人教版小學美術五年級上冊美術教案全冊 (一)

學區(qū)

2015至2016學年度第一學期

五年級美術教學設計

教者:

學區(qū)集體備課組

學區(qū)

小學美術集體備課組成員名單

組長：

范軍翟玉磊

成員：.

孫梅張潔柳娟娟吳生宏杜霞

王霞辛春劉澤華趙樹元陸金花

備課要求：

1.組長每周四組織備課組成員，對下周所備教案進行討論修改，定

稿后于本周五將教案下傳各校。

2各校教導處將教案打印下發(fā)上課教師，學校教研組必須督促教師對

教案進行再次修改后，經(jīng)學校教導處或教研組審批后，方可進行課

堂教學。

人教版五年級美術上冊教學計劃

教學

以培養(yǎng)小學生藝術素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,

指導

思想培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對美術教學本質的理解，提高學生的繪畫水平、

藝術素賽和審美能力，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構

教為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學

生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。本冊教材共安排了16

材課，分色彩、構圖、綜合繪畫、工藝、欣賞5個隱性單元，內容涵蓋造型?表現(xiàn)、設計?應

用、欣賞?評述、綜合?探索4個學習領域，其中造型?表現(xiàn)和設計?應用占有較大比

重，欣賞?評述除了珍愛國寶單元內容外，其余大多隨堂教學，因而均分配在各課之

分

中。由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，根據(jù)實際情況選學。其它的和

學生生活息息相關，可以完成。

析

學生分析：

學該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作

一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。

‘廟存在問題：

分1、同學間繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力。

析3、部分學生繪畫創(chuàng)作內容單一。

▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的

工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳

教遞自己的思想和情感。

學▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計

主

方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

要

目▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等

標方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感

受和理解。

▲結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,

進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

教學增強學生的繪畫能力和創(chuàng)作能力，初步感受美術課獨有的人文內涵。

重點

教學

體會藝術來源與生活，生活離不開藝術的情感。

難點

1.多對學生進行優(yōu)秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。

2.進一步使學生掌握美術基礎知識的教學(如構圖色彩，主題的表現(xiàn)等).

3、定期進行作品展評。

4、多實施啟發(fā)式教學,讓學生動手、眼、口與動腦、心相融合.

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)

驗的聯(lián)系；調查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作；

通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能

力。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料

教

等學習方法,進行自主學習與合作交流八

學7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂

等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

措8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的

美術作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，

施展示他們的美術作品進行交流。

1、加強教師與學生，學生與學生之間的交流和溝通。

(1)教師方面：讓學生多參與課堂活動，教師起到啟發(fā)、誘導作用。

(2)學生方面：讓學生之間建立起互幫互助小組，進行一幫一的學習，共同完成教學任務。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。

3、合理運用多媒體教學，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，接受美的熏陶。

主要

4、重視學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值等方面的評價。

導學

5、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

方法

6、要求在構圖時飽滿、畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

7、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表

現(xiàn)增強競爭意識，

8、關心學生個體發(fā)展，多與其交流溝通，手把手的讓其感受美術學習的快樂。

五年級美術學科教學進度計劃

周次起止時間教學內容課時數(shù)

18、24-8、28色彩的對比①色彩的和諧①2

28.31—9、04美麗的紋樣①趣味文字①2

2

39、07-9、11趣味文字①畫龍點睛①

49、14-9.18快樂刮畫②2

59、21-9、25無筆畫①1中秋節(jié)

69、28-10.02鳥語花香①1國慶節(jié)

710、05-10>09詩情畫意②2

810、12-10、16彩色臉譜②2

2

910、19-10.23陶泥的世界②

1010、26-1Ox30期中復習與檢測

11.02-11.062

11元宵節(jié)里掛彩燈②

11.09-11.13

12太空新居①會跳的玩具①2

11.16-11.20

13神奇的裝飾柱①電腦美術①2

11.23-11.272

14美術學習記錄袋①愛護家園①

11.30-12、042

15課珍愛國寶一一古代的陶瓷藝術②

12.07-12.112

16微觀世界①會亮的玩具①

12.14-12.182

17電腦動畫①旅游節(jié)①

12.21-12.25舞臺背景①2

18

珍愛國寶一一古代的青銅藝術①

12、28-1.01

19

期末復習

1.04-1.08

20期末檢測

學校（教導處）審閱意見

簽名：年月日

簽名：年月日

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課附（總第1課時）教者二次修改

教學內容色彩的對比

1.認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2.進行對比色的涂色練習。

3.培養(yǎng)學生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認識，以及對美

教學目的的感知。

2.進行對比色的涂色練習。

3.培養(yǎng)學生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認識，以及對美的

感知。

教具準備水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布

教學過程：

1.欣賞：

(1)出示色環(huán)圖片，讓學生認每一種顏色。

(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同.

