2024年秋八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治教學實錄 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教學實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課圍繞北洋政府的黑暗統(tǒng)治展開，以學生自主探究為主，通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入了解北洋政府的統(tǒng)治特點及其對國家和社會的影響。通過分析北洋政府時期的重要事件，如袁世凱復辟、護法運動等，使學生認識北洋政府的黑暗統(tǒng)治，培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解北洋政府時期社會矛盾的復雜性；提高學生史料分析能力，通過解讀歷史文獻，認識北洋政府統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實；增強學生國家認同感，理解民主革命的重要性；提升學生批判性思維，對北洋政府的統(tǒng)治進行客觀評價。教學難點與重點1.教學重點，

①北洋政府時期的主要政治事件，如袁世凱復辟、護法運動等；

②北洋政府統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機，以及這些矛盾如何影響國家發(fā)展；

③辛亥革命后中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，以及北洋政府在這一過程中的角色和影響。

2.教學難點，

①分析北洋政府統(tǒng)治下不同政治派別的立場和訴求，理解其復雜關(guān)系；

②解讀北洋政府時期的社會經(jīng)濟狀況，認識其與民眾生活的緊密聯(lián)系；

③從歷史唯物主義角度評價北洋政府的統(tǒng)治，培養(yǎng)學生辯證思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹北洋政府的歷史背景和主要政治事件，為學生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生圍繞北洋政府的統(tǒng)治特點、社會矛盾等問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同歷史角色，體驗歷史事件，加深對歷史情境的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北洋政府時期的社會生活、政治斗爭等。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習內(nèi)容，如查閱相關(guān)歷史文獻、新聞報道等。

3.案例分析：通過分析典型案例，幫助學生理解北洋政府統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放北洋政府時期的黑白照片或紀錄片片段，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這些圖片或片段中的人物和事件，與我們今天要學習的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”

回顧舊知：簡要回顧辛亥革命的歷史背景和成果，引導學生思考：“辛亥革命后，中國社會的政治格局發(fā)生了哪些變化？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細講解袁世凱復辟的歷史背景、過程和影響。

-分析北洋政府時期的主要政治派別及其立場和訴求。

-介紹北洋政府統(tǒng)治下的社會經(jīng)濟狀況，如民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)民和工人的生活狀況等。

舉例說明：

-通過袁世凱復辟過程中的關(guān)鍵事件，如稱帝、頒布《臨時約法》等，幫助學生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-結(jié)合具體案例，如護法運動，分析北洋政府時期的社會矛盾和民族危機。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論北洋政府統(tǒng)治下的社會問題，如軍閥混戰(zhàn)、民生凋敝等。

-角色扮演：讓學生扮演不同歷史角色，如軍閥、政府官員、普通民眾等，模擬歷史事件，體驗歷史情境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于北洋政府統(tǒng)治時期的社會矛盾和民族危機的短文。

-設(shè)計思維導圖：讓學生根據(jù)所學知識，繪制北洋政府時期的重要事件和人物關(guān)系圖。

教師指導：

-檢查學生作業(yè)，針對存在的問題進行個別輔導。

-組織學生分享思維導圖，引導學生總結(jié)北洋政府時期的主要特點和影響。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)北洋政府統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機。

-引導學生思考：北洋政府統(tǒng)治時期的教訓對今天的社會有何啟示？

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-完成課后閱讀材料，了解北洋政府時期的文化教育狀況。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如北洋政府統(tǒng)治下的外交政策等。

教學過程結(jié)束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述北洋政府時期的歷史背景，包括袁世凱復辟、護法運動等關(guān)鍵事件。

-學生能夠分析北洋政府統(tǒng)治下的政治派別及其立場和訴求，理解不同政治力量之間的復雜關(guān)系。

-學生能夠概述北洋政府時期的社會經(jīng)濟狀況，包括民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)民和工人的生活狀況等。

2.思維能力方面：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系分析北洋政府的統(tǒng)治特點。

-學生能夠通過案例分析和角色扮演，提高歷史情境的感知能力和歷史問題的分析能力。

-學生能夠運用批判性思維，對北洋政府的統(tǒng)治進行客觀評價，形成自己的歷史觀點。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生能夠認識到北洋政府統(tǒng)治時期的民族危機和社會矛盾，增強國家認同感和民族自豪感。

