（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第六單元 擁抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教學(xué)設(shè)計 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊第六單元“擁抱青春”第六課“男生女生”第一框“你是男生我是女生”的教學(xué)內(nèi)容，包括認識男生女生的生理、心理特點，了解性別角色的作用，以及如何尊重和理解異性同學(xué)。通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的性別觀念，促進男女同學(xué)之間的和諧相處。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生性別意識，認識性別角色的積極意義。

2.增強學(xué)生尊重和理解異性的能力，促進性別平等觀念的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我認同和自我尊重，形成健康的人格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，對性別角色有一定的了解，但多為直觀感受和簡單認知。他們可能知道男生和女生在外貌、行為習(xí)慣等方面的差異，但對于性別角色的深層次含義和性別平等的認識還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

七年級學(xué)生對青春期的變化充滿好奇，對性別角色的話題有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、討論和活動等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動來理解性別角色的概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于獨立思考，通過閱讀和自我反思來形成自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對性別角色的刻板印象和偏見難以改變，可能會影響他們對平等觀念的接受；二是由于生理和心理的變化，部分學(xué)生可能會對自己的性別角色產(chǎn)生困惑，需要引導(dǎo)他們正確認識和處理這些變化；三是學(xué)生可能缺乏對性別平等的實際體驗，難以將理論知識與日常生活相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行反思和實踐，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊

-學(xué)生活動手冊

-多媒體課件

-圖片資料：男生女生不同年齡階段的典型照片

-視頻資料：關(guān)于性別角色的紀錄片或動畫短片

-小組討論卡片

-互動式教學(xué)軟件

-校園環(huán)境資源：如性別平等宣傳欄、校園活動照片等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是性別角色嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：性別角色是指社會對男性和女性在行為、態(tài)度和角色上的期望和規(guī)范。

3.老師引入新課：今天，我們將一起學(xué)習(xí)《你是男生我是女生》這一框內(nèi)容，深入了解性別角色的意義和作用。

二、新課講授

1.認識性別角色的起源

-老師展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同年齡階段的男生女生照片，思考性別角色是如何形成的。

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：性別角色源于社會文化、生理和心理差異，以及歷史傳統(tǒng)等因素。

2.了解性別角色的作用

-老師講解：性別角色在社會中具有以下作用：

a.促進社會分工和合作；

b.維護社會秩序和穩(wěn)定；

c.增強個體認同感。

-學(xué)生舉例說明性別角色在社會生活中的具體體現(xiàn)。

3.認識性別角色的積極意義

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：性別角色有哪些積極意義？

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：性別角色的積極意義包括：

a.幫助個體認識自己，形成自我認同；

b.促進男女同學(xué)之間的和諧相處；

c.培養(yǎng)個體適應(yīng)社會的能力。

4.認識性別角色的局限性

-老師講解：性別角色也存在一些局限性，如：

a.刻板印象和偏見；

b.限制個體發(fā)展；

c.影響男女平等。

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：我們應(yīng)該正確認識性別角色的局限性，努力消除性別歧視。

5.如何尊重和理解異性

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何尊重和理解異性？

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：尊重和理解異性需要做到以下幾點：

a.尊重個體差異，不因性別而歧視；

b.理解異性特點，相互包容；

c.培養(yǎng)平等觀念，消除性別歧視。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降男詣e角色問題，并提出解決方案。

2.角色扮演：請同學(xué)們分別扮演男生和女生，模擬現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的性別角色沖突，嘗試解決沖突。

四、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《你是男生我是女生》這一框內(nèi)容，了解了性別角色的起源、作用、積極意義和局限性，以及如何尊重和理解異性。

2.學(xué)生反思：結(jié)合自身實際，談?wù)勛约涸谛詣e角色方面的認識和理解。

3.老師點評：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行性別平等觀念，消除性別歧視，共同營造和諧校園。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們以“性別角色與我”為主題，寫一篇短文，談?wù)勛约簩π詣e角色的認識和理解。

2.請同學(xué)們觀察身邊的生活，發(fā)現(xiàn)性別角色問題，并提出改進建議。

六、教學(xué)延伸

1.老師介紹：為了進一步了解性別角色，同學(xué)們可以閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等。

2.學(xué)生分享：鼓勵同學(xué)們在課后分享自己了解到的性別角色知識，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**性別角色認知的提升**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對性別角色的概念、起源、作用以及局限性有了更深刻的理解。他們能夠認識到性別角色并非一成不變，而是受到社會文化、生理和心理等多方面因素的影響。

2.**性別平等觀念的樹立**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了性別平等的觀念，認識到男女在法律、教育、就業(yè)等方面的平等權(quán)利。他們能夠主動抵制性別歧視，尊重和理解異性同學(xué)。

3.**自我認同感的增強**：

學(xué)生在了解性別角色的基礎(chǔ)上，對自己的性別角色有了更加明確的認識，增強了自我認同感。他們能夠接受自己的生理和心理特點，積極面對青春期的變化。

4.**人際交往能力的提高**：

通過課堂活動和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與異性同學(xué)進行有效溝通，增強了人際交往能力。他們能夠更好地理解和尊重他人，學(xué)會了換位思考。

