第四單元 三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元“三位數(shù)被一位數(shù)除”，具體內(nèi)容為“三位數(shù)除以一位數(shù)（進(jìn)位除法）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行進(jìn)位除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的進(jìn)位除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作探究：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。3.練習(xí)鞏固：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明的媽媽買了一些蘋果，蘋果的總數(shù)是三位數(shù)，現(xiàn)在要分給小明和他的小伙伴們，每人應(yīng)該分幾個？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)（進(jìn)位除法）”。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）進(jìn)位除法的計(jì)算步驟。（3）實(shí)例講解。具體分析：（1）講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。（2）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力。3.練習(xí)鞏固（1）完成課本中的例題，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。（2）隨堂練習(xí)：計(jì)算下列各題，并說明計(jì)算步驟。例題：345÷5答案：694.小組合作探究（1）將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道進(jìn)位除法的計(jì)算題。（2）各小組匯報(bào)解題過程，其他小組進(jìn)行評價。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勗谟?jì)算過程中遇到的問題及解決方法。（2）提問問答：教師：在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時，需要注意哪些事項(xiàng)？學(xué)生：注意進(jìn)位和余數(shù)的處理。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容較為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。通過實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勗谟?jì)算過程中遇到的問題及解決方法。提問問答：教師：在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時，需要注意哪些事項(xiàng)？學(xué)生：注意進(jìn)位和余數(shù)的處理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本中的“做一做”；2.計(jì)算下列各題，并說明計(jì)算步驟。例題：726÷4答案：1812十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這個教案的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正理解和掌握知識點(diǎn)。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，既要考慮到知識技能的掌握，也要注重學(xué)生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。例如，在設(shè)定“掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法”這一目標(biāo)時，我不僅希望學(xué)生能夠計(jì)算出結(jié)果，還希望他們能夠理解其中的計(jì)算步驟和背后的數(shù)學(xué)原理。接著，我在教學(xué)方法上注重了啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我認(rèn)識到，僅僅通過講解和示范是不夠的，學(xué)生需要通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)來真正理解知識。因此，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個與生活實(shí)際相關(guān)的情景，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來引入課題。這種做法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在講解課本內(nèi)容時，我特別注重了實(shí)例講解和隨堂練習(xí)的結(jié)合。我認(rèn)為，理論知識的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)例來支撐，而隨堂練習(xí)則是檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度的重要手段。例如，在講解“三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法”時，我不僅給出了一個詳細(xì)的例子，還讓學(xué)生立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與度和互動性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會在小組中分享自己的想法和解決方法時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。因此，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了提問的藝術(shù)。我認(rèn)識到，提問不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考，還要激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，在討論環(huán)節(jié)，我提出的問題不僅要涵蓋知識點(diǎn)的理解，還要鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和不同的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保了作業(yè)的難度適中，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展延伸。這樣既能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的興趣。1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)。2.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用和效果。3.實(shí)例講解和隨堂練習(xí)的結(jié)合。4.小組合作探究的參與度和互動性。5.互動交流環(huán)節(jié)的提問技巧。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和拓展性。7.課后反思和教學(xué)方法的改進(jìn)。第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時）一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元“三位數(shù)被一位數(shù)除”，具體內(nèi)容為“三位數(shù)除以一位數(shù)（進(jìn)位除法）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行進(jìn)位除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的進(jìn)位除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作探究：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。3.練習(xí)鞏固：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程情景引入：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些需要用到除法的情況嗎？比如，我們買了一些蘋果，要分給幾個朋友，就要用到除法。課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）進(jìn)位除法的計(jì)算步驟。（3）實(shí)例講解。具體分析：（1）講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。（2）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力。例題講解：例題：345÷5分析：從最高位開始除，3不能被5整除，所以我們要看前兩位數(shù)34，34可以被5整除6次，寫下6，然后將6乘以5得到30，用34減去30得到4，將4和下一位數(shù)5組合成45，45可以被5整除9次，寫下9，沒有余數(shù)。隨堂練習(xí)：1.234÷62.567÷3七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容較為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。通過實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們在計(jì)算過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)如果被除數(shù)的前幾位數(shù)不能被除數(shù)整除，就要看前兩位數(shù)或前三位數(shù)。學(xué)生2：我注意到每次計(jì)算后，都要用除數(shù)乘以剛才的商，然后從被除數(shù)中減去，這樣就能得到余數(shù)。