押上海卷第15-20題（人物傳記類文言文閱讀）（解析版）-2024年高考語文臨考題號押題（上海卷）

押上海卷15-20題

人物傳記類文言文閱讀

2022-2023年上海高考部分文本閱讀題分析

選文

年份考點題型題干表述分值

標(biāo)題

實詞填空15.⑴既口不輟⑵而財益阜2

16.（1）市亦因以加費（）

17.A.聚集B.積累C.輻條D.運輸

實詞選擇2

⑵遠(yuǎn)近藏其門益眾（）

A.招待B.尋找C.結(jié)交C.拜訪

儒賈傳

2023秋斷句填空億斷句3

翻譯簡答18.翻譯句子5

人物19.程子德新店開張，友人贈名“義善坊”。概括第③段中

簡答3

形象程子德的事跡，分析友人如此取名的原因。

賞析20.根據(jù)小序和第⑤殳內(nèi)容，比較作者與程子德對''儒八'賈〃

簡答4

鑒別關(guān)系認(rèn)識的異同。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。

實詞填空2

⑴趨啟視（）（2）公單騎胡賊（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

董三齊

⑴未嘗不丹下禮下之（認(rèn)屈己下人B.鞠躬致敬C.

2023春

傳實詞選擇2

改變節(jié)操D.調(diào)和爭執(zhí)

（2）爭率其黨做之（）A.移居B.搬走C.調(diào)動D.流放

斷句填空17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處3

標(biāo)識出來。

翻譯簡答18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語5

19.人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達自己對人物

人物

簡答的評價。請結(jié)合全文，圍繞董三齊堅守原則這?品質(zhì)，為5

短評

其寫一則人物短評。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

實訶填空2

（1）盡束以付吏（）（2）故余財盡均（）

16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）

（1）公廉知之（）

實詞選擇A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別2

（2）公決導(dǎo)以濟下戶（）

A.救濟B.灌溉C.資助D.疏浚

2022秋韓億傳

翻譯簡答17.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。5

18.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把

斷句填空3

這三處標(biāo)識出來。

人物

簡答19.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因3

形象

賞析20.文末評價韓公“堅正”這一品格在第③段、第⑤段

簡答4

鑒別中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。

15.解釋加點的詞。

實詞填空2

（1）以善弓矢顯（）（2）十月鹿（）

16.實詞選擇。

傅良弼實詞選擇（1）皆彷懼A.整齊B.謹(jǐn)慎C.教導(dǎo)D.斥責(zé)2

20224傳<2）故鄭州稱翠A.治理B.有理C.安定D.法紀(jì)

翻譯簡答17.翻譯句子。3

斷句填空18.斷句。5

人物簡答19.傅良弼擅長管理屬卜將卒，請結(jié)合①一③段，加以分3

形象析。

賞析20.第④段中番人先“喜”，后“益喜”，結(jié)合文章具體內(nèi)

簡答4

鑒別容，分析原因。

【2023年上海卷】閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

儒賈傳

（明）耿定向

世以儒命者，炫智釣奇，有市心焉，儒而賈也。扶義樂善，仁心為質(zhì)，儒之行也。賈而有是，不亦儒

乎？余概焉，作《儒賈傳》。

①儒賈名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父日稷，始人是，止麻城岐亭賈焉。稷所扶皆微也，而

岐義小市，懸山谷中，貿(mào)易客.亡何：稷卒費市丁子德與中放父易贊亶以病不遑處儒.”伯仲偉千雅文.

識度夷曠，大類儒者。其為賈，誠心平價，人樂趨赴。貨漸起，市亦因以輻軼。

②岐旁村有郭今者，嘗游王文成門，談良知學(xué)。子德悅而師之，為魏冠褒衣，趨繩視準(zhǔn)。闊聞①少年咸

相目笑，子德益自喜。間有從之游者，子德持鹿高談，與相往復(fù)，彌日不輟。闞聞少年復(fù)相詬日：“賈而

欲贏，而迂言廢事，吾見其橐歸耳?！弊拥侣勚眨骸把嗳覆恢欩]，則斥鴉之笑大鶴，固也。”

③歲侵，嘗糜以哺閭閻之餓，而又梗以瘞道路之殍。出母錢貸人，貧不能償，輒焚其券。由是子德高

義嘖嘖滿黃*人口矣。麻城令金勿有治聲，聞而賢之，榜書“賈中儒味”旌其門。里人因咸稱子德為“儒賈”

云。

④子德雖不廢賈，然好儒益甚，遠(yuǎn)近款其門者益眾，斥奇贏振施之不厭，而財益阜，不數(shù)年，且致千

金。

⑤居常訓(xùn)子姓日：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而土庶親悅，賈且什倍。由是觀之，儒何負(fù)

于賈哉？爾曾勉矣！“優(yōu)游鄉(xiāng)里，年八十三而卒。

［注釋］①聞閱：街市。②黃：明代黃州府。③什一：以十博一，泛指經(jīng)商。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）9日不輟（）（2）而財益早（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）市亦因以陽移（）

