六年級思想品德下冊 地球?qū)儆谡l1教學(xué)設(shè)計 北師大版

六年級思想品德下冊地球?qū)儆谡l1教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探討一個既古老又現(xiàn)代的話題——“地球?qū)儆谡l”。這個問題看似簡單，實則深奧。作為六年級的學(xué)生，你們已經(jīng)具備了一定的思考能力，我們希望通過這節(jié)課，引導(dǎo)大家從不同角度去思考，去感受，去領(lǐng)悟。讓我們一起走進(jìn)這個神秘而廣闊的地球家園，感受它帶給我們的恩賜，也思考我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球環(huán)境的責(zé)任感，提高環(huán)保意識；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角審視地球資源分配問題；提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過小組討論，共同探討解決方案；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到保護(hù)地球是人類共同的責(zé)任，促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)同和實踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對地球的基本知識有了初步的了解，比如地球的結(jié)構(gòu)、地球上的生態(tài)系統(tǒng)以及一些基本的環(huán)保理念。他們能夠描述地球上的主要生物群落，以及簡單的氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，對環(huán)保話題特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，能夠通過觀察和討論來理解復(fù)雜問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討“地球?qū)儆谡l”這一問題時，學(xué)生可能會遇到理解資源分配復(fù)雜性的困難，以及對全球性問題的責(zé)任歸屬感到困惑。此外，將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動的方案時，學(xué)生可能會面臨實際操作上的挑戰(zhàn)，比如如何在日常生活中實踐環(huán)保理念。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、地球資源分布圖、環(huán)保政策文件掃描件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察記錄（如校園植物分布圖）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境變化的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出問題：“你們認(rèn)為地球?qū)儆谡l？我們應(yīng)該如何保護(hù)她？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“地球?qū)儆谡l”這一主題進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧地球的基本知識，如地球的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)等。

2.講解地球資源的有限性，以及人類活動對地球環(huán)境的影響。

3.分析地球資源分配的問題，探討不同國家和地區(qū)在資源利用上的矛盾和沖突。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)地球家園。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞以下問題進(jìn)行討論：

-地球上的資源分配公平嗎？

-如何在日常生活中踐行環(huán)保理念？

-作為一個地球公民，我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和看法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球資源分配的情景，讓學(xué)生體驗不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享感受：角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受和體會，教師總結(jié)并引導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保類書籍、紀(jì)錄片等，拓寬視野，提高環(huán)保意識。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球家園的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，共同為地球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們共同的家園：地球的故事》

-《綠色未來：可持續(xù)發(fā)展之路》

-《地球的孩子：我們的環(huán)境責(zé)任》

-《環(huán)境與人類：和諧共生的智慧》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解地球資源分配、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的知識。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如參加社區(qū)的垃圾分類、植樹造林等環(huán)保實踐。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境問題，撰寫調(diào)查報告，并提出解決方案。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，親身體驗環(huán)保工作的實際操作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保新聞，了解最新的環(huán)保政策和科技成果。

-設(shè)計一個環(huán)保主題的班級活動，如制作環(huán)保海報、舉辦環(huán)保知識競賽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和參與度。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步拓展自己的知識面。

-學(xué)生可以嘗試參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保項目，如發(fā)起節(jié)能減排活動、推廣綠色出行等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽鞅荣悾故舅麄兊膶W(xué)習(xí)成果和對環(huán)保問題的思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《地球的呼喚：我們的責(zé)任》科普文章，介紹地球資源現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-環(huán)保紀(jì)錄片《家園》片段，展示地球生態(tài)環(huán)境的變化及人類活動的影響。

-地球資源分布圖，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)資源分布的不均衡性。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：學(xué)生需在課后閱讀上述科普文章和紀(jì)錄片片段，深入理解地球資源保護(hù)的重要性。

-觀察和記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄周圍的環(huán)境問題，如水資源浪費(fèi)、垃圾分類等，并思考可能的解決方案。

-小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，討論閱讀材料和觀察結(jié)果，分享各自的觀點和見解。

-創(chuàng)作環(huán)保小報：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和觀察結(jié)果，創(chuàng)作一份以“地球?qū)儆谡l”為主題的環(huán)保小報，內(nèi)容包括地球資源現(xiàn)狀、保護(hù)措施和個人行動建議。

-實踐活動：學(xué)生可以參與或發(fā)起一些環(huán)保實踐活動，如在學(xué)校內(nèi)推廣垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-研究報告：對于有興趣深入研究的同學(xué)，可以撰寫一份關(guān)于地球資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的研究報告，展示自己的研究成果。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦進(jìn)一步的閱讀材料等，以確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。

-分享和反饋：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以在班級內(nèi)分享自己的心得體會，并接受同學(xué)和老師的反饋，進(jìn)一步深化對知識點的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《地球的呼喚：我們的責(zé)任》和《家園》紀(jì)錄片片段的觀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，表達(dá)自己對地球資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的看法。

2.設(shè)計一份“環(huán)保小貼士”海報，內(nèi)容包括至少三條節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的具體建議，并配以相應(yīng)的插圖。

3.選擇一個你所在社區(qū)的環(huán)境問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份簡短的報告，提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。對于閱讀材料觀后感，教師應(yīng)檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，觀點是否明確，語言是否流暢。對于海報設(shè)計，教師應(yīng)評估設(shè)計是否具有創(chuàng)意，信息是否準(zhǔn)確，視覺效果是否吸引人。對于社區(qū)環(huán)境問題報告，教師應(yīng)檢查學(xué)生對問題的分析是否深入，建議是否可行。

3.存在問題與改進(jìn)建議：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識理解不準(zhǔn)確、表達(dá)不夠清晰、設(shè)計缺乏創(chuàng)意等，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，對于閱讀材料觀后感，教師可以建議學(xué)生多角度思考問題，豐富自己的觀點；對于海報設(shè)計，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何提高視覺效果，如何更有效地傳達(dá)信息；對于社區(qū)環(huán)境問題報告，教師可以提供一些調(diào)查和分析的方法，幫助學(xué)生提高報告的質(zhì)量。

4.互動交流：教師可以通過課堂討論、小組分享等方式，與學(xué)生就作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行互動交流，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法。

5.進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保所有學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地球資源的有限性

-人類活動對地球環(huán)境