五年級(jí)英語上冊(cè)教案（全冊(cè)）

五年級(jí)英語上冊(cè)教案（全冊(cè)）

UnitlWhat'shelike

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfUnny.

2.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如；Who'syourEnglishteacher?Mr

Carter.He,sfromCanada.What*shelike?He'stallandstrong.

3.理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。一

4.聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會(huì)單詞和句子。

5.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。一

6.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1?聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會(huì)單詞和句子。

2.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfUnny.

3.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who*syourEnglishteacher?Mr

Carter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfiinny.___________________________

2.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacher?Mr

Carter.He,sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

第1課時(shí)

課題What'shelike?

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,old,

kind,funny,strong.

2、能掌握句型Who'syour?What'she/shelike?并能

教學(xué)目標(biāo)

在具體的語境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,okl,

kind,funny,strong.

教學(xué)重點(diǎn)2、能掌握句型Who'syour…….?What'she/shelike?并

能在具體的語境中運(yùn)用。

能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能

教學(xué)難點(diǎn)

在具體的語境中運(yùn)用。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、Warm-up.

1.Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroom

ComputerroomLab）.

2.點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

T:Who'she/she?S:He's/She'smymusic/art/computer/

scienceteacher.

3.教師自編一個(gè)chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny,they'resofunny.

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）

T:ThisisZip.Heis

S:Funny.

T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournew

classmate.

2.點(diǎn)擊Zip,讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）

1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

T:Who'syourChineseteacher?Zip假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全

班學(xué)生一起問：

Who'syourChineseteacher?

Zip:MissZhang.

T:What火helike?（教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解）

Zip:He'sshortandstrong.

T:Yes,he'stallandstrong.

Practise:ushorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。

2）Ss（教師啟發(fā)學(xué)生問）Who'syourmusicteacherandwho'syourart

teacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:What'sshe/helike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise“youngold”

Ss:Who'syourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：Whafshelike?

Ss:He，s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskindiskind.

三、Practise:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1:Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They,reallverykind.AndI'mkindJoo.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2:Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（AskandanswerWho'sthis?

He's/She'sWhat'she/shelike?He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)4:Discussthepiclure（學(xué)生自由操練，自帶家人、

朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessinggame（活動(dòng)形式Ss-ss-s）

-Who'syourgoodfriend?

—Guess.

-Boyorgirl?

—Boy.

—Whafshelike?

—He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.

-Ishe?

-Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1.Exercisesbook..

2.Checkuptheanswers.

板書設(shè)計(jì)：

Whafshelike?

youngoldkindfunnystrong

Whafshe/shelike?

教學(xué)反思

第2課時(shí)

課題Whafshelike?

1.聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/

art/scienceteacher.

Who'syourEnglish/math/art/scicnccteacher?Mr/Miss

教學(xué)目標(biāo)

Whafshe/shelike?He's/She's

2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3.能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/

教學(xué)重點(diǎn)art/scienceteacher.

WhosyourEnglish/math/art/scicnccteacher?Mr/Miss

What'she/shelike?He's/She*s

教學(xué)難點(diǎn)能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一.Warmup

Let'schant..

出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。

（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentationandpractise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1

讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。

板書：Who'syourteacher?

Mr/Miss

What'she/shelike?

He's/She's

教師提問，學(xué)生回答。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2

（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并

掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.

Doyouhavenewteachers.?

Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

T:Who'syourEnglish/math/art/scicnccteacher?（可讓學(xué)生提問）

Ss:Mr/Miss

T:What'shc/shclike?

Ss:He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer

/P.E./musicteacher越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4聽錄音Let'stalk部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5CAI課件Let'schant(page2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)

■來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Goodtoknow.

讓學(xué)生了解英語國(guó)家姓名的表述方式.

四、Homework

口語作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

板書設(shè)計(jì)：

What'shelike?

Who'syourteacher?

Mr/lVliss

What'she/shelike?

He,s/She,s.