A.聚集B.積累C.輻條【）.運輸

（2）遠(yuǎn)近甚其門者益眾（）

A.招待B.尋找C.結(jié)交D.拜訪

17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用把這三處標(biāo)識出來。［3分）

稷卒賢益微子德與兄收父遺貨賈以故不遑業(yè)儒。

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

闕閽少年復(fù)相詬日：“賈而欲贏，而迂言廢事，吾見其桌歸耳?！?/p>

19.程子德新店開張，友人贈名“義善坊”，請概括第③段中程子德的事跡，分析友人如此取名的原因。（3

分）

20.根據(jù)小序和第⑤段內(nèi)容，比較作者與程子德對“儒”“賈”關(guān)系認(rèn)識的異同。（4分）

15.（2分）（1）整（2）豐富

16.（2分）⑴A⑵D

17.（3分）稷卒/費益微/子德與兄收父遺費賈/以故不遑業(yè)儒。

18.（5分）街市上的年輕人又羞辱他說：“經(jīng)商就是獲得利益，然而他言辭迂闊荒廢事務(wù)，我可以預(yù)見他

會垂著空袋子回來的?！保@閥少年復(fù)相詬1分，賈而欲嬴1分，吾見其章歸耳1分，迂言廢事2分）

19.（3分）程子德在饑荒之年救濟災(zāi)民，安葬死者：對借錢無力償還者，燒毀契據(jù)，免除債務(wù)。這體現(xiàn)出

他行事仗義，樂善好施的品質(zhì)，因此友人取名“益善坊”。（概括事跡2分，分析原因1分）

20.（4分）同：作者與程子德都肯定“儒”“賈”可以結(jié)合。異：作者分別以“扶義樂善，仁心為質(zhì)”和

“炫智釣奇，有市心焉”作為儒士和商人的特質(zhì)，一定程度上陷含著重儒輕商的偏見，程子德則不存在這

種偏見；程子德認(rèn)為商人事儒有助于經(jīng)商，作者則沒有這樣的看法。［同1分，異1點2分，給滿4分為

止）

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。

（1）句意：一整天也不停止。

（2）句意：這樣財產(chǎn)越來越富足。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：市場也因此而集中起來。

故選A。

（2）句意：遠(yuǎn)近來他門上拜訪的人越來越多。

故選D。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：父親去世，家產(chǎn)更加微薄。德與兄長收拾父親遺留的家產(chǎn)，以販賣為業(yè)，沒有工夫從事儒業(yè)。

父親去世，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，在“卒”后斷開。“子德與兄”是主語，應(yīng)該在其前面斷開；

“以故”一般放在句首，因此在其前面斷開。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。

一、補充省略成分，如主語和賓語：二、看有無特殊句式：三、有無通假字、使動、意動用法等。

街市上的年輕人乂羞辱他說：“經(jīng)商就是獲得利益，然而他言辭迂闊荒廢事務(wù)，我可以預(yù)見他會垂著空袋

子回來的?！?/p>

【19題詳解】

本題考查學(xué)生對內(nèi)容理解的能力。

“內(nèi)容分析”題，嚴(yán)格按照題干要求，以文章具體內(nèi)容為依據(jù)思考、答題，用文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語段為

依據(jù)，思考、答題。把原句“歲侵，嘗糜以哺閭閻之餓，而乂楨以瘞道路之殍。出母錢貸人，貧不能償,

輒焚其券”進行翻譯提取即可。收成不好?時，曾經(jīng)做稀粥來喂鄉(xiāng)里饑餓的人，又做棺材來埋葬在路上餓死

的貧民。放出本錢來貸給別人，窮得無法償還的，就燒掉債券。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。

題目己經(jīng)提示結(jié)合序言和第五段，從中找出異同即可。

譯文：

世上以讀書人的名義稱呼的人，夸耀智慧，獲取盈利的零頭，有在市場上求取利益的心理，這是讀書

人卻經(jīng)商的行為。堅守正義，樂意做好事，仁愛之心是他的本質(zhì)，這是儒家的行為。作為商人而有這樣的

行為，不也是儒家嗎？我對此有感慨，作了《儒賈傳》。

讀書的經(jīng)商者名豪，字子德，徽之歙人也，姓程。父親名櫻，開始進入楚地，停在麻城岐亭經(jīng)商。稷

所攜帶的的經(jīng)商資本不大，而岐亭又是個小集市，處在山谷中，貿(mào)易不多。不久，櫻去世，家產(chǎn)更加微薄。

德與兄長收拾父親遺留的家產(chǎn)，以販賣為業(yè)，沒有工夫從事儒業(yè)。然而兄弟倆身材魁梧、神態(tài)高雅、見識

廣博、氣度平和曠達，很像儒家的人.他作為商人，確實以公平的價格交易，人們樂于前往購買。資產(chǎn)逐

漸地多起來了，市場也因此而集中起來。

岐旁村里有個叫郭今的人，曾經(jīng)游學(xué)于王文成門下，談?wù)摿贾畬W(xué)。子德聽說了高興得把他作為自己

的老師，為此戴上高高的帽子、穿上寬大的衣服，到市上交易時按照市場規(guī)則與別人交易。市上的少年都

相互看著笑語他，了?德更加高興了。有時有人跟著他交往，子德就手拿著拂塵與人高談闊論，與別人交往

來往，一整天也不停止。街市上的年輕人又羞辱他說：“經(jīng)商就是獲得利益，然而他言辭迂闊荒廢事務(wù)，

我可以預(yù)見他會垂著空袋子回來的?！弊拥侣牭胶缶驼f：“燕雀不知道天鵝，斥騙嘲笑大鵬，這也是當(dāng)然

的?！?/p>

收成不好時，曾經(jīng)做稀粥來喂鄉(xiāng)里饑餓的人，又做棺材來埋葬在路上餓死的貧民。放出本錢來貸給別

人，窮得無法償還的，就燒掉債券。因此子德的高尚義舉在黃州府被人稱道。麻城縣令金勿治理很有名聲，

聽到他的事跡后認(rèn)為他有賢德，在他的門上貼上“賈中儒味”的匾額以表彰他。鄉(xiāng)里人因此都稱子德為“儒

貝99。

子德雖然未廢棄經(jīng)商，但越來越愛好儒家思想了，遠(yuǎn)近來他門上拜訪的人越來越多，他拿出多余的斑

利來救濟施舍而不知滿足，這樣財產(chǎn)越來越富足，不到幾年工夫，就獲得r千金之產(chǎn)。

他平時常常告誡子孫說：“我們家世世代代經(jīng)商，不從事儒業(yè)。自從我一從事經(jīng)商之后，土人和百姓

都親愛信服我，而財產(chǎn)增加了十倍。從這里看來，儒業(yè)對商業(yè)有什么對不起的地方呢？你們要努力呀！”

