《暢游海底世界-趣味折紙 》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)

《暢游海底世界----趣味折紙》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起進(jìn)入一個(gè)神奇的海底世界，用我們的雙手折出一個(gè)個(gè)可愛的海洋生物。這節(jié)課，我們將結(jié)合勞動(dòng)課的內(nèi)容，用趣味折紙的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會(huì)先展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的折紙技巧，然后帶領(lǐng)大家一起動(dòng)手實(shí)踐。記得哦，每一個(gè)小步驟都要細(xì)心哦，讓我們一起感受折紙帶來的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：學(xué)會(huì)細(xì)致觀察海底生物的特征，提升觀察力和細(xì)節(jié)捕捉能力。

2.創(chuàng)造力：在折紙過程中發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特且有趣的海洋生物造型，鍛煉創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)踐操作能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，掌握折紙技巧，提高動(dòng)手操作和解決問題的能力。

4.藝術(shù)鑒賞能力：欣賞不同折紙作品，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在小組合作中共同完成折紙任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海洋生物有一定的了解，能夠識(shí)別幾種常見的海洋動(dòng)物，如魚、海星、水母等。他們?cè)诿佬g(shù)課上可能接觸過簡(jiǎn)單的手工制作，具備一定的動(dòng)手能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)折紙這樣的動(dòng)手活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力和空間想象力正在發(fā)展，能夠通過視覺和觸覺來感知和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)自探索，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于折紙需要一定的耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能會(huì)在操作過程中遇到困難，如折痕不準(zhǔn)確、紙張撕裂等。此外，設(shè)計(jì)個(gè)性化的折紙作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨創(chuàng)意枯竭或技巧不足的問題。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-紙張：彩色折紙紙、白色A4紙

-工具：剪刀、膠水

-海底生物圖片：用于展示和教學(xué)參考

-教學(xué)視頻：折紙教程視頻，幫助學(xué)生理解折紙步驟

-電子設(shè)備：投影儀，用于展示折紙過程

-教學(xué)輔助材料：折紙模板，幫助學(xué)生練習(xí)

-教學(xué)平臺(tái)：課堂互動(dòng)軟件，用于課堂練習(xí)和討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起去探索一個(gè)神秘而美麗的地方——海底世界。你們知道海底都有哪些有趣的生物嗎？請(qǐng)你們來說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）老師：海底的世界真是太奇妙了！今天，我們就通過折紙的方式來表現(xiàn)這些可愛的海洋生物。準(zhǔn)備好你們的彩紙和剪刀，讓我們一起開始吧！

二、基本技巧講解

（1）老師：首先，我要給大家介紹一種叫做“魚”的折紙方法。請(qǐng)大家拿出一張彩紙，按照以下步驟進(jìn)行操作：

1.將彩紙對(duì)折，形成一條中心線。

2.沿著中心線，將彩紙兩側(cè)的角向中心線折疊，形成魚的身體。

3.再次將魚的身體對(duì)折，形成魚的頭和尾。

4.用剪刀將魚的身體兩側(cè)的角剪出魚鰭的形狀。

5.最后，用膠水將魚鰭粘貼在魚的身體上。

（2）老師：接下來，我們來制作一種叫做“海星”的折紙。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的彩紙，按照以下步驟進(jìn)行操作：

1.將正方形彩紙對(duì)折，形成一條中心線。

2.將彩紙兩側(cè)的角向中心線折疊，形成海星的身體。

3.再次將海星的身體對(duì)折，形成海星的頂部。

4.用剪刀將海星的身體兩側(cè)的角剪出五個(gè)爪子。

5.最后，用膠水將爪子粘貼在身體上。

三、實(shí)踐操作

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)的技巧，自己動(dòng)手制作一個(gè)海洋生物。在制作過程中，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家解決問題。

（2）老師：同學(xué)們，在制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.折紙時(shí)要細(xì)心，確保折痕準(zhǔn)確。

2.剪刀使用時(shí)要小心，避免受傷。

3.制作過程中，如有困難，可以隨時(shí)向老師或同學(xué)求助。

四、展示與評(píng)價(jià)

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家將制作好的海洋生物展示給大家看。請(qǐng)大家欣賞并分享你們的創(chuàng)作心得。

（2）老師：同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)都非常棒！在制作過程中，你們不僅學(xué)會(huì)了折紙技巧，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多有趣的海洋生物。下面，老師將評(píng)選出幾個(gè)最佳作品，給大家頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

五、總結(jié)與拓展

（1）老師：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何用折紙的方式表現(xiàn)海底生物。在今后的生活中，我們可以運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出更多有趣的折紙作品。

（2）老師：同學(xué)們，海底世界還有許多其他有趣的生物，比如水母、海龜?shù)?。課后，請(qǐng)大家收集相關(guān)資料，了解這些生物的特點(diǎn)，并嘗試用折紙的方式表現(xiàn)出來。

（3）老師：今天的課程就到這里，希望大家在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多美麗的折紙作品。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海底的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了海洋生物的多樣性，包括各種魚類、珊瑚、海星等，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，可以增加他們對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

