第六單元寫作《發(fā)揮聯想和想象》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元寫作《發(fā)揮聯想和想象》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，我們今天要學習的這個單元是《發(fā)揮聯想和想象》。這一課是統(tǒng)編版語文七年級上冊第六單元的內容。在這個單元里，我們將一起探索如何通過聯想和想象來豐富我們的寫作。想象是寫作的靈魂，它能讓我們的文字變得生動有趣，富有生命力。我們將會學習如何觀察生活中的細節(jié)，如何從一個簡單的詞語或情景中產生豐富的聯想，以及如何將這些聯想和想象融入我們的寫作中。讓我們一起開啟這場精彩的聯想和想象之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)想象力，提升創(chuàng)造性思維能力，學會從不同角度觀察和思考問題。

2.增強語言表達和文字組織能力，學會將聯想和想象融入寫作，使文章內容豐富、生動。

3.提高審美鑒賞能力，學會欣賞和評價富有想象力的作品。

4.培養(yǎng)批判性思維，學會分析、評價不同聯想和想象的表現手法，形成自己的寫作風格。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經接觸過基礎的寫作訓練，對句子結構和基本的表達方式有所了解。然而，關于聯想和想象這一高級寫作技巧，他們可能還處于初步探索階段，對如何有效地運用聯想和想象來豐富文章內容還缺乏系統(tǒng)的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作這一表達自我情感的途徑有著濃厚的興趣。他們在學習上表現出較強的動手實踐能力，喜歡通過寫作來展現自己的想象力和創(chuàng)造力。學習風格上，有的同學可能更傾向于獨立思考，有的則更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習聯想和想象的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的聯想轉化為具體的文字描述；二是如何在有限的篇幅內合理地安排聯想和想象的內容；三是如何避免聯想和想象過于跳躍而失去文章的邏輯性。此外，部分學生可能因為缺乏生活經驗或想象力不足而難以產生豐富的聯想。教學資源-紙質教材：統(tǒng)編版語文七年級上冊教材

-教學輔助材料：聯想和想象相關練習冊、圖片集

-軟件資源：文字處理軟件（如MicrosoftWord）

-信息化資源：多媒體教學課件、在線寫作工具

-教學手段：實物教具（如圖片卡片）、黑板或白板、投影儀或電子屏幕

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段描述自然風光或日常生活場景的視頻，引導學生觀察畫面，感受其中的美。

2.提出問題：同學們，你們在觀看這段視頻時，有沒有什么特別的感受或者想象？你們能從這些畫面中聯想到什么？

3.學生分享：請同學們分享你們的聯想和想象，可以是畫面中的某個細節(jié)，也可以是畫面之外的內容。

4.總結：通過剛才的分享，我們發(fā)現聯想和想象可以讓我們的寫作更加生動有趣。今天，我們就來學習如何發(fā)揮聯想和想象，讓我們的文字充滿活力。

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋聯想和想象的概念，結合實例說明它們在寫作中的作用。

2.講解如何觀察生活中的細節(jié)，如何從一個簡單的詞語或情景中產生豐富的聯想。

3.介紹幾種常見的聯想和想象手法，如對比、夸張、象征等。

4.通過示例分析，讓學生了解這些手法在寫作中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個主題，運用聯想和想象進行寫作練習。

2.小組展示：每組派代表展示自己的作品，其他小組進行點評。

3.教師點評：針對學生作品中的亮點和不足進行點評，引導學生進一步思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，在剛才的練習中，你們覺得最難的地方是什么？

2.學生回答：學生分享自己在寫作過程中遇到的困難。

3.教師解答：針對學生提出的問題，進行解答和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請同學們談談，你們在學習聯想和想象的過程中，有哪些收獲？

2.學生回答：學生分享自己的學習心得和體會。

3.教師總結：教師總結學生的學習成果，強調聯想和想象在寫作中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將聯想和想象運用到實際生活中？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

3.教師總結：教師總結學生的討論成果，強調聯想和想象在生活中的應用。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調聯想和想象在寫作中的重要性。

2.作業(yè)布置：請同學們課后選擇一個主題，運用聯想和想象進行寫作練習，下節(jié)課進行展示。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-聯想和想象的故事集：推薦一些經典的文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事中充滿了豐富的聯想和想象，可以作為學生閱讀和寫作的參考。

-寫作技巧書籍：介紹一些關于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好故事》等，這些書籍可以幫助學生提升寫作水平。

-藝術作品欣賞：推薦一些繪畫、雕塑、音樂等藝術作品，讓學生從不同的藝術形式中感受聯想和想象的力量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于聯想和想象的故事，通過閱讀來拓寬視野，提高自己的想象力。

-寫作實踐：建議學生定期進行寫作練習，可以選擇日記、隨筆、小故事等形式，將聯想和想象融入到自己的寫作中。

-觀察生活：引導學生觀察周圍的生活，從日常的細節(jié)中發(fā)現可以引發(fā)聯想和想象的事物，如一縷陽光、一片落葉等。

-藝術體驗：鼓勵學生參與藝術活動，如繪畫、音樂欣賞等，通過藝術體驗來激發(fā)自己的聯想和想象力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的聯想和想象，通過交流來激發(fā)更多的創(chuàng)意。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：設置一些寫作挑戰(zhàn)，如限時寫作、主題寫作等，讓學生在挑戰(zhàn)中提升自己的聯想和想象能力。