他在鄉(xiāng)里悠閑自得，八十三歲去世。

【2022年上海卷】閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

韓億傳

（北宋）蘇舜欽

①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進士第，除大理評事。

②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計其補塞費巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，

親為裁畫，一物不取于民而提.復(fù)完堅c又去那數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十

余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡柬以付吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聞之，走檄①會

公于許。既至，嘆日：“急欲識公之面顏耳?！?/p>

③八年，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運使因歲計覆②，不以實聞，諸郡畏莢敢言，公力抗

章請蠲賦役，州民賴以全活。

④尋耀侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑煤困災(zāi)家.罷諸役作.舉良吏以牧羊

之。合肥有陂可溉田.久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。

⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當(dāng)國，勢攝天下，私所親諭公，欲市

向公長安華嚴(yán)別堂，又諷其子從之。公至其家，而戒日：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭敱M均，而華嚴(yán)

獨存，不以分，由是件崖州意。

⑥景祐中，西夏稱藩日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，詁下詔推恩置館舍，

遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實量防之也。

⑦公性方嚴(yán)質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)

于言，眾莫敢奪。

【注】①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）盡事以付吏（）（2）故余財盡邙（）

16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）

（1）公廉知之（）

A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別

（2）公決導(dǎo)以涉下戶（）

A.救濟B.灌溉C.資助D.疏浚

17.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

命公為安撫，所至賑燥困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。

18.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用把這三處標(biāo)識出來。（3分）

遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實羈防之也

19.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。（3分）

20.文末評價韓公“堅正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。（4分）

【答案】

15.（1）捆綁（2）平分

16.（1）C（2）B

17.朝廷命令韓公做百姓的工作，所到之處開倉救濟貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的官吏來

管理百姓。

18.遣使接引官/為監(jiān)其貨易/若伏遠(yuǎn)人者/實羈防之也

19.鄭文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，以巧計成功平定寇亂，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、

出色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識韓公。

20.兩段都寫了韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿，但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實事求是，第5段側(cè)重寫韓公仗義、

主持公道。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。

（1）句意：最后全部捆綁以后交給有關(guān)官吏。

（2）句意：所有同家的財產(chǎn)全部平分給向家的兒子。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：韓公訪查后知道了這件事。

故選C。

（2）句意:韓公掘開來灌溉下游的農(nóng)田。

故選Bo

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。

一、補充省略成分，如主語和賓語：二、看有無特殊句式：三、有無通假字、使動、意動用法等。

（朝廷）命令韓公做（百姓的）工作，所到之處開倉救濟貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的

官吏來管理百姓。注意“牧羊"中的'‘牧”名詞是古代治民之官，動詞是治。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：派遣使者擔(dān)任接引官，監(jiān)視西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，實際上是約數(shù)防范西夏人。

結(jié)合句子含義，句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)志性詞語，如''者也”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生對內(nèi)容理解的能力。

“內(nèi)容分析”題，嚴(yán)格按照題干要求，以文章具體內(nèi)容為依據(jù)思考、答題，用文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語段為

依據(jù)，思考、答題。把原句進行翻譯提取即可。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。

抓住“堅正”，第三段講發(fā)生.蝗災(zāi)和旱災(zāi)，轉(zhuǎn)運使仍然按一年的收成進行檢查，不把實際情況上報朝廷，

各州郡害怕不敢說，韓公極力向型上上奏章請求減免賦稅，相州百姓依賴韓公得意保全存活的事情，側(cè)重

寫韓公愛民、實事求是。第五段寫韓公違背了權(quán)勢威震天下的丁崖州的心意，平分了財產(chǎn)。側(cè)重寫韓公仗

義、主持公道。

譯文：

韓億，字宗魏。在咸平五年中進士，被任命為大理評事。

景祐二年，他擔(dān)任通判陳州。當(dāng)時陳州界河河決堤危害百姓，計算得出堵塞缺口事物費用極其巨大。韓公

快速趕到那地方，結(jié)合瀕臨界河的壯年男子，前去砍伐柴草，親自籌劃安排，一點東西也不從百姓身上獲取，

再次修好堤壩使之堅固。另外，距離陳州幾十里的地方，有一群賊寇，乘大船順流而下，要劫掠陳州近旁的縣

邑。韓公訪查后知道了這件事，親自帶著卜幾個士卒，趁著夜色的掩護感到哪里，下令堵塞河道截斷上流流水，

并且舉起火把擊打鼓來疑惑賊寇，賊寇棄船逃走，最后全部捆綁以后交給有關(guān)官吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聽說這件事，

緊急發(fā)送文在許州回見韓公。韓公到了許州后，鄭文寶感嘆說：“我迫切地想見你一面罷了?！?/p>

景祐八年，升遷為屯田員外郎，做相州知州。當(dāng)時時河北發(fā)生蝗災(zāi)和旱災(zāi)，轉(zhuǎn)運使仍然按一年的收成進行

檢查，不把實際情況上報朝廷，各州郡害怕不敢說，韓公極力向皇上上奏章請求減免賦稅，相州百姓依賴韓公

得意保全存活。

不久，韓公被提拔為侍御史，當(dāng)時淮浙發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，百姓饑餓，流離失所。朝廷命令韓公做安撫使，他