教學(xué)反思

課題What'shelike?第3課時(shí)

教學(xué)目1.讀懂對(duì)話。

標(biāo)2.聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。

教學(xué)重

點(diǎn)聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。

教學(xué)難

讀懂對(duì)話。

八占、、

教學(xué)方

情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

法

教學(xué)準(zhǔn)WordcardsPicturesTaperecorderVCD

備請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師依片。

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。

二.Presentationandpractise

1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?

Ss:Ascienceteacher,anartceacherandanEnglishteacher.

教師再問：Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?What'shelike?

2.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。

三.Storytime.

1.Watchthestory(CAI).

2.Learntosay.

四.Consolidationandextension.

1.聽Let'slearn錄音、模仿

2.Practiceinpairs.

五.Homework

Recitethedialogue.

板書設(shè)計(jì)：

What'shelike?

Whoarethey?

What'she/shelike?

教學(xué)反思

課題Whafshelike?第4課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversity

studentstrictsmartactive

教學(xué)目標(biāo)

2.能聽懂、會(huì)說句型Who、……?lsshe/he……?

3.能聽懂Let、chant的歌謠,并按照節(jié)奏來念。

1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal.universitystudent

教學(xué)重點(diǎn)strict,smart.active.

2能.聽懂、會(huì)說句型Who's?Isshe/he?

1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversitystudent

教學(xué)難點(diǎn)strictsmartactive.

2.能聽懂、會(huì)說句型Who's……?Isshe/he……?

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD

一、Warmup.二次備課

1、聽唱Mynewteacher.Pairwork.

二、Presentation.

1.用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?What*she/shelike?引出（嚴(yán)肅）的

principal帶讀,展示（微笑的）principal和帶博士帽的university

student的合影,讓學(xué)生猜Who'she?引出新單詞universitystudent

帶讀。

Practise:isourprincipal.Myfather/motherisauniversity

student.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict

帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive“inthesameway.

三、Practise.

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo（classwok）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Let'slearn錄音、模仿

聽學(xué)Let'schant.

四，Homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

Whafshelike?

principaluniversitystudentstrictsmartactive

Who's.?Isshe/he?

教學(xué)反思

課題Whafshelike?第5課時(shí)

1、能進(jìn)一步鞏固己學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能

力與合作能力。

復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與

教學(xué)難點(diǎn)

合作能力。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD

一.Warmup二次備課

1聽唱Mynewteacher

2、Let'schant(PartB)

—.Presentation

1、Guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。

Studentsguess.

三.Practise

1、Lefstalk教學(xué)

A看圖片，聽錄音

B根據(jù)對(duì)話，師生問答

C聽音，跟讀對(duì)話

D四人小組試讀對(duì)話。

E小組競(jìng)賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、Groupwork.

1)Guessinggame.

2)四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3)大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。(每組各派一人)

四、Consolidation.

1.Lefstry.

1)Listenandcircle.

2)Checkup.

2.Tasktime.

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

五.Assessment.

1.Listenandnumber.2.Checkuptheanswers.

板書設(shè)計(jì)：

What'shelike?

Ishekind/tall/young...?

Yes./No.

教學(xué)反思

課題Whafshelike?第6_課時(shí)

1.鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Isheslrict?Yes,but

教學(xué)目標(biāo)heisverykind.并能在頭際情景不運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

1.鞏固四會(huì)單詞:strictfunnypretty和四會(huì)句子Ishestrict?Yes,but

教學(xué)重點(diǎn)heisverykind.并能在實(shí)際情景由運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

.Warmup.

1.Let'ssing.

2.表演Lefstalk（page8）.

二.Presentation.

1.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.ik

學(xué)生看圖片T:What'sshelike?Ss:She's

2.讓學(xué)生聽錄音,板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓

學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練

習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子

三.Pronunciation.

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什

么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）。

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸

類。

五.Assessment.

Dosomehomework.

板書設(shè)計(jì)：

Whafshelike?

What'sshelike?Ss:She's

Isshequiet?Isshestrict?

