七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，主要內(nèi)容包括絲綢之路的路線、作用以及絲綢之路對(duì)中外文化交流的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及其在促進(jìn)東西方文明交流中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的歷史時(shí)空背景；2）史料實(shí)證，通過(guò)絲綢之路的實(shí)物、文獻(xiàn)等史料，提升學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力；3）歷史解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生從絲綢之路的交流中提煉歷史發(fā)展的規(guī)律；4）家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)于中華民族的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)文化自信；5）唯物史觀，通過(guò)絲綢之路的興衰，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平參差不齊。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，對(duì)于絲綢之路這一歷史現(xiàn)象的了解較為有限，可能存在對(duì)歷史事件的時(shí)間線、地理位置以及文化交流的認(rèn)識(shí)模糊。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)階段，對(duì)于復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和人物的評(píng)價(jià)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究歷史問(wèn)題的積極性。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)絲綢之路的基本認(rèn)識(shí)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力，通過(guò)案例教學(xué)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史意義。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。最后，教師應(yīng)通過(guò)絲綢之路這一歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和文化自信，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建絲綢之路的歷史框架，隨后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以深化對(duì)絲綢之路文化交流的理解。

2.設(shè)計(jì)“絲綢之路地圖拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)絲綢之路的路線和主要節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

3.利用多媒體展示絲綢之路沿線的文物圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)互動(dòng)式問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.安排“古代絲綢之路貿(mào)易模擬”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代貿(mào)易的艱辛和絲綢之路的交流作用，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這條蜿蜒的路線是什么嗎？它有什么特別的意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“這條路線就是溝通中外文明的‘絲綢之路’，今天我們就來(lái)一起探索它背后的故事?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解絲綢之路的起源和形成過(guò)程，重點(diǎn)介紹張騫出使西域的歷史背景和意義。

-教師簡(jiǎn)要介紹張騫的生平和出使西域的目的。

-學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解張騫出使西域的時(shí)間和路線。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：張騫出使西域?qū)z綢之路的形成有何影響？

2.講解絲綢之路的路線和主要節(jié)點(diǎn)，分析絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

-教師展示絲綢之路的地圖，講解其東起長(zhǎng)安（今西安），西至羅馬的路線。

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖，了解絲綢之路的主要節(jié)點(diǎn)和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

-教師提問(wèn)：絲綢之路上的主要商品有哪些？它們對(duì)東西方文化交流有何影響？

3.講解絲綢之路上的文化交流，以佛教?hào)|傳為例，分析其對(duì)中華文明的影響。

-教師展示佛教傳入中國(guó)的相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料。

-學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解佛教?hào)|傳的歷史過(guò)程和影響。

-教師提問(wèn)：佛教?hào)|傳對(duì)中華文明有哪些積極影響？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“絲綢之路商品交易”模擬活動(dòng)，體驗(yàn)古代貿(mào)易的情景。

-教師分發(fā)商品卡片，讓學(xué)生扮演古代商人，進(jìn)行交易。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)絲綢之路上的商品和貿(mào)易方式。

2.角色扮演，讓學(xué)生扮演古代絲綢之路上的使者，講述自己的經(jīng)歷。

-教師分配角色，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備自己的角色扮演材料。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，分享自己的故事。

3.制作絲綢之路地圖，標(biāo)注主要節(jié)點(diǎn)和商品，加深對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)。

-教師分發(fā)地圖和彩色筆，讓學(xué)生自行繪制絲綢之路地圖。

-學(xué)生在繪制過(guò)程中，復(fù)習(xí)絲綢之路的路線和節(jié)點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生舉例回答：絲綢之路促進(jìn)了東西方的商品交流、文化交融、技術(shù)傳播等。

2.討論絲綢之路對(duì)中華文明的影響。

-學(xué)生舉例回答：絲綢之路使佛教傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)的宗教文化；絲綢之路上的絲綢、瓷器等商品，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。

