第七單元“最不可錯過的風(fēng)景”推介會 任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

第七單元“最不可錯過的風(fēng)景”推介會任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《最不可錯過的風(fēng)景》推介會，涉及五年級下冊統(tǒng)編版語文教材第七單元的內(nèi)容，包括《桂林山水》、《黃山奇石》、《記金華的雙龍洞》等課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元課文以自然風(fēng)光為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以回顧和鞏固之前學(xué)過的描寫自然景色的方法，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，同時提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過欣賞不同地域的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對中華文化的自豪感；二是審美素養(yǎng)，通過細(xì)膩的描寫，提升學(xué)生對自然美景的審美鑒賞能力；三是語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧；四是思維能力，通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然風(fēng)光的熱愛和贊美之情。

②通過課文中的描寫方法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和描述能力，提高寫作水平。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中靈活運(yùn)用。

②把握不同作者對同一自然景觀的不同描寫角度和表達(dá)方式，提升文學(xué)鑒賞能力。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊精神，同時解決學(xué)生在閱讀和寫作中遇到的實際問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，包括《最不可錯過的風(fēng)景》推介會相關(guān)的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如桂林山水、黃山奇石等自然風(fēng)光的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行與自然景觀相關(guān)的寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第七單元‘最不可錯過的風(fēng)景’推介會，去感受大自然的神奇與美麗。請大家打開語文書，翻到第七單元，讓我們一起預(yù)習(xí)一下這一單元的課文?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生們回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些自然風(fēng)光？大家還記得嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了桂林山水、黃山奇石等自然風(fēng)光，感受到了大自然的神奇與美麗。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這一單元的其他課文，探索更多美麗的風(fēng)景。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提出問題：“同學(xué)們，這一單元的課文有什么共同點？”

2.學(xué)生們思考后回答：“這些課文都是描寫自然風(fēng)光的，讓我們感受到了大自然的美麗?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯，這些課文都是描寫自然風(fēng)光的，它們讓我們領(lǐng)略到了大自然的神奇與美麗。接下來，我們一起探究課文的主旨內(nèi)容。”

四、重點課文學(xué)習(xí)

1.老師講解《桂林山水》：

-提問：“這篇課文主要描寫了桂林山水的哪些特點？”

-學(xué)生回答：“桂林山水以山青、水秀、洞奇、石美而聞名?！?/p>

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用修辭手法表達(dá)對美景的贊美。

2.老師講解《黃山奇石》：

-提問：“這篇課文主要描繪了黃山的哪些奇特之處？”

-學(xué)生回答：“黃山奇石形態(tài)各異，有‘猴子觀海’、‘仙人指路’等。”

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如對比、排比等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的修辭手法表達(dá)對美景的贊美。

3.老師講解《記金華的雙龍洞》：

-提問：“這篇課文主要描述了金華雙龍洞的哪些特點？”

-學(xué)生回答：“金華雙龍洞以洞內(nèi)景觀奇特、洞外景色秀美而聞名?！?/p>

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種描寫手法表達(dá)對美景的贊美。

五、課文總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文有什么共同點？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了《桂林山水》、《黃山奇石》和《記金華的雙龍洞》，這些課文都是描寫自然風(fēng)光的，讓我們感受到了大自然的神奇與美麗。”

3.老師總結(jié)：“沒錯，這些課文都是描寫自然風(fēng)光的，它們讓我們領(lǐng)略到了大自然的神奇與美麗。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注自然風(fēng)光，用心去感受、去贊美?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些修辭手法？它們在課文中的運(yùn)用有什么作用？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了比喻、擬人、對比、排比等修辭手法，它們可以使我們的語言更加生動、形象，表達(dá)出對美景的贊美之情。”

3.老師總結(jié)：“沒錯，這些修辭手法可以使我們的語言更加生動、形象，表達(dá)出對美景的贊美之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這些修辭手法，讓自己的寫作更加精彩?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《最不可錯過的風(fēng)景》推介會中的其他課文，選擇一篇自己喜歡的課文，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行仿寫?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂總結(jié)