教學(xué)反思

Unit2Myweek

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computer

andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

~~2.理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。聽、說、

讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

3.理解Let'sstart、Let'sfindout、Lei'ssing、Lei'schanl和Let'splay等

部分的內(nèi)容。

4.了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

5.了解英語國(guó)家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這

些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

I.能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computer

andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

~~2.理解A、B部分Readandwrile中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。聽、說、

讀、寫A、B部分Let'sleam和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

3.理解Let'sstart、Let\findout、Let'ssing、Let'schant和Let'splay等

部分的內(nèi)容。

4.了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

""1.理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。聽、說、

讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

2.理解Let'sstart、Lei'sfindout、Lei'ssing、Let'schant和Let'splay等

部分的內(nèi)容。

3.了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

單元教學(xué)課時(shí)安排：

6課時(shí)

課題Myweek第1課時(shí)

1.能聽'說\認(rèn)\讀本課的五個(gè)新單詞：

教學(xué)目標(biāo)

2.能掌握句型：Whatdayistoday?It's________.

1.能聽\說\認(rèn)\讀本課的五個(gè)新單詞：

教學(xué)重點(diǎn)

2.能掌握句型：Whatdayistoday?It's________.

教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

I.Warm-up/Revision

（1）播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

（2）日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

II.Presentation

（1）教師結(jié)合部分的問句引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓

學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

（2）開火車練習(xí)句子.

（3）游戲：warmandcold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）

（4）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：Whatdayisit

today?It's…

（5）開火車練習(xí)問句。

（6）出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：

Whatdowehaveon,,,?Letmesee.wehave

（8）Let'schantWhatdayisittoday?It's….

Whatdowehaveon….s?wehave…

（9）利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral,Moral,Education.

Social,Social,Studies.

（10）再次聽錄音（包括14頁，16頁和歌曲）

HI.活動(dòng)設(shè)計(jì)

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容。

IV.Homework:

1、熟讀并抄寫本節(jié)課的句子和短語。

2、自編3組對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

Whatdayistoday?It's________.

Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave________.

教學(xué)反思

課題Myweek第2課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)

2.四會(huì)掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

1.能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中所學(xué)對(duì)話

教學(xué)重點(diǎn)

2.四會(huì)掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教學(xué)難點(diǎn)能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中所學(xué)對(duì)話

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

I.Warm-up/Revision

1.Lefsplay(Page16)

2.Groupwork(Page17)可結(jié)合Pairwork(Page18)

II.Presentation

1.Let'stalk教學(xué)

a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對(duì)話，師生問答

C.聽錄音，跟讀對(duì)話d.兩人小組試讀對(duì)話

P小絹音寒?分角色朗讀

f.請(qǐng)厚生根據(jù)自己的日課表，自由配對(duì)，操練對(duì)話

2.Readandwrite教學(xué)

a.練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞

HL活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一:Cheerleaders

活動(dòng)二:排一排，拼寫單詞的游戲

過程：教師把單詞的字母拆開，并且打亂順序，要求學(xué)生拼出單詞

b.聽錄音，回答對(duì)話后的問題

c.再聽一遍，要求學(xué)生Finishthesentences

3.Let'stry教學(xué)

Listenandcircle.Checkup.

IV.Practise.

1.學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)。

2.教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練句型。

V.Sumup.

VI.Homework.

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

Whatdayisittoday?

IfsWednesday./Thursday/Friday.

教學(xué)反思

課題Myweek第_3_課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組

教學(xué)目標(biāo)2.能聽懂、會(huì)說句型并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3.能聽懂chant,并按照節(jié)奏來念。

1.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組

教學(xué)重點(diǎn)2.能聽懂、會(huì)說句型并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3.能聽懂cham,并按照節(jié)奏來念。

教學(xué)難點(diǎn)能聽懂、會(huì)說句型并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder

I.Warm一up.二次備課

(1)齊唱本單元C部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

(2)結(jié)合單詞卡片進(jìn)行快看快拼的比賽。

II.Presentation.

Readandwrite.

1.教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It'stimetogoto

bed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試

解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。

2.聽錄音跟讀對(duì)話，然后完成填充句子的練習(xí)。

3.教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

III.Pairwork

1.要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信

息。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生使月本部分語言進(jìn)行交流。

IV.Pronunciation.

1.本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的

單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并

發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。

2.聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

V.Homework.