-《海洋生物圖鑒》：這是一本圖文并茂的海洋生物圖鑒，包含了豐富的海洋生物圖片和簡(jiǎn)要介紹，有助于學(xué)生直觀地了解不同種類的海洋生物。

-《探索海洋》：這本書以故事的形式，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)海洋，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作和海洋生物的生活習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作海洋生物的模型，如用硬紙板或塑料瓶制作水母、用木頭雕刻海龜?shù)?，增?qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，加深對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集海洋生物的圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或PPT，分享給同學(xué)們。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，讓學(xué)生了解最新的海洋科學(xué)研究成果，激發(fā)他們對(duì)海洋科學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，如觀察海洋生物的繁殖習(xí)性、研究海洋污染對(duì)生物的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生參與海洋環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋保護(hù)宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入藝術(shù)元素：在折紙教學(xué)中，我嘗試將藝術(shù)創(chuàng)作與海洋生物的特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在折紙的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力，提高了他們的審美能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)谥谱鬟^程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在折紙技巧上存在較大差異，個(gè)別學(xué)生由于缺乏耐心或動(dòng)手能力較弱，制作過程中遇到了困難。

2.課堂時(shí)間分配：由于課堂時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間完成作品，這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于作品的完成度，對(duì)于學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)意和努力沒有得到充分的肯定。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在折紙技巧上的差異，我將在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些有困難的學(xué)生掌握基本技巧，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與制作，我將在課程設(shè)計(jì)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)完成自己的作品。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注作品的完成度，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作以及解決問題的能力。此外，我會(huì)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與和表現(xiàn)。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)或通訊方式，我將與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，確保課堂教學(xué)效果在家中得到延伸。重點(diǎn)題型整理1.**折紙步驟細(xì)節(jié)題**

-題型：請(qǐng)描述制作“魚”折紙的詳細(xì)步驟。

-答案：制作“魚”折紙的步驟如下：

1.將彩紙對(duì)折，形成一條中心線。

2.沿著中心線，將彩紙兩側(cè)的角向中心線折疊，形成魚的身體。

3.再次將魚的身體對(duì)折，形成魚的頭和尾。

4.用剪刀將魚的身體兩側(cè)的角剪出魚鰭的形狀。

5.最后，用膠水將魚鰭粘貼在魚的身體上。

2.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)題**

-題型：如果你要設(shè)計(jì)一個(gè)海洋生物的折紙，你會(huì)選擇哪種生物？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的設(shè)計(jì)理念。

-答案：我會(huì)選擇設(shè)計(jì)一只海豚。因?yàn)楹ｋ嗍呛Ｑ笾蟹浅Ｊ軞g迎的動(dòng)物，它的線條流暢，造型簡(jiǎn)單，適合用折紙來表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)注重海豚的身體曲線和鰭部的細(xì)節(jié)，讓作品生動(dòng)有趣。

3.**折紙技巧應(yīng)用題**

-題型：在制作折紙過程中，如果遇到折痕不準(zhǔn)確的情況，你會(huì)如何處理？

-答案：如果遇到折痕不準(zhǔn)確的情況，我會(huì)先檢查折痕的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否對(duì)齊，然后重新調(diào)整折痕。如果問題仍然存在，我會(huì)嘗試重新對(duì)折彩紙，確保折痕的準(zhǔn)確性。

4.**合作學(xué)習(xí)題**

-題型：在小組合作制作海洋生物折紙時(shí)，如何有效地分配任務(wù)和分工？

-答案：在小組合作時(shí)，我們可以先討論每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)分配任務(wù)。例如，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖稿，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)制作折紙，這樣每個(gè)人都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，提高團(tuán)隊(duì)合作效率。

5.**評(píng)價(jià)與反思題**

-題型：完成折紙作品后，你如何評(píng)價(jià)自己的作品？有哪些地方可以改進(jìn)？

-答案：評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.作品的創(chuàng)意：我的設(shè)計(jì)是否有新穎之處，是否能夠吸引人的注意力。

2.技術(shù)水平：折紙的步驟是否準(zhǔn)確，折痕是否清晰，細(xì)節(jié)處理是否到位。

3.完成度：作品是否按照預(yù)期完成了設(shè)計(jì)，是否有遺漏或錯(cuò)誤。

4.改進(jìn)空間：在未來的創(chuàng)作中，我可以如何改進(jìn)我的設(shè)計(jì)和技術(shù)，以達(dá)到更好的效果。通過這樣的反思，我可以在下一次的創(chuàng)作中做得更好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的指導(dǎo)完成折紙作品。在制作過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的設(shè)計(jì)想法，并與其他組成員交流，集思廣益。每組都能夠根據(jù)討論結(jié)果，共同完成一個(gè)具有創(chuàng)意的海洋生物折紙作品。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)折紙技巧的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括折紙步驟的描述、折紙作品的評(píng)價(jià)等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的折紙技巧，并能對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.個(gè)性化作品評(píng)價(jià)：

針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性化作品，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生A的作品創(chuàng)意獨(dú)特，折紙技巧熟練，細(xì)節(jié)處理到位。

-學(xué)生B在制作過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的耐心和細(xì)心，作品完成度較高。

-學(xué)生C在小組合作中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，幫助組員解決問題，提高了整體作品的完成質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)