《條形統(tǒng)計圖》（2課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版數(shù)學四年級上冊

《條形統(tǒng)計圖》（2課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版數(shù)學四年級上冊主備人備課成員教材分析《條形統(tǒng)計圖》（2課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版數(shù)學四年級上冊，本節(jié)課以條形統(tǒng)計圖為主題，旨在幫助學生理解和掌握統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法，提高學生數(shù)據(jù)分析能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實際生活情境，引導學生通過觀察、比較、分析等方式，學習如何制作條形統(tǒng)計圖，并運用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的簡單分析和決策。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的興趣，提高觀察、比較和分析數(shù)據(jù)的能力。通過學習條形統(tǒng)計圖，學生能夠理解統(tǒng)計圖表的用途，學會運用圖表表達數(shù)據(jù)，增強數(shù)據(jù)分析意識和解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習、交流表達和邏輯推理的能力，提升數(shù)學思維品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解條形統(tǒng)計圖的概念和作用，能夠識別并解釋條形統(tǒng)計圖中的信息。

②掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，包括確定數(shù)據(jù)、選擇合適的單位、繪制條形、標注數(shù)據(jù)等步驟。

③學會從條形統(tǒng)計圖中讀取數(shù)據(jù)，進行簡單的比較和分析。

2.教學難點，

①理解條形統(tǒng)計圖中不同條形所代表的數(shù)據(jù)含義，以及如何根據(jù)條形長度判斷數(shù)據(jù)大小。

②在數(shù)據(jù)量較大時，能夠有效地組織數(shù)據(jù)，選擇合適的比例尺繪制條形統(tǒng)計圖。

③培養(yǎng)學生從條形統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，進行初步的數(shù)據(jù)解釋和預測。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版數(shù)學四年級上冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如條形統(tǒng)計圖的示例圖片、數(shù)據(jù)集整理的視頻等。

3.實驗器材：準備用于制作條形統(tǒng)計圖的紙、彩筆、尺子等工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠方便地進行小組合作和交流。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《條形統(tǒng)計圖》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的數(shù)據(jù)，如何快速、準確地理解這些數(shù)據(jù)呢？今天我們就來學習一種非常直觀的數(shù)據(jù)展示方式——條形統(tǒng)計圖。

（學生）：好的，老師。

二、新課講授

1.引入條形統(tǒng)計圖的概念

（教師）：首先，我們來了解一下條形統(tǒng)計圖的概念。條形統(tǒng)計圖是一種用長方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表。條形的長度通常與數(shù)據(jù)的數(shù)量成正比，通過條形統(tǒng)計圖，我們可以直觀地看到各個數(shù)據(jù)之間的比較。

（學生）：明白了，條形統(tǒng)計圖就是用條形來表示數(shù)據(jù)的。

2.學習條形統(tǒng)計圖的繪制方法

（教師）：接下來，我們來學習如何繪制條形統(tǒng)計圖。首先，我們需要確定數(shù)據(jù)，然后選擇合適的單位，接著在坐標系上繪制條形，最后標注數(shù)據(jù)。

（學生）：繪制條形統(tǒng)計圖需要這幾個步驟嗎？

（教師）：是的，同學們。我們一起來試試看。首先，請大家拿出紙和筆，跟著老師一起繪制一個簡單的條形統(tǒng)計圖。

（學生）：好的。

（教師）：請同學們注意，繪制條形統(tǒng)計圖時，我們要確保條形的長度與數(shù)據(jù)數(shù)量成正比，并且條形之間要有適當?shù)拈g隔。

3.實例分析

（教師）：下面，我們來分析一個實際的例子。假設(shè)我們班級有20位同學，他們的身高分別為：140cm、145cm、150cm、155cm、160cm、165cm、170cm、175cm、180cm、185cm。

（學生）：這個例子很直觀，老師。

（教師）：非常好?，F(xiàn)在，請同學們用剛才學到的知識，嘗試繪制一個表示這些身高的條形統(tǒng)計圖。

（學生）：好的，我現(xiàn)在就開始繪制。

（教師）：請同學們在繪制過程中注意，我們要確保條形之間的間隔均勻，條形的長度要正確反映數(shù)據(jù)的大小。

4.數(shù)據(jù)分析和解讀

（教師）：同學們，現(xiàn)在請大家停下手中的繪制工作，我們來一起分析一下這個條形統(tǒng)計圖。從這個圖表中，我們能看出什么？

（學生）：我們可以看出，大多數(shù)同學的身高在150cm到160cm之間。

（教師）：非常好，同學們通過條形統(tǒng)計圖，我們能夠快速地了解數(shù)據(jù)的分布情況。接下來，請同學們嘗試用自己的話，解讀一下這個圖表。

（學生）：嗯，我覺得這個圖表可以讓我們清楚地知道班級同學身高的分布情況。

5.比較和總結(jié)

（教師）：同學們，我們再來比較一下條形統(tǒng)計圖和其他統(tǒng)計圖，如餅圖、折線圖等，它們各自有什么特點？

（學生）：餅圖可以很直觀地看出各部分占整體的比例，而折線圖可以顯示數(shù)據(jù)隨時間的變化趨勢。

（教師）：總結(jié)得很到位。條形統(tǒng)計圖適用于比較不同類別數(shù)據(jù)的大小，而餅圖和折線圖則分別適用于比例和趨勢的分析。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題

