人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思(上冊(cè))

第二單元…時(shí)…分~秒…（4節(jié)）

第一課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)P59-61

學(xué)習(xí)目的：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)

新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的

時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)

生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）剛才，象我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位

—秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒：＞走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步

類推。

3、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的

時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也

是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事

情呢。（舉兒個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒

鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8,

表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒

有葉么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。

小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過澳秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的

長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)

就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）o

②小明跑100米要用19（）o

2、跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘

表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看

需要多少時(shí)間?？凑l整理得乂快乂好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）相信大家今后每時(shí)每刻都能這

樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè):收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）

學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)時(shí)我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用種來讓學(xué)生認(rèn)訓(xùn)秒針，感覺1秒的時(shí)間，

會(huì)看會(huì)估幾秒或幾十秒，提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，并通過觀察讓學(xué)生自主發(fā)掘1分=60秒這一概念,

分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P62例1、例2

學(xué)習(xí)目的：1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡單

的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

學(xué)習(xí)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

復(fù)習(xí)：①鐘面指針②1時(shí)、1分、1秒③1時(shí)=60分1分=60秒

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

4、引出課題：時(shí)間的計(jì)算

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)習(xí)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋:a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？

3、學(xué)習(xí)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。全班計(jì)算

三、鞏固練習(xí)：

1、完成“做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽：3時(shí)至3時(shí)?45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在

經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r(shí)間就像

金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

學(xué)習(xí)反思：聯(lián)系生活體驗(yàn)、借助實(shí)物鐘來演示說明，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間與求開始、結(jié)束時(shí)間的方法,

但學(xué)生脫離實(shí)物教具后思維分析上有所欠缺。

第三課時(shí)：時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目。

學(xué)習(xí)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒

的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

學(xué)習(xí)過程：

1.第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的

方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

2.第3題，讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。

3.第4、5題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演

示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.第6題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

5.第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄

下來。

二、補(bǔ)充題目。1、1分=()秒4時(shí)=()分9分。9秒36分。2時(shí)

5分=()秒150秒。2分400分。4時(shí)10分。1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

3、你會(huì)提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時(shí)間嗎？

學(xué)習(xí)反思：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上比較扎實(shí)，但在時(shí)間計(jì)算上分析不夠準(zhǔn)

確，要多進(jìn)行相應(yīng)的思維分析訓(xùn)練。

第四課時(shí)：填一填說一說

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P67及相關(guān)練習(xí)

學(xué)習(xí)目的：1、使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀

學(xué)習(xí)過程：

一、制作作息時(shí)間表

1、師：說一說什么時(shí)候上早仔自習(xí)，什么時(shí)候出早操，什么時(shí)候上第一節(jié)課？像這樣比

較固定的事情發(fā)生的時(shí)間就可成為作息時(shí)間。

2、出示課程表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時(shí)候做

3、仿照課程表的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流、二匕較，看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。(如

是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時(shí)間白白浪費(fèi)了等等)

5、學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時(shí)間表：你們都會(huì)制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表了，但嚴(yán)格

地遵守自己制定的作息時(shí)間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效

地安排和利用時(shí)間。

二、以小組為單位，統(tǒng)計(jì)完成某些共同事件所需的時(shí)間。

1、統(tǒng)計(jì)小組成員完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間。

列出統(tǒng)計(jì)表后，對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論，如有的同學(xué)用的時(shí)間少很少，而有的同

學(xué)花很長時(shí)間，原因是什么？

請(qǐng)作業(yè)做得乂快乂好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。并說一說計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看誰的睡

眠時(shí)間最長，誰的最短，大家的睡眠時(shí)間是否夠。請(qǐng)大家課后想辦法去查一查。

3、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時(shí)間和看電視、看書的時(shí)間。

小結(jié)：一寸光陰一寸金，請(qǐng)你們生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十四第8、9、10題。

學(xué)習(xí)反思：當(dāng)有實(shí)物教具輔助分析的時(shí)候，學(xué)生能將問題具體化，解決時(shí)比較準(zhǔn)確，但不可能

