第26課《詩(shī)詞五首-飲酒》（其五）教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——飲酒》（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以《詩(shī)詞五首——飲酒》（其五）為載體，旨在通過(guò)深入解讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶淵明的高潔志趣和人生追求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，通過(guò)朗讀、討論、感悟等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析陶淵明的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美感知能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.發(fā)展語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)反復(fù)誦讀、分析詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化對(duì)古典文學(xué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

4.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解陶淵明詩(shī)歌中的隱逸思想及其對(duì)后世的影響。

2.感悟詩(shī)句中的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解陶淵明詩(shī)歌的象征手法和意象運(yùn)用。

2.將詩(shī)歌中的情感與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，理解隱逸思想。

2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)情感共鳴。

3.設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行個(gè)性化解讀和情感體驗(yàn)分享。

4.結(jié)合課后作業(yè)，如仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)解析詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景和作者情感。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就詩(shī)歌中的隱逸思想、象征手法等展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演陶淵明，體驗(yàn)詩(shī)人的心境，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌創(chuàng)作”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿陶淵明的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提升創(chuàng)作能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述陶淵明生平故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞知識(shí)，特別是關(guān)于隱逸主題的詩(shī)歌。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《飲酒》（其五）的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和主題思想。

-舉例說(shuō)明：展示其他陶淵明的詩(shī)句，對(duì)比分析其隱逸思想的表達(dá)手法。

-互動(dòng)探究：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌中的意象、象征等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感。

3.朗讀與賞析（約15分鐘）

-學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意音調(diào)、停頓等細(xì)節(jié)。

-分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，分享各自的理解。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)句，模仿陶淵明的風(fēng)格。

-教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

5.小組合作（約20分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首陶淵明的其他詩(shī)歌進(jìn)行深入分析。

-小組成員分工合作，搜集資料，撰寫分析報(bào)告。

-小組代表向全班展示分析結(jié)果，其他小組進(jìn)行提問(wèn)和討論。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶淵明詩(shī)歌的藝術(shù)特色和思想價(jià)值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在詩(shī)歌鑒賞方面的收獲和不足。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀陶淵明的其他詩(shī)歌，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于隱逸主題的現(xiàn)代詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.陶淵明簡(jiǎn)介：介紹陶淵明的生活背景、文學(xué)成就和思想特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在文學(xué)史上的地位。

2.《飲酒》（其五）詩(shī)歌背景：講解詩(shī)歌的創(chuàng)作年代、社會(huì)環(huán)境以及與詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的章法結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗等特點(diǎn)。

4.詩(shī)歌意象解析：解讀詩(shī)歌中的自然意象，如山水、田園、松菊等，分析其象征意義。

5.詩(shī)歌情感表達(dá)：分析詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)隱逸生活的向往、對(duì)世俗的厭倦等。

6.詩(shī)歌思想內(nèi)涵：探討詩(shī)歌所體現(xiàn)的陶淵明的人生觀、價(jià)值觀，如追求自然、崇尚簡(jiǎn)樸、反對(duì)虛偽等。

7.詩(shī)歌的藝術(shù)特色：分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如象征、擬人、對(duì)比等，以及詩(shī)歌的意境美。

8.詩(shī)歌的傳承與影響：介紹《飲酒》（其五）對(duì)后世文學(xué)的影響，以及陶淵明在文學(xué)史上的地位。

9.詩(shī)歌鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩(shī)詞，包括朗讀、理解、分析、感悟等步驟。

10.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：探討如何模仿陶淵明的風(fēng)格，創(chuàng)作具有隱逸主題的詩(shī)歌。

11.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩(shī)歌中的思想、情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

12.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

13.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：介紹本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂參與、作業(yè)完成、創(chuàng)作展示等。

14.教學(xué)資源利用：介紹本節(jié)課所需的教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、課外書籍等。

15.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：概述本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、創(chuàng)作、展示等。

16.教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

17.課后拓展：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他詩(shī)歌，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

知識(shí)點(diǎn)梳理結(jié)束。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌意象分析

-例題：請(qǐng)分析《飲酒》（其五）中“采菊東籬下，悠然見南山”一句中的意象及其象征意義。

-答案：這句詩(shī)中的意象是“菊”和“南山”。菊花象征著高潔、隱逸，南山則象征著詩(shī)人向往的寧?kù)o、美好的自然生活。詩(shī)人通過(guò)描繪采菊和遠(yuǎn)眺南山的場(chǎng)景，表達(dá)了自己追求自然、遠(yuǎn)離塵囂的生活理想。

2.題型二：詩(shī)歌情感理解

-例題：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”這句詩(shī)的理解。

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世俗功名利祿的淡泊態(tài)度。詩(shī)人認(rèn)為，只要心靈遠(yuǎn)離塵囂，就能超脫世俗的束縛，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的自由和寧?kù)o。

3.題型三：詩(shī)歌主題探討

-例題：從《飲酒》（其五）中，你感受到了陶淵明怎樣的生活態(tài)度和人生追求？

-答案：從詩(shī)中可以看出，陶淵明追求一種與自然和諧相處的生活，向往田園生活的寧?kù)o與簡(jiǎn)樸，反對(duì)世俗的虛偽和紛擾，追求內(nèi)心的自由和精神的富足。

4.題型四：詩(shī)歌語(yǔ)言賞析

-例題：分析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一句的語(yǔ)言特色。

-答案：這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗工整、意象鮮明、色彩對(duì)比等手法。通過(guò)對(duì)山氣和飛鳥的描繪，展現(xiàn)了自然景色的美麗和生機(jī)，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛和向往。

5.題型五：詩(shī)歌創(chuàng)作模仿

-例題：模仿《飲酒》（其五）的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)你對(duì)自然生活的向往的詩(shī)歌。

-答案：（示例）采蓮東池畔，悠然見明月。清風(fēng)拂水面，心隨云影去。此景何其美，愿與自然游。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《飲酒》（其五）時(shí)，可以結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生更全面地理解詩(shī)人的背景和思想。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在解析詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重表面的解讀，缺乏對(duì)深層思想和文化內(nèi)涵的挖掘。

2.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求未得到充分關(guān)注：教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴口頭評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如作品展示、學(xué)生自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解詩(shī)歌時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌的深層含義，結(jié)合時(shí)代背景、詩(shī)人經(jīng)歷等多方面因素，提升教學(xué)深度。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生探索自我，發(fā)展個(gè)人潛能。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、作品展示、學(xué)習(xí)檔案袋等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.拓展課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.加強(qiáng)師生交流：通過(guò)課堂討論、課后輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①陶淵明簡(jiǎn)介

-詩(shī)人背景

-文學(xué)成就

-思想特點(diǎn)

②《飲酒》（其五）詩(shī)歌背景

-創(chuàng)作年代

-社會(huì)環(huán)境

-詩(shī)人經(jīng)歷

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-節(jié)奏韻律