《晚風(fēng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級(jí)上冊(cè)

《晚風(fēng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《晚風(fēng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂五年級(jí)上冊(cè)

1.學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，理解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；

2.掌握歌曲的演唱技巧，包括氣息控制、音準(zhǔn)把握等；

3.分析歌曲的創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感；

4.學(xué)習(xí)歌曲的即興編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的審美感知，通過演唱《晚風(fēng)》感受音樂的美感；

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過練習(xí)和表演，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的把握；

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景；

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，通過即興編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、音高和音樂術(shù)語等。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和旋律線條，具備一定的音樂表現(xiàn)力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，對(duì)新鮮的音樂形式和歌曲有較高的接受度。學(xué)生的音樂能力參差不齊，部分學(xué)生具備較好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確演唱和演奏簡(jiǎn)單的旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏把握上存在困難，可能難以準(zhǔn)確演唱歌曲《晚風(fēng)》。此外，學(xué)生在理解歌曲情感和背景方面也可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在即興編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意和想象力，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：音樂教育軟件平臺(tái)、在線音樂教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：歌曲《晚風(fēng)》音頻文件、視頻教學(xué)片段、相關(guān)音樂知識(shí)科普文章。

4.教學(xué)手段：歌曲范唱、小組合作學(xué)習(xí)、音樂游戲、音樂繪畫等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段舒緩的輕音樂，營(yíng)造寧?kù)o的夜晚氛圍。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有在晚上聽到過風(fēng)吹過的聲音？你們覺得晚風(fēng)的聲音是怎樣的？”

3.**學(xué)生分享**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的感受和經(jīng)歷。

4.**導(dǎo)入新課**：引出歌曲《晚風(fēng)》，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**分析歌曲**：展示歌曲《晚風(fēng)》的樂譜，講解歌曲的調(diào)式、旋律走向和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.**示范演唱**：教師范唱歌曲，注意氣息控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)。

3.**分組學(xué)習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如節(jié)奏控制、旋律演唱等。

4.**小組練習(xí)**：各小組進(jìn)行歌曲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**節(jié)奏練習(xí)**：教師播放節(jié)奏型，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手或身體動(dòng)作。

2.**旋律練習(xí)**：學(xué)生跟唱旋律，教師糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.**分組合作**：各小組展示練習(xí)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.**拓展練習(xí)**：教師提供難度更高的旋律或節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與歌曲相關(guān)的問題，如：“歌曲中的晚風(fēng)有什么特別之處？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.**討論環(huán)節(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲表達(dá)的情感和背景故事。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感表達(dá)**：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)歌曲《晚風(fēng)》的感受，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)的情感。

2.**即興創(chuàng)作**：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，如改變節(jié)奏或旋律。

3.**小組展示**：各小組展示他們的創(chuàng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.**總結(jié)反饋**：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給予正面反饋。

**六、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置課后練習(xí)，如回家演唱歌曲《晚風(fēng)》。

3.**課堂評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

4.**課后反思**：教師進(jìn)行課后反思，記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

**注意**：以上時(shí)間分配為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《中國(guó)音樂史話》選段：介紹晚風(fēng)這一元素在中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的運(yùn)用，以及不同時(shí)期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。

-《音樂欣賞教程》中關(guān)于旋律和節(jié)奏的章節(jié)：深入學(xué)習(xí)旋律線的構(gòu)成和節(jié)奏的多樣性，以及它們?nèi)绾斡绊懸魳返那楦斜磉_(dá)。

-《音樂與自然》科普文章：探討音樂與自然現(xiàn)象（如風(fēng)）的關(guān)系，以及如何通過音樂來模仿或表現(xiàn)自然界的聲音。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探索不同風(fēng)格的音樂中晚風(fēng)的元素**：學(xué)生可以研究不同音樂風(fēng)格中如何表現(xiàn)晚風(fēng)，比如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。

-**創(chuàng)作自己的“晚風(fēng)”音樂作品**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以晚風(fēng)為主題的音樂作品，可以是旋律、歌詞或者兩者結(jié)合。

-**研究音樂與情感的關(guān)系**：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂如何表達(dá)情感，特別是歌曲《晚風(fēng)》是如何通過音樂語言傳達(dá)對(duì)晚風(fēng)的感受。

-**實(shí)地體驗(yàn)與音樂創(chuàng)作結(jié)合**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如在夜晚觀察晚風(fēng)，然后將觀察到的感受融入音樂創(chuàng)作中。

-**家庭音樂活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起創(chuàng)作或演唱與晚風(fēng)相關(guān)的歌曲，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和音樂體驗(yàn)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**音樂會(huì)或音樂節(jié)參觀**：組織學(xué)生參觀音樂會(huì)或音樂節(jié)，特別是那些與自然或季節(jié)相關(guān)的音樂會(huì)，如戶外音樂會(huì)。

-**音樂工作坊**：邀請(qǐng)專業(yè)音樂人進(jìn)行音樂工作坊，教授音樂創(chuàng)作技巧，特別是如何通過音樂表現(xiàn)自然現(xiàn)象。

