吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)大洲和大洋”為主題，通過(guò)地圖識(shí)圖、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握大洲和大洋的基本概念、分布特點(diǎn)以及與生活實(shí)際的聯(lián)系。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以培養(yǎng)學(xué)生地理空間觀念、提升地理學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的地理信息系統(tǒng)使用技能；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球表面不同地理區(qū)域的辨識(shí)和了解；激發(fā)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的人文情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)地球的基本形態(tài)有所了解，如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。然而，對(duì)于大洲和大洋的具體分布、名稱以及它們之間的相互關(guān)系，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖和圖像來(lái)理解地理概念；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯思維，通過(guò)比較和分析來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)大洲和大洋時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地理空間概念的理解不夠深入，難以將抽象的地理概念與具體的空間形態(tài)聯(lián)系起來(lái)；二是對(duì)于不同大洲和大洋的分布和特征記憶困難，容易混淆；三是缺乏實(shí)際應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)

3.信息化資源：大洲和大洋分布的電子地圖、地理知識(shí)視頻講解

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如模擬大陸板塊）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和表面特征，提出問(wèn)題：“地球表面有哪些不同的地理區(qū)域？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)地球表面的主要特征，并引出本節(jié)課的主題：“大洲和大洋”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：大洲和大洋的基本概念

教師通過(guò)多媒體課件展示大洲和大洋的定義，結(jié)合地圖，講解大洲和大洋的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

-第二條：大洲和大洋的分布特點(diǎn)

教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察大洲和大洋的分布情況，講解各大洲和大洋的位置、面積和形狀。

-第三條：大洲和大洋的地理意義

教師結(jié)合實(shí)際案例，如全球氣候、海洋資源等，講解大洲和大洋對(duì)人類生活的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：地圖識(shí)圖

學(xué)生根據(jù)教師提供的地圖，獨(dú)立完成大洲和大洋的標(biāo)注和連線。

-第二條：案例分析

教師展示不同大洲和大洋的典型案例，如歐洲的地理特征、太平洋的氣候類型等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例。

-第三條：小組討論

學(xué)生分組討論大洲和大洋的地理意義，如對(duì)人類活動(dòng)的影響、對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：大洲和大洋的地理位置對(duì)氣候的影響

舉例回答：“赤道穿過(guò)的大洲和大洋氣候特點(diǎn)是什么？”

-第二方面：大洲和大洋的地理位置對(duì)人類活動(dòng)的影響

舉例回答：“為什么非洲的撒哈拉沙漠地區(qū)水資源匱乏？”

-第三方面：大洲和大洋的地理位置對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義

舉例回答：“如何保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，減少海洋污染？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)大洲和大洋的基本概念、分布特點(diǎn)以及地理意義。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如大洲和大洋的劃分標(biāo)準(zhǔn)、分布情況以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制世界地圖，標(biāo)注大洲和大洋，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其地理意義。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別世界上的七大洲和四大洋，并了解它們的名稱、位置和分布特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了大洲和大洋的劃分標(biāo)準(zhǔn)，能夠分析不同大洲和大洋的地理特征。

-學(xué)生了解了大洲和大洋的地理意義，包括對(duì)氣候、環(huán)境、資源、人類活動(dòng)等方面的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)地圖識(shí)圖練習(xí)，提升了空間認(rèn)知能力和地理信息系統(tǒng)的使用技能。

-學(xué)生在案例分析中，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了如何從地理角度分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到提升，認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在日常生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)大洲和大洋的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，培養(yǎng)了探索精神，敢于質(zhì)疑，勇于嘗試，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，選擇合適的出行路線。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行交流，如討論全球氣候變化、環(huán)境保護(hù)等議題。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行決策，如城市規(guī)劃、資源管理等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了“大洲和大洋”這個(gè)主題，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還是不錯(cuò)的。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，一開(kāi)始我用地球儀導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地看到地球的形狀和表面特征，這樣他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授大洲和大洋的基本概念時(shí)，我結(jié)合了多媒體課件，用圖片和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示它們的分布情況，這樣的方式比單純的說(shuō)教要生動(dòng)有趣得多。

然后，我在新課講授環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖來(lái)回答，這樣不僅鞏固了他們的地理知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還鍛煉了思維。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了地圖識(shí)圖、案例分析和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)都挺受學(xué)生歡迎的。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出了很好的溝通能力和協(xié)作精神。不過(guò)，也有一些小問(wèn)題，比如在小組討論時(shí)，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則相對(duì)沉默，這說(shuō)明我在分組和引導(dǎo)討論方面還有提升的空間。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。課堂紀(jì)律保持得比較好，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很專注。但是，我也注意到，有個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些地理概念的理解還不夠深入，這可能是由于他們?cè)谥暗牡乩韺W(xué)習(xí)中沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是對(duì)于地理概念和基本原理的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-在分組討論時(shí)，更加注重引導(dǎo)和平衡，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

-利用課后時(shí)間，對(duì)理解有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在地圖識(shí)圖環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速找到大洲和大洋的位置，并正確標(biāo)注。在案例分析中，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞大洲和大洋的地理意義展開(kāi)討論。例如，有小組討論了大洲和大洋對(duì)氣候的影響，提出了赤道穿過(guò)的大洲和大洋氣候特點(diǎn)；有小組討論了大洲和大洋對(duì)人類活動(dòng)的影響，如非洲撒哈拉沙漠地區(qū)水資源匱乏的原因。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)大洲和大洋的基本概念、分布特點(diǎn)以及地理意義有了較好的掌握。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，大部分學(xué)生能夠正確回答。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)。同時(shí)，他們也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。從反饋表中可以看出，學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)良好，但也意識(shí)到自己在某些方面還有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在地圖識(shí)圖環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，以提高自己的地理空間認(rèn)知能力。

-對(duì)于在案例分析中提出獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后多與同學(xué)交流，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目，教師在課后進(jìn)行了講解和鞏固，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。板書(shū)設(shè)計(jì)①大洲和大洋的基本概念

-大洲：面積廣大的陸地

-大洋：廣闊的海洋

-劃分標(biāo)準(zhǔn)：面積、形狀、地理位置

②大洲和大洋的分布特點(diǎn)

-七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲、南極洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

-分布規(guī)律：按面積由大到小排列

③大洲和大洋的地理意義

-對(duì)氣候的影響：氣候類型、降水分布

-對(duì)環(huán)境的影響：生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性

-對(duì)人類活動(dòng)的影響：資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述世界七大洲的名稱和它們的特點(diǎn)。

答案：世界七大洲分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲和南極洲。亞洲是世界上面積最大的洲，北美洲和南美洲位于西半球，歐洲和非洲位于東半球，大洋洲位于南半球，南極洲位于地球最南端。

2.題型：解釋大洲和大洋的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

答案：大洲和大洋的劃分標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)面積、形狀和地理位置。面積是指陸地或海洋的廣闊程度，形狀是指地理區(qū)域的輪廓特征，地理位置是指地理區(qū)域在地球上的具體位置。

3.題型：描述太平洋和大西洋的分布特點(diǎn)。

答案：太平洋是世界上面積最大的大洋，它位于亞洲、大洋洲、北美洲和南美洲之間。大西洋位于歐洲、非洲、北美洲和南美洲之間，是世界上第二大大洋。

4.題型：分析大洲和大洋對(duì)氣候的影響。

答案：大