八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū) 黃土高原（一 文明的搖籃 風吹來的黃土）教學實錄（新版）新人教版

八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原（一文明的搖籃風吹來的黃土）教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原（一文明的搖籃風吹來的黃土）教學實錄（新版）新人教版設計意圖本節(jié)課旨在引導學生了解黃土高原的地理位置、形成原因以及地貌特征，培養(yǎng)學生的地理觀察力和空間思維能力。通過學習，使學生認識到黃土高原的自然環(huán)境和人文歷史，增強對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察、分析和理解能力，提升學生的空間思維和地理實踐能力。通過學習黃土高原的形成過程，增強學生的科學探究精神和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生對中華文明的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級地理下冊之前的學習中，已經接觸過地形地貌、氣候、河流等基本地理概念，對自然環(huán)境與人類活動的關系有一定的認識。然而，對于黃土高原這一特定地貌的形成、分布和影響，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對地理學科有一定的興趣，喜歡通過圖片、視頻等形式直觀地了解地理知識。他們的空間思維能力正在發(fā)展，能夠通過地圖等工具進行簡單的地理分析。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，而另一部分則可能更傾向于通過實際操作和探究來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習黃土高原時可能遇到的困難包括：對黃土高原地貌的形成機制理解困難、難以將黃土高原的特征與當?shù)氐娜宋臍v史相結合、分析黃土高原對環(huán)境和社會的影響時缺乏深度。此外，學生可能對復雜的地形圖解讀能力不足，以及缺乏對地理環(huán)境變化的長遠視角。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級地理下冊》教材，特別是第6章第3節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原（一文明的搖籃風吹來的黃土）”的相關內容。

2.輔助材料：準備黃土高原地形圖、歷史變遷圖片、相關視頻資料，以及展示黃土高原地貌特征的圖表。

3.教學工具：準備地球儀、地圖夾等，以便于學生直觀地觀察和比較。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行課堂討論和板書。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示黃土高原的景觀圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這幅圖描繪的是哪個地區(qū)嗎？它有哪些獨特的地理特征？”

2.提出問題：引導學生思考黃土高原的形成原因、地貌特征以及對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

二、講授新課（25分鐘）

1.黃土高原的形成（5分鐘）

-講解黃土高原的地理位置、形成過程，重點介紹風力作用在黃土堆積中的關鍵作用。

-使用多媒體展示黃土堆積過程動畫，幫助學生理解風力堆積的形成機制。

2.黃土高原的地貌特征（8分鐘）

-講解黃土高原的地貌類型，如塬、梁、峁等，并展示相關地貌圖片。

-分析不同地貌特征的形成原因及其對人類活動的影響。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境（8分鐘）

-講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地沙化等。

-通過案例分析，使學生了解生態(tài)環(huán)境問題對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

4.黃土高原的文化遺產（4分鐘）

-介紹黃土高原地區(qū)的古代文明，如秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟等。

-講解黃土高原地區(qū)在中華文明史上的地位和作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

2.小組討論：分組討論黃土高原地貌特征對當?shù)剞r業(yè)的影響，每組選派代表進行匯報。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對新課內容的理解和掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與課堂提問，培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內容，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，了解當?shù)氐孛蔡卣鲗用裆畹挠绊憽?/p>

2.引導學生思考如何保護黃土高原的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感。

教學總結：總結本節(jié)課的主要內容，強調黃土高原的地理特征及其對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀约氨Ｗo生態(tài)環(huán)境的重要性。

教學反思：課后教師對教學過程進行反思，總結教學經驗，為今后教學提供借鑒。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.黃土高原的地理位置：

-位置：位于中國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北至長城，南抵秦嶺。

-面積：約60萬平方公里，是中國最大的黃土堆積區(qū)。

2.黃土高原的形成：

-形成原因：由風力作用將中亞、蒙古高原的黃土顆粒搬運至此，經過長時間的堆積形成。

-形成過程：風力堆積、水流侵蝕、沉積作用等。

3.黃土高原的地貌特征：

-地貌類型：塬、梁、峁、溝壑等。

-特征描述：地表起伏較大，溝壑縱橫，水土流失嚴重。

4.黃土高原的生態(tài)環(huán)境：

-生態(tài)環(huán)境問題：水土流失、土地沙化、植被稀少等。

-影響因素：自然因素（如降雨、風力）和人為因素（如過度開墾、過度放牧）。

5.黃土高原的氣候特點：

-氣候類型：溫帶季風氣候。

-氣候特征：四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。

6.黃土高原的農業(yè)生產：

-農業(yè)類型：旱作農業(yè)、特色農業(yè)。

-農業(yè)特點：耐旱、耐瘠薄，種植小麥、玉米、高粱等。

7.黃土高原的文化遺產：

-文明遺跡：秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟等。

-文明特點：歷史悠久，文化底蘊深厚。

8.黃土高原的社會發(fā)展：

-社會問題：貧困、環(huán)境污染、人口流失等。

-解決措施：加強生態(tài)環(huán)境保護、發(fā)展特色產業(yè)、改善基礎設施等。

9.黃土高原的地理意義：

-地理地位：連接華北、西北兩大地區(qū)的重要橋梁。

-地理作用：調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保護生物多樣性等。

10.黃土高原的未來展望：

-保護環(huán)境：加強生態(tài)環(huán)境保護，防止水土流失、土地沙化等。

-產業(yè)發(fā)展：發(fā)展特色產業(yè)，提高農民生活水平。

-社會進步：改善基礎設施，提高居民生活質量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了黃土高原的地理位置、形成過程、地貌特征、生態(tài)環(huán)境、氣候特點、農業(yè)生產、文化遺產、社會發(fā)展等方面的知識。