2.發(fā)現(xiàn)：

(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種

顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,

即互為補色關系。

(3)在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、

橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃

勃，可以更形象更生動鬼襯托出主體。

3、實踐：

(1)用對比色組織一幅畫面。

(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時(總第2課時)教者二次修改

教學內容色彩的和諧

1.認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。

教學目的2.用鄰近色進行涂色練習。

____________感受色彩的魅力。

羲具準名--教師：水粉顏料和繪畫工具。

敢具準備學生：水粉顏札毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學過程：

1.引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題一一“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2.目標發(fā)展：

(1)什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃一一黃綠一一綠

紅紫一一紫一一藍紫

黃橙----橙----紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A.家居圖片

B.生活圖片

C.建筑圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

(4)師示范鄰近色的調配方法

3.實踐活動：

(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學生動手操作，教師巡視指導。

4.作業(yè)展評。

4、作業(yè)展評。

教學

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小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時(總笫3課時)教者二次修改

教學內容美麗的紋樣

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)，知道適合

紋日常生活中的廣泛運用。2.應會運用以前學過的點、線、面等裝

教學目的

飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3.培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力

教具準備適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學過程：

1.組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興

趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形一一

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2.了解知識掌握方法

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

4欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。

適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊

框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以

用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

3.構思、設計、制作精美的適合紋樣

4.評價作業(yè)（自評、互評）

4、評價作業(yè)（自評、互評）

教學

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第課時（總第4課時）教者二次修改

教學內容趣味文字

在了解美大字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、順與書寫方

法。

教學目的學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。

培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。

記號筆、水彩筆、熒光筆

教具準備

各種美術字和變體美術字、記號筆

教學過程；

1.引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時

頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美末字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生一一

2.發(fā)展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據(jù)文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變

形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。

②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

C、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優(yōu)秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛

心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。

④、演示美術字書寫的步躲和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單

線寫出字形。

3.引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學生進行評價。

5.作業(yè)展示，學生進行評價。

5、作業(yè)展示，學生進行評價。

教學

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第課時（總第5課時）教者二次修改

教學內容趣味文字

在了解美大字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、順與書寫方

法。

學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

教學目的

培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。

培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。

記號筆、水彩筆、熒光筆

教具準備

各種美術字和變體美術字、記號筆

教學過程；

1.欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝?/p>

泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒

目美觀。

2.如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間載一個半園形再

折疊成立體三角形，展于在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根

據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接

起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4.作品展示評比

教學

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小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時(總第6課時)教者二次修改

教學內容畫龍點睛

了解禮物包裝的作用。

通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。將廢舊的盒子或

教學目的

紙袋，進行重新美化與包裝。

讓學生感受美化生活用品的樂趣

1.學生尋找身邊的各種可利用的材料。

教具準備2.課前教師收集不同風格的禮物包裝。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一、引導階段

1.組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解

到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，

能使人們更加喜愛。

3.導入課題。

二、發(fā)展階段

1.教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的

正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

<3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也

是沿著禮盒邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

另一面做法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2.讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3.教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4.學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包

裝，也可以設計一組包裝。

5.教師巡視指導。

6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

L可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，

然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

2.也可使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，

然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

2、也可使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，

然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

教學

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小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第7課時）教者二次修改

教學內容快樂刮畫

通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。

教學目的感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂。

使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提

高。

感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂。

使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提

高。

教具準備CAI課件、白紙、刮蠟畫作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。

教學活動過程：

〈一〉、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎？喜歡用蠟筆畫些什么呢？

學生活躍了起來，相互說著用蠟筆做畫的樂趣。

師：那老師今天來給大家介紹一種新畫法，好嗎？

學生安靜下來，注意力集中了。

（教師出示以黑色作為背景的學生繪畫作品。）

討論：除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的

背景是黑色的？

〈二〉、實踐操作，自主探究

（-）個體制作學生動手制作刮蠟畫。（教室伴隨音樂）

師：大家準備好了嗎？請同學們試一試。

教師同時出示課件演示步驟：

起稿、輪廓線、刻畫大色塊、調整

2、學生實踐，師巡視輔導。

3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4、鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

3.刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4、鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4、鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第8課時）教者二次修改

教學內容快樂刮畫

通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮醋畫的技法。

感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂。

使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提

教學目的高。

感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂。

使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提

高。

教具準備CAI課件、白紙、刮蠟畫作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。

教學活動過程：

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮始畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（木環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個休創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮醋畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后?定能制作出更美的刮始畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組制作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮醋畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、

完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如

加上鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮蠟畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師；從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩孑。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三人課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮喈畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1.師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作一

幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完成

最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上鏡

框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評“

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮喈畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2.小組創(chuàng)作，師巡視輔導.