總依賴實(shí)物教具來分析，打算嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問題在腦中呈現(xiàn)具體畫面輔助分析的辦

法。

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容VV義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)）＞＞第91-94頁有關(guān)加法內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆?/p>

法進(jìn)行計(jì)算。

2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)

積極合作的意識(shí)。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程

一.復(fù)習(xí)引入新課。

師:小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙？

口算35+324+945+3028+7

87-536-872-5093-6

二.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。

（一）觀察第91頁情景圖。

1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問

題？

2.學(xué)生提問題。

（二）觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決？

師根據(jù)生答板書：

“二⑴班、二（2）班能坐下嗎？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

2.誰能解決上面兩個(gè)問題呢？

學(xué)生回答后，教師板書：23+3132+39

（三）揭示課題，板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三.小組合作探索，解決問題。

（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1.學(xué)生自主探索。

2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。

3.各小組匯報(bào)交流情況.（學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。）

（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法。

1.學(xué)生小組討論，教師巡視。

2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法？

3.這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何？

四.鞏固練習(xí)。

1.第93頁做一做右邊4題.（生做完后，師作反饋糾正。）

2.練習(xí)十九1、2.、3、4.（選加法做。）

五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

六.布置作業(yè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第93頁。練習(xí)十九第1、2、4

題剩下的減法題和第5-8題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)

行計(jì)算。

2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)

積吸合作的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程

一談話引入。

同學(xué)們，你們不是很想去春游嗎？上一節(jié)課，大家己經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果再

能掃除一個(gè)障礙,去鳥島的船就可以起航了。

二創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

1出示第93頁情景圖后，說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問題要解決？

2學(xué)生提問題。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：

（1P（1）班和二（2）班上船后,還能上幾人？

⑵二（3）班上一些人后，還剩多少人？

三小組合作探究，解決問題。

（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

⑴學(xué)生自主探究。

（2）小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

（3）各小組匯報(bào)交流情況。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書）

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第93頁“做一做‘右邊4題。

2、練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。

五、解決生活中的問題。

練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第96、97頁例3、例4?！白?/p>

一做"1、2兩題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位

加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減u

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)

1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5,十位是8,

個(gè)位是0,這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？

二、探究新知。

學(xué)習(xí)例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：180+340

3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。

4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。

5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。

（一）學(xué)習(xí)例4。

1、通過提問第二周比第一周多多少個(gè)得出：340-180

2、學(xué)生思考怎樣計(jì)算340-180。

3、小組交流、討論340-180的方法。

4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。

5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容vv義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級(jí)下冊(cè)）＞＞第98頁例5和做一做,練習(xí)二

十第6-12題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)過程

一.復(fù)習(xí)。

1.說說卜面的各數(shù)最接近哪個(gè)整向數(shù)？

598312405819

2.口算。

400+500300+400600+200100+800

二學(xué)習(xí)例5。

1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表，發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三，四周大約收

集了多少個(gè)?”

2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

揭示課題，板書課題：估算。

3.誰能解決小精靈的問題？學(xué)生自主探索解答方法，然后再進(jìn)行交流。

4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

5.通過對(duì)各種估算的對(duì)比，學(xué)會(huì)合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表，你還可以提出什么問題？

7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。

三.挑戰(zhàn)賽。

第98頁做一做。

四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。

2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。

五.全課小結(jié)。

六.布置作業(yè)：練習(xí)二十10、11。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第102-103頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過整理和第習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口穿、筆算的方法和要注意的問

題。

2通過解決生活的實(shí)際問題,讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對(duì)又快。

1.學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。

2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的？

二.復(fù)習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？

2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。

4學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）

三.復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜，這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)？

老師說數(shù)，學(xué)生猜。

2.估算。

792+186587+412

629-348436-247

3.解決生活中的實(shí)際問題。

完成第102頁第3題。

四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.口算練習(xí)。

一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時(shí)間內(nèi)說得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。

2.筆算練習(xí)。

⑴教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180360450340

(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互

換苗色。

(2)自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習(xí)。

⑴學(xué)生討論，怎樣估算？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。

五.全課小結(jié)。

六.布置作業(yè)。

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容vv義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))>>第104頁?105頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過活動(dòng)，在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見物體的重量，逐步