提問問答：教師：在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時，如果出現(xiàn)余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：如果出現(xiàn)余數(shù)，就要繼續(xù)除下一位數(shù)，直到?jīng)]有余數(shù)為止。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本中的“做一做”；2.計(jì)算下列各題，并說明計(jì)算步驟。例題：726÷4答案：1812十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物時計(jì)算找零、分配食物等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生探索除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此我必須確保它們既具體又明確。我關(guān)注的不僅僅是學(xué)生能否計(jì)算出結(jié)果，更重要的是他們是否能夠理解計(jì)算的過程和背后的數(shù)學(xué)原理。例如，在設(shè)定“熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的進(jìn)位除法計(jì)算”這一目標(biāo)時，我不僅希望學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成計(jì)算，還希望他們能夠解釋為什么這樣做是正確的。2.啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)施作為教師，我深知啟發(fā)式教學(xué)的重要性。我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是簡單地傳授知識。在導(dǎo)入新課時，我使用了一個與生活實(shí)際相關(guān)的問題，比如“如何分配蘋果”，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.實(shí)例講解與隨堂練習(xí)的結(jié)合我認(rèn)為實(shí)例講解是幫助學(xué)生理解抽象概念的關(guān)鍵。在講解“三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法”時，我通過詳細(xì)的例子來展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生看到整個計(jì)算過程是如何一步步進(jìn)行的。同時，隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生理解程度的有效手段，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。4.小組合作探究的引導(dǎo)在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與和有效交流。我鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，同時也鼓勵他們傾聽他人的觀點(diǎn)。通過這樣的合作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到不同的解題方法，還能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在互動交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。我提出的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如“如果出現(xiàn)余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)是我評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展延伸，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在作業(yè)中，我不僅要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，還提供了額外的題目，鼓勵他們嘗試解決更復(fù)雜的問題。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我旨在創(chuàng)造一個積極、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時培養(yǎng)他們的思維能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，只有關(guān)注這些細(xì)節(jié)，才能真正提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時）一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元“三位數(shù)被一位數(shù)除”，具體內(nèi)容為“三位數(shù)除以一位數(shù)（進(jìn)位除法）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行進(jìn)位除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力。3.提高學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的進(jìn)位除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作探究：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。3.練習(xí)鞏固：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程情景引入：同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要把一些東西平均分給多個人，而總數(shù)是三位數(shù)的情況呢？比如，我們有345個蘋果，要分給5個小朋友，每人能分到多少個蘋果呢？課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）進(jìn)位除法的計(jì)算步驟。（3）實(shí)例講解。具體分析：（1）講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。（2）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握進(jìn)位除法的計(jì)算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力。例題講解：例題：345÷5分析：從最高位開始除，3不能被5整除，所以我們看前兩位數(shù)34，34可以被5整除6次，寫下6，然后將6乘以5得到30，用34減去30得到4，將4和下一位數(shù)5組合成45，45可以被5整除9次，寫下9，沒有余數(shù)。隨堂練習(xí)：1.234÷62.567÷3七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容較為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。通過實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們在計(jì)算過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)如果被除數(shù)的前幾位數(shù)不能被除數(shù)整除，就要看前兩位數(shù)或前三位數(shù)。學(xué)生2：我注意到每次計(jì)算后，都要用除數(shù)乘以剛才的商，然后從被除數(shù)中減去，這樣就能得到余數(shù)。提問問答：教師：在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時，如果出現(xiàn)余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：如果出現(xiàn)余數(shù)，就要繼續(xù)除下一位數(shù)，直到?jīng)]有余數(shù)為止。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本中的“做一做”；2.計(jì)算下列各題，并說明計(jì)算步驟。例題：726÷4答案：1812十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物時計(jì)算找零、分配食物等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生探索除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們對知識的掌握程度。我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確。我關(guān)注的不僅僅是學(xué)生能否計(jì)算出三位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，更重要的是他們是否能夠理解計(jì)算過程中的邏輯和步驟。例如，我的目標(biāo)是讓學(xué)生“熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的進(jìn)位除法計(jì)算”，這意味著我不僅要他們能夠正確地完成計(jì)算，還要他們能夠解釋為什么這樣做是正確的，以及他們是如何得出這個答案的。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我通過創(chuàng)設(shè)情境，比如分配蘋果的問題，來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。我認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，因?yàn)樗膭钏麄兺ㄟ^自己的努力來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是簡單地接受信息。在講解課本內(nèi)容時，我注重實(shí)例講解和隨堂練習(xí)的結(jié)合。我選擇了一個典型的例題，345÷5，并詳細(xì)地分析了計(jì)算過程。我解釋了從最高位開始除，當(dāng)最高位不能被除數(shù)整除時，如何繼續(xù)用前兩位數(shù)或前三位數(shù)進(jìn)行