人教部編版七年級初一語文上冊-13.植樹的牧羊人（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教部編版七年級初一語文上冊-13.植樹的牧羊人（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元以“人與自然”為主題，選取了人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教學。本單元共安排了2課時，第一課時用于學習《植樹的牧羊人》，第二課時進行拓展閱讀與討論。通過本單元的學習，讓學生理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。

一.課標要求

《植樹的牧羊人》這篇課文通過講述一個牧羊人堅持不懈地植樹造林的故事，展現了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。本課的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力、表達交流能力和創(chuàng)新思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛和保護意識，以及積極投身環(huán)保行動的決心。學生通過學習本課，能理解人與自然和諧共生的重要性，提高他們的環(huán)保意識，并能夠在日常生活和學習中踐行環(huán)保行動。

二.單元內容分析

本單元以“人與自然”為主題，通過學習《植樹的牧羊人》這篇課文，讓學生理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。本單元分為兩個課時，第一課時學習課文，第二課時進行拓展閱讀與討論。

1.課文內容分析

《植樹的牧羊人》講述了一個牧羊人堅持不懈地植樹造林的故事。故事發(fā)生在一個荒涼的山區(qū)，牧羊人每天在放羊的同時，都會帶著樹苗去山上植樹。經過幾十年的努力，原本荒涼的山坡變得綠意盎然，樹木郁郁蔥蔥。這個故事展現了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質，同時也揭示了人類活動對環(huán)境的影響。

課文結構清晰，通過講述牧羊人的植樹經歷，讓學生感受到人與自然的密切關系。課文中的描寫細膩生動，讓學生仿佛置身于故事現場，體驗到牧羊人的堅持與付出。課文還通過講述牧羊人植樹的過程，引導學生思考人與自然如何和諧共生。

2.拓展閱讀內容分析

拓展閱讀材料選取了與主題相關的文章，旨在讓學生進一步了解人與自然的關系，提高他們的環(huán)保意識。拓展閱讀文章涵蓋了環(huán)保方面的實例、理論闡述和啟示，內容豐富多樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

第二課時的討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞拓展閱讀內容，結合自己的生活實際，探討如何在生活中實踐環(huán)保行動。通過討論，讓學生認識到環(huán)保不僅僅是口號，更要付諸行動。

3.單元課時安排及教學目標

第一課時：學習課文《植樹的牧羊人》，理解課文內容，感受牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

第二課時：閱讀拓展材料，進行小組討論，探討如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，提高學生的行動力。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習《植樹的牧羊人》這篇課文，讓學生理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。單元內容框架包括兩個課時，第一課時學習課文，第二課時進行拓展閱讀與討論。

1.第一課時設計意圖：讓學生通過學習課文，理解牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

教學實施：

（1）導入新課：通過圖片展示荒涼的山坡和郁郁蔥蔥的樹木，引導學生思考人與自然的關系。

（2）課文朗讀：學生齊讀課文，感受牧羊人的堅持與付出。

（3）內容理解：學生分享對課文的理解，討論牧羊人植樹的過程和意義。

（4）小組討論：學生分小組討論，結合自己的生活實際，思考如何在生活中實踐環(huán)保行動。

單元整體評價：通過學生對課文內容的理解和小組討論的參與度，評價學生對人與自然和諧共生的認識和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

具體案例：在課堂中，學生通過朗讀課文，感受到牧羊人堅持不懈地植樹造林的辛苦。在小組討論環(huán)節(jié)，學生提出了許多在生活中實踐環(huán)保的行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

2.第二課時設計意圖：通過拓展閱讀與討論，讓學生進一步了解人與自然的關系，提高他們的環(huán)保意識。

教學實施：

（1）拓展閱讀：學生閱讀拓展材料，了解環(huán)保方面的實例和理論闡述。

（2）小組討論：學生分小組討論，結合拓展閱讀內容，探討如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

（3）分享與交流：每個小組分享自己的討論成果，其他小組進行評價和討論。

單元整體評價：通過學生對拓展閱讀內容的理解和小組討論的參與度，評價學生對人與自然關系的認識和環(huán)保意識的提高。

具體案例：在拓展閱讀環(huán)節(jié)，學生通過閱讀文章，了解到環(huán)保的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，學生提出了許多具體的環(huán)保行動，如減少一次性用品的使用、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。

四.單元課時分配

第一課時：

1.設計意圖：讓學生通過學習課文，理解牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.教學內容：導入新課、課文朗讀、內容理解、小組討論。

3.教學方法：圖片展示、朗讀、分享、討論。

4.教學資源：課文、拓展閱讀材料。

5.評估：學生對課文內容的理解和小組討論的參與度。

第二課時：

1.設計意圖：通過拓展閱讀與討論，讓學生進一步了解人與自然的關系，提高他們的環(huán)保意識。

2.教學內容：拓展閱讀、小組討論、分享與交流。

3.教學方法：閱讀、討論、分享。

4.教學資源：拓展閱讀材料。

5.評估：學生對拓展閱讀內容的理解和小組討論的參與度。

五.單元教學目標

本單元的教學目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力，通過學習《植樹的牧羊人》這篇課文，讓學生理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。