（教師）：請大家翻開課本，完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

（學生）：好的。

2.小組合作，繪制班級學生年齡分布圖

（教師）：現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，合作繪制一個表示我們班級學生年齡分布的條形統(tǒng)計圖。

（學生）：好的，我們現(xiàn)在開始討論并繪制。

3.展示與評價

（教師）：請各小組展示你們的條形統(tǒng)計圖，并說明你們的繪制思路。

（學生）：好的，我們現(xiàn)在開始展示。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學們，今天我們學習了《條形統(tǒng)計圖》這一課，通過學習，我們了解了條形統(tǒng)計圖的概念、繪制方法和數(shù)據(jù)分析。希望大家能夠把今天所學的知識運用到實際生活中，學會用條形統(tǒng)計圖來展示和解讀數(shù)據(jù)。

（學生）：謝謝老師，我們一定會在生活中多運用條形統(tǒng)計圖。

五、布置作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計圖的概念、繪制方法和數(shù)據(jù)分析。

2.收集生活中的一些數(shù)據(jù)，嘗試用條形統(tǒng)計圖進行展示和分析。

3.準備下一節(jié)課的學習內(nèi)容，預習《折線統(tǒng)計圖》。

（學生）：好的，老師，我們明白了。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解條形統(tǒng)計圖的概念，知道它是用長方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表。

-學生掌握了條形統(tǒng)計圖的繪制方法，包括確定數(shù)據(jù)、選擇合適的單位、繪制條形、標注數(shù)據(jù)等步驟。

-學生能夠識別并解釋條形統(tǒng)計圖中的信息，如條形的長度、間隔、單位等。

2.能力提升方面：

-學生通過觀察、比較、分析等方式，提高了數(shù)據(jù)分析能力，能夠從條形統(tǒng)計圖中讀取數(shù)據(jù)并進行簡單比較。

-學生學會了運用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的簡單分析和決策，增強了數(shù)據(jù)分析意識。

-學生在合作學習中，提升了交流表達和邏輯推理的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。

3.實踐應(yīng)用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，收集生活中的數(shù)據(jù)，嘗試用條形統(tǒng)計圖進行展示和分析。

-學生通過繪制條形統(tǒng)計圖，學會了如何將復雜的數(shù)據(jù)以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來，提高了信息傳達能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和決策，提高了問題解決能力。

4.思維品質(zhì)方面：

-學生在探究條形統(tǒng)計圖的過程中，培養(yǎng)了觀察、比較、分析、綜合等思維能力。

-學生通過學習條形統(tǒng)計圖，提高了邏輯推理能力，學會了從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢。

-學生在小組合作和討論中，學會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了批判性思維。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習數(shù)學的積極性。

-學生在繪制和解讀條形統(tǒng)計圖的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。板書設(shè)計1.條形統(tǒng)計圖的概念

①條形統(tǒng)計圖

②用長方形條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量

③直觀地展示數(shù)據(jù)比較

2.條形統(tǒng)計圖的繪制步驟

①確定數(shù)據(jù)

②選擇合適的單位

③繪制條形

④標注數(shù)據(jù)

3.條形統(tǒng)計圖的分析方法

①觀察條形長度

②比較條形間隔

③解讀數(shù)據(jù)信息

4.條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用

①展示數(shù)據(jù)分布

②分析數(shù)據(jù)趨勢

③做出數(shù)據(jù)決策

5.條形統(tǒng)計圖的特點

①直觀易懂

②數(shù)據(jù)對比清晰

③適用于不同類別數(shù)據(jù)

6.實例分析

①身高數(shù)據(jù)

②年齡數(shù)據(jù)

③其他生活數(shù)據(jù)

7.練習與總結(jié)

①完成課后練習題

②小組合作繪制條形統(tǒng)計圖

③展示與評價

④課堂小結(jié)教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和不足。

首先，我覺得我在教學過程中的互動性還不夠。雖然我盡量讓學生參與到課堂中來，但有些學生似乎還是有點拘謹，不敢主動發(fā)言。我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵學生表達自己的看法，特別是在討論和提問環(huán)節(jié)，要讓他們感受到自己的意見是被重視的。

其次，我在講解條形統(tǒng)計圖的繪制步驟時，可能過于詳細，導致一些學生覺得有些繁瑣。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于繪制條形統(tǒng)計圖的步驟已經(jīng)有一定的了解，只是需要一些指導。因此，我應(yīng)該在課堂上更加注重引導學生思考，而不是一味地灌輸知識。

另外，我在處理課堂練習時發(fā)現(xiàn)，有些學生對于如何從條形統(tǒng)計圖中讀取信息存在困難。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的統(tǒng)計圖表不多，對于數(shù)據(jù)的直觀理解能力有限。我計劃在今后的教學中，多結(jié)合實際生活情境，讓學生在實際操作中學習如何讀取和分析統(tǒng)計圖表。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學生在小組合作繪制條形統(tǒng)計圖時，表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識到，合作學習是一種很好的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的團隊協(xié)作能力。

此外，我在課堂小結(jié)時，讓學生自己總結(jié)今天所學的知識，他們也做得很好。這讓我認識到，學生對于自己的學習成果有著很高的認知和認同，通過讓他們總結(jié)，可以加深他們對