到任后打開糧倉賑濟災(zāi)民，罷免了各種徭役，選舉好的管理管理。合肥有一個池塘可以用來灌?溉田地，長久以

來被姓右的霸占，獨享其利，韓公掘開來灌溉F游的農(nóng)田，得到衣食的不可勝數(shù)。

過來一年多，韓公被任命為河北轉(zhuǎn)運使，朝廷下詔讓韓公留下監(jiān)督前丞相向公的兒子們分割財產(chǎn)。丁崖州

主持朝政，權(quán)勢威震天下，私下派人告訴郭公，要買下向公在長安的華嚴(yán)別攀，有暗示向公的兒子們順從此事。

韓公到向家后，當(dāng)面告誡說：“土地衣食的來源不能放棄?！币虼?，所有向家的財產(chǎn)全部平分給向家的兒子，

只有華嚴(yán)別量單獨存在，沒有分，因此違背了丁崖州的心意。

景祐年間，西夏自稱藩國已經(jīng)很久了，每當(dāng)派人到京成交易貨物，出入民間就像自己家里。韓公認(rèn)為很不

恰當(dāng)，請求朝廷下詔施思設(shè)置館舍，派遣使者擔(dān)任接引官，監(jiān)視西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，實

際上是約數(shù)防范西夏人。

韓公性性情方正嚴(yán)肅質(zhì)樸穩(wěn)重，雖然不茍言笑，但每當(dāng)朝廷有重大的議論，他所堅持的都堅盯嚴(yán)正，表現(xiàn)

在臉色上只求道義所在，不顧及權(quán)貴嫉恨，一旦發(fā)出話來，眾人不敢改變。

備考高考人物傳記類文言文，可以遵循以下步驟:

(1)熟悉文言文基本知識：掌握文言文的基本語法、句式、修辭手法等，了解常見的文言虛詞、實詞、

成語等。

(2)學(xué)習(xí)人物傳記類文言文的特點：人物傳記類文言文通常以敘述人物生平事跡為主，注重描繪人物

性格、品質(zhì)、成就等方面。因此，要關(guān)注文中的人物形象塑造、事件敘述、評價論贊等內(nèi)容。

(3)閱讀經(jīng)典人物傳記文言文：閱讀《史記》、《漢書》、《后漢書》等古代史書中的人物傳記篇目，

以及《左傳》、《國語》等古籍中的人物傳記文言文，了解其寫作特點和技巧。

(4)學(xué)習(xí)文言文翻譯技巧：掌握文言文的翻譯方法，如逐字翻譯、意譯、直譯等，學(xué)會運用現(xiàn)代漢語

表達文言文的意義。

(5)做練習(xí)題和模擬試題：通過做歷年真題、模擬試題等，提高文言文閱讀理解能力和答題技巧。

(6)總結(jié)經(jīng)驗和技巧：在做題過程中，總結(jié)自己的經(jīng)驗和技巧，形成自己的答題方法。

(7)定期復(fù)習(xí)：定期回顧所學(xué)知識，鞏固記憶，提高應(yīng)試能力。

一、閱讀下文，完成下面小題。

材料一:

①尤時熙，字季美，洛陽人。生而警徽。嘉靖壬午，領(lǐng)鄉(xiāng)薦，計偕①入京師。時《傳習(xí)錄》始出，時熙

一見，輒自省嘆日：“道不在是耶？”自是，深信潛體，毅然以圣賢為己任。常以不及師事文成②為恨，且

日：“學(xué)無師，終不能有成。”于是，受學(xué)于文成之門人劉時川。尊信師門“良知”之說。

②未幾，升戶部主事，橇稅滸熨關(guān)，一介不取。尋以母老乞養(yǎng)。里居三十年，日以修德明道為事，足

未嘗詣公庭，所居環(huán)蠟,諷詠自若。郡守或以官地遺之.謝不受。后進有來學(xué)者，輒喜動眉宇，與之言，

終日不倦。陜洛間聞其風(fēng)，擔(dān)茶③而至者百數(shù)十人，學(xué)者稱為“西川先生”。

③嘗言：“能翻前人案始能得前人意若不得其意而務(wù)為紛更是安也?！?/p>

④野史氏日：陽明之致知，孔子之致知也。紫陽④之窮理，孔子之窮理也?？偛恢囉诳鬃佣岩?。何至

相抵籍，分水火乎？即如輅物之說，紫陽而在，亦可以此中貨。共徜大道而為左，奚不可？由也不嘗不限

于夫子乎？夫子雖竹之，未堂不重其人日：“志意不立，子路侍?！焙沃烈灾?、陸⑤同異，零個于生前，未、

王同異，又聚訟于身后哉？皆緣不明于學(xué)者，助之攻耳，失紫陽意。

（選自孫奇逢《中州人物考?理學(xué)》）

材料二：

①尤時熙植滸空稅，一意便民。長洲令某與抗，先生廉其賢，不較。他日，代榷者至，問吳中令孰賢？

先生首稱長洲。代者日：“此非抗君者耶？”先生日：“吾儕論人惟其賢耳。”

（選自姚之駟《元明事美鈔》）

【注】①計偕，指入京參加會試c②文成，王陽明的遢號，“心學(xué)”代表人物。其學(xué)說與朱妾主張的

“格物致知”不同，主張“心即理"''心外無物”。③賽，古代有柄的笠，類似現(xiàn)在的傘。④紫陽，指朱

裊。⑤朱、陸，指朱晨和陸九淵。下文的“朱、王”指的是朱熹和王陽明。朱晨是程朱理學(xué)代表人物，陸、

王是心學(xué)代表人物。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）由也不嘗不i縣于夫子乎？（）（2）夫子雖好之（）

