安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)實(shí)錄4 （新版）新人教版

安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)實(shí)錄4（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)實(shí)錄4（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究肺泡內(nèi)的氣體交換，幫助學(xué)生理解氣體交換的基本原理，掌握呼吸的全過(guò)程，并與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體交換過(guò)程，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)生命觀念；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，樹立正確的健康觀念，提高社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程及原理。

難點(diǎn)：理解氣體交換的驅(qū)動(dòng)力和方向。

解決辦法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和小組合作探究，讓學(xué)生直觀觀察氣體交換現(xiàn)象，結(jié)合圖表講解氣體交換的原理。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)思考，如“為什么氧氣和二氧化碳會(huì)分別從血液和肺泡中擴(kuò)散？”等，幫助學(xué)生理解氣體交換的方向和驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)生物下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備肺泡結(jié)構(gòu)圖、氣體交換過(guò)程動(dòng)畫、呼吸系統(tǒng)示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、注射器、氧氣袋、二氧化碳袋等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“氧氣和二氧化碳如何在肺泡和血液之間進(jìn)行交換？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解肺泡氣體交換的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人體呼吸系統(tǒng)模型，引出肺泡內(nèi)的氣體交換課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣體交換的原理，結(jié)合呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體擴(kuò)散的概念，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)注射器模擬氣體交換過(guò)程，實(shí)踐氣體交換的原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察氣體顏色的變化，體驗(yàn)氣體交換的實(shí)際過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣體交換的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于氣體交換原理的應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

2.技能培養(yǎng)方面

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了使用注射器模擬氣體交換過(guò)程，掌握了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析方法。通過(guò)小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。

3.思維能力方面

學(xué)生在解答預(yù)習(xí)問(wèn)題、參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如高原反應(yīng)、潛水等。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面

5.學(xué)習(xí)興趣方面

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上的積極參與和課后拓展學(xué)習(xí)，表明他們對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面

學(xué)生在掌握氣體交換原理的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠根據(jù)自身健康狀況調(diào)整呼吸方式，提高生活質(zhì)量。

7.自我評(píng)價(jià)方面

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.合作交流方面

學(xué)生在小組合作實(shí)驗(yàn)和課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人有效溝通。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中建立良好的人際關(guān)系。

9.創(chuàng)新能力方面

在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，提出創(chuàng)新性的問(wèn)題，并嘗試解決。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

10.終身學(xué)習(xí)方面

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、價(jià)值觀、興趣、實(shí)踐應(yīng)用、自我評(píng)價(jià)、合作交流、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)等方面都取得了良好的成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-肺泡的結(jié)構(gòu)

-氣體交換的原理

-氣體交換的部位

-氣體交換的方向

②關(guān)鍵詞：

-肺泡

-氣體交換

-氣體擴(kuò)散

-血液流動(dòng)

-分壓差

③重點(diǎn)句子：

-“氣體總是從分壓高的地方向分壓低的地方擴(kuò)散。”

-“肺泡內(nèi)氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液?！?/p>

-“血液在肺泡內(nèi)與空氣進(jìn)行氣體交換?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里不禁對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一番反思。這節(jié)課是關(guān)于肺內(nèi)氣體交換的，這是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且抽象的概念，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)可能有一定的難度。以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在講解氣體交換的原理時(shí)，如果只是單純地講解理論知識(shí)，學(xué)生們可能會(huì)感到枯燥乏味，難以提起興趣。因此，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。比如，我提出了“氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液之間進(jìn)行交換的？”這樣的問(wèn)題，學(xué)生們開始積極思考，并提出了自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

然而，我也意識(shí)到，盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但并不是所有的學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。有些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以直觀地看到氣體交換的過(guò)程，這對(duì)于理解抽象的概念非常有幫助。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中，我特別注意了實(shí)驗(yàn)器材的清潔和消毒，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄做得相當(dāng)不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。

但也有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。這可能是由于時(shí)間關(guān)系，也可能是由于我對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提前規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中提煉出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。

此外，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)也值得反思。有時(shí)候，我可能會(huì)使用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的接受程度，我需要更加注意語(yǔ)言的選擇，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念。

最后，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，他們對(duì)于新知識(shí)的渴望和探索精神讓我感到鼓舞。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠互相幫助，這體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。課堂在今天的《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這一節(jié)課中，我通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。

1.課堂提問(wèn)

我采用了提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度。在講解氣體交換的基本原理時(shí)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“氣體交換發(fā)生的條件是什么？”和“為什么氧氣會(huì)從肺泡進(jìn)入血液？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地回答出氣體交換的條件是分壓差，并且能夠解釋氧氣從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域擴(kuò)散的原因。這表明他們對(duì)基本概念有了較好的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的參與情況。學(xué)生們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的積極性，他們認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，積極參與討論，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出自己的見(jiàn)解。這種積極參與的態(tài)度讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果感到滿意。

3.小組討論評(píng)價(jià)

為了評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧，我安排了小組討論環(huán)節(jié)。在討論中，我注意到學(xué)生們能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。有的小組甚至能夠提出一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方案，這表明他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行了評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，盡管有些學(xué)生在使用注射器時(shí)出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，但通過(guò)同伴的指導(dǎo)和我的個(gè)別輔導(dǎo)，他們很快糾正了錯(cuò)誤，完成了實(shí)驗(yàn)。

5.課堂測(cè)試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括了氣體交換的原理、肺泡的結(jié)構(gòu)以及氣體交