1.老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第七單元‘最不可錯過的風(fēng)景’推介會，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些課文，感受大自然的神奇與美麗，提高自己的審美素養(yǎng)和寫作能力?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，表示會努力學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。

九、下課

1.老師宣布：“今天的課程到此結(jié)束，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《中國最美的100個自然景觀》，這本書詳細(xì)介紹了中國的自然景觀，包括山水、洞穴、湖泊等，可以為學(xué)生提供更廣泛的自然景觀知識。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：《中國國家地理》雜志的官方網(wǎng)站，提供了大量的自然風(fēng)光攝影作品和地理知識，可以幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀特點。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《中國最美的100個自然景觀》

-閱讀建議：讓學(xué)生選擇其中一兩個自然景觀進(jìn)行深入研究，了解其地理位置、自然特色、文化歷史等信息，并嘗試撰寫一篇小短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-《中國國家地理》雜志的官方網(wǎng)站：

-閱讀建議：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，瀏覽雜志上的自然風(fēng)光攝影作品和地理知識文章，挑選感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀，并通過小組討論的形式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和所見所聞。

-自然景觀圖片庫：

-實踐活動：組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，尋找與教材中提到的自然景觀相關(guān)的圖片，制作成一幅班級“最不可錯過的風(fēng)景”主題海報，展示在班級文化角。

-自然保護(hù)教育：

-教育活動：邀請環(huán)保組織的志愿者或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校，為學(xué)生講解自然保護(hù)的重要性，以及如何參與到保護(hù)自然景觀的實際行動中。

-自然風(fēng)光攝影課程：

-體驗活動：與當(dāng)?shù)財z影俱樂部合作，組織學(xué)生參加自然風(fēng)光攝影課程，學(xué)習(xí)基本的攝影技巧，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行攝影實踐，記錄身邊的自然美景。典型例題講解1.例題：

課文《桂林山水》中，作者用“靜、清、綠”三個字概括了桂林山水的特點，請用相同的句式概括黃山奇石的特點。

答案：奇、險、秀。

2.例題：

在《黃山奇石》一文中，作者通過描寫“仙人指路”這一奇石，運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：擬人、比喻。

3.例題：

請結(jié)合《記金華的雙龍洞》一文，分析作者是如何描寫雙龍洞的奇特的？

答案：通過細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、對比等手法，使讀者感受到雙龍洞的奇特之處。

4.例題：

在《桂林山水》中，作者是如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來描繪漓江的？

答案：作者用“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動”來比喻漓江的寧靜，用“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石”來描寫漓江的清澈，用“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”來比喻漓江的綠色。

5.例題：

請簡述《黃山奇石》中“猴子觀?！边@一奇石的形態(tài)特點。

答案：猴子觀海奇石形態(tài)逼真，猴子蹲在山石上，抬頭望著遠(yuǎn)方，好像在觀看著大海，形態(tài)生動。

6.例題：

在《記金華的雙龍洞》中，作者對雙龍洞的洞口和外洞的描寫分別用了哪些手法？

答案：洞口描寫運(yùn)用了對比手法，將洞口與外洞的寬敞形成鮮明對比；外洞描寫則運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如“洞頂上布滿了鐘乳石，有的像石筍，有的像石花，有的像石柱”，生動形象地展現(xiàn)了外洞的景象。

7.例題：

請分析《桂林山水》中，作者是如何通過描寫山和水的關(guān)系來表現(xiàn)桂林山水的特色的？

答案：作者通過描寫山與水的相映成趣，如“山如碧玉，水如明鏡”，“山青、水秀、洞奇、石美”，將山與水的特色融為一體，展現(xiàn)了桂林山水的獨(dú)特魅力。

8.例題：

在《黃山奇石》中，作者通過描寫奇石與周圍環(huán)境的關(guān)系，表現(xiàn)了黃山的哪些特點？

答案：作者通過描寫奇石與云霧、松樹等周圍環(huán)境的關(guān)系，如“奇石與云霧相映成趣，仿佛一幅美麗的畫卷”，“奇石與松樹相依相伴，顯得更加生機(jī)勃勃”，表現(xiàn)了黃山的奇特、險峻和秀美。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要聊一聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事。教學(xué)就像一場馬拉松，每走一步，我們都要停下來看看自己的腳步，思考哪里做得好，哪里還可以提升。

