考研教育心理學(xué)真題2016年

［真題］考研教育心理學(xué)真題2016年

單項選擇題

第1題：

張明在實驗室考察不同顏色對人的視敏度的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下

考察不同教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。兩人研究方法的不同在于

A.有無自變量

B.有無因變量

C.控制額外變量的程度

D.有無研究假設(shè)

參考答案：c

第2題：

1967年《認(rèn)知心理學(xué)》一書的出版，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生。該書的作

者是

A.斯騰伯格(R.Sternberg)

B.布魯納(J.Bruner)

C.奈塞爾(U.Neisser)

D.西蒙(H.Simon)

參考答案：C

第3題：

病人因潁葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是

A.聽覺

B.視覺

C.嗅覺

D.味覺

參考答案：A

第4題：

在裂腦人實驗中，假如給被試左視野呈現(xiàn)“蘋果”圖片，右視野呈現(xiàn)單詞“杯子”,

他能順利完成的任務(wù)是

A.用左手選出屏幕后擺放的蘋果

1

B.用右手選出屏幕后擺放的蘋果

C.用左手選出屏幕后擺放的杯子

D.口頭報告看到了“蘋果”

參考答案：A

第5題：

若以黑色圓點為實驗刺激材料，成人注意廣度的平均水平是

A.3~4個

B.4?5個

C.6?7個

D.8?9個

參考答案：D

第6題：

剝奪人的快速眼動睡眠后，讓其重新入睡。其快速眼動睡眠通常會

A.增加

B.消失

C.減少

D.沒有變化

參考答案：A

第7題：

在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到

A.科蒂氏器

B.正圓窗

C.卵圓窗

D.前庭器官

參考答案：C

第8題：

在夜空中，由于浮云的運動，使人們誤以為浮云后面的月亮在動。這種現(xiàn)象稱為

A.運動后效

2

B.誘導(dǎo)運動

C.自主運動

D.動景運動

參考答案：B

第9題：

右圖所示的向日葵近疏遠(yuǎn)密，它所反映的距離知覺線索是

A.空氣透視

B.線條透視

C.紋理梯度

D.對象重疊

參考答案：C

第10題:

最早的社會心理學(xué)實驗是

A.社會比較實驗

B.監(jiān)獄模擬實驗

C.從眾實驗

D.社會助長實驗

參考答案：D

第11題：

小明嚼口香糖玩耍時，不慎將10元紙幣掉到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，自己無法用手

將其取出，最后在別人建議下，他用口香糖將其粘出。小明在開始時沒有采用這

樣的方法解決問題，主要的影響因素是

A.功能固著

B.原型啟發(fā)

C.動機(jī)

D.知識的表征

參考答案：A

3

第12題：

進(jìn)行三段論推理時，有時會出現(xiàn)錯誤的結(jié)論。例如，“有些哲學(xué)家是詩人，有些

詩人是畫家，所以有些哲學(xué)家是畫家”。武德沃斯(R.S.Woodworth)對這種錯誤

推理的解釋是

A.前提邏輯量詞產(chǎn)生的氣氛影響人們的結(jié)論

B.沒有根據(jù)前提建立更多的心理模型

C.在推理過程中沒有集中注意力

D.個體錯誤地解釋了前提

參考答案：A

第13題：

下列選項中，不屬于語言的特征的是

A.具有社會性

B.具有句法規(guī)則

C.有限的詞語能產(chǎn)生無限的語

D.詞語與其所代表意義的聯(lián)系是必然的

參考答案：D

第14題：

一般認(rèn)為，口吃屬于

A.語言理解障礙

B.語言產(chǎn)生障礙

C.語言知覺障礙

D.語義加工障礙

參考答案：B

第15題：

根據(jù)比率智商的計算公式，如果一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則其智商

是

A.50

B.75

C.100

4

D.25

參考答案：C

第16題：

在智力的PASS模型中，處于最高層次的認(rèn)知過程是

A.注意

B.計劃

C.同時性加工

D.繼時性加工

參考答案：B

第17題：

人們在自我表露時通常遵循的原則是

A.相互性原則

B.折扣原則

C.公平性原則

D.自我監(jiān)控原則

參考答案：A

第18題：

下列選項中，不屬于大五人格因素特質(zhì)的是

A.開放性

B.精神質(zhì)

