2024年五年級語文上冊 第七單元 習(xí)作：-即景配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元習(xí)作：______即景配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索2024年五年級語文上冊第七單元的習(xí)作——即景。這個單元可有意思了，我們要學(xué)會用文字描繪我們身邊的美景，把看到的、聽到的、感受到的都寫下來。這可是把我們的眼睛和耳朵變成畫筆和調(diào)色盤，把生活變成一幅幅五彩斑斕的畫卷哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力，學(xué)會細(xì)致觀察生活中的景物細(xì)節(jié)。

2.鍛煉想象力，能夠根據(jù)觀察進(jìn)行合理的想象和描繪。

3.強(qiáng)化表達(dá)能力，通過文字準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀察和感受。

4.增強(qiáng)審美能力，學(xué)會從景物中發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達(dá)美。

5.提升寫作能力，掌握即景作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會捕捉景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確描述自然景物的形態(tài)、色彩、動態(tài)等。

②能夠運(yùn)用多種感官去觀察，將觀察到的細(xì)節(jié)生動地融入文字中。

③理解即景作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會開頭、中間、結(jié)尾的合理安排。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，并將其轉(zhuǎn)化為文字。

②幫助學(xué)生克服寫作時的心理障礙，鼓勵他們自由表達(dá)。

③指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

④在作文修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生識別并改正常見的語言錯誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、學(xué)生用紙、筆。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、音頻素材庫、在線作文修改工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、花朵等自然物）、視頻資料（關(guān)于自然景物的紀(jì)錄片）。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的世界，這個世界就在我們的身邊，它就是自然。你們有沒有觀察過我們身邊的景物呢？比如窗外的樹，天上的云，還有我們學(xué)校的花園。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何把這些美麗的景物用文字描繪出來，讓我們一起走進(jìn)第七單元的習(xí)作——即景。

【活動一：觀察與分享】

（1）首先，讓我們閉上眼睛，深呼吸，感受一下周圍的環(huán)境。你們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？請同學(xué)們用簡短的語言描述一下。

（2）現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，看看課本上的插圖，試著用文字描述一下你們看到的畫面。

（3）接下來，我們進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個景物，用文字描述出來，并分享給其他小組。

【活動二：分析課文，提煉寫作方法】

（1）老師出示課文《秋天的田野》，讓學(xué)生閱讀并思考：這篇文章是如何描寫景物的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作方法，如：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫景物特點(diǎn)，注意色彩搭配等。

（3）老師總結(jié)課文寫作方法，并強(qiáng)調(diào)在寫作過程中要注意觀察、運(yùn)用修辭手法、安排文章結(jié)構(gòu)。

【活動三：動手實(shí)踐，寫作練習(xí)】

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了寫作方法，接下來請你們選擇一個自己感興趣的景物，用文字描述出來。

（2）在寫作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：觀察景物特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法、合理安排文章結(jié)構(gòu)。

（3）老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

【活動四：展示與評價(jià)】

（1）請同學(xué)們將自己的作品展示給其他同學(xué)，并分享自己的寫作感受。

（2）老師組織學(xué)生進(jìn)行互評，從觀察、描寫、修辭等方面進(jìn)行評價(jià)。

（3）老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

【活動五：總結(jié)與拓展】

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何描寫景物，希望大家在今后的生活中，能夠用心去觀察，用文字去表達(dá)。

（2）接下來，請同學(xué)們寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，用文字描繪出家鄉(xiāng)的美景。

（3）在寫作過程中，可以參考我們今天學(xué)到的寫作方法，相信你們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品。

【課后作業(yè)】

1.完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

2.觀察周圍景物，嘗試用文字進(jìn)行描寫。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，通過觀察、分享、分析、實(shí)踐、展示、評價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了描寫景物的寫作方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的想象力，提高他們的寫作水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力，讓他們在欣賞大自然美景的同時，學(xué)會用文字表達(dá)自己的感受。知識點(diǎn)梳理1.**觀察與感知能力**

-學(xué)會通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官細(xì)致觀察景物。

-認(rèn)識到觀察是寫作的基礎(chǔ)，能夠捕捉到景物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