16.結(jié)合文意為下列句中加點詞選擇釋義手碰的一項。

（1）亦可以此回質(zhì)（）

A.當(dāng)面詢問B.當(dāng)面對質(zhì)C.當(dāng)面驗證D.當(dāng)面質(zhì)疑

（2）顰遜于生前（）

A.聚集訴訟B.辨析異同C.爭論不休D.爭辯對錯

17.汜第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

里居三十年，日以修德明道為事，足未嘗詣公庭，所居環(huán)堵，諷詠自若。

18.為第③段畫浪線部分?jǐn)嗑洹?/p>

能翻前人案始能得前人意若不得其意而務(wù)為紛更是妄也

19.在學(xué)習(xí)史傳文的筆法時，有同學(xué)覺得，材料二敘事詳備，故應(yīng)納入材料一。是否同意這?觀點，結(jié)合材

料二的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】15.①.喜歡、欣賞、使……高興/愉悅②.挫辱、折辱、批評

16.@.A②.C

17.（尤時熙）住在鄉(xiāng)里三十年，每天把修養(yǎng)品德理解大道作為自己的事，青，足跡未曾抵達公堂，他居住的屋

子四面都是墻（家徒四壁），（但他）歌唱吟詠，神態(tài)自若（神態(tài)像往常一樣）。

18.能翻前人案/始能得前人意/若不得其意而多為紛更/足安也

19.不同意。

材料二敘述了尤時熙在滸皇關(guān)征稅的過程中與當(dāng)?shù)毓賳T發(fā)生沖突卻并不記仇一事，刻畫了尤時熙看中他人

賢德的性格特點；這一形象和材料一刻畫理學(xué)家的寫作目的并不一致；我們在學(xué)習(xí)史傳文寫法時，不僅要

學(xué)習(xí)某段文字?jǐn)⑹略攤渑c否，而且要考慮其與寫作目的的一致性問題。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）說：喜歡、欣賞、使……高興/愉悅。句意：子路曾經(jīng)也不欣賞孔子的觀點。

（2）折：挫辱、折辱、批評。句意：雖然孔子對他進行了批評。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）面質(zhì)：當(dāng)面詢問討論。句意：他或許可以與王陽明當(dāng)面討論。故選A。

（2）聚訟：爭論不休。句意：在生前有爭議。故選C。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“里居”，鄉(xiāng)居，辭官返鄉(xiāng)居?。弧靶薜隆?，修養(yǎng)品德；“明道”，理解大道；“詣”，到、抵達：“環(huán)

堵”，形容狹小、簡陋的居室，指貧窮人家：“自若”，像往常一樣，一如既往，依然如故。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：能夠推翻前人的觀點和看法，才能真正理解前人的思想和意圖。如果只是不理解前人的意圖，而一

味地追求變革和創(chuàng)新，那就是一種狂妄的行為。

“前人案”作“能翻”的賓語，賓語后斷句；

“前人意”作“能得”的賓語，賓語后斷句；

“是”作主語，主語前斷句。

故斷句：能翻前人案/始能得前人意/若不得其意而務(wù)為紛更/是妄也

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

首先表示觀點：不同意。

由材料二“長洲令某與抗，先生廉其賢，不較。他U,代推者至，問吳中令孰賢？先生首稱長洲”“百儕

論人惟其賢耳”可知，材料二敘述了尤時熙在滸鴕關(guān)征稅的過程中與當(dāng)?shù)毓賳T發(fā)生沖突卻并不記仇一事，

刻畫了尤時熙看中他人賢德的性格特點。

由材料一“能翻前人案，始能得前人意，若不得其意而務(wù)為紛更，是妄也"'‘總不謬于孔子而已矣。何至

相抵梧，分水火乎？即如格物之說，紫陽而在，亦可以此而質(zhì)”“何至以朱、陸同異，聚訟于生前，朱、

王同異，又聚訟于身后哉？皆緣不明于學(xué)者，助之攻耳，失紫陽意”可知，材料一目的是刻畫理學(xué)家。材

料二中尤時熙這一形象和材料一刻畫理學(xué)家的寫作目的并不一致。

題目說明要將材料二納入材料一，通過分析可知，兩篇的寫作目的不一致。我們在學(xué)習(xí)史傳文寫法時，不

僅要學(xué)習(xí)某段文字?jǐn)⑹略攤渑c否，而且要考慮其與寫作目的的一致性問題。

參考譯文：

材料一：

①尤時熙，字季美，是洛陽人。他天生聰明機敏。在嘉靖壬午年，他通過了鄉(xiāng)試，并與其他考生一同

前往京師參加會試。當(dāng)時，《傳習(xí)錄》剛剛開始流傳，尤時熙一讀到這本書，就自我反省并感嘆道：“真

正的道不就在這里面嗎？”從此以后，他深信王陽明的“良知”學(xué)說。并堅決地將自己定位為追求成為圣

賢的人。尤時熙常常為自己沒能親自拜王陽明為師而感到遺憾，他說：“學(xué)習(xí)如果沒有老師的指導(dǎo)，最終

不可能有所成就的?！庇谑牵麤Q定成為王陽明門人劉時川的學(xué)生，以學(xué)習(xí)王陽明的“良知”學(xué)說。

②沒過多久，尤時熙被升任為戶部主事，負(fù)責(zé)在滸壁關(guān)管理稅收。但他并沒有為自己謀取過一絲一史

的私利。不久后，他因母親年邁而請求辭官回鄉(xiāng)專心侍奉母親。尤時熙在家鄉(xiāng)住了三十年，期間他全心全

意地致于修身養(yǎng)性和探索真理。他從未踏入過官府，居住的地方也很簡陋，但他總是能保持樂觀的心態(tài)，一

邊詠詩誦文，一邊過著清貧的生活。當(dāng)?shù)乜す傧胭浻杷恍┕俚貢r，他堅決地推辭了。對于前來向他學(xué)習(xí)

