13《精衛(wèi)填海》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填海》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《精衛(wèi)填海》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時(shí)）選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，該章節(jié)以神話故事為題材，通過(guò)講述精衛(wèi)鳥填海的故事，向?qū)W生傳遞了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀、朗讀、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，感受神話故事的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話故事的欣賞能力，提高他們的閱讀理解和分析能力。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)提煉故事中的道德寓意。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)《夸父追日》、《女媧補(bǔ)天》等神話故事，具備一定的神話認(rèn)知基礎(chǔ)。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀理解技巧，如抓關(guān)鍵詞、理解句子含義等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)神話故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解古代文化和歷史。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀課文，但對(duì)較長(zhǎng)的文言文段落理解仍有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看動(dòng)畫、聽老師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文句式的理解困難，如“于是，精衛(wèi)鳥決心填平大海。”中的“于是”等；二是故事中的一些生僻字詞，如“溺”、“堙”等；三是理解故事背后的象征意義和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到思維發(fā)散不足、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解故事背景和文言文知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)鳥，體驗(yàn)其填海的決心和毅力，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示神話故事的相關(guān)圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)故事中象征意義的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》的第一部分，了解了精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力。今天，我們將繼續(xù)深入探究這個(gè)故事，看看精衛(wèi)鳥是如何克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。

（學(xué)生）老師，我們已經(jīng)知道精衛(wèi)鳥是為了填平大海而努力，那么它具體是如何做的呢？

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣。今天，我們就來(lái)一起探究精衛(wèi)鳥填海的艱辛歷程。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《精衛(wèi)填?！返牡诙糠帧Ｔ陂喿x過(guò)程中，注意圈畫出自己認(rèn)為重要的句子或段落，并思考以下問(wèn)題：

1.精衛(wèi)鳥在填海過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.精衛(wèi)鳥是如何克服這些困難的？

3.你認(rèn)為精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)有哪些？

（學(xué)生）我找到了一些重要的句子，比如“精衛(wèi)鳥每天從山上叼來(lái)石頭和樹枝，投入大海。”這句話說(shuō)明了精衛(wèi)鳥填海的艱辛。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了關(guān)鍵句子。接下來(lái)，我們一起來(lái)討論一下這些問(wèn)題。

三、小組討論，深入探究

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.精衛(wèi)鳥在填海過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.精衛(wèi)鳥是如何克服這些困難的？

3.你認(rèn)為精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)有哪些？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)精衛(wèi)鳥在填海過(guò)程中遇到了很多困難，比如大海的波濤洶涌、山石的堅(jiān)硬等。但它沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持從山上叼來(lái)石頭和樹枝，投入大海。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了精衛(wèi)鳥克服困難的方法。那么，你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)有哪些呢？

（學(xué)生）我們認(rèn)為精衛(wèi)鳥有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)。

四、全班交流，總結(jié)歸納

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)包括：堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)、不畏艱難、勇往直前等。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸，升華主題

（教師）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥填海的故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，就能戰(zhàn)勝一切困難。那么，在我們的生活中，有哪些事情需要我們像精衛(wèi)鳥一樣堅(jiān)持不懈地去努力呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈的過(guò)程，我們要像精衛(wèi)鳥一樣，不怕困難，勇往直前。

（教師）說(shuō)得很好。同學(xué)們，精衛(wèi)鳥的故事不僅讓我們感受到了神話故事的魅力，更讓我們明白了堅(jiān)持不懈的重要性。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能像精衛(wèi)鳥一樣，勇往直前，戰(zhàn)勝一切困難。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！返牡诙糠郑私饬司l(wèi)鳥填海的艱辛歷程和它所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。希望大家能夠從中汲取力量，堅(jiān)定信念，勇往直前。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多，謝謝您！

（教師）不客氣，同學(xué)們。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》選段：介紹《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)鳥的傳說(shuō)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于精衛(wèi)鳥的神話故事。