-**社區(qū)音樂活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的音樂活動(dòng)，如街頭表演或社區(qū)音樂會(huì)，將所學(xué)音樂知識(shí)與社區(qū)分享。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合**：探討音樂中的物理原理，如聲波、音調(diào)等，以及這些原理如何影響音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)。

-**文學(xué)與音樂結(jié)合**：閱讀與自然、季節(jié)或情感相關(guān)的文學(xué)作品，然后創(chuàng)作音樂作品作為對(duì)文學(xué)作品的回應(yīng)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《晚風(fēng)》

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作年代、作者及靈感來源

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、音色

②本文重點(diǎn)詞：

-晚風(fēng)

-旋律線

-節(jié)奏型

-情感表達(dá)

③本文重點(diǎn)句：

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

-通過對(duì)晚風(fēng)的描繪，歌曲傳達(dá)了一種寧?kù)o、祥和的情感。

-歌曲的節(jié)奏和旋律相互呼應(yīng)，營(yíng)造出夜晚寧?kù)o的氛圍。八、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**課后演唱**：學(xué)生回家后，請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，自行演唱歌曲《晚風(fēng)》。要求準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，注意氣息的控制和情感的表達(dá)。

2.**創(chuàng)作小曲子**：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段以“晚風(fēng)”為主題的簡(jiǎn)短旋律或節(jié)奏型，可以自由發(fā)揮，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.**音樂日記**：學(xué)生以“晚風(fēng)”為主題，寫一篇簡(jiǎn)短的音樂日記，記錄自己在課后對(duì)歌曲的理解和感受，以及創(chuàng)作小曲子的過程。

4.**家庭音樂活動(dòng)**：與家人一起，嘗試用樂器（如吉他、口琴等）為歌曲《晚風(fēng)》伴奏，或共同創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的和聲。

**作業(yè)反饋：**

1.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：

-**演唱作業(yè)**：評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的把握程度，以及情感表達(dá)的真實(shí)性。

-**創(chuàng)作作業(yè)**：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂表達(dá)能力，鼓勵(lì)嘗試不同的音樂風(fēng)格和形式。

-**音樂日記**：評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的音樂感受和創(chuàng)作過程，以及對(duì)音樂的理解和思考。

-**家庭音樂活動(dòng)**：評(píng)估家庭成員之間的合作程度，以及活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)意性。

2.**反饋方式**：

-**口頭反饋**：在課堂上，教師可以針對(duì)學(xué)生的演唱、創(chuàng)作和日記進(jìn)行口頭反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-**書面反饋**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改，附上詳細(xì)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和改進(jìn)。

-**展示與分享**：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品在班級(jí)中展示，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

3.**跟進(jìn)措施**：

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-**家校合作**：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-**定期回顧**：定期組織學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**旋律分析**：

-題目：分析歌曲《晚風(fēng)》的旋律特點(diǎn)，并說明其如何體現(xiàn)歌曲的主題。

-答案：歌曲《晚風(fēng)》的旋律以級(jí)進(jìn)為主，旋律線條較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，通過旋律的重復(fù)和變化，表現(xiàn)出晚風(fēng)的輕柔和寧?kù)o。

2.**節(jié)奏模仿**：

-題目：模仿歌曲《晚風(fēng)》中的節(jié)奏型，并嘗試用身體動(dòng)作或打擊樂器進(jìn)行表現(xiàn)。

-答案：模仿歌曲中的節(jié)奏型，可以是簡(jiǎn)單的拍手、跺腳或者使用木魚、鈴鼓等打擊樂器。

3.**歌詞理解**：

-題目：解釋歌詞“晚風(fēng)輕拂，心兒隨風(fēng)飄”中的意象，并談?wù)勀銓?duì)這句歌詞的理解。

-答案：這句歌詞通過“晚風(fēng)輕拂”和“心兒隨風(fēng)飄”兩個(gè)意象，表達(dá)了人們?cè)谝雇砀惺艿降妮p松和自由，以及心靈與自然的和諧共鳴。

4.**音樂創(chuàng)作**：

-題目：以“晚風(fēng)”為主題，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律或歌詞。

-答案：（示例）旋律：5-6-5-4-3-2-1-5，歌詞：晚風(fēng)吹過小河旁，心情隨風(fēng)飄蕩。

5.**情感表達(dá)**：

-題目：在演唱歌曲《晚風(fēng)》時(shí)，如何表達(dá)歌曲中的情感？

-答案：在演唱時(shí)，要注意聲音的柔和和氣息的平穩(wěn)，通過眼神和肢體語言傳達(dá)出晚風(fēng)的寧?kù)o和內(nèi)心的寧?kù)o。

6.**音樂知識(shí)應(yīng)用**：

-題目：結(jié)合所學(xué)音樂知識(shí)，分析歌曲《晚風(fēng)》中使用了哪些音樂技巧？

-答案：歌曲《晚風(fēng)》中使用了重復(fù)、對(duì)比、變化等音樂技巧，通過這些技巧增強(qiáng)了歌曲的旋