《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊VIP

《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《小木船》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對童年生活的回憶和對友情的珍視。學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升語言表達(dá)能力和想象力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的記敘文，但寫作能力尚處于發(fā)展階段。本年級學(xué)生在知識層面，對自然景物、生活細(xì)節(jié)的觀察和描述能力有所提高，但對情感表達(dá)和人物心理活動的描繪還較薄弱。在能力方面，學(xué)生的語言組織能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力仍需培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但部分學(xué)生可能存在寫作時的畏難情緒，對習(xí)作缺乏自信。行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組合作和討論中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高或交流不充分的情況。

《習(xí)作例文：小木船》這篇課文的教學(xué)，將受到以下影響：

1.學(xué)生對童年記憶的共鳴，有助于激發(fā)他們的寫作興趣，減少寫作時的畏難情緒。

2.通過對課文的分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，提升寫作技巧。

3.課文中的友情主題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。

4.小組合作討論環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過觀察、思考和表達(dá)來提升寫作能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作例文：小木船》的教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小木船的圖片，以及描繪童年生活的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與課文主題相關(guān)的短片，用于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和想象力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等寫作工具，營造輕松的寫作氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示小木船的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小木船的外觀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和興趣。

2.提問學(xué)生：你們小時候有沒有制作過小木船？或者有沒有收到過別人送的禮物，像小木船這樣的有特殊意義的東西？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出課題《習(xí)作例文：小木船》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，注意語氣和停頓，讓學(xué)生初步感受作者的情感。

-學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。

-分組討論：作者在哪些地方表達(dá)了對小木船的喜愛和珍惜？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。

-教師舉例說明細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-學(xué)生找出課文中的細(xì)節(jié)描寫，分析其作用。

-學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評。

3.討論課文中的比喻和擬人手法，讓學(xué)生了解這些修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-教師講解比喻和擬人手法的概念。

-學(xué)生找出課文中的比喻和擬人例子，分析其效果。

-學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，教師點(diǎn)評。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語言復(fù)述小木船的故事。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示復(fù)述，教師點(diǎn)評。

2.學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個以小木船為主題的作文題目，并簡要說明寫作思路。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-每組分享自己的作文題目和思路，教師點(diǎn)評。

3.學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，寫一段關(guān)于自己童年記憶的片段。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

-學(xué)生舉例說明，如：“課文中描述小木船在河面上蕩漾的場景，讓我感受到了童年的快樂?！?/p>

2.舉例回答：你認(rèn)為作者在哪些地方表達(dá)了對小木船的喜愛？

-學(xué)生舉例說明，如：“作者在文中多次提到‘我的小木船’，這表明他對小木船的喜愛之情。”

3.舉例回答：你認(rèn)為這篇課文給你帶來了哪些啟示？

-學(xué)生舉例說明，如：“這篇課文讓我明白了珍惜童年時光和友情的重要性。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法在寫作中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

3.布置作業(yè)：以《我的小木船》為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。

4.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止日期。

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片或視頻的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)，通過逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，分析細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，通過復(fù)述、設(shè)計題目和寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，通過舉例回答問題，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識，并引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》節(jié)選：鼓勵學(xué)生閱讀高爾基的《童年》，了解作者童年時期的生活環(huán)境，感受不同時代背景下兒童的成長經(jīng)歷。

-《夏洛的網(wǎng)》節(jié)選：通過閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生體會動物之間的友情，以及對生命的尊重和熱愛。

-《小王子》節(jié)選：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小王子》中的相關(guān)章節(jié)，了解作者對童真、友情和人生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的物品，如小木船、玩具等，嘗試用文字描述它們的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，了解不同時期的兒童生活，拓寬學(xué)生的知識面。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以《我的童年》為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，表達(dá)自己對童年的回憶和感悟。

3.知識點(diǎn)拓展：

-細(xì)節(jié)描寫：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會用文字描繪事物的特征，提高寫作技巧。

-比喻和擬人手法：通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，讓學(xué)生了解比喻和擬人手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-友情和親情：通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生了解友情和親情的珍貴，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的情感。

4.實(shí)用性拓展：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，用文字記錄自己的所見所聞，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參加作文比賽或征文活動，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提升他們的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)公益活動，體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷，豐富他們的寫作素材。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

導(dǎo)入新課的時候，我使用了小木船的圖片和視頻，這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不太感興趣，或者是害怕在大家面前發(fā)言。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

新課講授部分，我著重講解了細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對細(xì)節(jié)描寫這部分掌握得不錯，但是在運(yùn)用修辭手法時，還是顯得有些生疏。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解修辭手法，并且通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們能根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述故事，設(shè)計作文題目，還能嘗試著用細(xì)節(jié)描寫來寫自己的童年記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的寫作內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗懽鞯乃悸凡粔蜷_闊，所以接下來我會鼓勵他們多閱讀，多觀察生活，從生活中汲取靈感。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？”、“你認(rèn)為作者在哪些地方表達(dá)了對小木船的喜愛？”、“你認(rèn)為這篇課文給你帶來了哪些啟示？”這些問題都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們給出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，課堂管理上，有時候我會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。另外，對于不同層次的學(xué)生，我在教學(xué)內(nèi)容的深