高中校本課程-【中職】-photoshop畫筆教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”

和“一課一名師”活動

教學設(shè)計

課程名稱：《幼兒園多媒體課件制作》

課題：《Photoshop畫筆》

主講教師：

學校:

《Photoshop畫筆》教學活動設(shè)計

教學對象中職學前教育三年級授課日期2020年“月

《PhotoshopCS6完全自學

使用教材出版單位人民郵電出版社

教程》

課題《Photoshop畫筆》計劃學時1學時

本節(jié)課選自《PhotoshopCS6完全自學教程》第七章第

4節(jié)。畫筆是Photoshop中繪制、處理圖像的主要工具之一，

功能強大，設(shè)置復(fù)雜，在學習、工作與生活中有著廣泛的應(yīng)

用，因此，本課是本章的重點與難點。作為重難點章節(jié)，結(jié)

教材分析

合當前“抗擊疫情”國情和學生“學前教育”專業(yè)，設(shè)計了

“贊美白衣戰(zhàn)士宣傳海報”實例，讓學生學習畫筆圖形繪制

的知識，促進他們未來的工作，培養(yǎng)學生熱愛祖國，傳承民

族精神的意識。

本節(jié)授課對象是中職學前教育專業(yè)三年級的學生，他們

具備計算機操作基礎(chǔ)，思維活躍，會使用學校的網(wǎng)絡(luò)資源平

學情分析

臺和微信公眾平臺，已經(jīng)自學了Photoshop畫筆的部分基本

操作，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

情感態(tài)度與價值

知識與技能過程與方法

觀

1.知道畫筆下拉面

在探究合作的學習

板、面板菜單和畫

過程中，培養(yǎng)學生激發(fā)學習興趣，培

筆面板的功能與作

教合作能力；運用信養(yǎng)探究精神、合作

用。

學息技術(shù)的能力；分意識和愛國情懷，

2.掌握畫筆工具的

目析問題、解決問題傳承民族精神，落

設(shè)置、使用方法和

標的能力。增強學生實立德樹人根本

繪制技巧，增強學

數(shù)字化學習與創(chuàng)新任務(wù)。

生信息意識和計算

能力。

思維。

教學重點：

1.畫筆中拉面板的基本設(shè)置

2.面板菜單的載入畫筆

3.畫筆面板設(shè)置

教學難點.

畫筆面向蔡合設(shè)置

教法：任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法

教學方法

學法：自主探究法、小組合作法

1、網(wǎng)絡(luò)學習平臺、極域電子教室

教學資源2、微課、學案、課件

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學步驟與內(nèi)

教師活動學生活動設(shè)計意圖

容

通過觀看與

思考培養(yǎng)學

播放課件，展生熱愛祖國，

示護士抗疫傳承民族精

1.觀看圖片，場景，提問：神的情懷和

觀看短片，

激趣導(dǎo)入-2分白衣天使展意識，落實立

思考回答問

鐘：現(xiàn)了什么精德樹人根本

題。

神？任務(wù)。

播放抗疫圖片作為幼兒教激發(fā)學習興

師應(yīng)該做什趣，引入畫筆

么？課題。實現(xiàn)情

教學過程感態(tài)度與價

值觀目標。

展示原圖和

2.展中效果，對比、觀察

目標效果圖培養(yǎng)學生分

明確目標-3分圖片，清楚

片，引導(dǎo)學生析問題、解決

鐘：了解本課我

對比分析兩問題的能力，

展示“致敬白衣們需要繪制

幅圖片，得出實現(xiàn)過程與

戰(zhàn)士宣傳海報”哪些內(nèi)容，

本課學習任方法目標。

最終效果需要掌握哪

務(wù)，明確學習

些知識？

目標。

3.畫筆的基本

設(shè)置（重點）-5

分鐘：

通過完成檢

畫筆下拉面板檢測學生課

測任務(wù)，加深

任務(wù)1：繪制病前預(yù)習效果。

學生根據(jù)預(yù)對知識點的

毒的臉。點評預(yù)習情

習，使用畫掌握并體會

溫馨提示：況。

筆繪制病毒預(yù)習的成就

選擇畫筆，在畫強調(diào)畫筆下

的臉。感，增強學生

拉面板基本

面中單擊，然后數(shù)字化學習

按住鍵單設(shè)置重點。

Shift與創(chuàng)新能力。

擊畫面中任意

一點，兩點之間

會以直線連接。

4.載入畫筆

（重點）-11分

鐘：微課直觀、形

重點2：載入畫象，有利于分

筆（面板菜單）提出任務(wù)層教學，不同

（1）載入內(nèi)部層次學生，可

書法畫筆庫演示講解以根據(jù)自己

任務(wù)2：繪制病的情況，反復(fù)

