人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第6課《最后一課》練習(xí)（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第6課《最后一課》練習(xí)（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第6課《最后一課》練習(xí)，本單元的主題是“愛祖國(guó)，語言美”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言的優(yōu)美，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。本單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要是“語言積累、語文實(shí)踐、文化理解與審美創(chuàng)造”。在這一主題下，學(xué)生需要通過閱讀和理解《最后一課》這篇課文，掌握其中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵，提升自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識(shí)。首先，學(xué)生需要能夠理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。其次，學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，理解其中的文化背景和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化理解和審美創(chuàng)造能力。最后，學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，感受到祖國(guó)語言的美，培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“愛祖國(guó)，語言美”為主題，通過學(xué)習(xí)《最后一課》這篇課文，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言的優(yōu)美，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。本單元分為兩課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：教師通過引入法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有一定的了解，為學(xué)習(xí)《最后一課》做好鋪墊。

2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文中韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

3.字詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解字詞在語境中的含義。

4.語言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中優(yōu)美的語言表達(dá)，如描述景色、描繪人物情感等，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過提問，檢查學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)第二課時(shí)做好鋪墊。

2.課文講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析課文中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題和情感，分享自己的感悟和體會(huì)。

4.語言實(shí)踐：教師設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、口語表達(dá)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

5.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的閱讀視野。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)《最后一課》這篇課文，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言的優(yōu)美，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。具體設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：引入法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有一定的了解。

2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

3.字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

4.語言品味：分析課文中優(yōu)美的語言表達(dá)。

5.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的掌握情況。

2.課文講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析課文中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

3.小組討論：討論課文中的主題和情感。

4.語言實(shí)踐：設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展閱讀視野。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有一定的了解，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌。

3.教學(xué)實(shí)施：教師引入法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌，學(xué)生聽講。

4.評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌的掌握情況。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文大意，掌握生字詞，分析課文中的語言表達(dá)和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，分析語言表達(dá)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和語言實(shí)踐活動(dòng)。

4.評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)和小組討論成果。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

-能夠理解和運(yùn)用法語中的日常用語，提高自己的口語表達(dá)能力。

-能夠通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵。

2.思維品質(zhì)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-培養(yǎng)自己的批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，能夠從不同的角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和想法。

-培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3.學(xué)習(xí)能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-培養(yǎng)自己的反思學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，找出自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《最后一課》課文閱讀與理解。重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-韓麥爾先生（MonsieurHamel）

-最后一課（thelastclass）

-愛國(guó)主義（patriotism）

-語言美（languagebeauty）

-課堂紀(jì)律（classroomdiscipline）

2.句型：

-描述場(chǎng)景的句型，如：“陽光透過窗戶灑進(jìn)來，照亮了整個(gè)教室。”

-表達(dá)情感的句型，如：“韓麥爾先生的聲音充滿了悲傷和堅(jiān)定。”

-描述人物行為的句型，如：“學(xué)生們都靜靜地坐在座位上，專心地聽著韓麥爾先生的講解?！?/p>

-表達(dá)原因和結(jié)果的句型，如：“因?yàn)檫@是最后一課，所以學(xué)生們都特別珍惜這段時(shí)間?！?/p>

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文大意，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠感受到祖國(guó)語言的美，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)新授課的學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)有著深厚的感情。他們對(duì)于愛國(guó)主題的課文有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能缺乏對(duì)歷史背景和文化差異的深入理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟課文中韓麥爾先生的愛國(guó)情懷。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語語法和閱讀理解能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型和詞匯。然而，他們?cè)陂喿x和分析較復(fù)雜的課文時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)新性。他們喜歡從不同的角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和想法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

綜上所述，七年級(jí)的學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步提高。教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面概述本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

-能夠理解和運(yùn)用課文中的描述場(chǎng)景和表達(dá)情感的句型，提高自己的口語表達(dá)能力。

-能夠通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵。

2.過程與方法：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維能力。

-能夠積極參與課堂討論和語言實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的交流和合作能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-感受祖國(guó)語言的美，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

-通過對(duì)課文的閱讀和分析，培養(yǎng)自己的文化理解和審美創(chuàng)造能力。

-通過對(duì)韓麥爾先生的愛國(guó)情懷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中獲得全面的提升。教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠理解和運(yùn)用到實(shí)際情境中。具體包括：

-掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如韓麥爾先生、最后一課、愛國(guó)主義等。

-理解和運(yùn)用課文中的描述場(chǎng)景和表達(dá)情感的句型，如陽光透過窗戶灑進(jìn)來、韓麥爾先生的聲音充滿了悲傷和堅(jiān)定等。

-通過閱讀和分析課文，理解和欣賞其中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解和體會(huì)課文中韓麥爾先生的愛國(guó)情懷以及祖國(guó)語言的美。具體包括：

-理解課文中所表達(dá)的韓麥爾先生的愛國(guó)情懷，以及他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教誨。

-感受和理解祖國(guó)語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

-分析和欣賞課文中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法：

-引導(dǎo)法：教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-欣賞教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞課文中的語言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.學(xué)法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀和分析課文，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和語言實(shí)踐活動(dòng)，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高交流和合作能力。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，找出自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。

通過以上的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和學(xué)法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書順序等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過引入法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有一定的了解，為學(xué)習(xí)《最后一課》做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）：

教師向?qū)W生呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文中韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

3.操練（15分鐘）：

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解字詞在語境中的含義，并進(jìn)行相關(guān)的語言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、口語表達(dá)等。

4.鞏固（15分鐘）：

教師通過提問和討論，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.拓展（10分鐘）：

教師設(shè)計(jì)相關(guān)的語言實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、語言游戲等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，拓展學(xué)生的閱讀視野。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，以及課文中的愛國(guó)情懷和文化內(nèi)涵。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.板書順序（5分鐘）：

教師按照課文的順序，將重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行板書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

通過以上的教學(xué)過程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行闡述。

1.問題：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于韓麥爾先生的愛國(guó)情懷和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。

解決辦法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合歷史背景和文化差異，引導(dǎo)學(xué)生深入理解韓麥爾先生的愛國(guó)情懷和文化內(nèi)涵。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，教師可以多引入相關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.問題：學(xué)生在進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，對(duì)于句型的運(yùn)用不夠熟練。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師可以多設(shè)計(jì)一些語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用句型。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，教師可以多設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力。

3.問題：學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，參與度不高，缺乏積極性。

解決辦法：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以采用激勵(lì)機(jī)制，如表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，教師可以多采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

通過以上的教學(xué)反思，教師可以更好地了解課堂實(shí)施過程中的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

八.專家點(diǎn)評(píng)

本部分從本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行闡述。

1.亮點(diǎn)：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了法國(guó)國(guó)旗和國(guó)歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)《最后一課》做好了鋪墊