-寫作工作坊：推薦學生參加寫作工作坊，通過專業(yè)人士的指導，學習更深入的寫作技巧和聯想想象的方法。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對聯想和想象概念的理解程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境中。例如，可以提問：“你們認為聯想和想象在寫作中有什么作用？”或者“請舉例說明你們在日常生活中是如何運用聯想和想象的?！?/p>

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行寫作練習或小組討論時，教師應仔細觀察他們的參與度、表達能力和合作精神。通過觀察，教師可以評估學生的互動情況和思維活躍度。

-測試環(huán)節(jié)：設計一些小測試，如寫作小練習或選擇題，以評估學生對聯想和想象知識的掌握情況。測試題應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如聯想和想象的定義、手法和技巧。

-課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，教師可以通過提問、小組活動等方式，觀察學生的參與度和回答問題的準確性。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們覺得哪種聯想和想象手法在描述一個場景時最為有效？”并引導學生進行深入討論。

2.學生互評：

-在小組展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間進行互評。學生可以從創(chuàng)意、結構、語言表達等方面對同伴的作品提出建設性的意見。這種互評不僅可以幫助學生發(fā)現他人的優(yōu)點，也能讓他們學會從不同的角度思考問題。

3.課堂反饋：

-教師應及時給予學生反饋，對于學生的回答和作品，要給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。例如，對于學生的創(chuàng)意聯想，可以說：“你的聯想非常獨特，如果再結合一些具體的描寫，文章會更加生動?！?/p>

-對于學生在課堂上的表現，教師可以給予口頭評價或評分，記錄在學生的成長記錄中，以便家長和學校了解學生的學習進度。

4.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，重點關注學生的聯想和想象運用情況。在批改時，教師可以采用以下標準：

-創(chuàng)意性：作業(yè)是否展示了豐富的聯想和想象。

-結構性：文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達：語言是否準確、生動，是否有效地傳達了聯想和想象。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)和評價反饋給學生，鼓勵他們在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。對于表現突出的學生，可以給予表揚和獎勵。

5.總結性評價：

-在課程結束時，進行一次總結性評價，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。可以通過提問、小測驗或口頭報告的方式進行。

-教師可以根據學生的整體表現，對課程進行反思，以便在未來的教學中進行調整和改進。板書設計①聯想和想象的概念

-聯想：基于已有知識和經驗，對事物進行關聯和思考。

-想象：在頭腦中創(chuàng)造出不在眼前的事物形象。

②聯想和想象在寫作中的作用

-增強文章的生動性和感染力。

-豐富文章內容，提高文章的藝術性。

-拓展讀者的思維空間。

③常見的聯想和想象手法

①對比

-通過對比，突出事物的特點。

-例如：白天與黑夜、光明與黑暗。

②夸張

-對事物的某些特點進行夸大處理。

-例如：把事物描述得非常大或非常小。

③象征

-用具體的事物來代表抽象的概念。

-例如：用玫瑰象征愛情。

④聯想和想象的步驟

①觀察生活，積累素材。

②發(fā)揮想象力，進行聯想。

③將聯想和想象融入寫作。

⑤寫作練習提示

-選擇一個主題，進行聯想和想象。

-運用不同的聯想和想象手法，使文章更加生動有趣。

-注意文章的結構和語言表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試在課堂上更多地引導學生參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情景模擬教學：結合聯想和想象的主題，設計一些情景模擬的練習，讓學生在實際的寫作場景中運用所學知識，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，這影響了課堂的互動性和活躍度。

2.教學方式單一：目前的講授方式可能過于單調，未能充分調動學生的多種感官，使得課堂氛圍不夠活躍，學生的學習效果也不夠理想。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業(yè)批改來評價學生的學習情況，缺乏對學生個性化學習成果的多元評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計一些開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點。

-創(chuàng)建一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生感到安全，愿意分享自己的想法。

-對于積極參與的學生給予及時的表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

2.豐富教學方式：

-結合多媒體技術，使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和互動性。

-設計一些有趣的寫作游戲，讓學生在游戲中學習聯想和想象。

-邀請相關領域的專家或作家進行講座，讓學生接觸不同的寫作風格和技巧。

3.多元化評價方式：

-除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，可以引入學生自評、同伴互評和過程性評價，讓學生更全面地了解自己的學習情況。

-設立寫作展覽，鼓勵學生展示自己的作品，提高他們的成就感。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，形成家校共育的良好局面。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事通過豐富的聯想和想象，展現了作者獨特的創(chuàng)作手法。

-視頻資源：推薦觀看一些關于創(chuàng)意寫作和聯想想象的講座或紀錄片，如《創(chuàng)意寫作的秘密》、《想象的力量》等，這些視頻資源可以幫助學生從不同角度理解聯想和想象在寫作中的應用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《安徒生童話》中的故事，注意觀察作者如何通過聯想和想象創(chuàng)造出一個又一個奇幻的世界?？梢試L試寫下自己對故事的感想，或者模仿故事中的某個場景進行創(chuàng)作。

-視頻資源：觀看相關視頻后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己對創(chuàng)意寫作和聯想想象的理解。同時，可以嘗試在日常生活中運用視頻中學到的技巧，如觀察生活中的細節(jié)，激發(fā)自