一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié) (一)

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)（通用20篇）

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇1

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回守這一學(xué)期的過程，是一份

沉甸甸的收獲。第三次捧起一年級(jí)的課本，熟悉中帶著陌生。似乎每

一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始。如今，課堂

上的我多了一份從容，少了一份茫然。多了一份真實(shí)，少了一份浮夸。

一年級(jí)的語文是孩子整個(gè)城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀

寫都在這時(shí)剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進(jìn)語文，愛上語文是一個(gè)

一年級(jí)語文老師的責(zé)任。

一、讓識(shí)字變得有生命

識(shí)字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識(shí)字就沒有閱讀，沒有閱

讀就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實(shí)是孩子的生活中認(rèn)識(shí)的字往往比教學(xué)中認(rèn)識(shí)

的字多，這就造成了語文課上的識(shí)字內(nèi)容會(huì)使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的

機(jī)會(huì)。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實(shí)。

在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩

子記其形，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識(shí)理解更多的字。一

個(gè)學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零

的存在，而是有生命。

二、讓寫字變得是一種享受

其實(shí)要想把字寫好重要的就是堅(jiān)持。約定一個(gè)規(guī)定后的堅(jiān)持。事

實(shí)上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在

是否堅(jiān)持住了。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字，其

實(shí)學(xué)生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固

定講幾個(gè)筆畫，一節(jié)課時(shí)間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫，突然間

感覺到了的是一種真實(shí)的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最

快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都

信心滿滿。

三、朗讀指導(dǎo)。

朗讀能力其實(shí)就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話。

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引

導(dǎo)孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心,

無憂無慮。

四、課外閱讀不可少

學(xué)生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會(huì)上讀物的魚目混雜卻讓

我們不知所措，讓看還會(huì)不讓看?？词裁?。開學(xué)初，我制定了三十本

繪本的閱讀計(jì)劃。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比

較遺憾的。每個(gè)星期擠出時(shí)間給孩子讀兩本書，其實(shí)沒有付出多少艱

辛，可是一旦堅(jiān)持下來卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)收獲滿滿。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了上課

的時(shí)候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。

讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思。

五、不足和問題

1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的

時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)

習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)

踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)牛的觀察能力沒有得到很好的培

養(yǎng)和發(fā)展。

六、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方

法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)

展，為孩子的終身能力保駕護(hù)航。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇2

馬上就要面臨期末考試了，在一年級(jí)語文教學(xué)中，我順利的完成

了，一年級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到

欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努

力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如

下：

一、取得的成績

本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)

計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

1,抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)

學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范。

2,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，

樂于思維，勇于探索。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素

的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字

的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要

出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)

識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐

富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、

表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)〃雞〃字時(shí)可以結(jié)合

情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)

動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的〃雞〃字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和

好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就

會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

3、教給學(xué)生識(shí)字方法

在識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例

如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，

運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字,

教師就可以問問學(xué)生：〃你們誰有辦法記住這個(gè)字？〃〃你是怎樣記

這個(gè)字的？’以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識(shí)字。例如在

學(xué)〃羊〃字時(shí)，學(xué)生說，我看到〃羊〃字就想起羊頭的樣子，羊上邊

的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活

體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然

就好了。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方

法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有

梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生

在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞

是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識(shí)字引向生活空間

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教

學(xué)中就要注意和社會(huì)牛活相溝通，使兒童盡快從〃我〃的世界跨入更

廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法,

樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如

1）、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2）、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3）、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4）、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5）、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。

6）、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。

與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無

形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍

有識(shí)字的主動(dòng)性。

四、存在的問題與不足：

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績較好，但是班上兩

三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要給予他們更多的關(guān)注

與幫助。

下學(xué)期二年級(jí)的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)任，我知道這是為了保

持我的教學(xué)的連貫性，我會(huì)努力的將孩子們教好的！

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇3

時(shí)間一刻也不曾停歇，它靜靜地溜走，而我和孩子們也在一點(diǎn)點(diǎn)

成長。在這進(jìn)程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊是快

樂而幸福的，由于在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤單，不

管發(fā)生甚么，經(jīng)歷過甚么，我們照舊在一起，所以這是辛勞卻布滿暖

和與爰的一學(xué)期。

本學(xué)期時(shí)間短，課程緊，活動(dòng)也有點(diǎn)多，然而我和孩子們并沒有

由于這些停下自己的腳步，而是一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地走穩(wěn)前進(jìn)

