（部編版）小學(xué)六年級上冊語文 教學(xué)設(shè)計與反思 11故宮博物院

第11課故宮博物院

設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思

《故宮博物院》是一篇獨立閱讀課文。這篇課文給出了四份材料，分

別是對故宮各部分的位置、布局、用途等的詳細(xì)介紹；太和殿的修復(fù)過程；

故宮的歷史價值和走向提示；故宮的縮略圖。

針對本文的編排特點和本單元的訓(xùn)練重點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)

計了雙線并行的教學(xué)流程。首先是談話導(dǎo)入課題，由對故宮熟悉或者是游

覽過故宮的學(xué)生簡單介紹故宮，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。接著檢查預(yù)習(xí)，注

重字音的檢查，注重難讀句子的引導(dǎo)。接著在快速瀏覽中知道本文共安排

了四部分內(nèi)容，然后針對課前的學(xué)習(xí)要求，即閱讀的目的，制訂雙線并行

的學(xué)習(xí)計劃。將全班學(xué)生分成兩組，相同閱讀目的的學(xué)生坐在一起。學(xué)生

自讀自悟，標(biāo)畫，作圖，相互交流。接著創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流,

談感受。

課時安排：

1課時。

教材分析

《故宮博物院》是一篇典型的說明文，按照空間順序，著眼于縱貫紫

禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩側(cè)，逐次介紹建筑物。這種順序安

排，既符合一般的游覽習(xí)慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關(guān)系。作者

條理分明地介紹了故宮博物院宏大壯麗的規(guī)模和層次井然的布局，重點介

紹了三大殿，使我們了解到故宮的位置、地位、總體布局、藝術(shù)風(fēng)格等多

方面的知識，也使我們認(rèn)識到封建社會統(tǒng)治者的奢靡和勞動人民的智慧。

I教學(xué)目標(biāo)

1.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)熱愛祖國的

思想感情。

2.掌握文章以空間為序的寫作特點。

3.了解以空間為序?qū)懳恼?，必須確定立足點（觀察點），準(zhǔn)確使用方

位語言（方位詞和方位短語）。

4.體會圍繞中心突出重點的寫作方法。

I教學(xué)重、難點

1.把握文章大意，了解故宮布局特點。

2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

I課前準(zhǔn)備

學(xué)生：完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，朗讀課文，理解內(nèi)容，讀中感受。

教師：準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、課件。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：《故宮博物院》。

2.體裁：說明文。

3.達(dá)成目標(biāo)。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。

(2)知道故宮博物院建筑群的特點。

(3)會概括文章的主要內(nèi)容。

(4)學(xué)習(xí)作者遣詞造句的說明方法。

4.學(xué)習(xí)方法建議：自主閱讀、認(rèn)真思考、交流討論。

5.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：自讀自悟、合作探究、自主體驗。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.借助拼音讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流，

標(biāo)出自然段序號。

2.讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音，特別是注音的詞語。

矗立鰲頭金鎏殿湛藍(lán)琉璃額楊蟠龍

藻井雍正中軸（zhdu）線擊磬（qing）

檀（tGn）香攢（cuan）在一起鎏金（lid）

坤（kiin）寧宮迥（jibng）然不同水榭（xi?。?/p>

3.讀一讀句子，揣摩句子的語氣以及表達(dá)的情感。

這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，

有近六百年歷史了。

城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑

精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

走進(jìn)午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，

河上是五座精美的漢白玉石橋。

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故

宮最大的殿堂。在譙藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外

輝煌。殿檐斗拱、額楊、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是十二

根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮

明，雄偉壯麗。

梁材間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多

態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

廣場北面乾清門以內(nèi)口?！皟?nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，

主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍

鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連

而又井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚

嘆。

三、困惑與建議

預(yù)設(shè)：哪些語句令你感到驕傲和自豪？

教學(xué)流程及分析

I流程一：談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？我國的山川河流、名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。

有去過故宮博物院的嗎？誰能給大家簡單地介紹一下？

（指三名學(xué)生交流。）

2.過渡同學(xué)們知道嗎？作者給了故宮很高的贊譽(yù)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對,

〃是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群”，而且布局和諧統(tǒng)一，

令人驚嘆！這節(jié)課就讓我們來一睹為快吧！

3.觀看關(guān)于故宮的視頻或圖片，談一談你觀看后有何感受。

【設(shè)計意圖】從學(xué)生的儲備導(dǎo)入，再觀看圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望

