān)愛(ài)。

**答案示例**：

-（場(chǎng)景：家中，父母正在忙碌，孩子在學(xué)習(xí)）

-父親：（忙碌）孩子，快來(lái)幫爸爸把地拖一下。

-孩子：（高興地）好的，爸爸，我來(lái)幫忙。

-媽媽：（微笑）孩子，你真是個(gè)懂事的孩子，爸爸媽媽也很愛(ài)你。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

-以“我心中的家”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你家庭中的溫馨時(shí)刻或家人之間的互助故事。

**答案示例**：

-我心中的家

-我的家雖然不大，但卻充滿了愛(ài)和溫暖。每天放學(xué)回家，看到父母忙碌的身影，我感受到了家的溫馨。記得有一次，我生病了，媽媽整夜守護(hù)在我身邊，給我講故事、量體溫，她的關(guān)愛(ài)讓我倍感溫暖。

5.角色扮演：

-請(qǐng)根據(jù)課文《家》中的人物，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色在家庭中的責(zé)任和情感。

**答案示例**：

-（角色：爸爸、媽媽、孩子）

-爸爸：（嚴(yán)肅）孩子，今天學(xué)校里發(fā)生了一件什么事讓你感到委屈？

-孩子：（委屈）今天體育課上，我不小心摔倒了，同學(xué)們都笑話我。

-媽媽：（安慰）寶貝，摔倒并不可怕，重要的是你勇敢地站起來(lái)。爸爸，你教孩子如何正確面對(duì)困難。

-爸爸：（鼓勵(lì)）是的，孩子，生活中總會(huì)有挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)、感悟，從而提高他們對(duì)家庭主題的理解和情感共鳴。

2.**多元評(píng)價(jià)機(jī)制的建立**：我將嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均衡**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭主題的興趣不大或缺乏自信。

2.**教學(xué)深度不足**：在引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分挖掘文本的深層次含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

3.**家校合作有待加強(qiáng)**：在培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感方面，我認(rèn)為家校合作的重要性不容忽視。但在我目前的實(shí)踐中，家校合作的深度和廣度還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度