聆聽

毒的腳。6分鐘巡視答疑觀看，更好的

溫馨提示：學習。

自主探究學

可以參考微提醒學生參小組合作，培

習

課制作?？紝W案或觀養(yǎng)學生合作

Shift+Ctrl+A看微課

嘗試繪制能力，探究精

lt+T重復(fù)并復(fù)制神。實現(xiàn)情感

上一次自由變找學生演示

遇到困難，態(tài)度與價值

換操作操作

合作探究觀目標，增強

（2）載入外部學生信息意

畫筆庫講解強調(diào)知識和計算思

任務(wù)3：繪制白識點“載入畫維。

云。5分鐘筆（面板菜

溫馨提示：單）“，突破

在“面板菜單”重點。學生自學與

中選擇“載入畫教師講解強

筆”，找到已下調(diào)相結(jié)合，突

載的外部畫筆破重點

庫，點擊“載人”

按鈕。

5.設(shè)置畫筆提出任務(wù)

（重難點）-8分

鐘：演示講解，介聆聽

講解的方式

任務(wù)4：繪制紹畫筆面板

便于突破難

窗戶。中的常用設(shè)

點，實現(xiàn)知識

置繪制

溫馨提示：與技能目標。

認真聽教師講

巡視答疑觀看微課

解，參考微課制

設(shè)置選作，實

作。提醒有困難

現(xiàn)分層教學，

通過畫筆面板的學生觀看做得快的同

開拓部分學

的顏色抖動設(shè)微課學探究選做

生思維。

置，可以嘗試：任務(wù)

繪制顏色各不小結(jié)化解難

相同的窗戶。點

進一步梳理

6.知識小結(jié)-3

知識重難點，

分鐘

引導(dǎo)學生總回顧知識，培養(yǎng)學生歸

師生一起總結(jié)

結(jié)總結(jié)重點納總結(jié)能力，

知識。談一下學

鞏固學習效

習收獲和感受。

果。

鼓勵學生思

考、探究，培

7.拓展提高-8養(yǎng)探究精神、

分鐘

小組合作完合作意識和

任務(wù)5：完善海

成任務(wù)合作能力，實

報

布置任務(wù)現(xiàn)過程與方

小組合作，完善法目標、情感

海報，使畫面更巡視指導(dǎo)完成的小組態(tài)度與價值

豐富更漂亮。提交作品觀目標。

組長以小組命提高學生實

名，如1組保存際應(yīng)用能力，

為"1組Jpg”格進一步突破

式提交。重點、化解難

點，實現(xiàn)教學

目標。

展示各組作

8.展小評價、

品小組進行通過自評和

體驗成功-4分

自評互評，培養(yǎng)學

鐘

適當點評生評價能力。

請給你認為作

投票進行進一步體驗

品最好的兩個

使用極域投互評成功的樂趣。

小組投票

票組織評價

杉狀,大小.硬度

J

載入ps畫筆庫

<1載入外部畫筆庫

板書設(shè)計

——

結(jié)合學生未

來工作，學以

布置作業(yè)模擬幼兒園課堂，把你的海報用生動的語言

致用，提出更

介紹給你們班的小朋友，致敬白衣天使，開

高要求，進一

1分鐘展抗疫知識和愛國主義教育。

步激發(fā)學生

學習興趣。

本節(jié)課利用課前翻轉(zhuǎn)、課上檢測、自主探究、小組合作

等方式和多種信息化手段輔助課堂教學，提高了課堂效率和

教學效果。課上對學生進行了抗疫精神和愛國主義教育，培

養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。學生能夠較好的掌握本課重點難

教學反思點知識和技能，體驗到了作品完成和美化的成就感。課堂上

的任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)了學生自主探究和小組合作的能力，充分發(fā)

揮了教師的主導(dǎo)性和學生的主體性，順利實現(xiàn)教學目標。

感覺不足的一點是本課限于時間，未能進行更多擴展，

需要繼續(xù)優(yōu)化流程，能夠適當拓展課堂。

附件.學生學案

《Photoshop畫筆》學情分析

本節(jié)授課對象是中職學前教育專業(yè)三年級的學生，在學習本課之

前，學生已完成計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)和Word、Excel的學習，

已經(jīng)具備了比較好的信息技術(shù)知識和操作基礎(chǔ)。

我校學生未來大部分都是幼兒教師,Photoshop是應(yīng)用非常廣泛,

功能非常強大的圖片編輯軟件，是幼兒園教師必備的工具軟件。這個

軟件的熟練應(yīng)用將很好的促進學生未來的工作實踐?！禤hotoshop畫

筆》是本學期第10節(jié)課，學生已經(jīng)學習過了選區(qū)、文本、路徑等相

關(guān)知識，也簡單了解過畫筆的基本應(yīng)用，對于學習本節(jié)知識已經(jīng)打好

了充分的基礎(chǔ)。

課前，學生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)習了基本操作，對于本節(jié)課內(nèi)容