和民族自豪感。

I流程二：檢查預(yù)習(xí)情況

過渡：為了更好地理解文本的內(nèi)容，老師布置同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文,

預(yù)習(xí)的情況怎么樣呢？老師先來檢查一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的情況。

1.讀詞語。

（課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)第2題。）

矗立鰲頭金鑾殿湛藍(lán)琉璃額楊蟠龍

藻井雍正中軸（zh6u）線擊磬（qlng）

檀（tdn）香攢（cuGn）在一起鎏金（lid）

坤（kun）寧宮迥（jibng）然不同水榭（xi6）

（1）先自由放聲朗讀。

（2）小組內(nèi)自由展示，班內(nèi)抽4名學(xué)生認(rèn)讀。

（3）全班一起讀，教師點哪個讀哪個。

溫馨提示：帶拼音的詞語多練幾遍。

2.讀好長句子。

（課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)第3題。）

這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，

有近六百年歷史了。

城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑

精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

走進(jìn)午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，

河上是五座精美的漢白玉石橋。

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故

宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外

輝煌。殿檐斗拱、額楊、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是十二

根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮

明，雄偉壯麗。

梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多

態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰C

廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，

主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、

龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連

而又井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚

嘆。

(1)同桌先相互讀一讀，取長補(bǔ)短，盡量讀通、讀順，讀出自己的

感受。指8名學(xué)生朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)重點指導(dǎo)朗讀：第一句抓住〃最大最完整〃，讀出驕傲與自豪；

第二句讀出故宮建筑群的特點；第三句展開想象，讀出美感；第四句讀出

金鑾殿的大、美、雄偉壯麗；第五句讀出多態(tài)多姿的奇特;第六句讀出

內(nèi)廷的布局很廣的特點；第七句讀出美感，體現(xiàn)鳳的喜慶；第八句讀出對

故宮的驚嘆之情。

【設(shè)計意圖】注重詞句的朗讀，為閱讀感悟掃清障礙。

I流程三：潛心讀書，感受文本內(nèi)容，領(lǐng)悟文本情感

(-)自讀自悟，整體感知

1.自讀：出示課件，快速瀏覽課文，課文一共給出了幾份材料？每份

材料主要介紹了什么？

2.學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫，小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè):一共四份材料:一是故宮的詳細(xì)介紹；二是太和殿的修復(fù)過程；

三是故宮的歷史價值和走向提示；四是故宮的縮略圖。

3.過渡同學(xué)們看課文前的閱讀提示，樂意按任務(wù)一閱讀的坐在左邊；

樂意按任務(wù)二閱讀的坐在右邊。(課件出示自讀要求)

下面提供了兩個任務(wù)，和同學(xué)交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀以

下材料？

(1)為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

(2)選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

(二)自讀自悟，品讀賞析

1.自讀自悟：根據(jù)自己閱讀的需要自由讀書，可以標(biāo)畫關(guān)鍵詞句，可

以寫導(dǎo)游詞，可以畫圖，也可以選一兩處背誦。

2.學(xué)生自由組合、自由讀書。教師來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行個別

指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情境：兩組學(xué)生分別給對方當(dāng)家人，班內(nèi)自由組合進(jìn)行講解。

(1)品讀賞析：外觀。

課件出示：

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故

宮最大的殿堂。在湛籃的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外

輝煌。殿檐斗拱、額楊、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是十二

根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮

明，雄偉壯麗。

①默讀思考：讀完你有何感受？(學(xué)生交流)

預(yù)設(shè)：感受到金鑾殿的大、輝煌、色彩鮮明、雄偉壯麗。

②研讀：作者是用怎樣的方法介紹的？

預(yù)設(shè)：通過列數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)；按從上到下的順序，抓住多種色彩具體

詳細(xì)描述。

③拓展：看著如此華麗的外觀，你想說些什么？

④指導(dǎo)朗讀：讀出對古代勞動人民的智慧的贊美之情。

(2)品讀賞析：內(nèi)部均造。

課件出示：

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背

后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都盤繞著矯健

的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆

銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁

楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、睪龍，多態(tài)多姿，

龍身周圍還襯托著流云火焰。

①思考：這一部分主要介紹什么？

②研讀：大殿內(nèi)部的主題是什么？你有什么想法？

預(yù)設(shè)：龍，富有神秘色彩，歷朝歷代的皇帝都把自己神化為受命于