3.討論絲綢之路的興衰原因。

-學(xué)生舉例回答：絲綢之路的衰落與絲綢之路沿線的戰(zhàn)亂、政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素有關(guān)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史意義。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)絲綢之路有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)絲綢之路在促進(jìn)東西方文明交流中的重要作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的實(shí)物文物，如漢代的絲綢、瓷器、銅鏡等。

-絲綢之路上的古代城市遺址，如敦煌莫高窟、樓蘭古城等。

-絲綢之路的歷史地圖，展示絲綢之路的路線和重要節(jié)點(diǎn)。

-絲綢之路相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書(shū)》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀博物館，近距離觀察絲綢之路的實(shí)物文物，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)絲綢之路的書(shū)籍和文獻(xiàn)，如《絲綢之路的傳奇》、《絲綢之路的歷史與地理》等，以拓寬知識(shí)面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，如《絲綢之路》、《敦煌傳奇》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織一次短途旅行，參觀絲綢之路上的古城遺址，親身體驗(yàn)歷史的痕跡。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-絲綢之路的形成背景：了解漢朝的對(duì)外政策、絲綢之路的歷史意義以及古代絲綢之路的地理環(huán)境。

-絲綢之路的商品交流：研究絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉、馬匹等，以及它們對(duì)東西方貿(mào)易的影響。

-絲綢之路的文化交流：探討絲綢之路對(duì)東西方文化的影響，如佛教的傳入、漢字的傳播、音樂(lè)舞蹈的交流等。

-絲綢之路的歷史人物：介紹張騫、班超等歷史人物，分析他們?cè)诮z綢之路歷史中的地位和作用。

-絲綢之路的衰落與影響：研究絲綢之路衰落的原因，如絲綢之路沿線的戰(zhàn)亂、貿(mào)易路線的變遷等，以及對(duì)后世的影響。課后作業(yè)1.**歷史故事復(fù)述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)述張騫出使西域的故事，包括出使的原因、途中的困難和最終的成就。

-答案示例：張騫為了開(kāi)辟通往西域的道路，出使西域，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最終成功到達(dá)大宛，為絲綢之路的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.**地理知識(shí)應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：在地圖上標(biāo)注絲綢之路的主要路線和經(jīng)過(guò)的主要城市，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)城市在絲綢之路上的作用。

-答案示例：絲綢之路主要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安、敦煌、樓蘭、喀什、大食等地，其中長(zhǎng)安是起點(diǎn)，敦煌是著名的綠洲城市，樓蘭曾是絲綢之路上的重要貿(mào)易中心。

3.**文化交流分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：列舉絲綢之路上的三種主要商品，并分析它們對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

-答案示例：絲綢、瓷器、茶葉是絲綢之路上的主要商品。絲綢的傳入使歐洲人了解到東方的美麗布料；瓷器的出口展示了東方的制陶技藝；茶葉的傳播影響了西方的飲食習(xí)慣。

4.**人物評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)內(nèi)容：評(píng)價(jià)張騫在絲綢之路歷史中的地位和作用，并說(shuō)明理由。

-答案示例：張騫在絲綢之路歷史中具有極高的地位，他開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，是中華民族的杰出使者。

5.**歷史事件討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論絲綢之路衰落的原因，并思考如何避免類(lèi)似的歷史事件再次發(fā)生。

-答案示例：絲綢之路衰落的原因包括戰(zhàn)亂、貿(mào)易路線的變遷、經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移等。為了避免類(lèi)似事件，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作，維護(hù)和平穩(wěn)定的環(huán)境，促進(jìn)文化交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是古代絲綢之路上的一個(gè)商人，寫(xiě)一篇日記，記錄你的一次貿(mào)易經(jīng)歷。

-答案示例：（日記內(nèi)容）今日抵達(dá)敦煌，沿途風(fēng)景壯麗，與當(dāng)?shù)厣藤Z交流，得知西域貨物需求旺盛，我計(jì)劃明日前往大宛，期待能帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。