的步伐，在教學(xué)和管理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成效，讓

我小小的興奮著。首先，在應(yīng)試教育眼前，我不是單單重視孩子們的

考試成績，同時(shí)也重視孩子們?nèi)烁竦臉?gòu)成，在每課的教學(xué)進(jìn)程中，我

都會(huì)留出時(shí)間讓孩子們盡可能地自由發(fā)言，告知大家他的學(xué)文所得，

他在課文中明白了自己在?；钪心男┦虑閼?yīng)當(dāng)如何解決，甚么是對(duì)甚

么是錯(cuò)，有了初步的是非觀。即使在平常生活中他們還不能很好的自

控，然而我知道他們所知道的道理正在漸漸幫助他們成長，帶領(lǐng)他們

走向綠色的快樂之路。有家長朋友對(duì)我說，她很興奮她的孩子如今已

可以在家中自己的事情完全不用大人幫忙就可以完成得很好了，看到

孩子的變化，她特別幸福。一樣，成績也是家長特別關(guān)心的，而我一

直奉行一個(gè)都不能落下的原則，對(duì)學(xué)困生傾注加倍的關(guān)注與幫助，同

時(shí)課堂上的四十分鐘少而精的內(nèi)容安排進(jìn)步效力，讓每個(gè)孩子都能嘗

到成功的滋味，感遭到成功帶來的滿足感與幸福感，繼而爰上學(xué)習(xí)，

一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我還經(jīng)常告知孩子，不用總和他人比，只要和自己比就

行，只要今天的你比昨天的你有進(jìn)步，哪怕只是多記了一個(gè)生字，那

末你就是成功的。如此一來，孩子們都在快樂的學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，學(xué)

習(xí)的態(tài)度也影響著他們紀(jì)律方面的進(jìn)步，所以我們的成績也是讓家長

朋友可以不抱怨的。一個(gè)孩子的優(yōu)秀不單單是成績的優(yōu)秀，也是品德

的高尚，接地氣的、平凡的、純真的，所以，在課下或完成作業(yè)后的

空閑時(shí)間，我也會(huì)不厭其煩地告知他們要講衛(wèi)生、懂禮貌，和朋友分

享，這樣才能人見人爰。是的，我還不是一個(gè)只有夸和獎(jiǎng)的好老師，

在孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他們知道出錯(cuò)就會(huì)遭到相

應(yīng)的處罰，而不至于讓他們成為經(jīng)不得失敗的人。在成長的道路上總

是喜憂參半，然而我們沒有停下前進(jìn)，即使失敗，即使不開心，我都

會(huì)告知自己那就休息會(huì)兒再笑，不管怎樣，都不能失去笑臉，由于微

笑不但能帶給自己氣力，也會(huì)讓孩子們感受快樂。

在接下來的十幾天里，我會(huì)和我的41個(gè)孩子們不急躁、不氣餒、

不自豪、平和樂觀的一步一步往前走，也會(huì)在自己以后的工作中提升

自己的素養(yǎng)，讓自己成為一位暖和的老師。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇4

時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去，總結(jié)這學(xué)期語文教學(xué)，比

上學(xué)期有進(jìn)步，但還有很多有待提高的地方。

這學(xué)期以識(shí)字教學(xué)為主，課文比較長、有意思，所以相對(duì)于上學(xué)

期的拼音教學(xué)來說，學(xué)生更有興趣，老師教起來也比較容易。但一年

級(jí)學(xué)牛的識(shí)字量很大，我班學(xué)牛拼音基礎(chǔ)又差，所以要讓學(xué)牛掌握這

些生字詞也有一定的難度，怎樣讓學(xué)生輕松、愉快的掌握它們一直困

擾著我。回顧這段時(shí)間的教學(xué)，我也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出了

一些識(shí)字教學(xué)心得。從最初的讓學(xué)生加一加、減一減識(shí)字到現(xiàn)在的編

字謎識(shí)字，我采取了多種辦法幫助學(xué)生識(shí)字，有的教學(xué)效果不錯(cuò)，有

的教學(xué)有效性就沒那么大。通過實(shí)踐對(duì)比，我覺得編字謎學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣最濃厚，對(duì)學(xué)生的識(shí)字也最有效，編字謎既有效的開發(fā)學(xué)生的想

象力，又把抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這

樣在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，識(shí)字效果事半功倍。當(dāng)然只靠一種

一種方法是不能長期吸引學(xué)生的興趣的，多樣、有趣的識(shí)字辦法多管

齊下，才能使學(xué)生把識(shí)字教學(xué)變?yōu)樽R(shí)字自覺，才能使學(xué)生真的樂于識(shí)

字，善于識(shí)字，所以在這方面還要多思考、多請教。

這學(xué)期的另一個(gè)語文教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，上學(xué)期

