Unit 1 I'm going to play basketball. Topic 1 Section D 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD。本節(jié)課主要圍繞“運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”這一主題，通過(guò)對(duì)話、圖片和情景模擬等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述即將發(fā)生的活動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、詢問(wèn)活動(dòng)安排、表達(dá)興趣和意愿等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的興趣，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般將來(lái)時(shí)的正確運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用will/shall+動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)。

2.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：重點(diǎn)詞匯如“basketball”、“volleyball”、“swimming”等，以及相關(guān)短語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1.將來(lái)時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)邏輯：學(xué)生可能難以理解將來(lái)時(shí)態(tài)的邏輯和語(yǔ)境使用。

2.詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和短語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、翻譯、對(duì)話練習(xí)等，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)，如制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示運(yùn)動(dòng)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型的練習(xí)和反饋。

3.實(shí)物教具：使用籃球、排球等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際物品上學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描述未來(lái)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你將要參加哪些體育活動(dòng)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的基本用法和例句。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己將要參加的體育活動(dòng)，以及如何用英語(yǔ)描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示籃球比賽的精彩瞬間視頻，引出本節(jié)課的主題“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iwillplaybasketballnextweek.”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)態(tài)討論自己的未來(lái)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中用英語(yǔ)表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于未來(lái)一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并尋求改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述未來(lái)的活動(dòng)，如“Iwillgotothegymtomorrow”。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠使用相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如“basketball”,“volleyball”,“swimming”等。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如寫一篇關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的短文。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“sports”,“fitness”,“exercise”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用運(yùn)動(dòng)類名詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如“playing”,“swimming”。

-學(xué)生在詞匯使用上更加靈活，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯。

3.語(yǔ)法理解

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如will/shall+動(dòng)詞原形。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般將來(lái)時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。

-學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上有了更深的理解，能夠構(gòu)建復(fù)雜的句子。

4.語(yǔ)境運(yùn)用

-學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如與同學(xué)討論運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如詢問(wèn)對(duì)方的運(yùn)動(dòng)興趣。

-學(xué)生在小組合作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了查找資料和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參與體育活動(dòng)的興趣。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)，提高了自己的健康意識(shí)和生活品質(zhì)。

7.交際能力

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，學(xué)會(huì)有效溝通。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話中，提高了自己的交際能力。

8.情感態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在課堂上能夠展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高了自我表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Howareyougoingtoexercisenextweek?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

-觀察記錄：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，記錄學(xué)生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-形成性測(cè)試：在課程進(jìn)行中，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如詞匯匹配、語(yǔ)法填空等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題等，并提供具體的修改建議。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，可以指出他們?cè)跁r(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的反饋，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提升。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的長(zhǎng)期進(jìn)步，并調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-情景模擬評(píng)價(jià)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，包括語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解等。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的課堂表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。

-家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)是對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的應(yīng)用。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)完成下列句子。

She________(go)totheparknextweekend.

答案：Shewillgo.

補(bǔ)充說(shuō)明：使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)描述將來(lái)的計(jì)劃或安排，結(jié)構(gòu)為will/shall+動(dòng)詞原形。在這個(gè)例子中，使用will表示未來(lái)的動(dòng)作。

例題2：

問(wèn)題：用一般將來(lái)時(shí)態(tài)改寫下列句子。

Theyarenotcomingtothepartytonight.

答案：Theywon'tcometothepartytonight.

補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子需要表示未來(lái)的否定時(shí)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)可以用won't/won't+動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)。

例題3：

問(wèn)題：完成下列句子，使用一般疑問(wèn)句形式。

They________(watch)amovietonight,right?

答案：Willtheywatchamovietonight,right?

補(bǔ)充說(shuō)明：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為Will/Won't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。在這個(gè)例子中，詢問(wèn)他們是否會(huì)在今晚看電影。

例題4：

問(wèn)題：完成下列句子，使用否定疑問(wèn)句形式。

They________(go)tothepartytomorrow,won'tthey?

答案：Aretheygoingtothepartytomorrow,aren'tthey?

補(bǔ)充說(shuō)明：否定疑問(wèn)句的一般將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)為Are/Is+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，后面跟won't/won't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。這個(gè)例子中，詢問(wèn)他們是否會(huì)去參加派對(duì)。

例題5：

問(wèn)題：用一般將來(lái)時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

A:I________(play)soccerthisweekend.

B:I________(go)hikingwithmyfriends.

A:Thatsoundsgreat!Areyougoingtothepark?

B:________(yes,Iam).

答案：

A:Iwillplaysoccerthisweekend.

B:Iamgoinghikingwithmyfriends.

A:Thatsoundsgreat!Areyougoingtothepark?

B:Yes,Iam.

補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)對(duì)話中，A描述了他們將來(lái)的活動(dòng)，而B(niǎo)則回答了他的計(jì)劃。A在詢問(wèn)B是否去公園時(shí)，使用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般將來(lái)時(shí)態(tài)疑問(wèn)句形式。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我有很多收獲，但也暴露出一些問(wèn)題。讓我來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示籃球比賽的精彩視頻來(lái)引入新課，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)主題產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，他們對(duì)這一時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于will/shall的用法還是有些混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)