第12課《詞四首-江城子.密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第12課《詞四首——江城子.密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課《詞四首——江城子.密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括詞的背景介紹、詞的結(jié)構(gòu)分析、詞的情感表達(dá)和詞的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步了解詞的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，提高詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《江城子.密州出獵》，學(xué)生能夠深入理解古典詩(shī)詞的意境美，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)和情感，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。此外，通過(guò)了解詞的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《江城子.密州出獵》的意境和情感。

2.分析詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.把握詞的深層情感和表達(dá)技巧。

2.理解詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論和對(duì)比分析，幫助學(xué)生把握詞的意境和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞的意象、用詞和修辭手法，深入理解詞的藝術(shù)特色。

3.結(jié)合歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生理解詞中的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解詞的背景和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解；接著組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析詞的意境和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詞中的角色，體驗(yàn)詞人的情感，增強(qiáng)對(duì)詞的理解和感受。

3.利用多媒體展示《江城子.密州出獵》的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生更好地把握詞的文化內(nèi)涵。

4.通過(guò)詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《密州出獵》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，詞中所描述的“密州出獵”是什么樣的場(chǎng)景？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)這首詞的第一印象。

4.老師總結(jié)：這首詞描繪了一幅邊塞風(fēng)光與豪情壯志的畫(huà)面。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞的背景介紹（3分鐘）

-簡(jiǎn)述蘇軾的生活背景及詞作風(fēng)格。

-介紹《江城子.密州出獵》的創(chuàng)作背景。

2.詞的結(jié)構(gòu)分析（7分鐘）

-分析詞的分段和韻律特點(diǎn)。

-解釋詞中使用的修辭手法和意象。

3.詞的情感表達(dá)（7分鐘）

-解讀詞中的豪情壯志和家國(guó)情懷。

-分析詞人在詞中所表達(dá)的人生哲理。

4.詞的藝術(shù)特色（3分鐘）

-總結(jié)詞的藝術(shù)成就，如意象鮮明、意境深遠(yuǎn)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀詞，總結(jié)詞的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.小組討論，分析詞中自己最喜歡的句子及其原因。

3.老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：這首詞中，你感受到了詞人的哪些情感？

2.提問(wèn)：這首詞中，有哪些意象讓你印象深刻？

3.提問(wèn)：你認(rèn)為這首詞在藝術(shù)上有哪些獨(dú)到之處？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（8分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)，老師解答。

2.學(xué)生分享自己在課前的預(yù)習(xí)成果。

3.老師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和分享，進(jìn)行總結(jié)和拓展。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這首詞的情感和意境應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：課后，將《江城子.密州出獵》翻譯成現(xiàn)代文，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《江城子.密州出獵》全文。

-學(xué)生能夠理解詞的背景、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別詞中的意象和修辭手法。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞方面，審美鑒賞能力得到提升。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面，能夠運(yùn)用詩(shī)詞的修辭手法和意象進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，培養(yǎng)了批判性思維。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在理解詞的情感表達(dá)后，能夠感受到詞人的豪情壯志和家國(guó)情懷。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)中，提升了情感共鳴和同理心。

4.思維拓展：

-學(xué)生在分析詞的藝術(shù)特色時(shí)，思維得到了拓展，能夠從多個(gè)角度審視文學(xué)作品。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詞中歷史背景的了解，拓展了對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如用詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒃?shī)詞翻譯成現(xiàn)代文，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**：

-題目：《江城子.密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！币痪涞默F(xiàn)代文翻譯。

-答案：我將強(qiáng)弓拉得像滿(mǎn)月一樣圓，向西北方望去，瞄準(zhǔn)天狼星射擊。

2.**詩(shī)句理解**：

-題目：分析《江城子.密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！币痪洌忉尅翱瘛弊衷诖颂幍暮x。

-答案：“狂”字在此處表達(dá)了詞人豪放不羈的性格，以及對(duì)少年時(shí)光的懷念和向往。

3.**意象分析**：

-題目：結(jié)合《江城子.密州出獵》中的意象，分析詞人表達(dá)了怎樣的情感。

-答案：詞中通過(guò)“出獵”、“挽弓”、“射天狼”等意象，表達(dá)了詞人渴望馳騁疆場(chǎng)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。