我班學(xué)生朗讀一點(diǎn)感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學(xué)期我

利用早讀的時(shí)間一邊幫助學(xué)生疏通字詞，熟悉課文，一邊教學(xué)生怎樣

有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，所以教學(xué)

生有感情的朗讀課文不僅指導(dǎo)學(xué)生的朗讀能力，也向?qū)W生滲透抓重點(diǎn)

字詞分析課文的方法，一舉兩得。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水

平有了一定的進(jìn)步。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著許多的不足,

如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努

力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其

次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

最后是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語言要有條理

性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下

學(xué)期一定注意。

學(xué)生一天天學(xué)習(xí)，我的語文教學(xué)也在一天天學(xué)習(xí)，學(xué)生一天天進(jìn)

步，我的語文教學(xué)也要跟上腳步，不斷前進(jìn)！

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇5

隨著時(shí)間的流逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我

擔(dān)仟一一班的班中仟兼語文教學(xué)工作。整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。

但也有些學(xué)生成績偏差，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)

如下：

1、線上教學(xué)

寒假受疫情的影響無限延期，為了讓孩子們〃停課不停學(xué)〃，學(xué)

校安排從2月10日開始進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。從接到通知到恢復(fù)復(fù)學(xué)，整整

三個(gè)月，雖說沒有和班級(jí)孩子零距離接觸，但在班級(jí)管理方面依然常

抓不懈。每天的健康填表、師生動(dòng)向表、各項(xiàng)打卡、各項(xiàng)作業(yè)等等，

還有每周一次的班級(jí)家長會(huì)，平時(shí)上網(wǎng)課的點(diǎn)名情況，看是微小的事

情，但又是每天必不可少的事情。就在這樣的堅(jiān)持中，我們終于在5

月11日迎來了孩子的復(fù)學(xué)。

2、復(fù)學(xué)后教學(xué)

(1)、不管是班級(jí)管理還是語文教學(xué)，我始終按照各項(xiàng)管理制度

嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，做到

嚴(yán)而又度，三個(gè)月的網(wǎng)課，孩子的習(xí)慣十分差勁。那就從零開始，一

點(diǎn)一點(diǎn)的去改變，并和同班級(jí)的各位老師多溝通，切實(shí)做好一切常規(guī)

工作，尤其是在孩子心理和習(xí)慣方面中抓不懈。

(2)、抓好每一節(jié)課。網(wǎng)課的原因，孩子學(xué)習(xí)程度差異較大，出

現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，在課堂教學(xué)上要求自己做到：教學(xué)目標(biāo)明確，認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)

地發(fā)展。

(3)、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做

好登記，及時(shí)評(píng)價(jià)。

(4)、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持

做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和

優(yōu)秀率。

3、通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生掌握了以下知識(shí)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合

詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正

確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活

中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。在課外閱讀方面，孩子們能按要求把故事讀三遍,

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，并按自己的意愿制作

讀書卡。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆

號(hào)。

通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能

認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

4、存在不足。

(1)學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

(2)教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確

今后打算繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)?？傊?，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高,

今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇6

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、

交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)

生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革

的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課

堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)悌是

我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一

學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在開學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃游戲等形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)

的一個(gè)重點(diǎn)。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，一年級(jí)上學(xué)期是意義

識(shí)字的關(guān)鍵期，不僅要求對(duì)課文內(nèi)容熟悉，同時(shí)加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)

生在閱讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時(shí)間后又對(duì)多篇課

文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激,

達(dá)到識(shí)字的目的。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字

寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練

上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀

的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺(tái)讀等多種形式的手段來提高孩

子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，

在學(xué)習(xí)課文的開始階段，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)

生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算

有理解偏差、有錯(cuò)誤，經(jīng)過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，

都能夠解決。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)牛為豐體，重視學(xué)牛主動(dòng)參與，

有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要求不定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固原有知識(shí)，承

上啟下幫助新知識(shí)的掌握。關(guān)注差異，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，幫助

家長解決輔導(dǎo)上的難題，也同時(shí)認(rèn)清自己教學(xué)上各個(gè)方面的不足。經(jīng)

過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意

讀了，不僅增加了他們識(shí)字量，而且認(rèn)識(shí)的詞語也越來越多。組詞訓(xùn)

練不再是單調(diào)的了，總聽到〃我還有〃〃我還會(huì)別的〃這樣的話，課

堂生動(dòng)多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生的成長，因?yàn)椤ㄅd趣是最好的老師〃，只有

學(xué)生想學(xué)爰學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能

充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了，由開始

的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時(shí)的對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并

