四年級體育下冊 雙手向前擲實(shí)心球教學(xué)實(shí)錄

四年級體育下冊雙手向前擲實(shí)心球教學(xué)實(shí)錄學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級體育下冊雙手向前擲實(shí)心球

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的投擲動(dòng)作，如單手向前擲球和雙手從肩部擲球。他們對于投擲的基本姿勢和用力方法有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對體育活動(dòng)普遍保持較高的興趣，尤其是與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的課程。他們的身體協(xié)調(diào)性和力量發(fā)展良好，能夠進(jìn)行基本的體育活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過比賽和游戲來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)雙手向前擲實(shí)心球時(shí)可能遇到以下困難：一是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，導(dǎo)致投擲動(dòng)作不流暢；二是用力不當(dāng)，影響投擲距離；三是注意力分散，難以集中精力完成動(dòng)作。此外，學(xué)生可能對實(shí)心球的重量和投擲角度感到不適，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)四年級體育下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雙手向前擲實(shí)心球相關(guān)的動(dòng)作示范視頻、圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備適量的實(shí)心球，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作，并確保球的質(zhì)量符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：設(shè)置分組練習(xí)區(qū)域，以便學(xué)生分組進(jìn)行擲球練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安全、整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們最喜歡哪種體育活動(dòng)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，接著引入主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種既能鍛煉身體，又能提高我們運(yùn)動(dòng)能力的體育項(xiàng)目——雙手向前擲實(shí)心球?！?/p>

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如單手向前擲球和雙手從肩部擲球的動(dòng)作要領(lǐng)，提醒學(xué)生這些基礎(chǔ)動(dòng)作對于今天的學(xué)習(xí)是非常重要的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解雙手向前擲實(shí)心球的技術(shù)要領(lǐng)，包括站位、握球、擺臂、用力等環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和用力的一致性。

-舉例說明：教師通過示范動(dòng)作，展示正確的雙手向前擲實(shí)心球的步驟，并講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得擲實(shí)心球時(shí)，最重要的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行擲實(shí)心球的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們不斷嘗試。

-教師指導(dǎo)：教師在巡視過程中，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如調(diào)整握球方式、優(yōu)化用力技巧等。

4.分組練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師的要求，分組進(jìn)行擲實(shí)心球的練習(xí)，每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)記錄員，記錄每位學(xué)生的擲球成績。

-教師組織小比賽，增加學(xué)生的練習(xí)積極性，同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)作改進(jìn)情況。

5.綜合應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試將雙手向前擲實(shí)心球的動(dòng)作與接力比賽相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何在接力比賽中合理分配力量，提高擲球的有效性。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的投擲技能。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)雙手向前擲實(shí)心球，并嘗試與家人進(jìn)行接力比賽，記錄最佳成績。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過互動(dòng)探究、分組練習(xí)和綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握雙手向前擲實(shí)心球的技術(shù)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《體育運(yùn)動(dòng)與健康》：這本書詳細(xì)介紹了各種體育項(xiàng)目的技巧和健康知識，對于學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性以及如何正確進(jìn)行鍛煉有很好的幫助。

-《投擲運(yùn)動(dòng)技巧與訓(xùn)練》：該書專門針對投擲類運(yùn)動(dòng)，提供了系統(tǒng)的訓(xùn)練方法和技巧，對于學(xué)生提高投擲技能有實(shí)際指導(dǎo)意義。

-《兒童體育發(fā)展指南》：這本書從兒童生理和心理發(fā)展的角度出發(fā)，為家長和教師提供了關(guān)于兒童體育活動(dòng)的建議和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解投擲運(yùn)動(dòng)的歷史、文化和科學(xué)原理。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的投擲訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合教材中的知識點(diǎn)，制定個(gè)人訓(xùn)練目標(biāo)。