4.**對(duì)比閱讀**：

-題目：比較《江城子.密州出獵》和《念奴嬌·赤壁懷古》中的“豪情壯志”表達(dá)，分析兩首詞在情感和意境上的異同。

-答案：兩首詞都表達(dá)了豪情壯志，但《江城子.密州出獵》更側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的豪邁追求，而《念奴嬌·赤壁懷古》則更多地體現(xiàn)了對(duì)歷史英雄的懷念和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。

5.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-題目：模仿《江城子.密州出獵》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己豪情壯志的詞。

-答案：（示例）青春豪情似火燒，劍指天涯，夢(mèng)回少年時(shí)。江山笑我狂，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

6.**文化背景研究**：

-題目：調(diào)查了解蘇軾的生平事跡，結(jié)合《江城子.密州出獵》的創(chuàng)作背景，撰寫(xiě)一篇短文。

-答案：（示例）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。在密州任職期間，他創(chuàng)作了《江城子.密州出獵》等詞作，反映了他在政治上的抱負(fù)和對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切。

7.**討論與反思**：

-題目：討論《江城子.密州出獵》中詞人的豪情壯志對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-答案：（示例）詞人的豪情壯志告訴我們，無(wú)論身處何種境地，都要保持積極向上的心態(tài)，勇于追求自己的理想，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《江城子.密州出獵》

②詞人：蘇軾

③詞牌：江城子

④創(chuàng)作背景：密州出獵

⑤詞的結(jié)構(gòu)：上闋（1-8句）-下闋（9-12句）

⑥關(guān)鍵詞：

-上闋：出獵、豪情、壯志、挽弓、天狼

-下闋：少年、狂放、黃犬、蒼鷹、射獵

⑦重點(diǎn)句子：

-“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！?/p>

-“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！?/p>

⑧情感表達(dá)：豪情壯志、家國(guó)情懷

⑨藝術(shù)特色：意象鮮明、意境深遠(yuǎn)、結(jié)構(gòu)緊湊

⑩修辭手法：比喻、擬人等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示詩(shī)詞背景和圖片，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受詞的意境，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)詞的理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏：有時(shí)我感覺(jué)教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，比如在講解詞的結(jié)構(gòu)和情感時(shí)，可能講得太快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上來(lái)。

3.課后反饋：對(duì)于課后作業(yè)的反饋，我感覺(jué)還可以更加細(xì)致，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的討論題目，激發(fā)他們的興趣。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)注意控制教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)用不同的方式重復(fù)講解，確保學(xué)生理解。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于課后作業(yè)的反饋，我會(huì)進(jìn)行更細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如課后單獨(dú)輔導(dǎo)或通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)解答他們的疑問(wèn)。

4.多樣化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅局限于考試成績(jī)，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度、討論表現(xiàn)等，這樣更能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.增強(qiáng)教材關(guān)聯(lián)性：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)際案例的引入，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意義和價(jià)值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《江城子.密州出獵》這首詞，我們一起了解了蘇軾的生平和詞的風(fēng)格，感受到了詞中洋溢的豪情壯志。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞不僅是文學(xué)藝術(shù)，更是一種文化的傳承。以下是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.《江城子.密州出獵》是蘇軾在密州任職期間所作，描繪了詞人出獵的場(chǎng)景，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人理想的追求。

2.詞中“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！币痪?，展現(xiàn)了詞人豪情壯志的一面，他渴望馳騁疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。

3.詞的結(jié)構(gòu)緊湊，意象鮮明，情感豐富，是蘇軾詞作中的佳作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《江城子.密州出獵》的創(chuàng)作背景。

答案：蘇軾在密州任職期間所作，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人理想的追求。

2.解釋詞中“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。”一句的含義。

答案：這句詞表達(dá)了詞人豪情壯志的一面，他渴望馳騁疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。