有了初步的接觸，所以對深入學習做好了準備。但學生之間勢必存在

個體差異，學習基礎(chǔ)有所不同，所以課上采取學案和微課輔助的方式,

讓學生通過自主探究、小組合作等方式，降低學習難度。同時，還有

利于分層教學，不同層次學生，可以根據(jù)自己的情況選擇不同的參考

材料。

《Photoshop畫筆》效果分析

本課通過課前網(wǎng)絡(luò)預(yù)習，培養(yǎng)學生的信息意識和信息搜集應(yīng)用能

力，提高學生的數(shù)字化學習能力。

通過課上自主探究、小組合作、作品評價等，培養(yǎng)了學生運用

信息資源自主探究學習的能力和小組合作溝通交流的能力，提高了學

生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。

通過致敬白衣天使宣傳海報的制作，增強了學生熱愛祖國，尊敬

醫(yī)護人員的內(nèi)心情感，激發(fā)了自己作為未來幼兒教師的職責使命感,

有效地落實了立德樹人根本任務(wù)。

通過課堂知識重點和難點的學習和突破，學生的動手操作能力和

軟件計算思維得到增強。學生切實掌握了制作海報的知識與技能，為

幼兒園工作打下良好基礎(chǔ)。

總體看，本課教學效果良好，實現(xiàn)了預(yù)期效果。

《_photoshop畫筆》教材分析

一、本課教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位

本節(jié)課選自人民郵電出版社《PhotoshopCS6完全自學教程》第

七章第4節(jié)，主要講解畫筆的使用，是本課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是幼兒

教師素養(yǎng)需要掌握的技能。畫筆是Photoshop中繪制、處理圖像的主

要工具之一，功能強大，設(shè)置復(fù)雜，因此，本課是本章的重點與難點。

使用畫筆繪制幼兒園常用的卡通形象或者設(shè)計宣傳海報在學生未來

工作中有著廣泛的應(yīng)用，因此，本課內(nèi)容非常重要，而且對學生學習

其他內(nèi)容奠定知識與技能基礎(chǔ)。

二、課程教材內(nèi)容的整合與教學資源的取舍

本教材以任務(wù)為主線，選擇學生未來工作中密切相關(guān)的實例做為

探究任務(wù)，比較容易激發(fā)學生學習興趣。作為重難點章節(jié)，結(jié)合當前

“抗擊疫情”國情和學生“學前教育”專業(yè)，設(shè)計了“贊美白衣戰(zhàn)士

宣傳海報”實例，讓學生學習畫筆圖形繪制的知識，促進他們未來的

工作，培養(yǎng)學生熱愛祖國，傳承民族精神的意識。具體如下：

1、將教材中的任務(wù)替換為幼兒園抗疫宣傳海報設(shè)計實例任務(wù)。

2、根據(jù)實際需要，課前將畫筆基本設(shè)置內(nèi)容上傳教學平臺供

學生自學，為翻轉(zhuǎn)課堂和學生自主探究奠定知識基礎(chǔ)。

3、將課后拓展作業(yè)設(shè)置為發(fā)揮幼兒教師的綜合能力講解自己

制作的抗疫海報，充分體現(xiàn)學以致用，育訓(xùn)結(jié)合，理實一體。

三、教學目標、重點、難點及課時

教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）知道畫筆下拉面板、面板菜單和畫筆面板的功能與作用。

（2）掌握畫筆工具的設(shè)置、使用方法和繪制技巧，增強學生信

息意識和計算思維。

2、過程與方法目標：

在探究合作的學習過程中，培養(yǎng)學生合作能力；運用信息技術(shù)

的能力；分析問題、解決問題的能力，增強學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能

力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探究精神、合作意識和愛國情懷，傳承民

族精神，落實立德樹人根本任務(wù)。

教學重點：

1.畫筆下拉面板的基本設(shè)置

2.面板菜單的載入畫筆

3.畫筆面板設(shè)置

教學難點：

畫筆面板綜合設(shè)置

課時：1課時。

《Photoshop畫筆》評測練習

課前學習評測

評1、使用畫筆繪制病毒的臉，注意畫筆下拉面板的基本設(shè)置，效

測果參考如圖：

習

（然

題

，W

預(yù)

評學生評測結(jié)果良好，80%學生都能繪制出符合要求的圖形。

習

測畫筆的基本設(shè)置，如大小、硬度和類型選擇正確、適當。

評

結(jié)存在問題：使用shift鍵輔助畫直線的操作中點擊鼠標繪制起始

測

果點和按下shift鍵的順序掌握不牢

評學生課前預(yù)習效果整體較好，個別同學還需進一步學習，達到了

測課前預(yù)習的目標。

分學生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學習的能力已經(jīng)培養(yǎng)起來，只是關(guān)鍵知識

析點還需要通過課堂來加深鞏固。

課堂學習評測

1、繪制病毒的腳，效果如圖:

2、繪制白云，效果如圖:

評

測

習