的年輕人，尤時熙總是感到非常高興，他會與他們交流，整天不厭其煩.陜洛地區(qū)的人們聽說了他的學(xué)問和

品德，紛紛前來拜訪，有時竟有上百人。學(xué)者們都尊稱他為“四川先生”。

③尤時熙曾經(jīng)說過：“能夠推翻向人的觀點和看法，才能真正理解前人的思想和意圖。如果只是不理

解前人的意圖，而一味地追求變革和創(chuàng)新，那就是一種狂妄的行為。”

④野史氏評論說：王陽明的“致良知”與孔子的“致知”在本質(zhì)上是一致的，朱屈的“窮理”也與孔

子的窮理相呼應(yīng)?？偟膩碚f，他們的學(xué)說都沒有偏離孔子的核心思想。為何會被理解為相互矛盾，如同水

火不容呢？拿“格物”這一觀點來說，如果朱熹還在世，他或許可以與王陽明當(dāng)面討論，共同探索大道，

成為志同道合的朋友，這又有何不可呢？正如子路曾經(jīng)也不欣賞孔子的觀點，雖然孔子對他進行了反駁，

但并未否定子路的價值，只是說：“你的志向和決心還不夠堅定。盡管如此，子路仍然是一個侍奉我的好

學(xué)生。”為何朱黑和陸九淵、朱熹和工陽明之間的異同爭漢在生前身后都持續(xù)不斷呢？這都是因為一些不

明真相的學(xué)者加入了爭論，曲解了朱會的本意。

材料二：

尤時熙在負(fù)責(zé)滸曳關(guān)的秘收時，一心只想著如何方便百姓。當(dāng)時，長洲縣令與他在某些事務(wù)產(chǎn)生了沖突，

尤時熙了解到長洲縣令是一位賢能的學(xué)員后，并沒有與他計較。后來，當(dāng)有新的官員來替代尤時熙負(fù)費稅

收時，他詢問尤時熙在吳中地區(qū)哪位縣令最為賢能。尤時熙毫不猶豫地推薦了長洲縣令。新官員有些驚訝

地說：“這不就是那位曾經(jīng)與你產(chǎn)生沖突的縣令嗎？“尤時熙回答說：“我們評價一個人，只看他的賢能

與否，而不是看他是否與我有過沖突C”

二、讀下文，完成小題。

①鐘味字仲偉，潁川長社人，晉侍中雅七世孫也。父蹈，齊中軍參軍。

②竦與兄崛、第嶼弁好學(xué)，有思理。味,齊永明中，為國子生，啰《周易》°衛(wèi)將軍王儉領(lǐng)祭酒，頗

賞接之。建武初，為南康王侍郎。時齊明帝躬親細(xì)務(wù)，綱目①亦密，于是郡縣及六署九府常行職事，莫不令

自局田，取決詔校②。文武勛舊皆不歸選部，于是憑勢互相通進，人君之分，粗為繁密。味乃上書言：“古

者明君，落才頒政，量能授職，三公坐而論道，九卿作而成務(wù)，天子可稱己南面而已。”書奏，上不佟，

謂太中大夫顧嵩日：“鐘嶗何人，欲所朕機務(wù)，卿識之不？”答日：“嶗雖位末名卑，而所言或有可采。

且繁碎取事，各有司存，今人主總而親之，是人主愈勞而人臣愈逸，所謂代庖人宰而為大匠折也?！吧喜?/p>

顧而他言。

③永元末，除司徒行參軍。梁天監(jiān)初，制度雖革，而未能盡改前弊。……

④衡陽王元筒出守會稽，引為寧朔記宓，專學(xué)文翰。時居士何欣笑室若都上山發(fā)洪水深拔樹石此室獨

查。元簡令嵯作《瑞室頌》以旌表之，辭甚典麗。迂西中郎晉安王記室。

⑤噪嘗求譽于沈約③，約拒之。及約卒，竦品古今詩為評，言其優(yōu)劣，云：“觀體文眾制，五言最優(yōu)。

齊永明中，相王愛文，王元長等皆宗附約。于時謝眺未道，江淹才盡，范云名級又微，故稱獨步。故當(dāng)辭

密于范，意淺于江。”蓋追宿憾，以此報約也。頃之卒官。

（選自《南史?鐘味傳》）

［注］①綱目：法網(wǎng)，法度。②取決詔敕：依靠詔書收令來處理事務(wù)。③沈約（441-513）,字體文，南朝

梁開國功臣，文學(xué)家。鐘垛（466-518）,南朝文學(xué)批評家，著有詩歌評論《詩品》。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）為國子生，啰《周易》（）（2）書奏，上不悖（）

