Unit6 Fruit （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit6Fruit（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本單元以水果為主題，旨在通過生動有趣的情景和活動，幫助學生掌握水果的英語單詞和簡單句型。通過聽、說、讀、寫等技能的訓練，提高學生的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們良好的學習興趣和習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的跨文化交流意識。通過水果主題的學習，學生能夠運用英語進行簡單交流，發(fā)展聽、說、讀、寫綜合技能。同時，培養(yǎng)學生在真實情境中運用英語解決問題的能力，增強學生的文化理解力和跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握水果的英語單詞（如apple,banana,orange等）及其簡單句型（如What’sthis?It’sanapple.Ilikeapples.）

難點：學生在發(fā)音上可能對某些水果單詞的音標掌握不牢固，以及在實際情境中運用句型進行交流時的流暢度。

解決辦法：1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀記憶單詞；2.利用多媒體資源，播放水果單詞的正確發(fā)音，加強學生聽力訓練；3.設計角色扮演活動，讓學生在情景中練習句型，提高口語交流能力；4.定期進行聽寫和口語練習，鞏固單詞和句型；5.針對發(fā)音困難的學生，進行個別輔導，糾正發(fā)音錯誤。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊教材配套教學平臺

-信息化資源：水果主題的英語教學課件、動畫視頻、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（水果模型或圖片）、卡片、單詞卡片游戲、情景模擬道具五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示水果圖片或實物，引導學生觀察并說出水果的名稱。

2.提出問題：教師提問學生“Doyoulikefruits?”，激發(fā)學生對水果的興趣。

3.活動設計：學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的水果，并用英語表達。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示水果單詞卡片，引導學生拼讀并跟讀。

2.教師講解水果單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，如“apple”的發(fā)音為/??pl/。

3.教師帶領學生練習水果單詞的拼寫，通過游戲形式提高學生的參與度。

4.教師講解簡單句型“What’sthis?It’sanapple.Ilikeapples.”，并示范發(fā)音和語調。

5.學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示水果圖片，學生用英語說出圖片中的水果名稱。

2.教師提問：“What’sthis?”，學生回答并說出水果的名稱。

3.教師出示水果單詞卡片，學生快速說出對應的英語單詞。

4.教師設計小組活動，讓學生用所學句型進行對話練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikefruits?”，引導學生用英語回答。

2.教師提問：“What’syourfavoritefruit?”，鼓勵學生用所學句型表達自己的喜好。

3.教師提問：“Whydoyoulikeapples?”，引導學生用英語解釋原因。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語展示自己帶來的水果，并介紹其名稱和特點。

2.教師提問：“Howdoyousay‘apple’inEnglish?”，引導學生積極參與互動。

3.教師設計“水果接龍”游戲，學生依次說出水果名稱，提高學生的反應速度。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouhavealotofapples,whatwillyoudo?”，引導學生用英語表達自己的想法。

2.教師引導學生思考：“HowcanweuseEnglishtointroducefruitstoothers?”，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.教師鼓勵學生課后收集更多水果的英語單詞，提高學生的自主學習能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引入主題。

2.講授新課：講解新知識，幫助學生理解和掌握。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，提高學生的口語表達能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生之間的互動，提高學生的參與度。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范等方式引導學生參與課堂活動。

2.學生通過回答問題、展示自己、參與游戲等方式與教師互動。

3.教師關注學生的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習過程中，能夠熟練掌握水果的英語單詞，如apple,banana,orange等，以及相關的簡單句型，如“What’sthis?It’sanapple.Ilikeapples.”。通過聽、說、讀、寫等活動，學生對這些知識點的理解和記憶得到了鞏固。

2.口語表達能力：通過課堂上的角色扮演、小組討論和游戲活動，學生的英語口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話，表達自己對水果的喜好和特點。

3.跨文化交際能力：通過學習水果這一主題，學生了解了不同文化背景下對水果的認知和喜好，增強了他們的跨文化交際意識。他們在與同學交流時，能夠尊重并理解他人的文化差異。