建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測量質(zhì)量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們

知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

應(yīng)用的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備磅秤、盤秤、天平等。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量，怎么辦？

2重量單位有哪些？

一.估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重？

2先讓學(xué)生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準(zhǔn)。

二上匕一比物體的重量。

1三個(gè)同學(xué)為一組，拿出自己的書包,先分別掂一掂，估一估到底哪個(gè)書包重？

2用盤秤稱出重量，看誰估得準(zhǔn).？

四.秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。

⑴一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)

(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí))

⑶一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

(4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。

⑸學(xué)生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能統(tǒng)計(jì)出什么？

五.全課小結(jié)。

六.布署作業(yè)。

第三單元…到…

第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1、2題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物

體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感

受生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

學(xué)習(xí)用具：直尺

學(xué)習(xí)過程：

一、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、惇的長度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下

表。

估計(jì)測量

數(shù)學(xué)書的長

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

師：你是怎么想的？

二、學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：毫米的認(rèn)識(shí)）

四、建立1亳米的概念。

1、認(rèn)識(shí)直尺上的1亳米有多長。

2、閉上眼睛想一想1亳米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

五、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度里有幾小格，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面有10個(gè)1亳

米。）板出：1厘米=10毫米

六、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用亳米作單位量一量它的長度。

,說說這書贏:有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)：亳米的認(rèn)識(shí)

1厘米二10毫米

學(xué)習(xí)反思：利用多媒休與實(shí)物操作，在學(xué)生腦中清晰的建立1毫米這一長度概念，了解與厘米

間的關(guān)系，

第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習(xí)一第3—7題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米牛單位。2、

認(rèn)設(shè)分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度。

學(xué)習(xí)用具：直尺

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來

測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上?？潭鹊娇潭?0之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘

米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第3題。（先估測，然后再測量）

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”

（1）一條褲子長9分米。（）

（2）一張床長5分米。（）

（3）小明高14分米。（）

（4）一?支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

3、填空：

5分米二（）厘米30厘米二（）分米

40毫米二（）厘米2米二（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4、5題。

學(xué)習(xí)反思：通過課件了解1分米

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。長度，理解分米和厘米之間的關(guān)

五、全課小結(jié)：系，但在填上合適單位時(shí)，分米

說說這節(jié)課你有什么收獲！這一單位選擇上的錯(cuò)誤較多，可

板書設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)能是因?yàn)榉置灼匠Ｉ钌系倪\(yùn)用

1分米=10厘米較少，需要加強(qiáng)單位換算練習(xí)。

第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7—8頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長度，知道1千米二1000米。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立1千米的長度概念。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

學(xué)習(xí)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米。

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的含義。

3、讓學(xué)生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？

1二米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

練習(xí)二第2題

四、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1=米=1000米

學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)中讓學(xué)生親自走操場感受1千米及了解行走大概所需的時(shí)間。再以生活中的路

牌感覺與認(rèn)識(shí)千米這一長度單位在生活中的運(yùn)用。

第四課時(shí):千米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第8頁例4。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解1千米的長度概念。

學(xué)習(xí)用具：尺子

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米二（）米1米二（）厘米

1米二（）分米1分米二（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐

1、把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量。

到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看TOO米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是

多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

100米走了（）步

學(xué)習(xí)反思：將知識(shí)遷移與生活，感覺1千米估記1千米的長度，加深認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

第五課時(shí)：米與千米之間的換算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際

問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自制課件

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精靈說“歡迎聰

明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400座米，5分米）下面這里有很多把鑰匙

（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩壬鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰

匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固運(yùn)用。

出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰

是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果堿，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式

和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米。他們

早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)：說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：米與千米之間的換算

學(xué)習(xí)反思；創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用以學(xué)知識(shí)解決問題，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。

第六課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習(xí)三。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使