16.結(jié)合上下文，為下列句中加點詞選樣釋義正確的?項。

（1）莫不爭自眉四（）

A.啟發(fā)B.聽見C.稟報D.通知

（2）接才頒政，量能授職（）

A.估量B.準(zhǔn)則C.管理D.消滅

17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

今人主總而親之，是人主愈勞而人臣愈逸，所謂代庖人宰而為大匠斫也

18.請用“/”給畫線部分?jǐn)嗑洌ǔ^或少于三處不得分）。

時居士何胤筑室若邪山山發(fā)洪水漂拔樹石此室獨存

19.分析第②段“上不顧而他言”的原因。

20.分析第⑤段鐘蝶對沈約的評價，并概括鐘噪的性格特點。

【答案】15.①.通曉/了解/知道②.高興/愉快/喜悅

16.①.C②.A

17.現(xiàn)在君王事無巨細(xì)都總覽而親自處理，這樣君王更加辛勞而臣子更加安逸，這是替代廚師宰殺牲口做佳

肴、替木匠砍削木頭打家具啊。

18.時居土何胤筑室若邪山/山發(fā)洪水/漂拔樹石/此室獨存

19.頃懸：認(rèn)為明帝躬親細(xì)務(wù)，地方及中央公事都要上報其決斷，凡事親自處理，導(dǎo)致機構(gòu)辦事效率低下：

鐘猱：建議明帝具體事務(wù)交給三公九卿辦理，觸犯（違背）君權(quán)：明帝：自身有專權(quán)包攬的想法，不想下

放權(quán)力。

20.鐘峻曾請沈約稱譽推薦自己，遭沈拒絕。沈死后，鐘蛛評價沈約詩文：以五言詩最優(yōu)，沈獨滿文今是因

為謝眺筆力還弱、江淹江郎才盡、范云地位低微；沈文辭比范云強，意蘊比江淹淺薄。鐘對沈的評價有肯

定，也夾雜著當(dāng)年被沈輕視產(chǎn)生的怨恨；表現(xiàn)了記仇、挾私報復(fù)的性格弱點。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：鐘蝶做國子生，通曉《周易》。所以“明”解釋為動詞，通曉、了解或知道。

（2）句意：鐘噪奏章遞上去，明帝看了不高興。所以“擇”解釋為動詞，高興。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：沒有不爭著啟奏朝廷，等候皇上裁決。所以“啟聞”解釋為“稟報”。

故選C。

（2）句意：估量人的才能大小頒布政令，根據(jù)人的能力的大小而授予適當(dāng)官職。所以“揆”解釋為“估量”。

故選A。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“總而親之”，總覽而親自處理；“是人主愈勞而人臣愈逸”，這樣君王更加辛勞而臣子更加安逸；“庖

人”，廚師：“斫”，砍削：“所謂……也”，判斷句式。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：當(dāng)時有個叫何胤的隱士在若邪山建房舍，山洪暴發(fā)，把大樹和巨石都沖跑了，何胤的房屋卻安然保

存。

“時”是句前時間狀語，“居士何胤”是主語，“筑室”是謂語動詞“建造房舍”，“若邪山”是“筑室”

的地點，屬于狀語后置，應(yīng)在“山”后斷句：

“山發(fā)洪水”句意完整，“水”后斷句：

“漂拔樹石"省略主語''洪水”，句意完整，“石”后斷句：

“此室獨存”句意完整，意思是“只有這間房舍保存下來”：

所以應(yīng)為“時居土何胤筑室若邪山/山發(fā)洪水/漂拔樹石/此室獨存”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

第②段“上不顧而他言”的原因，需要結(jié)合文章內(nèi)容進行概括。主要是因為鐘蝶上奏章，以及顧曷回答的

話語。

原文：“株乃上書言：‘古者明君，揆才頒政，量能授職，三公坐而論道，九卿作而成務(wù)，天子可恭己南

面而已。'”意思是“鐘嫌就上書提出：‘古時候賢明的君主的職責(zé)在于根據(jù)每個人的才能授予官職；三

公也只是陪君主談?wù)摯笳结?，具體事務(wù)都靠九卿去辦理，天子只須保持自己的尊嚴(yán)面南稱孤就行了。'”

從中可知，鐘蝶這是電議皇帝不要事事躬親，建議明帝具體事務(wù)交給三公九卿辦理，觸犯（違背）君權(quán)。

原文（顧昌）“答日：'噪雖位末名卑，而所言或有可采。且繁碎職事，各有司存，今人主總而親之，是

人主愈勞而人臣愈逸，所謂代庖人宰而為大匠斫也?！币馑际恰扮妽麟m然職位不高沒有名氣，但所說的

或許有可采納之處。況且繁瑣的日常事務(wù)，自有各部門去辦，現(xiàn)在人君把它們都包攬起來親自處理，這樣

人君就越求越忙而人臣越來越安逸，這就是所謂的代廚了做飯、背木匠砍削啊?！睆闹锌梢灾李櫝空J(rèn)為

明帝躬親細(xì)務(wù)，地方及中央公事都要上報其決斷，凡事親自處理，導(dǎo)致機構(gòu)辦事效率低下。

原文''上不顧而他言”，意思是明帝不接茬兒把話岔開，可知明帝不想下放權(quán)利，有專權(quán)包攬的想法。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。

原文''云：'觀休文眾制，五言最優(yōu)。齊永明中，相王愛文，王元長筆皆宗附約。于時謝眺未遒，江淹才

盡，范云名級又微，故稱獨步。故當(dāng)辭密于范，意淺于江?！w追宿博，以此報約也?！笔侵缚v觀沈依文

（即沈約）各類詩文，以五言詩最優(yōu).齊永明年間，竟陵王蕭子良愛好文學(xué)，王元長等人也都尊崇依附沈

約。當(dāng)時謝眺的詩還不夠遒勁，而江淹才氣已盡，范云的名聲地位又低微，所以沈約得以獨霸文壇。因此

沈約的文辭比范云周密嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊比江淹低下。這是鐘嵯在追念舊時的怨恨，以此來報復(fù)沈約?？芍?，鐘