5.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演和小組討論，學(xué)會了如何面對和處理性別角色帶來的問題。他們能夠提出建設(shè)性的解決方案，提高了解決實際問題的能力。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對性別角色相關(guān)的現(xiàn)象和問題進行了批判性思考。他們能夠識別和挑戰(zhàn)性別刻板印象，發(fā)展了自己的批判性思維能力。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)性別角色的過程中，逐漸形成了積極向上、健康樂觀的情感態(tài)度價值觀。他們更加關(guān)注社會公平正義，愿意為消除性別歧視而努力。

8.**實踐能力的鍛煉**：

學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，鍛煉了實踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與生活實踐相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語化教學(xué)：在課堂上，我嘗試用更加口語化的語言與學(xué)生交流，使得課堂氛圍更加輕松，學(xué)生更容易接受和理解知識。

2.案例教學(xué)法的運用：我引入了一些貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，更好地理解性別角色的現(xiàn)實意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對性別角色的話題較為敏感，或者是對討論形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解性別角色的局限性時，我感覺學(xué)生對于如何改變刻板印象的理解還不夠深入，需要進一步探討。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解性別角色的局限性時，我將結(jié)合社會熱點事件和現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出解決性別歧視問題的建議。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價過程中自我反思，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4.加強家校合作：針對學(xué)生在家庭中可能遇到的性別角色問題，我將與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：為了更好地適應(yīng)課程需求，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的出勤情況、參與討論的積極性、回答問題的準確性以及遵守課堂紀律的情況。通過這些觀察，我可以評價學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我將評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通技巧、對問題的分析和解決能力。我會觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻，以及小組最終呈現(xiàn)的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我將進行隨堂測試。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在考察學(xué)生對性別角色概念的理解、對不同性別角色作用的認知，以及如何在實際生活中尊重和理解異性。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我將評價學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)意性。作業(yè)內(nèi)容可能包括撰寫關(guān)于性別角色的短文、設(shè)計性別平等宣傳海報等，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，我將提供具體的評價和反饋。以下是可能的評價內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論、提出有價值觀點的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，我將提供個別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

-小組討論成果展示：對于在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠有效引導(dǎo)團隊的學(xué)生，我將給予表揚；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我將提供改進建議，幫助他們提升團隊協(xié)作能力。

-隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生，我將鼓勵他們繼續(xù)保持；對于成績不理想的學(xué)生，我將分析錯誤原因，并提供針對性的輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)：對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我將給予正面評價，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于作業(yè)質(zhì)量有待提高的學(xué)生，我將指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

主題：模擬一次男女同學(xué)間的誤會解決過程。

指導(dǎo)：請學(xué)生分組，一組扮演男生，另一組扮演女生。設(shè)定一個場景，比如一起完成一個項目，但由于誤解導(dǎo)致了沖突。讓學(xué)生通過角色扮演的方式，展示如何通過溝通和理解來解決問題。

答案示例：

-場景：男生小張不小心弄壞了女生小李的文具，小李誤以為小張故意破壞。

-男生小張通過解釋自己的行為是無意的，并表達了對小李文具的歉意，最終兩人和解。

2.**案例分析作業(yè)**：

主題：分析一個性別歧視案例，提出改進建議。

指導(dǎo)：提供一篇關(guān)于性別歧視的新聞報道或案例，要求學(xué)生分析案例中存在的性別歧視現(xiàn)象，并從個人、社會和制度層面提出改進建議。

答案示例：

-案例分析：《職場性別歧視現(xiàn)象調(diào)查》。

-改進建議：提高公眾對性別歧視的認識；加強法律法規(guī)的執(zhí)行；促進職場性別平等教育。

3.**日記寫作作業(yè)**：

主題：記錄自己在生活中觀察到的性別角色現(xiàn)象。

指導(dǎo)：學(xué)生需要記錄下自己日常生活中觀察到的性別角色現(xiàn)象，包括正面和負面的例子，并寫下自己的感受和思考。

答案示例：

-日記內(nèi)容：觀察到媽媽因為家務(wù)而感到壓力，爸爸則在外工作。

-感受和思考：意識到家務(wù)勞動不應(yīng)僅由女性承擔，家庭責任應(yīng)該男女共同分擔。

4.**小組研究報告作業(yè)**：

主題：研究一個性別角色的歷史演變。

指導(dǎo)：學(xué)生分組選擇一個歷史時期或文化，研究該時期或文化中的性別角色特點，并制作一份研究報告。

答案示例：

-研究主題：古代中國的性別角色。

-研究報告內(nèi)容：古代中國女性在社會、家庭、教育等方面的地位和角色。

5.**創(chuàng)意寫作作業(yè)**：

主題：創(chuàng)作一個以性別平等為主題的短故事。

指導(dǎo)：學(xué)生需要創(chuàng)作一個短故事，故事中包含性別平等的主題，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實事件的改編。

答案示例：

-短故事標題：《同一個夢想》。

-故事內(nèi)容：兩個來自不同背景的孩子，一個男孩和一