1.學(xué)生參與度

-在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時比較害羞，不太敢發(fā)表自己的看法。我知道，每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們的想法很寶貴。所以，我想在接下來的課中，嘗試一些小組討論活動，讓大家有機(jī)會更多地參與到課堂中來。我會設(shè)置一些小問題，讓大家在小組里討論，然后再選代表分享給大家聽。

2.教學(xué)方式

-我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對視頻和圖片的吸引力比較大，而我對這些多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。在未來的教學(xué)中，我打算更多地利用圖片、視頻等資源來輔助教學(xué)，讓課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)布置

-對于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)完成得很好，但也有一些同學(xué)對寫作感到困惑。我會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度，并為那些需要額外幫助的同學(xué)提供個性化的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋

-我會在每節(jié)課結(jié)束后，留出幾分鐘的時間，讓學(xué)生們告訴我他們對這節(jié)課的看法。這樣我可以直接聽到他們的聲音，了解他們真正需要什么。我也會準(zhǔn)備一些反饋問卷，讓他們在課后填寫，這樣我可以有更系統(tǒng)的反饋信息。

5.教學(xué)節(jié)奏

-有時候，我發(fā)現(xiàn)自己講得太快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。我會在未來的教學(xué)中，更加注意自己的語速，確保每個知識點都能被學(xué)生充分吸收。

6.互動環(huán)節(jié)

-我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。我計劃在接下來的課程中，加入一些角色扮演、游戲等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

7.家長溝通

-我意識到，家長也是孩子學(xué)習(xí)的重要支持者。我會更加積極地與家長溝通，分享孩子們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們的學(xué)習(xí)需求，共同為孩子的成長助力。板書設(shè)計①

-知識點：自然風(fēng)光描寫手法

-詞：比喻、擬人、對比、排比、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫

-句：如“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動”

②

-知識點：自然景觀特點

-詞：山青、水秀、洞奇、石美

-句：如“黃山奇石形態(tài)各異，有‘猴子觀海’、‘仙人指路’”

③

-知識點：作者描寫手法

-詞：細(xì)致觀察、生動形象、富有感染力

-句：如“洞頂上布滿了鐘乳石，有的像石筍，有的像石花，有的像石柱”

④

-知識點：課文結(jié)構(gòu)

-詞：總分總、分總、總分

-句：如“課文首先描寫了……然后……最后……”

⑤

-知識點：修辭手法運(yùn)用

-詞：比喻、擬人、夸張、設(shè)問

-句：如“這瀑布就像一條白練懸掛在山澗，從山頂傾瀉而下”

⑥

-知識點：地理知識

-詞：地理位置、地形地貌、氣候特點

-句：如“桂林山水位于廣西壯族自治區(qū)，以喀斯特地貌著稱”課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些思考和實踐：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《桂林山水》時，我會問：“同學(xué)們，誰能用三個字概括一下桂林山水的特點？”通過這樣的問題，我能夠了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生們提出自己的問題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

2.觀察學(xué)生參與

課堂觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我會注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否積極舉手發(fā)言、是否能夠參與到課堂討論中、是否能夠正確回答問題等。通過這些觀察，我可以判斷學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.小組合作學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)中，我會觀察學(xué)生們是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作、是否能夠共同解決問題。例如，在講解《黃山奇石》時，我會讓學(xué)生們分組討論“猴子觀?！边@一奇石的描寫手法，觀察他們在討論中的表現(xiàn)。

4.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試，可以讓我了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以多樣化，如選擇題、簡答題、作文等。在測試后，我會認(rèn)真批改試卷，分析錯誤原