第1課買鉛筆(十幾減9的退位減法)（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

第1課買鉛筆(十幾減9的退位減法)（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一幅鉛筆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？2.講解新課（1）教師板書：139=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（3）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（4）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結(jié)果合并，得到4。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張十幾減9的練習(xí)紙。（2）要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在小組內(nèi)互相交流、討論。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示幾道十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。（2）強(qiáng)調(diào)退位減法的計(jì)算法則。六、教材分析本節(jié)課通過鉛筆購買的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，你們在計(jì)算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們在練習(xí)時，有些同學(xué)遇到了一些困難，現(xiàn)在請大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過程中遇到的困難，我們一起解決。2.提問問答教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，從13中減去9，應(yīng)該怎么減？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，從13中減去9，應(yīng)該怎么減？請大家大膽說出自己的想法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案（1）課后練習(xí)題答案見教材。（2）生活例子及計(jì)算結(jié)果見學(xué)生作業(yè)。九、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。我必須確保我的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們自然地過渡到新知識的講解。例如，我會在展示鉛筆圖片時，先讓學(xué)生猜一猜鉛筆的價格，然后引導(dǎo)他們思考如果買多支鉛筆需要多少錢。這樣的提問不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。是新課講解部分。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重，因?yàn)檫@里涉及到學(xué)生是否能夠正確理解退位減法的概念和計(jì)算方法。我需要確保我的講解清晰、有條理，并且能夠用簡單易懂的語言表達(dá)。例如，在講解139=？時，我會先讓學(xué)生思考如何從13中減去9，然后逐步引導(dǎo)他們理解退位的過程，即從十位上的1變成0，個位上的3減去9變成4，最終得出結(jié)果4。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會特別注意巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。我會用鼓勵的語言提醒他們，而不是直接給出答案，這樣可以幫助他們建立自信，同時也培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新知識。我會設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生在生活中尋找十幾減9的例子，這樣既能提高他們的應(yīng)用能力，又能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在導(dǎo)入新課時，我會更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們真正被吸引到課堂上來。我會用生動的語言描述鉛筆的用途，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如：“同學(xué)們，鉛筆是我們學(xué)習(xí)的重要工具，今天我們來算一算，如果小明想買三支鉛筆，他會花多少錢呢？”在新課講解中，我會更加注重學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。我會問：“同學(xué)們，你們覺得從13中減去9，我們應(yīng)該從哪里開始減呢？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生注意到十位上的1，并解釋為什么需要將它變成0。我會說：“因?yàn)槲覀円獜?3中減去9，所以十位上的1不夠減，我們就從個位上的3開始減?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會耐心地糾正學(xué)生的錯誤，并且解釋錯誤的原因。我會說：“同學(xué)們，這個題目你可能沒有理解清楚，我們可以一起看看哪里出了問題，然后重新來過?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會說：“同學(xué)們，回家后，你們可以觀察一下家里有哪些東西的價格是十幾減9的，比如一包薯片，或者一瓶飲料，然后試著計(jì)算一下它們的價格?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？（3）教師板書：139=？（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（5）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結(jié)果合并，得到4。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示鉛筆圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出價格問題，為后續(xù)的減法運(yùn)算做準(zhǔn)備。2.講解新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示退位減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決計(jì)算問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。4.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對退位減法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過鉛筆購買的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過程中遇到的困難，我們一起解決?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提出問題：“從13中減去9，應(yīng)該怎么減？”2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評和補(bǔ)充。4.教師提出下一個問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)題答案見教材。