《識字大王的煩惱-音序查字法》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

《識字大王的煩惱——音序查字法》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文一年級上冊《識字大王的煩惱——音序查字法》

本節(jié)課主要圍繞音序查字法展開，通過學習音序查字法，學生能夠掌握查字典的基本方法，提高閱讀和寫作能力。具體內(nèi)容包括：了解音序查字法的概念，掌握音序查字法的步驟，通過實例練習音序查字法，提高學生查字典的技能。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語文實踐能力，通過音序查字法的運用，提升學生的自主識字能力。增強學生的文化自信，激發(fā)學生對漢字文化的興趣。同時，培養(yǎng)學生在實際情境中運用語文知識解決問題的能力，提高學生的信息提取和邏輯思維能力。三、學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸漢字學習，他們的知識儲備相對有限，對漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音還處于初步了解階段。在能力方面，學生的注意力集中時間較短，自主學習能力較弱，對音序查字法這樣的新技能可能存在一定的困惑和畏難情緒。

從學生層次來看，部分學生可能已經(jīng)具備一定的查字典經(jīng)驗，能夠使用部首查字法，但音序查字法對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。大部分學生則需要從零開始學習，這要求教師能夠根據(jù)學生的個體差異進行分層教學。

在素質(zhì)方面，一年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣，如認真聽講、積極參與課堂互動等。這些習慣對于音序查字法的學習至關(guān)重要，因為音序查字法需要學生有一定的耐心和細致的觀察力。

此外，學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式也會對課程學習產(chǎn)生影響。家庭閱讀氛圍較好的學生可能更容易適應(yīng)音序查字法的學習，因為他們已經(jīng)具備了一定的識字基礎(chǔ)和閱讀習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機、彩色打印紙、實物字典。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：音序查字法教學視頻、音序查字法練習軟件。

4.教學手段：多媒體課件、圖片卡片、查字典工具書。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過故事導入，講述“識字大王”因為遇到了不會讀的字而煩惱的故事，引出音序查字法這一解決方法。教師提問：“同學們，你們知道什么是音序查字法嗎？今天我們就來學習這個方法，幫助識字大王解決煩惱?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解音序查字法的概念

詳細內(nèi)容：教師介紹音序查字法的定義，強調(diào)它是根據(jù)漢字的發(fā)音順序來查找字典的方法。

舉例：教師展示漢字“魚”，講解其發(fā)音為“yú”，在字典中找到“y”字母部分，再找到“yú”字。

用時：5分鐘

（2）演示音序查字法的步驟

詳細內(nèi)容：教師通過演示，引導學生了解音序查字法的具體步驟。

步驟一：確定漢字的發(fā)音。

步驟二：找到字典中對應(yīng)發(fā)音的字母部分。

步驟三：在字母部分中找到完整的漢字。

舉例：教師以“書”字為例，演示如何使用音序查字法查找字典。

用時：8分鐘

（3）講解音序查字法的注意事項

詳細內(nèi)容：教師強調(diào)在使用音序查字法時需要注意的事項，如正確發(fā)音、查找字母時注意區(qū)分大小寫等。

舉例：教師指出，在查找字母時，要注意區(qū)分“a”和“A”的不同。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）學生獨立練習音序查字法

詳細內(nèi)容：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成音序查字法的練習，查找指定漢字。

舉例：教師給出漢字“馬”，要求學生查找字典，找出該字的讀音和意思。

用時：10分鐘

（2）小組合作查找字典

詳細內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個生字，共同使用音序查字法查找字典，并分享查找過程和結(jié)果。

舉例：小組選擇“花”字，共同查找字典，然后向全班同學展示查找過程。

用時：10分鐘

（3）課堂展示與評價

詳細內(nèi)容：教師邀請學生上臺展示查找字典的過程，并給予評價和指導。

舉例：教師對學生的查找過程進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

（1）討論音序查字法的優(yōu)點

舉例回答：學生討論認為，音序查字法可以快速找到漢字，方便快捷。

用時：3分鐘

（2）討論音序查字法的適用場景

舉例回答：學生討論認為，音序查字法適用于不認識某個字，需要查找字典的情況。

用時：3分鐘

（3）討論如何提高音序查字法的查找速度

舉例回答：學生討論認為，可以通過熟悉字典的結(jié)構(gòu)和字母順序來提高查找速度。

用時：3分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)音序查字法的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

舉例：教師指出，音序查字法是學習漢字的重要工具，希望大家能夠在今后的學習中不斷練習，提高自己的識字能力。

用時：3分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字能力提升

2.查字典技能熟練

學生在實踐活動中，通過反復(fù)練習，能夠熟練運用音序查字法查找字典。這不僅提高了學生的查字典效率，還培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，使他們在今后的學習中能夠更加自主地學習。