1.語言能力

（1）學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學生能夠通過課文理解，把握牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。

（3）學生能夠在小組討論中，運用所學知識，表達自己的觀點和想法。

2.思維品質

（1）學生能夠通過課文學習，思考人與自然的關系，認識到環(huán)保的重要性。

（2）學生能夠在拓展閱讀中，分析環(huán)保實例，提出自己的見解。

（3）學生能夠在小組討論中，運用批判性思維，對不同的觀點進行評價和分析。

3.學習能力

（1）學生能夠自主閱讀課文，理解課文內容，培養(yǎng)自主學習的能力。

（2）學生能夠在小組討論中，合作探究，提高合作學習能力。

（3）學生能夠通過拓展閱讀，自主獲取環(huán)保知識，提高自主學習能力。

五.單元教學目標的具體案例：

在課文學習中，學生通過朗讀課文，理解了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。在小組討論中，學生運用批判性思維，對不同的環(huán)保觀點進行了評價和分析。在拓展閱讀中，學生自主閱讀環(huán)保文章，獲取了環(huán)保知識，并在小組討論中分享了自己的見解。通過本單元的學習，學生的語言能力、思維品質和學習能力得到了提升。

第二部分：課時教學設計

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行課時教學設計，共安排兩個課時。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要圍繞《植樹的牧羊人》這篇課文進行，通過閱讀和討論，讓學生理解牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1.重點詞匯

（1）動詞：種、澆、走、看、想、說、變、跑、追、差、全、忙、還、選、平、工、路、家。

（2）名詞：牧羊人、樹林、小草、石頭、小河、小鳥、空氣、土地、村莊、高山、陽光、雨露、種子。

（3）形容詞：荒涼、美麗、豐富、茂密、干凈、辛苦、簡單、快樂、干凈、清新、溫暖、滋潤。

2.重點句型

（1）主謂賓結構：牧羊人種樹。

（2）定語從句：那個牧羊人每天都去山上種樹。

（3）賓語從句：他說，他要在山上種樹，讓這里變得更美麗。

（4）祈使句：請保護我們的環(huán)境。

（5）therebe句型：那里有很多樹木。

五.單元教學目標的具體案例：

在第一課時中，學生通過朗讀課文，掌握了重點詞匯和句型，能夠理解牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。在小組討論中，學生運用所學知識，表達了自己的環(huán)保觀點。在第二課時中，學生通過拓展閱讀，進一步了解環(huán)保知識，提高了環(huán)保意識。通過本單元的學習，學生的語言能力、思維品質和學習能力得到了提升。

二.學情分析

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行學情分析，主要包括學生生活經驗分析、學生知識技能的分析以及學生思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析

學生在日常生活中，可能有過類似的經歷，比如參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?、觀察到自然環(huán)境的變化等。這些經歷可以幫助學生更好地理解課文內容，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.學生知識技能的分析

（1）學生通過之前的語文學習，已經掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意。

（2）學生已經學習過一些基本的詞匯和句型，能夠運用到閱讀和討論中。

（3）學生在之前的課堂活動中，已經培養(yǎng)了一定的表達和交流能力，能夠參與到小組討論中。

3.學生思維品質的分析

（1）學生通過課文學習，能夠進行批判性思維，對環(huán)保問題進行分析和評價。

（2）學生在小組討論中，能夠運用合作思維，與同伴共同解決問題。

（3）學生在拓展閱讀中，能夠進行創(chuàng)新思維，從不同角度思考環(huán)保問題。

二.學情分析的具體案例：

在第一課時中，學生通過朗讀課文，聯系自己的生活經驗，理解了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。在小組討論中，學生運用所學知識，表達了自己的環(huán)保觀點。在第二課時中，學生通過拓展閱讀，進一步了解環(huán)保知識，并在小組討論中分享了自己的見解。通過本單元的學習，學生的語言能力、思維品質和學習能力得到了提升。

三.教學目標

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教學目標概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。

1.知識與技能

（1）學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學生能夠通過課文學習，把握牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。

（3）學生能夠在小組討論中，運用所學知識，表達自己的觀點和想法。

2.過程與方法

（1）學生能夠通過自主閱讀課文，培養(yǎng)自主學習的能力。

（2）學生能夠在小組討論中，合作探究，提高合作學習能力。

（3）學生能夠通過拓展閱讀，自主獲取環(huán)保知識，提高自主學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學生能夠通過課文學習，感受到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（2）學生能夠在小組討論中，思考人與自然的關系，提高對環(huán)保的認識。

（3）學生能夠在日常生活中，踐行環(huán)保行動，體現環(huán)保價值觀。

三.教學目標的具體案例：

在知識與技能方面，學生通過朗讀課文，理解了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。在過程與方法方面，學生通過自主閱讀課文，培養(yǎng)了自主學習的能力，并在小組討論中提高了合作學習能力。在情感態(tài)度和價值觀方面，學生通過課文學習和小組討論，感受到了人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識，并在日常生活中踐行環(huán)保行動。通過本單元的學習，學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了提升。

