畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"囑、咐"等7個(gè)生字，會(huì)寫"圖、課"等13個(gè)字，正確讀寫"叮囑、前排"等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。3.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，體會(huì)作者及父親做事認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，知道從不同角度觀察會(huì)得到不同結(jié)果。體會(huì)作者和父親做事認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度。2.教學(xué)難點(diǎn)理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。學(xué)習(xí)運(yùn)用人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起玩一個(gè)有趣的小游戲，叫做"盲人摸象"。老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，蒙上眼睛，然后讓他們摸一摸放在講臺(tái)上的一個(gè)物體，最后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么。2.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)摸一摸，然后描述他們摸到的東西。（學(xué)生可能會(huì)根據(jù)摸到的部分進(jìn)行不同的描述，比如摸到腿就說(shuō)像柱子，摸到身子就說(shuō)像一堵墻等）3.提問(wèn)：為什么他們摸到的是同一個(gè)物體，描述卻不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)槊總€(gè)人摸到的只是物體的一部分，觀察角度不同）4.揭示課題：在生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橛^察角度的不同而對(duì)事物有不同的認(rèn)識(shí)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《畫楊桃》就講述了這樣一個(gè)有趣的故事。板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字詞：叮囑、前排、靠邊、一幅畫、審視、半晌、嚴(yán)肅、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨。指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"囑、晌、審、誨"等字的讀音和寫法。開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。提示：本文主要講了在圖畫課上，"我"把楊桃畫成了五角星，同學(xué)們覺(jué)得好笑，老師卻通過(guò)這件事讓同學(xué)們明白了看問(wèn)題要從不同角度出發(fā)，不能想當(dāng)然的道理。概括方法總結(jié)：概括文章主要內(nèi)容時(shí)，要抓住主要人物、主要事件，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第12自然段自由朗讀，思考：父親為什么要叮囑"我"？指名回答，相機(jī)理解"叮囑"一詞。（"叮囑"就是再三囑咐，父親這樣做是希望"我"畫畫時(shí)要認(rèn)真、實(shí)事求是）指導(dǎo)朗讀父親的話，讀出父親認(rèn)真、嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第311自然段默讀課文，思考："我"是怎樣畫楊桃的？同學(xué)們看到"我"畫的楊桃后有什么反應(yīng)？學(xué)生自學(xué)后小組交流。全班匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。"我"畫楊桃的句子："我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。"指導(dǎo)朗讀，體會(huì)"我"畫畫時(shí)認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度。同學(xué)們看到"我"畫的楊桃后的反應(yīng)："當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。""他們有的說(shuō)：'這個(gè)楊桃像五角星！'有的還說(shuō)：'像五角星的東西多了，可不一定是楊桃。'"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出同學(xué)們嘲笑、不屑的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)老師的反應(yīng)找出描寫老師神態(tài)和語(yǔ)言的句子："老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家：'這幅畫畫得像不像？'""老師的神情變得嚴(yán)肅了，半晌，他又問(wèn)道：'畫楊桃畫成了五角星，好笑么？'""老師和顏悅色地說(shuō)：'提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。'"分析老師的神態(tài)變化："審視"一詞表現(xiàn)出老師對(duì)"我"這幅畫的重視和認(rèn)真觀察；"嚴(yán)肅"說(shuō)明老師對(duì)同學(xué)們嘲笑"我"的行為不滿；"和顏悅色"則體現(xiàn)了老師耐心教導(dǎo)同學(xué)們的態(tài)度。指導(dǎo)朗讀老師的話，讀出不同的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話所蘊(yùn)含的道理：看問(wèn)題要從不同角度出發(fā)，實(shí)事求是，不能輕易嘲笑別人。3.學(xué)習(xí)第12自然段齊讀課文，思考：老師的話讓"我"明白了什么？指名回答，教師總結(jié)：老師的話讓"我"明白了無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是，從不同角度去思考。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，自己有什么收獲。教師總結(jié)：這篇課文通過(guò)"我"畫楊桃的事，告訴我們看問(wèn)題或做事情要實(shí)事求是，從不同角度去觀察、思考，不能盲目下結(jié)論或嘲笑別人。2.拓展延伸讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事情是需要從不同角度去看待的。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。例如：同樣是一朵花，畫家看到的是它的色彩和形態(tài)，詩(shī)人看到的是它的美麗和寓意，而植物學(xué)家看到的是它的分類和特征。出示一些因?yàn)橛^察角度不同而產(chǎn)生不同結(jié)果的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些圖片中得到的啟示。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文，知道了看問(wèn)題要從不同角度出發(fā)，實(shí)事求是。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，也能像作者和父親一樣，認(rèn)真做事，實(shí)事求是，用正確的眼光去看待周圍的事物。2.布置作業(yè)背誦課文中老師說(shuō)的那段話。仿照課文，運(yùn)用人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫一寫自己在生活中遇到的一件因?yàn)橛^察角度不同而產(chǎn)生不同看法的事情，字?jǐn)?shù)不少于300字。

五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，明白了看問(wèn)題要從不同角度出發(fā)，實(shí)事求是的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)人物的情感和態(tài)度，通過(guò)討論交流理解課文的重點(diǎn)詞句和深刻含義。同時(shí)，我還通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步加深了對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如