-《中國(guó)神話故事》選篇：選擇其他與海洋相關(guān)的神話故事，如《夸父追日》、《鯤鵬展翅》等，比較不同故事中海洋元素的表現(xiàn)。

-《古代海洋文化》簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代的海洋文化，包括航海技術(shù)、海洋生物、海洋神話等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱《山海經(jīng)》等古籍，尋找關(guān)于精衛(wèi)鳥的其他傳說(shuō)，了解其文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究中國(guó)古代海洋文化的特點(diǎn)，制作成海報(bào)或小冊(cè)子，分享給同學(xué)和老師。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：精衛(wèi)鳥填海的故事給我們的啟示是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)精衛(wèi)鳥的精神？

-布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生以“假如我是精衛(wèi)鳥”為題，寫一篇作文，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)精衛(wèi)鳥精神的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，選擇與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的書籍，如《中國(guó)古代神話故事大全》、《中國(guó)神話傳說(shuō)》等，提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受中國(guó)古代海洋文化的魅力。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的中國(guó)古代神話故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-創(chuàng)辦校園廣播站，播放與神話故事相關(guān)的音頻節(jié)目，豐富校園文化生活。

4.教學(xué)資源整合：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，收集與神話故事相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)講解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力

-精衛(wèi)鳥填海過(guò)程中遇到的困難

-精衛(wèi)鳥填海的精神品質(zhì)

②本文重點(diǎn)詞：

-精衛(wèi)鳥：神話傳說(shuō)中的神鳥，以填平大海為己任。

-填海：精衛(wèi)鳥為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的艱苦努力。

-毅力：堅(jiān)持不懈的精神，面對(duì)困難不退縮。

③本文重點(diǎn)句：

-“于是，精衛(wèi)鳥決心填平大海。”

-“精衛(wèi)鳥每天從山上叼來(lái)石頭和樹枝，投入大海?！?/p>

-“精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)包括：堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)等?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考，并給出自己的見解。

-xxx：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-xxx：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠圍繞主題展開深入討論，分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的合作氛圍。

-xxx：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了良好的溝通能力，能夠有效地組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)自己的思考，促進(jìn)了小組成員之間的交流與理解。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填海》故事情節(jié)、人物形象和主題思想的理解程度，測(cè)試內(nèi)容涵蓋了對(duì)關(guān)鍵句子的記憶、對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述以及對(duì)故事寓意的分析。

-xxx：測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容，但部分學(xué)生在分析故事寓意時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-xxx：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-xxx：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴之間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好紀(jì)律表示肯定，同時(shí)指出在個(gè)別環(huán)節(jié)中部分學(xué)生的參與度不夠，需要進(jìn)一步提高課堂互動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論成果：教師贊揚(yáng)了學(xué)生在小組討論中的合作精神，但建議學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)注意邏輯性和條理性，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在故事情節(jié)和人物形象理解上的掌握表示滿意，但對(duì)于故事寓意的分析，教師提出了具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生深化理解。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不斷反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，以確保學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)鳥的其他篇章，如《山海經(jīng)·北山經(jīng)》中的記載，了解精衛(wèi)鳥的更多傳說(shuō)和背景。

-視頻資源：推薦與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式加深對(duì)故事的理解。

-課外書籍：《中國(guó)古代神話故事集》等，收集了多個(gè)中國(guó)古代神話故事，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解不同神話之間的聯(lián)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：

-制作思維導(dǎo)圖，梳理精衛(wèi)鳥傳說(shuō)的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-寫一篇讀書筆記，分享自己對(duì)精衛(wèi)鳥精神品質(zhì)的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)與精衛(wèi)鳥傳說(shuō)相關(guān)的情景劇或漫畫，展現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景和人物。

-視頻資源要求：觀看視頻后，學(xué)生需要完成以下活動(dòng)：

-記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如精衛(wèi)鳥的外形特征、填海的過(guò)程等。

-與同學(xué)討論視頻中的畫面與原文的關(guān)聯(lián)，分析視頻如何表現(xiàn)神話故事的魅力。

-撰寫一篇觀后感，表達(dá)自己對(duì)神話故事和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-課外書籍要求：學(xué)生可以選擇一本與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并完成以下任務(wù)：

-比較不同書籍中對(duì)精衛(wèi)鳥傳說(shuō)的描述，分析其異同點(diǎn)。

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