7.**歷史知識(shí)競(jìng)賽**：

-作業(yè)內(nèi)容：組織一個(gè)關(guān)于絲綢之路的歷史知識(shí)競(jìng)賽，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-答案示例：

-選擇題：絲綢之路的起點(diǎn)是？（A.長(zhǎng)安B.開(kāi)羅C.君士坦丁堡）答案：A

-填空題：絲綢之路上的主要商品有_______、_______、_______等。答案：絲綢、瓷器、茶葉

-簡(jiǎn)答題：絲綢之路對(duì)東西方文化交流有哪些貢獻(xiàn)？答案：促進(jìn)了商品交流、文化交融、技術(shù)傳播等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《溝通中外文明的“絲綢之路”》，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。比如，在講解絲綢之路的路線時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手在地圖上標(biāo)注，這樣他們不僅記住了路線，還加深了對(duì)地理知識(shí)的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，比如“絲綢之路商品交易”模擬活動(dòng)，學(xué)生參與度很高，他們通過(guò)角色扮演，對(duì)絲綢之路的商品有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動(dòng)中過(guò)于注重交易的結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的文化交流。這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，比如可以增加一些文化交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交易的同時(shí)，也能體會(huì)到文化交流的重要性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就絲綢之路的文化交流、對(duì)中華文明的影響等話題進(jìn)行深入的討論，這讓我很高興。但是，也有部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，課堂參與度不高；有些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠完善，需要進(jìn)一步優(yōu)化。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演等，提高課堂的趣味性。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

4.我將不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①絲綢之路簡(jiǎn)介

-起源：漢朝

-形成背景：漢武帝時(shí)期對(duì)外擴(kuò)張政策

-路線：長(zhǎng)安（今西安）-敦煌-樓蘭-喀什-大食-歐洲羅馬

②絲綢之路的商品交流

-絲綢：中國(guó)特產(chǎn)，傳入歐洲

-瓷器：中國(guó)制陶技藝，影響東亞

-茶葉：中國(guó)飲品，傳播至歐洲

-香料：中東特產(chǎn)，傳入中國(guó)

③絲綢之路的文化交流

-佛教?hào)|傳：絲綢之路促進(jìn)佛教傳入中國(guó)

-漢字傳播：漢字通過(guò)絲綢之路傳播至周邊國(guó)家

-音樂(lè)舞蹈：東西方音樂(lè)舞蹈交流

-技術(shù)傳播：農(nóng)業(yè)、制造業(yè)技術(shù)交流

④絲綢之路的歷史人物

-張騫：出使西域，開(kāi)辟絲綢之路

-班超：繼張騫之后，繼續(xù)擴(kuò)大絲綢之路

-顏真卿：唐朝書(shū)法家，絲綢之路文化傳播者

⑤絲綢之路的衰落與影響

-原因：戰(zhàn)亂、貿(mào)易路線變遷、經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移

-影響：東西方文化交流受阻，但絲綢之路的歷史意義仍存課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)首先，我們來(lái)回顧一下今天這節(jié)課的主要內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了絲綢之路的起源、形成、發(fā)展以及它對(duì)中外文化交流的重要作用。以下是課堂小結(jié)：

1.絲綢之路的起源：在漢武帝時(shí)期，為了對(duì)外擴(kuò)張和加強(qiáng)聯(lián)系，漢朝開(kāi)始開(kāi)辟絲綢之路。

2.絲綢之路的路線：從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過(guò)敦煌、樓蘭、喀什等地，最終到達(dá)歐洲羅馬。

3.絲綢之路的商品交流：絲綢、瓷器、茶葉等商品通過(guò)絲綢之路傳播，促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來(lái)。

4.絲綢之路的文化交流：佛教、漢字、音樂(lè)舞蹈等文化元素通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)的文化內(nèi)涵。

5.絲綢之路的歷史人物：張騫、班超等歷史人物在絲綢之路的歷史進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

1.絲綢之路的形成背景是什么？

-答案：