要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，鼓勵(lì)。慢慢地寫

日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間過多，有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完

成。

2、對(duì)困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及

家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端

的現(xiàn)象。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級(jí)1班的語文教學(xué)工作。一年來，我努力

鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使

一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)

生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)彳氐段教學(xué)

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開

始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快

掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次,

充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好

準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，

讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識(shí)字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌

音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音

節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩

子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，

絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本

上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀

能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家

長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí),

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。

識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上

得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)

音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分

析法、識(shí)記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、

部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)

識(shí)字。

如〃河"，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小朋友是則根據(jù)

自己學(xué)過的生字去識(shí)記，說〃三點(diǎn)水〃加個(gè)〃可〃字;有的小朋友說，

〃水比較少，可以游過去，就是〃河〃。方法各異，結(jié)果相同。兒童

識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，

而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教

學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境

中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建

立字詞在音、開鄉(xiāng)、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很

重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)牛寫的字不在多，而在于端正寫字的

態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

Q)整體看字型。是方的?是長的?還是肩的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特

點(diǎn)。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較，選出最漂亮的

一個(gè)字，在旁邊打個(gè)，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興

趣。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能

在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃。注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長，同時(shí)，在班中成立〃互助〃小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中

還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以

引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地

努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也

取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工

作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇8

緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)

工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要〃學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生

字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中

的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做

到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀?！梢娮R(shí)字在一年級(jí)語文

教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣

在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩

子們互動(dòng)起來，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不

斷注入新的源泉，學(xué)生識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤

其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識(shí)字量。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好

有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書本內(nèi)容已能基本掌握，

這個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察

生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)

生字不但要寫對(duì)，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年

級(jí)，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以

對(duì)剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利

用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注重朗讀指導(dǎo)

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重

要內(nèi)容。

一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們在朗讀課文時(shí),

選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、

表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體

會(huì)到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)牛也能根據(jù)不同意

思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：〃課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取

得語文教學(xué)的整體效益?！ㄔ谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引

入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集

與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

1、利用晨讀時(shí)間，讀課本上的內(nèi)容，達(dá)到孰能成誦的程度。

2、利用學(xué)習(xí)報(bào)，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認(rèn)字，多積累。

3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯(cuò)

題積累起來，把難題和典型題積累起來。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也

取得了一定的成績"旦也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼

續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)（1）班和（2）班兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的教

育教學(xué)工作。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我教的99個(gè)學(xué)生大部分都聰

明伶俐，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。

但每個(gè)班中也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)比較薄弱，不會(huì)聽課，作

業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩

個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)

工作做如下總結(jié)：

一、在教學(xué)中努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：”只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，

而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)「這句話看似矛盾,

其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思

考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過

重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體

力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，

計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)又非常重要，如何讓孩子既

能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗

試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)

真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在

全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，心中有數(shù)。觀看優(yōu)

秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，

確定每節(jié)課的重、難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,

設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次，是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索

清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各

個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)

得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好各種教學(xué)

用具，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高

課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證

教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)

當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，

提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與

代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，

每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加

與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練

習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的

效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分

析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，

根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的

放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)

中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)牛的培優(yōu)和潛能牛的輔導(dǎo)。因此，我努力在課

堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（-）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層

次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為潛能生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提

供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓潛能生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上

補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高潛能生的

成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；

其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：”教是為了不教?！辈?/p>

能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為個(gè)性化

教育的有力支持。

三、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

（-）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在

課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)

分量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交

流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的

土日=

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長

時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不

同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

四、取得的成績和努力方向。

經(jīng)過一學(xué)年師生的共同努力，兩個(gè)班的學(xué)生都取得了比較好的成

績，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了一些，在今后的工作，我會(huì)一如既

往地把自己的本職工作搞好，使自己的教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階！

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇10

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定

的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿

地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組一語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始

終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教

學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真

研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開

展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)

交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的

課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，

一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷

壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研

組這個(gè)集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專

題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)課交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是

大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：

集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

〃尺有所短，寸有所長?！總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于

種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處

有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、

定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課

的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，

特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長

取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，

不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常

規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)

任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新

上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難

和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺

乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端

正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。不過我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作

會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇11

一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將

本學(xué)期一年級(jí)語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先

進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教

師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、

集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好

摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)

方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課

題：《三維高效識(shí)字法》的教學(xué)研究，本組五位教師共同研究課題設(shè)

計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備

教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是陶學(xué)爰老師，

她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年

教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)

豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊

清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一

堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月

寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。

我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，

由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力

換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，

決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提

高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直

到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。

〃不放棄一個(gè)學(xué)生〃〃沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師〃這是

一年級(jí)語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識(shí)字量，組織學(xué)生在生活