4.自主學習能力：在課后，學生能夠自主收集更多水果的英語單詞，并嘗試用英語介紹這些水果，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力和研究精神。

5.學習興趣：通過生動有趣的教學活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們愿意主動參與課堂活動，并在課后繼續(xù)探索和學習。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.問題解決能力：在學習過程中，學生遇到發(fā)音困難、句型運用不當?shù)葐栴}時，能夠通過教師的指導和同學的幫助，積極尋求解決辦法，提高了問題解決能力。

8.個性發(fā)展：在學習水果主題的過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學習方式和方法，有助于促進個性發(fā)展。七、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課上得還算順利，學生們對水果這個主題挺感興趣的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了實物展示和圖片輔助，這確實幫助學生們更好地記憶了水果的英語單詞?？吹剿麄円粋€個興奮地指著蘋果、香蕉，用英語說出它們的名稱，我心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的發(fā)音還是有點吃力，比如“orange”和“banana”，這些詞的發(fā)音比較復雜，我可能需要在這方面多下點功夫。

然后，我在講授新課的時候，盡量用簡單的句型來講解，比如“What’sthis?It’sanapple.”，這樣學生們就能更容易地跟上了。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，句子結構還是不夠完整，有時候會遺漏主語或者動詞。這說明我需要在今后的教學中，更加注重句子結構的訓練。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小游戲，像“水果接龍”和“我說你猜”，這些游戲讓孩子們在玩樂中復習了單詞和句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是因為游戲的設計不夠吸引他們。我以后可以考慮加入更多互動性強的元素，讓每個孩子都能積極參與進來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，聲音很小，可能是因為他們害怕犯錯。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學習的一部分。

為了改進這些不足，我打算在接下來的教學中做以下幾點調整：

1.對于發(fā)音問題，我會利用更多的音頻資源，讓學生多聽、多模仿，同時也會針對發(fā)音困難的學生進行個別輔導。

2.在句子結構訓練上，我會設計更多練習，讓學生在具體的語境中練習造句，提高他們的語言運用能力。

3.為了提高課堂參與度，我會設計更多互動性強的活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。八、典型例題講解1.例題：What’sthis?It’sa_______.

答案：apple

講解：這個例題是關于水果單詞的提問和回答。學生需要根據(jù)圖片或實物，用英語回答出這是什么水果。這里的關鍵是要正確地使用單詞“apple”。

2.例題：Ilike_______.

答案：bananas

講解：這個例題是關于表達個人喜好的句型。學生需要根據(jù)所給的水果單詞，用“Ilike”的結構來表達自己對這種水果的喜好。這里要注意的是，水果單詞的單復數(shù)形式。

3.例題：What’sthis?It’san_______.

答案：orange

講解：這個例題與第一個例題類似，是關于水果單詞的提問和回答。學生需要根據(jù)圖片或實物，用英語回答出這是什么水果。這里的關鍵是要正確地使用單詞“orange”。

4.例題：Ihave_______apples.

答案：three

講解：這個例題是關于數(shù)量表達的問題。學生需要根據(jù)所給的水果單詞，用正確的數(shù)量詞來表達自己擁有的蘋果數(shù)量。這里要注意數(shù)量詞的使用和單詞的單復數(shù)形式。

5.例題：Canyoushowme_______?

答案：abanana

講解：這個例題是關于請求和指示的句型。學生需要根據(jù)所給的水果單詞，用“Canyoushowme”的結構來請求對方展示這種水果。這里要注意使用正確的冠詞“a”來修飾可數(shù)名詞的單數(shù)形式。

6.例題：Myfavoritefruitis_______.

答案：watermelon

講解：這個例題是關于表達個人最喜歡的水果的問題。學生需要根據(jù)所給的水果單詞，用“Myfavoritefruitis”的結構來表達自己對這種水果的喜愛。這里要注意使用正確的單詞來填充句子。

7.例題：Wehave_______orangesint