3、小組展示成果，互評，

（本環(huán)節(jié)設計思路：此式節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

（三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮醋畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮始畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3.小組展示成果，互評。

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮暗畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的智慧，創(chuàng)作

一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完

成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上

鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環(huán)節(jié)設計思路：此環(huán)節(jié)是在個體創(chuàng)作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小

組合作的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。）

〈三人課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮嘴畫）

師；你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤

動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的

家。你們愿意在課后試一試嗎？

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第9課時）教者二次修改

教學內容無筆畫

讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化

法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

教學目的

在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認識肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。

激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感。

教具準備水、蠟、墨水、膠水

教學過程：

演示導入（給學生演示一個小魔術）師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在

紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就

與同學們一起來學習這些技法。

出示課題；《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不

同的藝術效果。

（二）堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張

漂亮的圖案。

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業(yè)展評、

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就

與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4,噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫:

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不

同的藝術效果。

（二）堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張

漂亮的圖案。

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業(yè)展評、

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就

與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用措筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6.吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不

同的藝術效果。

（二）堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張

漂亮的圖案。

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業(yè)展評、

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就

與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撤上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子藤上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在謾潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不

同的藝術效果。

（二）堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張

漂亮的圖案。

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業(yè)展評、

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第10課時）教者二次修改

教學內容鳥語花香

引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

教學目的指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

培養(yǎng)學生對中國畫的熱愛。

教具準備師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品。

教學過程

1.引導階段：

(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學

生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：有塘、小鳥天堂一一知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫一一簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2.發(fā)展階段：

(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

(2)歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫

的墨色韻味變化的特點。

3.展示交流

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體臉成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。

增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形

象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的

感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。教學追

記。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。教學追

記。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時(總第11課時)教者二次修改

教學內容詩情畫意

指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)詩的意境。

教學目的培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操.

培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。

教師：課伶。

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教具準備

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學過程；

（一）情景導入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，

出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。

小結：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1.師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉(xiāng)的心情。

1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，

幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景

物。

教師小結：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景

物。

教師小結：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景

物。

教學

反思

小學五年級上冊美術效案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第12課時）教者二次修改

教學內容詩情畫意

指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)詩的意境。

培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

教學目的

培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。

培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。

教師：課件。

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教具準備

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學過程；

（二）發(fā)展階段

1.組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示

準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一步；完成基本構圖，

第二步：完善構圖，上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

4.學生操作，教師加強個別指導。

4、學生操作，教師加強個別指呼。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第13課時）教者二次修改

教學內容彩墨臉譜

知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術，對京劇產(chǎn)生興趣

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

教學目的欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

京劇錄象一段，京劇臉譜，繪畫范例，繪畫工具

教具準備

活動過程：

一、欣賞京劇片段，引起學生興趣

師：今天呀，我請你們來欣賞一段音樂。請同學們看完后告訴我，音樂里放了些

什么？

（觀看后提問）

師：同學們，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒有看過？（學生回答）

師：電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？（生：不一樣）

師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？（學生回答〉

老師小結：剛才我們欣賞的片段叫京劇，是中國特有的一種傳統(tǒng)戲曲藝術，你

瞧，演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的卻和我們平時看到的電視不

一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸?、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇

里叫什么嗎？

二、欣賞京劇臉譜，掇索臉譜的各種特征

1、臉譜的顏色

2、臉譜的對稱

3.京劇臉譜的夸張

小結：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么

這么畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第14課時）教者二次修改

教學內容彩墨臉譜

知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術，對京劇產(chǎn)生興趣

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

教學目的欣賞并了解京劇臉譜的基本佳征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對國粹的喜愛。

京劇錄象一段，京劇臉譜，繪畫范例，繪畫工具

教具準備

活動過程：

三、畫一畫：京劇臉譜

1、師：原來京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來試一試，畫一張漂亮的

京劇臉譜嗎？

2、出示范例，教師示范。

師：這些是其他班的同學畫的京劇臉譜，我們一起來欣賞一下吧，想不想，我們

畫的時候應該注意些什么問題呢？

（教師示范，提醒幼兒要畫出臉譜的對稱，并注意涂色時的斛艷和有張）

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導，適當幫助一些能力差的學生。

4、學生交流自己的作品，教師幫助學生將京劇臉譜展示在主題墻上。

紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如關羽、姜維等。

黃臉：表示武將善戰(zhàn)、殘暴。

黑臉：表示忠耿正直、鐵面無私或粗率莽撞的人物。如包拯、張飛等。

綠臉：表示狹骨義腸、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白臉：表示陰險奸詐、善用心計，也可表示剛愎自用的狂妄武夫。所以說，白臉