聽錄音，跟讀單詞并完成練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

教學(xué)反思

課題Myweek)一生課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個(gè)單詞和dohomework,

watchTV,readbooks三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)

用。

3.能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記四會(huì)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder

I.Warm一up.二次備課

1.Pairwork(Page20)結(jié)合Groupwork(Page21)

告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同

學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么.

活動(dòng)設(shè)計(jì):Makeasurvey

目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?

做好調(diào)查后相互交流

2.Lefstry.

ILPresentationo

1.Let'stalk教學(xué)

聽錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演

活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲

過程：聽一段教師自編的對(duì)話(與本課內(nèi)容相關(guān))，統(tǒng)計(jì)文中

出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。

2.Readandwrite教學(xué)

聽錄音，回答對(duì)話后的問題。

再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)

A.自己試著填B小組討論C教師指導(dǎo)D學(xué)生自

己校對(duì)

III.Practise.

Makeadialougc.inpairs.

IV.Homework.

Readthestorytwotimes.

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

watchTV/readbooks

教學(xué)反思

課題Myweek第5課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說四會(huì)單詞并能在情景中運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠完成部分，對(duì)木單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)句型。

教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際當(dāng)中理解句型運(yùn)用句型。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

I.Warm一up

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：Whatdoyoudoon

Saturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)

四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

II.Presentation

Let'stry

1.在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然

后出示本課時(shí)Let'stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些

人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let'stry聽力練習(xí)

的難度。

2.聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

1.在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

2.跟讀對(duì)話。

III.Pairwork

1.朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交

流。

2.Let,scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

IV.Homework.

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編5組對(duì)話。

2.Writethewords3timeso

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

教學(xué)反思

課題Myweek第6課時(shí)

1.了解西方國(guó)家的重要節(jié)日。

教學(xué)目標(biāo)2.基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。

3.學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek.

1.了解西方國(guó)家的重要節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)2.基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。

3.學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek.

教學(xué)難點(diǎn)基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder

I.Warm-up.二次備課

1.請(qǐng)同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日，教師可補(bǔ)充,并給大家說

說這些節(jié)日的風(fēng)俗。

ILPresentation.

Storytime教學(xué)

1.配合圖片，聽錄音,教師解釋新的單詞\句型，讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)

說說。

2.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞'新句'新詞組'新對(duì)話。

TIT.Practise.

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

目的：鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?Wehave_

WhatdoyoudoonSaturdays?1often___

活動(dòng)二：Bingo

目的：鞏固練習(xí)一周七天的單詞

活動(dòng)三：Hangman

目的：復(fù)習(xí)單詞

活動(dòng)四:學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek

IV.Homework.

1.Readthestory.

2.Finishtheexercisebook.

板書設(shè)計(jì)：

Myweek

WhatdoyouhaveonMondays?Wehave________.

WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften________.

教學(xué)反思

Unit3Whatwouldyoulike?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并掌四會(huì)單

詞。

2.掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

4.了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)

的單詞。

5.了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并掌四會(huì)單

詞。

2.掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):

1.認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子,并掌四會(huì)單詞。

2.掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備:

詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

單元教學(xué)課時(shí)安排:

6課時(shí)

課題Whatwouldyoulike?第i課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞及替換句型:Whatwouldyoulike

forlunch?I'dlike

教學(xué)目標(biāo)

2.能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3.能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞

教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)單詞。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

I.Warm一up.二次備課

1.跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2.出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物

II.Presentation.

Let'slearn

1.學(xué)生說出Lefsstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tomato,教師出示單詞卡片tomato。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入

potato的學(xué)習(xí),隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞:mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，

讓學(xué)生快速記住讀音，認(rèn)讀單詞。

2.教讀其他新單詞：tofu,eggplant,greenbeans…并拼讀這些單詞。

3.做游戲操練新單詞。

聽Let'slearn部分錄音,認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

4.教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小

組成員可提供幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

III.Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已

學(xué)句型。

IV.Homework.