噪曾請沈約稱譽推薦自己，遭沈拒絕.沈死后，鐘煤評價沈約詩文：以五言詩最優(yōu)，沈獨霸文壇是因為謝

眺筆力還弱、江淹江郎才盡、范云地位低微：沈文辭比范云強，意蘊比江淹淺薄。

鐘對沈的評價有肯定，而文章“蓋追宿憾，以此報約也”也明確指出他的評價夾雜著當(dāng)年被沈輕視產(chǎn)生的

怨恨：表現(xiàn)了記仇、挾私報復(fù)的性格弱點。

參考譯文：

①鐘垛，字仲偉，潁川長社人，是晉朝侍中鐘雅的七世孫。父親伊蹈，為齊朝中軍參軍。

②鐘味和哥哥鐘嫵、弟弟鐘嶼都很喜歡學(xué)習(xí)，有見識和思想。鐘嶗，在南朝齊永明年間為國子生，通

曉《周易》。衛(wèi)將軍王儉擔(dān)任國子寺祭酒，很欣賞他，常與他交往。建武初年，他擔(dān)任南康王侍郎這一職

務(wù)。當(dāng)時齊明帝愛親自過問細(xì)小的事務(wù)，公務(wù)也繁多。于是各郡縣以及中央各部門的日常公事，沒有不是

爭相啟叁剌廷，等候史上栽決。文武官員任命都不歸史部，于是每個人都憑努力互相推舉提拔，君主的事

務(wù)很繁忙。鐘噪就上書提出：“古時侯賢明的君主的職費在于根據(jù)每個人的才能授予官職；三公也只是陪

君主談?wù)摯笳结?，具體事務(wù)都靠九卿去辦理，天子只須保掙自己的尊嚴(yán)面南稱孤就行了?！弊嗾逻f上去，

明帝看了不高興，問太中大夫顧嵩說：“鐘嵯是誰？想管我的機要事務(wù)，你了解他嗎？”顧苒回答：“鐘

嫌雖然職位不高沒有名氣，但所說的或許有可采納之處。況且繁瑣的E常事務(wù)，自有各部門去辦，現(xiàn)在人

君把它們都包攬起來親自處理，這樣人君就越來越忙而人臣越來越安逸，這就是所謂的代廚子做飯、替木

匠砍削啊?！泵鞯鄄唤硬鐑喊言挷黹_。

③永元末年，鐘嵯擔(dān)任司徒行參軍。梁天監(jiān)初年，制度雖有改革，但未能革除前朝所有弊端?！?/p>

④衡陽王蕭元簡出京去作會稽郡的太守，召鐘嫌擔(dān)任寧朔記室，專門掌管文字工作。當(dāng)時有個叫何機

的隱士在若邪山建房舍，山洪暴發(fā)，把大樹和巨石都沖跑了，何胤的房屋卻安然保存。蕭元簡讓鐘噪作《瑞

室頌》朱花杉何機，文辭寫得十分典雅華麗。鐘味又改任西中郎晉安王記室。

⑤鐘嫌曾請求沈約為他傳播聲譽，沈約不答應(yīng)拒絕了他的請求。等沈約死后，鐘竦把古今之詩分品級

加以評論，指出它們的優(yōu)劣，說：“縱觀沈體文（即沈約）各類詩文，以五言詩最優(yōu)。齊永明年間，竟陵

王蕭子良愛好文學(xué)，王元長等人也都尊崇依附沈約。當(dāng)時謝眺的詩還不夠道勁，而江淹才氣已盡，范云的

名聲地位又低微，所以沈約得以獨霸文壇。因此沈約的文辭比范云周密嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊比江淹低下?！边@是鐘

嫌在追念舊時的怨恨，以此來報良沈約。不久，鐘峻在官職上死去。

三、閱讀下文，完成下面小題。

屯留路公傳

［明］申時行

①路公者，名瓊，潞之屯留人。公生魁梧，智略輻湊。居眾中，議論捷出，如矢激刃解，紛糾立斷。

聞其言即至倔強無不灑然屈服者，里中固嚴(yán)重之。

②成化末，大盜王弘起燕趙，勢張甚。至屯留，益殺吏民，民振恐。公嘆日：“嗟夫！賊乃蜂起烏合，

操援祖矜斗千里而莫之誰何，彼謂秦?zé)o人哉！”即詣令請授甲，愿破賊，即百姓。令壯而許之。乃蒙邑中

敢死土得數(shù)百人，諷以大義，人人爭踴躍。公為設(shè)方略，率兵尾賊至余吾。賊方食，公從后急擊，大破之。

令上其功，厚賜金帛，謝不受。乃署為陰陽訓(xùn)術(shù)，稍益屬任之?？h有疑事輒就公亭質(zhì)，間使葷城姮、學(xué)校

諸工。公所受事立決，所督治，費省「辦，令益器其能，數(shù)加旌數(shù)焉。

③正德中，巨瑞何慶恃瑾驕遲①，大為奸利。當(dāng)過屯留，公受令指，華諸境。從容進日：“側(cè)聞公義甚

高，屯留令擁箸褪席日夜具以勞，下執(zhí)事惟公之所命之。雖然，屯留小邑也，未嘗見天子貴人，悉索敝賦

不足充菜食，愿左右無驚邑中?！皯c歡然為之效玳。

④公急人之困甚于己。前縣令張鳴坐事斥，貧不能自還。公為倡邑人共治橐中裝，直數(shù)百金。令修公

入骨髓，戒子孫“無忘路某，路某活我”。里有儒生貧不