2.黃土高原是中國最大的黃土堆積區(qū)，其形成原因是風力作用，地貌特征多樣，生態(tài)環(huán)境問題突出。

3.黃土高原的農業(yè)生產以旱作農業(yè)為主，文化底蘊深厚，歷史悠久。

4.針對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，我們需要加強保護，發(fā)展特色產業(yè)，改善基礎設施。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.黃土高原位于我國的哪個地區(qū)？

A.東北地區(qū)

B.華北地區(qū)

C.華東地區(qū)

D.西南地區(qū)

2.黃土高原的形成主要是由什么作用形成的？

A.水流侵蝕

B.風力堆積

C.地質運動

D.人類活動

3.黃土高原的主要氣候類型是什么？

A.熱帶季風氣候

B.溫帶季風氣候

C.寒帶季風氣候

D.沙漠氣候

4.黃土高原的主要農業(yè)類型是什么？

A.水田農業(yè)

B.旱作農業(yè)

C.林業(yè)

D.漁業(yè)

5.黃土高原的文化遺產有哪些？

A.秦始皇陵兵馬俑

B.敦煌莫高窟

C.長城

D.以上都是

2.判斷題（每題2分，共10分）

1.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題主要是水土流失和土地沙化。（）

2.黃土高原的農業(yè)生產以水稻為主。（）

3.黃土高原的氣候特點是四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。（）

4.黃土高原的文化遺產包括秦始皇陵兵馬俑和敦煌莫高窟。（）

5.針對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，我們應該加強保護，發(fā)展特色產業(yè)，改善基礎設施。（）

3.簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述黃土高原的形成原因。

2.簡述黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其影響因素。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察你所在地區(qū)的地形地貌，嘗試分析其形成原因，并撰寫一篇短文，描述你所觀察到的地形特征及其對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

2.案例分析：選擇一個與黃土高原相關的歷史事件或文化遺產，如秦始皇陵兵馬俑，分析其與黃土高原地理環(huán)境的關系，并撰寫一份報告。

3.地理繪圖：根據(jù)課本內容，繪制一張黃土高原的地形圖，標注出塬、梁、峁、溝壑等主要地貌類型，并簡要說明其形成原因。

4.角色扮演：假設你是一位地理學家，正在研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，編寫一個簡短的劇本，模擬你與當?shù)鼐用襁M行交流，探討如何解決水土流失問題。

5.創(chuàng)意寫作：以“黃土高原的明天”為題，發(fā)揮想象力，撰寫一篇短文，描述你心目中黃土高原未來的景象，包括生態(tài)環(huán)境的改善、農業(yè)的發(fā)展、文化的傳承等方面。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-地形特征：我所觀察到的地形以丘陵和山地為主，山體多為巖石構成，丘陵地帶植被覆蓋較好。

-形成原因：這些地形可能是由于地質運動和長期的風化作用形成的。

-對居民生活的影響：這些地形為當?shù)靥峁┝素S富的水資源和適宜的農業(yè)生產條件。

2.案例分析：

-秦始皇陵兵馬俑與黃土高原的關系：兵馬俑位于陜西省，地處黃土高原，其制作材料主要是黃土高原特有的黏土。

-報告內容：報告應包括兵馬俑的歷史背景、制作工藝、與黃土高原的關系以及兵馬俑對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

3.地理繪圖：

-地形圖：在圖上標注出塬、梁、峁、溝壑等，并簡要說明這些地貌的形成原因，如風力侵蝕、水流沖刷等。

4.角色扮演：

-劇本內容：劇本應包括地理學家與當?shù)鼐用駥υ挼那榫?，討論如何通過植樹造林、合理耕作等措施減少水土流失。

5.創(chuàng)意寫作：

-短文內容：短文應描述一個充滿綠色植被、水資源豐富、農業(yè)發(fā)展良好的黃土高原，強調環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。板書設計①黃土高原的形成

-位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北至長城，南抵秦嶺

-形成原因：風力堆積作用

-形成過程：風力搬運、沉積

②黃土高原的地貌特征

-地貌類型：塬、梁、峁、溝壑

-特征描述：地表起伏，溝壑縱橫，水土流失嚴重

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境問題：水土流失、土地沙化、植被稀少

-影響因素：自然因素、人為因素

④黃土高原的氣候特點

-氣候類型：溫帶季風氣候

-氣候特征：四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨

⑤黃土高原的農業(yè)生產

-農業(yè)類型：旱作農業(yè)、特色農業(yè)

-農業(yè)特點：耐旱、耐瘠薄，種植小麥、玉米、高粱等

⑥黃土高原的文化遺產

-文明遺跡：秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟等

-文明特點：歷史悠久，文化底蘊深厚

⑦黃土高原的社會發(fā)展

-社會問題：貧困、環(huán)境污染、人口流失等

-解決措施：加強生態(tài)環(huán)境保護、發(fā)展特色產業(yè)、改善基礎設施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的應用：在講授黃土高原的形成過程時，可以引入動畫或視頻資料，讓學生直觀感受風力堆積的動態(tài)過程，提高學生的視覺體驗和興趣。

2.案例教學法：結合實際案例，如黃土高原地區(qū)的水土保持項目，讓學生了解如何將地理知識應用于實際問題的解決，培養(yǎng)學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對黃土高原地貌特征的直觀認識不足：由于缺乏實地考察機會，學生對黃土高原的地貌特征認識不夠直觀，理解不夠深入。

2.教學方式單一：目前課堂教學中，主要以教師講解為主，學生的參與度和互動性有限，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式過于單一：評價主要以書面考試為主