2.**寫作技巧**

-掌握即景作文的基本結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-理解并運(yùn)用對比、排比等修辭技巧，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.**語言表達(dá)**

-學(xué)會使用準(zhǔn)確、生動的詞匯和句式。

-了解如何將觀察到的細(xì)節(jié)用文字表達(dá)出來，使文章具體可感。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過渡詞和句，使文章流暢自然。

4.**創(chuàng)意與想象力**

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在描寫景物時加入自己的想象。

-學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作文。

5.**修改與完善**

-學(xué)會自我修改，檢查文章中的語法錯誤、錯別字等。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)老師的反饋進(jìn)行文章的完善。

6.**審美能力**

-培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，學(xué)會從景物中發(fā)現(xiàn)美。

-理解并欣賞不同季節(jié)、不同天氣下景物的變化。

7.**寫作態(tài)度**

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待寫作的態(tài)度，認(rèn)識到寫作是一種表達(dá)和交流的方式。

-鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，不畏困難，不斷練習(xí)。

8.**合作與交流**

-在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成寫作任務(wù)。

-通過分享和評價(jià)，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.**文化素養(yǎng)**

-通過描寫景物，了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

-學(xué)習(xí)如何將景物描寫與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，展現(xiàn)民族特色。

10.**情感表達(dá)**

-學(xué)會通過文字表達(dá)對景物的喜愛、贊美之情。

-在寫作中融入個人的情感體驗(yàn)，使文章更具感染力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-閱讀材料：《自然之美》——這是一本關(guān)于自然景物的攝影集，通過精美的圖片和簡短的文字描述，讓學(xué)生在視覺上感受大自然的魅力，同時激發(fā)他們用文字描繪景物的興趣。

-視頻資源：《四季的變化》——一部介紹四季變化和自然景觀變化的紀(jì)錄片，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀地了解不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，為寫作提供素材。

2.**拓展要求：**

-**閱讀材料：**

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《自然之美》，選擇自己感興趣的景物進(jìn)行觀察和思考，嘗試用文字描述。

-可以要求學(xué)生寫一篇短文，分享他們對書中景物的感受和自己的觀察體驗(yàn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對書中景物的理解和描繪方法。

-**視頻資源：**

-觀看《四季的變化》后，讓學(xué)生記錄下視頻中展示的景物特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱情奔放、秋天的豐收喜悅、冬天的靜謐寒冷。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這些視覺和聽覺的感受轉(zhuǎn)化為文字，創(chuàng)作出富有詩意的作文。

-教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，選擇一個季節(jié)，用文字描繪該季節(jié)的典型景物。

3.**實(shí)踐作業(yè)：**

-**實(shí)地觀察：**

-鼓勵學(xué)生利用周末或假期，去戶外進(jìn)行實(shí)地觀察，如公園、郊外、山區(qū)等。

-觀察時，注意景物的色彩、形態(tài)、動態(tài)等，記錄下自己的感受。

-回校后，將觀察到的景物用文字描繪出來，與同學(xué)分享。

-**寫作練習(xí)：**

-以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和感受，寫一篇描寫家鄉(xiāng)景物的作文。

-可以要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作文互評，提高學(xué)生的寫作能力和審美能力。

4.**家庭作業(yè)：**

-教師可以推薦一些與自然景物相關(guān)的書籍或文章，讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行閱讀。

-鼓勵家長參與學(xué)生的寫作過程，提供反饋和指導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣和能力的提升。

5.**評價(jià)與反饋：**

-教師可以通過課堂討論、作文評改等方式，了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要幫助的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課后拓展中獲得成長。板書設(shè)計(jì)1.**即景作文概述**

①即景作文定義

②即景作文特點(diǎn)

③即景作文結(jié)構(gòu)

2.**觀察與描寫技巧**

①觀察方法：視覺、聽覺、嗅覺等感官結(jié)合

②描寫手法：比喻、擬人、對比、排比等

③細(xì)節(jié)描寫：捕捉景物的形態(tài)、色彩、動態(tài)