2.生活例子及計(jì)算結(jié)果見學(xué)生作業(yè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入新知識至關(guān)重要。我會特別關(guān)注如何通過一個有趣且貼近生活的情景來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會精心挑選一幅鉛筆的圖片，確保它既吸引孩子們的目光，又能引起他們對價格的興趣。我會這樣引導(dǎo)：“看，這些鉛筆是不是很漂亮？你們猜一猜，買一支這樣的鉛筆需要多少錢呢？如果小明想買三支，他會花多少錢？”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且能夠通過合作解決問題。我會這樣設(shè)計(jì)小組活動：“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起完成這張練習(xí)紙上的題目。每個人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學(xué)分享你的思路。我們來看看哪個小組能夠最快找到正確的答案?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我必須密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我會這樣巡視指導(dǎo)：“同學(xué)們，我在這里觀察一下大家的練習(xí)情況。如果你們在計(jì)算過程中遇到困難，可以停下來想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學(xué)討論一下。記住，每個人都要認(rèn)真思考，不要急于求成?！痹趯?dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些與鉛筆相關(guān)的小游戲或者小故事，以此來吸引學(xué)生的注意力。我會說：“今天，我們要來做一個有趣的游戲。你們知道鉛筆嗎？這是我們學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)在，我們來算算看，如果小明想買三支鉛筆，他會花多少錢？讓我們一起來挑戰(zhàn)一下?！痹谛抡n講解環(huán)節(jié)，我會使用具體的例子來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我會說：“比如說，我們有一個13，這個13是由1個十和3個一組成的?，F(xiàn)在我們要從這個13中減去9，那么十位上的1不夠減，我們就從個位上的3中借1個一，變成13。這樣，十位上的1就變成了0，個位上的3變成了13，然后我們再從13中減去9，得到的結(jié)果就是4。”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時也要尊重他們的不同意見。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起完成這張練習(xí)紙上的題目。每個人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學(xué)分享你的思路。我們來看看哪個小組能夠最快找到正確的答案。別忘了，我們可以互相幫助，一起進(jìn)步?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠理解自己的錯誤。我會說：“同學(xué)們，我在這里觀察一下大家的練習(xí)情況。如果你們在計(jì)算過程中遇到困難，可以停下來想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學(xué)討論一下。記住，每個人都要認(rèn)真思考，不要急于求成。我們可以一起找出錯誤，并從中學(xué)習(xí)?！币弧⒄n題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？（3）教師板書：139=？（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（5）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結(jié)果合并，得到4。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示鉛筆圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出價格問題，為后續(xù)的減法運(yùn)算做準(zhǔn)備。2.講解新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示退位減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決計(jì)算問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。4.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對退位減法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過鉛筆購買的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過程中遇到的困難，我們一起解決?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提出問題：“從13中減去9，應(yīng)該怎么減？”2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評和補(bǔ)充。4.教師提出下一個問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)題答案見教材。2.生活例子及計(jì)算結(jié)果見學(xué)生作業(yè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《買鉛筆（十幾減9的退位減法）》這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我必須重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引他們參與課堂的關(guān)鍵。我會精心設(shè)計(jì)一個與鉛筆相關(guān)的情景，比如模擬一個小學(xué)生在文具店購買鉛筆的場景。我會這樣設(shè)計(jì)：“想象一下，你們每個人都是一個小學(xué)生，正在文具店挑選鉛筆。如果你們想要買三支鉛筆，每支鉛筆的價格是1元，你們需要支付多少錢呢？”通過這樣的問題，我希望能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，并引出減法的概念。接著，我要重點(diǎn)關(guān)注新課講解環(huán)節(jié)，這是學(xué)生理解和掌握退位減法計(jì)算法則的核心。我會確保我的講解既清晰又具體。例如，在講解139=？時，我會這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，讓我們看看13這個數(shù)字。它由一個十和三個一組成。當(dāng)我們從13中減去9時，十位上的1不足以減去9，所以我們需要從個位上的3中借一個單位。這樣，個位上的3變成了13，十位上的1變成了0。現(xiàn)在我們再從13中減去9，個位上的13減去9等于4，所以答案是4?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的參與度和合作效果。我會這樣組織：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組都有一個任務(wù)。你們需要一起解決這張練習(xí)紙上的題目。每個人都要貢獻(xiàn)自己的想法，并且尊重其他同學(xué)的看法。我們來看看哪