第4單元神州音韻（三）-《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)

第4單元神州音韻（三）——《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《火把節(jié)》這首美妙的歌曲，感受一下彝族人民的熱情與豪邁！這首歌不僅旋律歡快，歌詞也充滿生活氣息，非常適合咱們八年級(jí)的同學(xué)們。咱們要通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解我國豐富多彩的民族文化，培養(yǎng)大家熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。課堂上，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起唱、一起跳，讓音樂成為我們心靈的翅膀，翱翔在音樂的海洋里！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)音樂審美感知，感受彝族火把節(jié)的獨(dú)特魅力。

2.提升音樂表現(xiàn)力，通過演唱、律動(dòng)等方式表達(dá)歌曲情感。

3.增強(qiáng)文化理解，了解彝族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中共同體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確把握《火把節(jié)》的旋律走向，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂的獨(dú)特節(jié)奏和旋律。

②理解歌曲中的歌詞，通過歌詞了解彝族火把節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①火把節(jié)旋律的節(jié)奏感把握，幫助學(xué)生在演唱中準(zhǔn)確表達(dá)音樂的強(qiáng)弱、快慢。

②歌曲中彝族特色的音調(diào)和裝飾音的處理，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿彝族音樂的風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、麥克風(fēng)、電子琴或鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版初中音樂教材配套資源庫

-信息化資源：彝族火把節(jié)相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：課堂講解、示范演唱、小組合作、音樂游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放彝族火把節(jié)的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？它是哪里人民的傳統(tǒng)節(jié)日？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這就是彝族人民的火把節(jié)，今天我們就要一起學(xué)習(xí)一首描述這個(gè)節(jié)日的歌曲——《火把節(jié)》?！?/p>

3.教師簡(jiǎn)單介紹彝族火把節(jié)的背景和文化意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)彝族文化的興趣。

講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示歌曲《火把節(jié)》的樂譜和歌詞，講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞的含義。

2.重點(diǎn)講解歌曲中的彝族特色音調(diào)和裝飾音，引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時(shí)的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.通過多媒體展示彝族火把節(jié)的慶祝場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.各組展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，火把節(jié)是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？你們對(duì)這個(gè)節(jié)日有什么了解？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“火把節(jié)是彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，它代表著彝族人民的勤勞、勇敢和智慧?！?/p>

3.提問：“在《火把節(jié)》這首歌曲中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些彝族音樂元素？”

4.學(xué)生回答后，教師講解這些元素的文化背景。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試演唱歌曲中的高難部分。

2.教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.教師提問：“大家覺得學(xué)習(xí)這首歌曲有什么收獲？”

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅了解了彝族文化，還提升了音樂素養(yǎng)?！?/p>

教學(xué)總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《火把節(jié)》中的彝族特色音調(diào)和節(jié)奏。

2.教師提出拓展問題：“除了《火把節(jié)》，還有哪些歌曲描述了我國其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日？”

3.學(xué)生分享其他歌曲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）

1.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

3.教師針對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂審美感知的提升**：通過學(xué)習(xí)《火把節(jié)》這首歌曲，學(xué)生能夠感受到彝族音樂的獨(dú)特魅力，理解并欣賞不同民族的音樂風(fēng)格，從而提升對(duì)音樂的審美感知能力。

2.**音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)**：學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會(huì)了如何通過聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢來表現(xiàn)歌曲的情感，提高了音樂表現(xiàn)力。

3.**文化理解能力的深化**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲背后的彝族火把節(jié)文化，了解了我國豐富多彩的民族文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.**合作能力的培養(yǎng)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成演唱和討論任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生通過自主探究歌曲中的彝族特色音調(diào)和裝飾音，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7.**音樂知識(shí)與技能的掌握**：學(xué)生掌握了《火把節(jié)》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，提升了音樂知識(shí)和技能。

8.**跨學(xué)科知識(shí)的融合**：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，將音樂知識(shí)與歷史、文化等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合。

9.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在課堂提問和拓展活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的見解和創(chuàng)意，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

10.**生活實(shí)踐能力的提升**：學(xué)生將所學(xué)音樂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中為家人演唱歌曲，或在節(jié)日期間參與民族文化的慶?；顒?dòng)，提升了生活實(shí)踐能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了彝族火把節(jié)的歡騰世界，通過《火把節(jié)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，我想分享一些我的教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)彝族文化有著濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了彝族火把節(jié)的視頻，學(xué)生們立刻被吸引了。他們的眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我意識(shí)到，只要我們能夠找到合適的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于歌曲中的彝族特色音調(diào)和裝飾音的理解和掌握程度不一。這讓我反思，可能需要更加細(xì)致地講解這些音樂元素，或者通過更多的實(shí)踐練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組練習(xí)，這種形式得到了他們的積極響應(yīng)。他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诨?dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。

在提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于彝族火把節(jié)的問題，學(xué)生的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠說出火把節(jié)的日期和慶祝方式，還能結(jié)合歌曲內(nèi)容，講述彝族人民的勤勞和勇敢。這讓我認(rèn)識(shí)到，音樂教學(xué)不僅僅是教授音樂知識(shí)，更是文化的傳承和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解彝族特色音調(diào)時(shí)，我可能沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致部分學(xué)生在演唱時(shí)無法準(zhǔn)確把握。此外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容沒有能夠深入講解，這也是我需要改進(jìn)的地方。

1.**深入挖掘教材內(nèi)容**：確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。

2.**創(chuàng)新教學(xué)方法**：嘗試更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**加強(qiáng)師生互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.**拓展課外資源**：利用課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)谝魳返暮Ｑ笾袝秤?，感受生活的美好。?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①火把節(jié)的背景和意義

②歌曲的旋律特點(diǎn)

③歌詞的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

①火把節(jié)

②彝族

③歡騰

④節(jié)日

⑤民族文化

③重點(diǎn)句子：

①“火把節(jié)是彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著豐收和幸福?！?/p>

②“這首歌曲以歡快的旋律，描繪了火把節(jié)的歡樂場(chǎng)景?！?/p>

③“歌詞中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生活的贊美?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于歌曲《火把節(jié)》的相關(guān)知識(shí)，如歌詞的含義、歌曲的創(chuàng)作背景等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表情和動(dòng)作，了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解和情感投入。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋磉_(dá)能力和對(duì)彝族文化的理解。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：通過學(xué)生的演唱和律動(dòng)練習(xí)，評(píng)估他們的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放式問題，如“你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了什么情感？”和“火把節(jié)在彝族文化中有什么特殊的意義？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲的理解程度。

-觀察法中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，以及他們?cè)谘莩獣r(shí)的表情和動(dòng)作是否能夠傳達(dá)歌曲的情感。

-在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)彝族文化的認(rèn)識(shí)和感受，觀察他們的討論是否積極、是否有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-練習(xí)環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意學(xué)生的演唱節(jié)奏是否準(zhǔn)確，音準(zhǔn)是否到位，以及他們?cè)诼蓜?dòng)練習(xí)中的參與度和協(xié)調(diào)性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)，如歌曲抄寫、歌詞翻譯等。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)