3.**寫作步驟**

①選擇景物：自然、人文、日常生活等

②描寫順序：空間順序、時間順序、邏輯順序

③開頭結(jié)尾：引人入勝、總結(jié)全文

4.**修辭手法運(yùn)用**

①比喻：將甲事物比作乙事物

②擬人：賦予非人類事物人的行為或情感

③對比：將兩個事物或同一事物的兩個方面進(jìn)行對照

④排比：將結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞語或句子成串排列

5.**文章結(jié)構(gòu)**

①開頭：引出主題，吸引讀者

②中間：詳細(xì)描寫景物，表達(dá)感受

③結(jié)尾：總結(jié)全文，留下印象

6.**寫作實(shí)踐**

①實(shí)地觀察：公園、郊外、山區(qū)等

②寫作練習(xí)：描寫自然景物、人文景觀、日常生活等

③修改與完善：自我檢查、同伴互評、教師指導(dǎo)

7.**課后拓展**

①閱讀材料：《自然之美》攝影集

②視頻資源：《四季的變化》紀(jì)錄片

③實(shí)地觀察：戶外景物描寫

④寫作練習(xí)：以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題創(chuàng)作作文教學(xué)反思九、教學(xué)反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天即景作文教學(xué)的反思。這節(jié)課，我們帶著孩子們一起走進(jìn)了自然，用文字去捕捉那些美麗的瞬間。下面，我就從幾個方面來聊聊我的感受和思考。

首先，我覺得觀察力的培養(yǎng)是這節(jié)課的關(guān)鍵。孩子們在觀察景物時，往往只關(guān)注到表面的東西，而忽略了細(xì)節(jié)。我嘗試通過引導(dǎo)他們用不同的感官去感受，比如聞一聞空氣的味道，聽一聽樹葉的沙沙聲，這樣他們就能更加全面地捕捉到景物的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們真正投入到觀察中時，他們的描述變得更加生動，文章也更有感染力。

其次，關(guān)于寫作技巧的傳授，我意識到要讓學(xué)生真正掌握這些技巧，光靠講解是不夠的。我嘗試讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)際寫作來練習(xí)。比如，我讓他們嘗試運(yùn)用比喻和擬人，結(jié)果他們的作文中出現(xiàn)了很多新穎的比喻，比如“太陽像一個害羞的孩子，慢慢地從山后露出了臉龐”。這樣的互動不僅讓學(xué)生學(xué)會了技巧，也提高了他們的寫作興趣。

然后，我在評價(jià)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一個問題。有些學(xué)生對自己的作品不太自信，即使寫得不錯，也不敢展示。這讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于展示自己的作品。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。在寫作過程中，有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用修辭手法，但文章的結(jié)構(gòu)卻不夠清晰。這讓我意識到，在教授寫作技巧的同時，我們也要注重文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。我會在今后的教學(xué)中，更加注重文章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾。

最后，我想說的是，課后拓展的重要性。通過閱讀《自然之美》和觀看《四季的變化》這樣的拓展資源，孩子們能夠從不同的角度去感受自然，這對于他們的寫作有很大的幫助。我會在今后的教學(xué)中，更加注重課后拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后也能夠有所收獲。課堂在課堂教學(xué)中，評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。以下是我對課堂評價(jià)的一些實(shí)踐和思考：

1.**課堂提問**

-通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解即景作文的結(jié)構(gòu)時，我會問：“同學(xué)們，一篇好的即景作文應(yīng)該包括哪些部分？”這樣的問題可以幫助我判斷學(xué)生是否理解了文章的結(jié)構(gòu)。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏，對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及寫作時的表現(xiàn)。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行寫作，是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的幫助，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，這樣我可以針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.**小組討論**

-我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這不僅能夠提高他們的合作能力，還能通過他們的討論內(nèi)容來評價(jià)他們的理解程度。例如，在討論《秋天的田野》時，我會問：“你們認(rèn)為作者是如何通過描寫來表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)的？”

-通過小組討論，我可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中去。

4.**寫作測試**

-定期進(jìn)行寫作測試，可以讓我了解學(xué)生在實(shí)際寫作中的表現(xiàn)。在測試中，我會給出一個具體的寫作任務(wù)，比如：“請描寫一次你最喜歡的戶外活動?！?/p>

-通過測試，我可以評估學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

5.**即時反饋