3.語文素養(yǎng)增強

4.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課以“識字大王”的煩惱為切入點，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在學習過程中，能夠積極參與課堂活動，提出問題，解決問題，從而提高了學習的積極性。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在今后的學習和生活中更好地融入集體。

6.自主學習能力提高

7.邏輯思維能力增強

在查找字典的過程中，學生需要根據(jù)漢字的發(fā)音、字母順序等邏輯關(guān)系進行查找。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高他們在解決問題時的條理性。

8.注意力集中時間延長

在課堂活動中，學生需要集中注意力，認真聽講、參與討論。這有助于提高學生的注意力集中時間，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

9.良好學習習慣的養(yǎng)成

10.適應(yīng)能力增強

本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)，有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。這有助于提高學生的適應(yīng)能力，使他們更好地融入社會。七、典型例題講解典型例題一：

漢字“花”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“花”的發(fā)音為“huā”。

2.在字典中找到“h”字母部分。

3.在“h”字母部分中找到“huā”字。

答案：通過音序查字法，我們可以找到“花”字在字典中的位置，從而了解其意思和讀音。

典型例題二：

漢字“鳥”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“鳥”的發(fā)音為“niǎo”。

2.在字典中找到“n”字母部分。

3.在“n”字母部分中找到“niǎo”字。

答案：使用音序查字法查找“鳥”字，可以幫助學生了解這個字的讀音和意思。

典型例題三：

漢字“山”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“山”的發(fā)音為“shān”。

2.在字典中找到“s”字母部分。

3.在“s”字母部分中找到“shān”字。

答案：學生通過音序查字法查找“山”字，能夠快速掌握該字的讀音和意義。

典型例題四：

漢字“水”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“水”的發(fā)音為“shuǐ”。

2.在字典中找到“s”字母部分。

3.在“s”字母部分中找到“shuǐ”字。

答案：學生通過音序查字法查找“水”字，有助于他們了解這個字的基本信息和用法。

典型例題五：

漢字“云”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“云”的發(fā)音為“yún”。

2.在字典中找到“y”字母部分。

3.在“y”字母部分中找到“yún”字。

答案：學生通過音序查字法查找“云”字，能夠加深對漢字“云”的理解，包括其讀音、意義和書寫。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中的音序查字法練習題，包括查找指定漢字并記錄其讀音和意思。

2.查找家庭常用物品的漢字：學生在家中選擇5個家庭常用物品，使用音序查字法查找每個物品的漢字，并記錄下來。

3.制作音序查字法小卡片：學生制作10張音序查字法小卡片，每張卡片上寫一個漢字，旁邊寫上該字的音序和意思。

4.親子閱讀活動：家長與學生一起閱讀一本簡單的繪本，遇到不認識的字時，學生使用音序查字法查找并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的進步。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生分享自己的查找過程和遇到的困難，以及同伴的幫助。

4.問題解答：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進行集中解答，幫助學生理解和掌握音序查字法的正確使用方法。

5.改進建議：對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如加強練習、注意細節(jié)等。

具體反饋示例：

-對于查找家庭常用物品漢字的作業(yè)，教師可以指出學生在查找過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如音序?qū)戝e、漢字意思理解不準確等，并給出正確的例子。

-在制作音序查字法小卡片的作業(yè)中，教師可以檢查學生是否正確記錄了漢字的音序和意思，并指出是否需要加強發(fā)音練習或?qū)h字意思的深入理解。

-對于親子閱讀活動，教師可以詢問學生在閱讀過程中使用了多少次音序查字法，以及是否與家長進行了有效的溝通和合作。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課之后，我有一些想法和反思，希望能夠幫助我在未來的教學中做得更好。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于音序查字法比較陌生，一開始顯得有些迷茫。因此，我在導入環(huán)節(jié)增加了故事講述，希望通過故事的形式讓學生對音序查字法產(chǎn)生興趣。今后，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多趣味性強的元素，比如小游戲或者互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中對于音序查字法的步驟掌握得不夠熟練。在今后的教學中，我打算設(shè)計一些具體的練習題，讓學生在課堂上反復(fù)練習，直到他們能夠熟練地運用音序查字法。同時，我也可以利用多媒體資源，比如動畫演示，來幫助學生更好地理解音序查字法的步驟。

再者，小組討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與到討論中來。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上設(shè)置一些小組競賽的環(huán)節(jié)，讓學生在競爭中提高參與度。同時，我也會鼓勵學生勇敢地表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

此外，對于作業(yè)的布置和反饋，我也有些思考