-學(xué)生可以組織小型的投擲比賽，邀請家人或朋友參與，通過實(shí)際操作來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在練習(xí)過程中的進(jìn)步，分析成功和失敗的原因，不斷調(diào)整訓(xùn)練方法。

-學(xué)生可以探索不同類型的實(shí)心球，如軟球、重球等，了解它們在投擲技巧上的區(qū)別和適用場景。

-學(xué)生可以嘗試將投擲運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目相結(jié)合，如將投擲實(shí)心球融入籃球或足球的訓(xùn)練中，提高綜合運(yùn)動(dòng)能力。典型例題講解1.例題：小明站在離墻壁5米的地方，他雙手向前擲實(shí)心球，球在空中飛行了2秒后擊中墻壁。求小明擲球的初速度。

解答：已知球在空中飛行了2秒，我們可以使用公式\(v=u+at\)來計(jì)算初速度\(u\)，其中\(zhòng)(v\)是最終速度，\(u\)是初速度，\(a\)是加速度（由于是水平拋擲，可以忽略重力加速度的影響），\(t\)是時(shí)間。

由于水平拋擲時(shí)，最終速度\(v\)等于初速度\(u\)，且\(a=0\)，所以\(u=v=\frac{s}{t}\)，其中\(zhòng)(s\)是水平距離。

\(u=\frac{5\text{m}}{2\text{s}}=2.5\text{m/s}\)

因此，小明擲球的初速度是2.5米/秒。

2.例題：小紅站在離墻壁10米的地方，她雙手向前擲實(shí)心球，球在空中飛行了1.5秒后擊中墻壁。如果實(shí)心球的重量是1千克，求實(shí)心球?qū)Ρ诘钠骄饔昧Α?/p>

解答：首先，我們需要計(jì)算實(shí)心球在空中飛行時(shí)的速度。由于是水平拋擲，我們可以使用公式\(v=u+at\)來計(jì)算，其中\(zhòng)(u\)是初速度，\(a\)是重力加速度（\(g=9.8\text{m/s}^2\)），\(t\)是時(shí)間。

\(v=u+gt=0+9.8\times1.5=14.7\text{m/s}\)

接下來，我們使用動(dòng)量定理\(F\Deltat=\Deltap\)來計(jì)算平均作用力\(F\)，其中\(zhòng)(\Deltat\)是作用時(shí)間，\(\Deltap\)是動(dòng)量變化。

\(\Deltap=m\Deltav=1\text{kg}\times14.7\text{m/s}=14.7\text{kg·m/s}\)

假設(shè)球與墻壁接觸的時(shí)間為\(\Deltat\)，則\(F\Deltat=14.7\text{kg·m/s}\)。

由于題目沒有給出具體的作用時(shí)間，我們無法直接計(jì)算\(F\)，但我們可以得出結(jié)論：實(shí)心球?qū)Ρ诘钠骄饔昧χ辽偈?4.7牛頓。

3.例題：小剛在水平地面上，以5米/秒的速度擲出一個(gè)實(shí)心球，球在空中飛行了3秒后落地。求實(shí)心球在空中的最大高度。

解答：由于實(shí)心球在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)，我們可以分別計(jì)算兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)。

水平方向：\(s=ut=5\text{m/s}\times3\text{s}=15\text{m}\)

豎直方向：使用公式\(h=\frac{1}{2}gt^2\)來計(jì)算最大高度\(h\)。

\(h=\frac{1}{2}\times9.8\text{m/s}^2\times(3\text{s})^2=44.1\text{m}\)

因此，實(shí)心球在空中的最大高度是44.1米。

4.例題：小麗在離地面2米高的平臺上，以10米/秒的初速度水平拋出一個(gè)實(shí)心球。求實(shí)心球落地時(shí)的速度。

解答：實(shí)心球在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。

水平方向：\(v_x=10\text{m/s}\)

