4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的含義；朗讀課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛；體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法；學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和詞語，提升學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)美的感知和欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析作者運(yùn)用修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、表達(dá)情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文朗讀：通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀《繁星》一課，體會(huì)文章的韻律美和意境。

-詞語理解：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“繁星”“閃爍”等，通過解釋和實(shí)際例子，幫助學(xué)生掌握詞語的具體含義和用法。

-修辭手法：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達(dá)，如“繁星像是點(diǎn)點(diǎn)螢火，在天幕中閃爍”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體會(huì)：理解作者對(duì)大自然和星空的熱愛之情，這是文章的核心情感，需要通過深入閱讀和討論來體會(huì)。

-觀察方法：分析作者如何細(xì)致觀察繁星，提煉出觀察的方法和技巧，如從形狀、亮度、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面進(jìn)行觀察。

-想象力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描繪自己在星空下的感受，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-修辭運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何將比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，這需要學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和個(gè)人寫作實(shí)踐的嘗試。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，包括《繁星》一課的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備星空?qǐng)D片、繁星視頻等多媒體資源，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片，用于激發(fā)學(xué)生興趣和幫助理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的閱讀和討論空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段星空視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空的美妙，提問：“你們見過星空嗎？你們覺得星空有什么特別之處？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景物描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“我們之前學(xué)過哪些描寫自然景物的詞語和方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹課文《繁星》的背景和作者，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解。

b.講解課文中的生字詞，如“繁星”、“閃爍”等，通過解釋和例句幫助學(xué)生理解。

c.分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法，如“繁星像是點(diǎn)點(diǎn)螢火，在天幕中閃爍”。

-舉例說明：

a.以課文中的句子為例，講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

b.讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，引導(dǎo)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自由朗讀課文，嘗試用自己的語言描述星空的美景。

b.讓學(xué)生以小組為單位，合作完成一篇關(guān)于星空的短文。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，積累描寫自然景物的詞語和方法。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學(xué)生以“星空下的我”為題，寫一篇短文，描述自己在星空下的感受。

-要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，豐富文章的表達(dá)。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體時(shí)間分配和教學(xué)活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-星空知識(shí)：收集關(guān)于星空的基本知識(shí)，如星座、星系、恒星、行星等，制作成科普卡片或小冊(cè)子，供學(xué)生在課后閱讀。

-詩歌欣賞：挑選與星空、自然景物相關(guān)的詩歌，如《靜夜思》、《天上的街市》等，讓學(xué)生通過詩歌欣賞來感受文學(xué)與自然的聯(lián)系。

-自然觀察記錄：提供一些自然觀察記錄的案例，如昆蟲、植物等，鼓勵(lì)學(xué)生模仿記錄自己的生活環(huán)境中的自然現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-星空探索：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家人一起觀察星空，記錄下看到的星座和星系，嘗試用畫筆描繪自己的觀察結(jié)果。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《繁星》中的修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的詩歌，可以是關(guān)于星空、山水、花草等。

-自然觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生開始寫自然觀察日記，記錄下每天觀察到的自然現(xiàn)象，如日出日落、云彩變化、植物生長等。

-星空故事：搜集一些關(guān)于星空的民間故事或神話傳說，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

-科技探索：推薦一些與天文相關(guān)的科普書籍或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過科技手段更深入地了解宇宙的奧秘。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式開展一個(gè)關(guān)于星空的小項(xiàng)目，如制作星空地圖、設(shè)計(jì)星空主題的手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-寫作指導(dǎo)：提供一些寫作技巧和范文，幫助學(xué)生提升寫作能力，特別是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找自然界的“繁星”，并記錄下來，為寫作積累素材。七、典型例題講解1.例題：

課文《繁星》中，作者用“繁星像是點(diǎn)點(diǎn)螢火，在天幕中閃爍”這樣的句子描寫星空。請(qǐng)用類似的修辭手法，描寫你眼中的夕陽。

答案：

夕陽西下，晚霞映照在湖面上，仿佛無數(shù)金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

2.例題：

分析下列句子中運(yùn)用的修辭手法：“那些星星，像是在向我眨眼，好像它們也有情感?！?/p>

答案：

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將星星賦予了人的情感，形象地表達(dá)了星星閃爍的動(dòng)態(tài)美。

3.例題：

請(qǐng)用比喻的修辭手法，描述春天的小草。

答案：

春天的小草，像是剛睡醒的娃娃，嫩綠嫩綠的，生機(jī)勃勃。

4.例題：

課文中的“繁星”一詞，可以理解為哪些含義？

答案：

“繁星”可以指夜晚天空中的星星，也可以比喻為數(shù)量眾多的事物，如“繁星般的希望”。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述作者在星空下的感受。

答案：

在星空下，我仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻的世界，繁星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍著無盡的光芒。我感受到大自然的神奇和宇宙的浩瀚，心中充滿了敬畏和寧靜。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解完課文后，提問：“作者通過哪些修辭手法來表達(dá)對(duì)繁星的喜愛？”這樣的問題可以促使學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與討論等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣點(diǎn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和傾聽能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的角色分配，以及他們是否能夠有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)理解。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、答案的正確性和創(chuàng)新性。例如，在學(xué)生完成關(guān)于星空的寫作練習(xí)后，教師可以檢查他們的詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，則要指出具體錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

-反饋會(huì)議：定期召開學(xué)生反饋會(huì)議，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-家長溝通：與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。例如，可以通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長會(huì)，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的評(píng)價(jià)能力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面。

-作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，如寫作、繪畫、手工制作等，展示學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-修辭手法：比喻、擬人等。

-星空描寫：繁星、閃爍、天幕等。

②重點(diǎn)詞匯：

-繁星：指夜晚天空中的星星，也可比喻數(shù)量眾多的事物。

-閃爍：星星或光芒快速閃爍的樣子。

-天幕：比喻天空如同一幅巨大的幕布。

③重點(diǎn)句子：

-“繁星像是點(diǎn)點(diǎn)螢火，在天幕中閃爍?！?/p>

-“那些星星，像是在向我眨眼，好像它們也有情感。”

-“我坐在草地上，仰望著繁星，心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和熱愛。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂上，我將更多地融入多媒體元素，如星空?qǐng)D片、視頻和音頻，以增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬夜晚觀星、朗讀星空詩歌等方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)，參與討論和活動(dòng)的積極性不高。

2.課堂互動(dòng)性有待加強(qiáng)：雖然嘗試了小組討論等形式，但課堂互動(dòng)性仍有待提高，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴作業(yè)和測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲、小競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.強(qiáng)化課堂互動(dòng)性：通過提問、討