中識(shí)字。同時(shí)，舉行了寫字比賽，經(jīng)典誦讀比賽，故事會(huì)，背誦《三

字經(jīng)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課

堂，即〃課堂小天地，天地大課堂〃。

三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借〃組內(nèi)聽課〃和〃說課評(píng)比〃〃集體備課〃等活動(dòng)的契機(jī)，使

本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過上課、評(píng)課和教學(xué)反思系列

活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使大家的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促

進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充沛利用周三

教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，開展教研活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定要

求、定內(nèi)容，記載詳細(xì)和時(shí)，一同討論研究教學(xué)方法與戰(zhàn)略，老師們

積極發(fā)言，組內(nèi)推薦氛圍濃。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課

堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。組內(nèi)教師堅(jiān)持每月撰寫教育記事,

教學(xué)反思?！ǔ哂兴?，寸有所長。〃每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，

大家能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，使得我們的工作有了事半功

倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點(diǎn)燃

小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責(zé)任進(jìn)行

到底。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學(xué)、

善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇12

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

木學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)

如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對(duì)我說：

〃備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)〃我明白到備課的

重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研

教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難

點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫認(rèn)真，并不

斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快

式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，

教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改

的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)

注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文

課堂教學(xué)中，力求做到計(jì)學(xué)牛變得鮮活，讓學(xué)牛學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

〃興趣是最好的老師〃在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同

的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)沒計(jì)，比起簡單的講述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中』閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有

關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧

妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)

行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再

博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣

氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自

我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，

使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了

廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

L利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感農(nóng)村的學(xué)

生聽，說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言

表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)兩班

中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話

經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解八年級(jí)下冊語文課本中的每一篇課

文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于

課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟

為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文

進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《日》的閱

讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：〃學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為

文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說〃

此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），

同步訓(xùn)練、還有〃一周一記“、習(xí)字等在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力

求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)

中做到有的放矢。

五、參與教研、取長補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高

自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問

題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與

研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的

成績。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇13

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階

段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語

文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)

自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本

學(xué)期的工作總結(jié)如下。

（一）主要工作及成績

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋

友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，

因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期

的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成

績。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)

間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有

計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有

個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他們完

全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開

始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱

讀就簡單的多了。

4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在木學(xué)期中，學(xué)校

開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是

對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩，知

道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)

訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對(duì)我國五千年的文明歷史也有

了一丁點(diǎn)的了解。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是他們

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，不僅會(huì)辦

而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

（二）取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速

度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受

快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些

在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困

難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的

教育教學(xué)中，使學(xué)牛在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她

們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或

同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向

性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)

表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí)，不直接去

問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，

能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)

練替代。

一年級(jí)下學(xué)期語文工作總結(jié)篇14

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。我們一年級(jí)

一班有學(xué)生50人，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步

很慢。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識(shí)字、閱讀水平有了極大的

提高，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中

心明確的話，并且普通話水平有了較大的提高；學(xué)生的書寫水平有了

較大的提高，但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課，閱讀水平比較差，還

需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下〃落后〃的思想包

袱?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的

原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因

素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四

個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)

結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)

設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀

察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在

語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)

字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿

勢正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加

強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起

來。

二、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，

精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打〃無準(zhǔn)備之仗〃。教

學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活

動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔

助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為

了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極

參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,

開展探討性的交流和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到

課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活

動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整

體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須

心中有數(shù)。避免”單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、

在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材

又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓

兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不

斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)

現(xiàn)〕不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)

律性的東西，并用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，

自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有”展示平臺(tái);鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的‘

成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手

讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自

得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感取得經(jīng)驗(yàn)

和存在不足

三、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。

對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受

和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的

個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思

維。在課堂提問時(shí)，不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想

一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如

用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言

爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象

替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)要具有開放性，有

趣味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，

才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，三是積累語言。通過朗讀，背誦，

積累好詞佳句，積累好的篇章。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開

始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到爰惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)

期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中我重點(diǎn)做了以

下工作：

首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜

歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀

書的興趣；第二，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量弓I發(fā)學(xué)牛能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于

一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。

其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定

學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自

終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過

程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩

子在認(rèn)真思維的基砧上的答案。

五、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。

學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難

免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要

適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生

老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的

學(xué)習(xí)成績。

六、注重思想教育工作。

重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教

育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們

成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。第二，在口語交際中，聯(lián)

系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,

有話愿說。

七、存在的問題與不足。

L雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中

還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給

予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)

別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)

真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)牛