學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自制課件

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質(zhì)量。

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事。

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河

對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第11頁，看

第11頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算°

:、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7。

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固運(yùn)用新知。

:、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

1噸二1000千克

學(xué)習(xí)反思：通過以生活實(shí)物對(duì)較，感受與認(rèn)識(shí)噸這一重量單位，了解噸與千克之間的關(guān)系。能

靈活運(yùn)用噸這一單位。

第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容；教材第14頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位亳米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、

能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。

人復(fù)習(xí)長度單位。

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（-）自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？

3、全班交流。

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知

識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、仝課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

生活中的數(shù)學(xué)

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

重量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。

學(xué)習(xí)反思：將知識(shí)歸納分類明確區(qū)分長度單位與重量單位，掌握他們之么的關(guān)系，能靈活運(yùn)用

與演算。在簡單的單位計(jì)算上學(xué)生還不夠靈活。

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）

第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位

數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加

上進(jìn)上來的1。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

:、口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2、筆算：求35與27的和0

師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

二、學(xué)習(xí)新課

:、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）

2、學(xué)習(xí)例k

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆

小棒哪里來的？

b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從

個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

d.講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫

1或忘加1。

三、鞏固練習(xí)

1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、全課總結(jié)。學(xué)習(xí)反思：學(xué)生以有一定的進(jìn)

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？位加法計(jì)算基礎(chǔ)，在算理上著

板書設(shè)計(jì)：重說話相加滿10繼續(xù)進(jìn)位，

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加學(xué)生很容易理解與掌握，計(jì)算

98正確率較高。

-215

123

第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基

礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加

上進(jìn)上來的1。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、列豎式計(jì)算：59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800=900+100=1000-100=

3、估算：599+800g900+101、989+：12%

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算

式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類376

兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？

3、筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國己知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少

種？（指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。）

三、鞏固發(fā)展

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

376+284=660（種）

376

+2i&4

660

學(xué)習(xí)反思：整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫串稀有動(dòng)物這一系列條件設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生利用自己獲知

的知識(shí)解決問題，感受成功的喜悅，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第19一21頁練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確

地計(jì)算。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、

大膽想象、合作交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該

怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪

艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔約矮19

6米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、誰能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?

53691535185464

649873792127208

說說你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁第9題。

九、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1o

學(xué)習(xí)反思：掌握方法，但運(yùn)算不熟練，個(gè)別同學(xué)不記得加進(jìn)位，而且對(duì)連續(xù)進(jìn)位3次以上的出

錯(cuò)較多，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四課時(shí)：連續(xù)退位減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第22—24頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位

的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得

減去退去的lo

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：80-7=35-8=63-4=26-7=

2、筆算：54—21=79—37=提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、學(xué)習(xí)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。

請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有

嗎？竹上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明

了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，韋明學(xué)生到黑板演不。）

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、學(xué)習(xí)例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。

向：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

三、鞏固獨(dú)立完成25頁第1、2、3題

四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：連續(xù)退位減法

517-348=169(千米)

517507

-348-348

16959

學(xué)習(xí)反思：理解算理，但在計(jì)算十位時(shí)有部分同學(xué)忽略被借走的1,在學(xué)習(xí)中我注重進(jìn)行十位

算的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高計(jì)算的正確性。

第五課時(shí)：加法的一些簡便算法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空；78=80—()87=()-()99=()—()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小

紅旗”。男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456-200-2725+80-1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，

計(jì)算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113-60-1=172

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2、出示例2：276+98

C)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98=276+()-()=()問：為什么加上100又減2?

(2)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373問：為什么減去3?

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律:

多茄幾要減幾(師板書)

三、鞏固練習(xí)：判斷下列簡便算法是否正確。

a：126+68=126+70-2b：98+67=67+100-2

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎

樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：加法的一些簡便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)中結(jié)合補(bǔ)、還的算理講解，讓學(xué)生明了其中的規(guī)律與算法，提高計(jì)算速度。

第六課時(shí)：減法的一些簡便算法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：68=70-()77=()-()99=()一()

298=()-()397=()-()

提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減兒？99接近多少？99等于一百減兒？

仿照前二題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝

小紅旗”。

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356