1.熟記單詞并抄寫兩遍。

2.調(diào)查家人及朋友喜歡的食物并寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulikeforlunch?

rdlike…

教學(xué)反思

課題Whatwouldyoulike?第2課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.能聽懂提示語，按照Let'stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3.能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

教學(xué)難點(diǎn)句子Whatwouldyoulikeforlunch?的用法。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

I.Warm一up.

(1)播放歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?"

(2)就問卷調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行生生對(duì)話。

II.Preview.

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

III.Presentation.

Let'stalk

1.通過校對(duì)Let'stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型：Whatdoyouhavefor1unch,,??

2.請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡,讓其他學(xué)生

用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問，該生根

據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。

3.放Let'stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同

的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說說連連的

活動(dòng)

IV.Practise.

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

V.Homework.

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套

練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽；熟悉單詞.

Whatwouldyoulike?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihaveeggplant…

教學(xué)反思

課題Whatwouldyoulike?―第3課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3能.夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

教學(xué)難點(diǎn)能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

I.Warm-up.

1.Let'ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，夏習(xí)鞏固A部分主要句型。

2.日?？谡Z練習(xí)。

II.Preview.

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

IIT.Presentation.

1.針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)

生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu

說：Let'sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào),適時(shí)引出句子:Thatsounds

good.

2.聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完

成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

IV.Practise.

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；

V.Homework.

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽；熟悉單詞。

板書設(shè)計(jì)：

Whatwouldyoulike?

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

教學(xué)反思

課題Whatwouldyoulike?第4課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并

認(rèn)讀單詞healthy.

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3.能夠了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞并認(rèn)讀單詞healthy.

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞并認(rèn)讀單詞healthy.

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

I.Warm一up.二次各課

1.教師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

2.參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

II.Presentation.

1.教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，

引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。

2.通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)問。

引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出

水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

3.出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出

示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞

4.以游戲的方式操練新單詞。

5.聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞求asty,salty,

sweet,sour,fresh,healthy.

6.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可

提供幫助。

7.讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet

III.Practise.

1.聽歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

2.活動(dòng)：逛超市。

IV.Homework.

收集有關(guān)食品的廣告信息。做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀

新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽；熟記單詞

板書設(shè)計(jì)：

Whatwouldyoulike?

tastysaltysweet

sourfreshhealthy

教學(xué)反思

課題Whatwouldyoulike?―第5課時(shí)

1.能夠聽懂、會(huì)說句子并能在情景中熟練運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說句子并能在情景中熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

I.Warm一up.二次備課

1.播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,學(xué)生跟唱歌曲。

2.日?？谡Z練習(xí)。

II.Presentation.

Let*stry

教師放Let，stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。

Let'stalk

1.教師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,beefand

fish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；

接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;

再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表

述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，

再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

2.教讀句子：What*syourfavouritefood?

兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用

fruitanddrink替換food.

3.聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答

問句。

III.Pairwork

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。

IV.Homework.

1.做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽。

2.熟記單詞。

板書設(shè)計(jì)：

Whatwouldyoulike?

What'syourfavouritefood?

I/Welike…

教學(xué)反思

課題Whatwouldyoulike?第6課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3.能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)單詞favourite的拼寫。

教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實(shí)踐法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片

I.Warm—up.二次備課

1.放錄音，跟唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

II.Presentation.

Readandwrite

1.看圖，指著Zoom說:Look!What*sZoom,sfavouritefood?

Canhehaveit?Why?Let'slistentothetape.

2.指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favoured的拼寫。

III.Groupwork

1.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。

2.Let'scheck：

完成Let'scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。

IV.Practise.

做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

V.Sumup

VI.Homework

1.Readthestory.

2.Finishtheexercisebook.

3.調(diào)查家人喜歡的食物并嘗試寫一篇小短文。

板書設(shè)計(jì)：

Whatwouldyoulike?

What*syourfavouritefruit?

Ilikeapples.Thev，reswee:.

Idon'tlikegrapes.

教學(xué)反思

Recycle1

單元教學(xué)目標(biāo):

能力目標(biāo):

1.能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言交際中去。

~~2.能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新語言知

識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：

~~1.復(fù)習(xí)1?3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)