豎直方向：使用公式\(v_y=gt\)來計(jì)算落地時(shí)的豎直速度\(v_y\)，其中\(zhòng)(t\)是落地所需時(shí)間。

\(h=\frac{1}{2}gt^2\)，解得\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}=\sqrt{\frac{2\times2\text{m}}{9.8\text{m/s}^2}}\approx0.64\text{s}\)

\(v_y=9.8\text{m/s}^2\times0.64\text{s}\approx6.3\text{m/s}\)

合速度\(v=\sqrt{v_x^2+v_y^2}=\sqrt{(10\text{m/s})^2+(6.3\text{m/s})^2}\approx11.6\text{m/s}\)

因此，實(shí)心球落地時(shí)的速度約為11.6米/秒。

5.例題：小王在離地面5米高的地方，以15米/秒的初速度水平拋出一個(gè)實(shí)心球。求實(shí)心球落地時(shí)的水平距離。

解答：實(shí)心球在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。

水平方向：\(v_x=15\text{m/s}\)

豎直方向：使用公式\(h=\frac{1}{2}gt^2\)來計(jì)算落地所需時(shí)間\(t\)。

\(h=\frac{1}{2}\times9.8\text{m/s}^2\timest^2\)，解得\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}=\sqrt{\frac{2\times5\text{m}}{9.8\text{m/s}^2}}\approx1.01\text{s}\)

水平距離\(s=v_x\timest=15\text{m/s}\times1.01\text{s}\approx15.15\text{m}\)

因此，實(shí)心球落地時(shí)的水平距離約為15.15米。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對雙手向前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我雙手向前擲實(shí)心球時(shí)，應(yīng)該怎樣站位？”或者“在擺臂的過程中，手臂應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)際操作，注意學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，是否有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在擲球時(shí)的站位、握球方式、擺臂動(dòng)作等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂的尾聲，教師可以組織一次簡單的測試，讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行雙手向前擲實(shí)心球的動(dòng)作，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試可以包括擲球距離、動(dòng)作規(guī)范性等方面。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂評價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于做得好的地方給予表揚(yáng)，對于存在的問題進(jìn)行耐心指導(dǎo)。例如，對于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，教師可以個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況和進(jìn)步。作業(yè)內(nèi)容可以包括擲球距離記錄、動(dòng)作改進(jìn)記錄等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅要注意學(xué)生的擲球成績，還要關(guān)注他們的練習(xí)態(tài)度和改進(jìn)過程。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師可以提出更高的期望。

-及時(shí)反饋：教師要及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)上寫上鼓勵(lì)的話語，如“你進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或者“你的擲球距離有所提高，加油！”

3.課堂評價(jià)與作業(yè)評價(jià)的結(jié)合

-教師將課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過課堂上的觀察和提問，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)；通過作業(yè)的批改和點(diǎn)評，教師可以了解學(xué)生的課后練習(xí)效果。

-教師根據(jù)課堂和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在雙手向前擲實(shí)心球的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得還算順利，但是回想起來，還是有挺多地方可以改進(jìn)的。

教學(xué)反思：

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法整體上是比較成功的。我嘗試通過實(shí)際示范和分步驟講解來讓學(xué)生更好地理解雙手向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)。看到學(xué)生們從一開始的不知所措到后來的漸漸上手，我覺得挺有成就感的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解投擲時(shí)的用力技巧時(shí)，有的學(xué)生還是不太明白。我覺得可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候沒有用足夠的例子來輔助說明，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。

然后，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于是戶外活動(dòng)，學(xué)生們?nèi)菀追稚⒆⒁饬?。我發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生紀(jì)律上還需要更加嚴(yán)格一些，特別是在示范動(dòng)作時(shí)，需要確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力觀看。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識方面，對雙手向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)有了更深入的理解；在技能方面，不少學(xué)生的投擲技術(shù)有了明顯的提高；在情感態(tài)度上，學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性很高，對體育活動(dòng)的興趣也有所增加。

不過，也