多用了反面人物，但也有例外，如魯智深、楊五郎等。粉紅臉：表示年邁氣衰、

德高望重的忠勇老將。如康頗、袁紹等。

紫臉：表示剛毅威武、穩(wěn)重沉著的人物。如常遇春等。

藍臉：表示剛直勇猛的人物。

瓦灰色臉：表示老年梟雄。

金銀臉：一般用于神、佛、鬼怪，象征虛幻之感。如小朋友熟悉的二郎神等人物。

游戲安排：【唱京劇】。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第15課時）教者二次修改

教學內容陶泥的世界

知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

過程與方法：用普通泥條制作的方法

教學目的情感態(tài)度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受。

過程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態(tài)度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受。

教具準備多媒體教學設備

教學活動

一、說陶

1.了解我國有關陶文化的知識。

2.學生講述知道的陶文化。

二、賞陶（媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術法則。

4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法？你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步腺做的呢？

B.手捏的大泥團應注意F么？

C.盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6.拍泥板應該注意什么？

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第16課時）教者二次修改

教學內容陶泥的世界

知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學目的過程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態(tài)度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受。

過程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態(tài)度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受。

教具準備多媒體教學設備

一、對比導入

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品

制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板一一泥板厚度適宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固：

(3)裝飾一一方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造

型生動的陶藝作品C

2.教師巡回指導。

五、作業(yè)展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.教師小結全課。

2.教師小結全課。

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時(總第17課時)教者二次修改

教學內容元宵節(jié)里掛彩燈

引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈

的氣氛。

引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學目的

培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教具準備多媒體教學設備

教學過程：

一、組織教學

二、激趣導入：

1.引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2.請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日

是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶

祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這

天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、

喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

1.演示制作方法、過程

2.你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、課堂小結

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第18課時）教者二次修改

教學內容元宵節(jié)里掛彩燈

引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈

的氣氛。

引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學目的

培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教具準備多媒體教學設備

教學過程：

一、請學生談談本組制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續(xù)制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？

比如：釉子皮、廢充物等

比如：釉子皮、廢棄物等

教學

反思

小學五年級上冊美術教案學區(qū)小學中心教研組美術集體備課組

第課時（總第19課時）教者二次修改

教學內容太空新居

在了解天空的有關知識的基礎上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的

形象。

教學目的

大膽想象，大膽構圖、著色，提高學生的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學生的想象空間能力。

1、有關天空、宇宙的一些圖片等、兒童美術用書。

教具準備2、2.事先與家人觀察過天空的變化。

3、2、事先與家人觀察過天空的變化。

教學過程：

1、集體討論引出課題。

一一天空是什么樣子的？

----宇宙是什么樣的？

2、教師引導學生構圖。

一一總結學生的討論結果，并引導學生考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什

么？

——根據(jù)學生的回答教師簡單引導學生如何構圖。

一一天空是個大房子，星面有很多東西，請同學們把它畫下來。

3、學生練習。

一一鼓勵學生大膽想象構圖、著色。

4、展出學生作品，相互欣賞。在討論中幫助學生琉理已有經(jīng)驗。引導學生構圖、

為學生自由作畫作準備。重點指導一些缺乏作畫技巧的學生。通過欣賞、交流讓

學生感受分享的快樂和成功的喜悅。

1、集體討論引出課題。

一一天空是什么樣子的？

一一宇宙是什么樣的？

2、教師引導學生構圖。

一一總結學生的討論結果，并引導學生考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什

么？

——根據(jù)學生的問答教聽簡單引導學生如何構圖。

一一天空是個大房子，里面有很多東西，請同學們把它畫下來。

3、學生練習。

一一鼓勵學生大膽想象構圖、著色。

4、展出學生作品，相互欣賞。在討論中幫助學生疏理已有經(jīng)驗。引導學生構圖、

為學生自由作畫作準備。重點指導一些缺乏作畫技巧的學生。通過欣賞、交流讓