-學生能夠理解民主革命的重要性，認識到政治體制變革對國家發(fā)展的影響。

-學生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

4.實踐能力方面：

-學生能夠通過撰寫短文、繪制思維導圖等方式，將所學知識應(yīng)用于實際，提高歷史知識的運用能力。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演，提高團隊合作和溝通能力。

-學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習內(nèi)容，提高信息檢索和自主學習能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，認識到歷史對現(xiàn)實的啟示和借鑒意義。

-學生能夠培養(yǎng)獨立思考、勇于探索的精神，提高解決問題的能力。

-學生能夠增強社會責任感和使命感，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。教學反思與改進在教學過程中，我深感每一次的課堂實踐都是一次學習和成長的機會。以下是我對本次教學的反思和改進計劃：

1.學生參與度的反思

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于討論和角色扮演的反應(yīng)并不熱烈。我認為這可能是因為他們對北洋政府時期的歷史背景不夠熟悉，導致參與討論時缺乏自信。因此，我計劃在課前提供一些補充資料，讓學生提前了解相關(guān)歷史背景，以便在課堂上更好地參與討論。

2.教學方法的反思

我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能夠系統(tǒng)地介紹知識，但可能導致學生的被動接受。為了提高學生的主動性和興趣，我打算在今后的教學中嘗試更多互動式教學方法，如小組合作學習、辯論等，讓學生在互動中學習，提高他們的歷史思維和表達能力。

3.作業(yè)設(shè)計的反思

課后作業(yè)的完成情況反映了學生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度與學生的實際能力不符。我將重新審視作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.教學資源的利用

在使用多媒體教學手段時，我意識到有時候圖片和視頻的選擇并不完全符合學生的認知水平，導致教學效果不佳。未來，我將更加注重教學資源的針對性，確保每一份資料都能有效輔助教學。

5.學生個體差異的考慮

在課堂上，我注意到學生的反應(yīng)和參與度存在差異。有的學生積極性很高，而有的學生則顯得較為沉默。我將嘗試在教學中更多地關(guān)注個體差異，通過分層教學和個性化輔導，幫助每一位學生都能在課堂上有所收獲。

改進措施與實施計劃：

-在課前準備階段，我會提前了解學生的知識基礎(chǔ)，并提供相應(yīng)的預習資料，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

-在教學方法上，我將嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-對于作業(yè)設(shè)計，我會根據(jù)學生的實際能力調(diào)整難度，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固知識，又能激發(fā)他們的學習動力。

-在使用教學資源時，我會更加謹慎地選擇圖片和視頻，確保它們與教學內(nèi)容相匹配，并能有效輔助教學。

-為了關(guān)注學生個體差異，我計劃在課堂上采用多樣化的教學策略，如個別輔導、小組合作等，以適應(yīng)不同學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.北洋政府時期的歷史背景

①辛亥革命后的政治局勢

②袁世凱的崛起與復辟

③北洋政府的成立與主要政治派別

2.北洋政府的統(tǒng)治特點

①政治上的獨裁統(tǒng)治

②軍閥割據(jù)與混戰(zhàn)

③經(jīng)濟上的民族資本主義發(fā)展

3.北洋政府時期的社會矛盾

①階級矛盾的加劇

②民族危機的加深

③民眾生活的困境

4.北洋政府時期的重要事件

①袁世凱稱帝與護國戰(zhàn)爭

②護法運動與軍閥混戰(zhàn)

③辛亥革命成果的喪失與反思

5.北洋政府統(tǒng)治下的文化教育

①教育體制的改革與挑戰(zhàn)

②文化思想的多元發(fā)展

③民族文化的復興與傳承課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北洋政府時期的歷史回顧》一文，通過詳細的歷史敘述，了解北洋政府時期的社會變遷和主要歷史事件。

-視頻資源：《辛亥革命后的中國》紀錄片片段，通過影像資料展示北洋政府時期的社會生活、政治斗爭等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：北洋政府時期的歷史圖片集，讓學生通過圖片直觀感受那個時代的歷史風貌。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對北洋政府時期歷史的理解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于北洋政府時期某一歷史事件的短文，如袁世凱稱帝、護法運動等，以鍛煉自己的歷史寫作能力。

-學生可以組織小組討論，分享各自對北洋政府時期歷史事件的理解和看法，促進交流與合作。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書籍，如《北洋軍閥史》、《辛亥革命史》