四.教學重點、難點

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教學重點、難點概述。

1.教學重點

（1）學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學生能夠通過課文學習，把握牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。

（3）學生能夠在小組討論中，運用所學知識，表達自己的觀點和想法。

2.教學難點

（1）學生對課文中的生僻詞匯和句型可能不太熟悉，需要通過教師的講解和練習來掌握。

（2）學生在理解牧羊人的植樹經歷和環(huán)保行動時，可能存在一定的困難，需要教師的引導和啟發(fā)。

四.教學重點、難點具體案例：

在教學重點方面，學生通過朗讀課文，理解了牧羊人熱愛自然、保護環(huán)境的美好品質。在教學難點方面，學生對課文中的生僻詞匯和句型不太熟悉，通過教師的講解和練習，逐漸掌握了這些詞匯和句型，并能夠運用到閱讀和討論中。

五.教法、學法設計

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教法、學法設計。

1.教法

（1）朗讀法：通過朗讀課文，讓學生理解課文大意，培養(yǎng)學生的語感。

（2）講解法：對課文中的生僻詞匯和句型進行講解，幫助學生掌握。

（3）討論法：組織小組討論，讓學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的思維能力。

2.學法

（1）自主學習法：學生通過自主閱讀課文，培養(yǎng)自主學習能力。

（2）合作學習法：學生在小組討論中，合作探究，提高合作學習能力。

（3）拓展學習法：學生通過拓展閱讀，獲取更多環(huán)保知識，培養(yǎng)自主學習能力。

五.教法、學法設計具體案例：

在教法方面，教師通過朗讀法和講解法，幫助學生理解課文大意和掌握生僻詞匯和句型。在學法方面，學生通過自主學習和合作學習，提高了閱讀和討論的能力，并通過拓展學習，獲取了更多環(huán)保知識。通過本單元的學習，學生在教法和學法方面取得了提升。

六.教學過程

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教學過程詳細闡述，主要包括導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示圖片或視頻，呈現一片荒涼的山坡和一片郁郁蔥蔥的樹林，引發(fā)學生對人與自然關系的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現（15分鐘）

教師引導學生朗讀課文，讓學生整體感知課文大意，了解牧羊人植樹的經歷。同時，教師對課文中的生僻詞匯和句型進行講解，幫助學生理解課文內容。

3.操練（15分鐘）

學生通過小組討論，運用所學知識，表達自己對課文的理解和對環(huán)保的觀點。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達，幫助學生鞏固所學知識。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容和生僻詞匯、句型的掌握情況。同時，教師鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自信心。

5.拓展（10分鐘）

教師為學生提供一些拓展閱讀材料，讓學生在課堂上閱讀，進一步了解環(huán)保知識和環(huán)保行動。學生可以分享自己的見解，與其他同學進行交流。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調人與自然和諧共生的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學生通過自主學習，進一步鞏固本節(jié)課所學知識。作業(yè)可以是朗讀課文、背誦重點詞匯和句型，或者寫一篇關于環(huán)保的小短文。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照課文內容，進行板書設計，將課文中的重點詞匯和句型呈現給學生。板書內容要清晰、簡潔，方便學生理解和記憶。

六.教學過程具體案例：

在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示圖片，引發(fā)學生對人與自然關系的思考，激發(fā)學生的學習興趣。在呈現環(huán)節(jié)，教師引導學生朗讀課文，讓學生整體感知課文大意。在操練環(huán)節(jié)，學生通過小組討論，表達自己對課文的理解和對環(huán)保的觀點。在鞏固環(huán)節(jié)，教師設計練習題，檢查學生對課文內容和生僻詞匯、句型的掌握情況。在拓展環(huán)節(jié)，教師為學生提供拓展閱讀材料，讓學生進一步了解環(huán)保知識和環(huán)保行動。在板書環(huán)節(jié)，教師按照課文內容進行板書設計，將重點詞匯和句型呈現給學生。通過本節(jié)課的教學過程，學生對課文內容和生僻詞匯、句型有了更好的理解和掌握。

七.教學反思

本部分針對人教部編版七年級語文上冊第13課《植樹的牧羊人》進行教學反思，主要闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

在課堂實施過程中，我發(fā)現了一些問題，并采取了一些措施進行解決和改進。

1.問題：學生在朗讀課文時，對生僻詞匯和句型的發(fā)音和理解存在困難。

解決辦法：在朗讀課文前，教師先對生僻詞匯和句型進行講解，幫助學生掌握正確的發(fā)音和理解。

改進措施：在今后的教學中，教師可以提前準備一些生僻詞匯和句型的講解資料，讓學生在課前預習，提高課堂效率。

2.問題：學生在小組討論時，表達自己的觀點和想法存在困難。

解決辦法：教師在小組討論前，提供一些討論問題，引導學生思考，幫助學生表達自己的觀點和想法。

改進措施：在今后的教學中，教師可以設計一些更加具體的討論問題，幫助學生更好地參與到小組討論中。

3.問題：學生在完成課后作業(yè)時，對生僻詞匯和句型的掌握情況不理想。

解決辦法：教師在布置課后作業(yè)時，提供一些生僻詞匯和句型的練習題，幫