C.神經(jīng)質(zhì)

D.宜人性

參考答案：B

第19題:

將潛意識理論從個體潛意識發(fā)展為集體潛意識的學(xué)者是

A.阿德勒

B.羅杰斯

C.榮格

5

D.弗洛伊德

參考答案：C

第20題：

當(dāng)玩具在眼前消失，兒童認(rèn)為它仍然是存在的。與這個描述對應(yīng)的概念是

A.客體永久性

B.知覺恒常性

C.運算

D.守恒

參考答案：A

第21題：

大多數(shù)兒童在許多記憶任務(wù)上的成績隨年齡增長而提高。持信息加工觀點的研究

者對這一現(xiàn)象最可能的解釋是

A.發(fā)展過程中具體的記憶發(fā)生質(zhì)性變化

B.父母和老師的強(qiáng)化效應(yīng)隨兒童年齡逐漸積累

C.隨兒童的成長，他們習(xí)得并使用更多樣化的記憶策略

D.對兒童而言，記憶能力的測量隨著兒童年齡的增長而變得更可靠

參考答案：C

第22題:

在同伴提名中，受到同伴正向提名較少、負(fù)向提名較多的是

A.受歡迎兒童

B.被拒斥兒童

C.有爭議兒童

D.受忽視兒童

參考答案：B

第23題:

特雷思(R.Tryon)的選擇性繁殖實驗證明了

A.可以通過訓(xùn)練改善老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力

B.老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力與其自然成熟相關(guān)

6

C.老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力受其基因組成的影響

D.老鼠比鴿子具有更好的迷宮學(xué)習(xí)能力

參考答案：C

第24題:

根據(jù)屈布勒―羅斯(E.Kubler-Ross)的觀點，死亡應(yīng)對可以分為五個階段。這些

階段依次是

A.憤怒----否認(rèn)---抑郁----乞求---接納

B.否認(rèn)----抑郁---乞求----憤怒---接納

C.憤怒一一抑郁一一否認(rèn)一一乞求一一接納

D.否認(rèn)----憤怒---乞求----抑郁---接納

參考答案：D

第25題：

下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“圖式”的表述，錯誤的是

A.圖式是知識的一種表征方式

B.圖式是概括化的動作模式

C.圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織

D.圖式是具有可逆性的一種操作

參考答案：D

第26題：

布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須“超越給定信息”。這一觀點強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)過程是

A.獲得

B.轉(zhuǎn)化

C.評價

D.動機(jī)

參考答案：B

第27題:

根據(jù)加涅的觀點，屬于連鎖學(xué)習(xí)范疇的是

A.辨別學(xué)習(xí)

7

B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

C.具體概念學(xué)習(xí)

D.定義概念學(xué)習(xí)

參考答案：B

第28題:

根據(jù)多伊奇(M.Deutsch)的觀點，最能激發(fā)學(xué)生掌握目標(biāo)動機(jī)系統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是

A.競爭型課堂結(jié)構(gòu)

B.合作型課堂結(jié)構(gòu)

C.個體化型課堂結(jié)構(gòu)

D.混合型課堂結(jié)構(gòu)

參考答案：C

第29題:

外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)不是相互對立的，學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的重點在于外部動機(jī)的不斷

內(nèi)化。持這一觀點的動機(jī)理論是

A.成敗歸因理論

B.成就目標(biāo)理論

C.自我價值理論

D.自我決定理論

參考答案：D

第30題:

普雷馬克原理是指

A.用低頻活動作為高頻活動的強(qiáng)化物

B.用高頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物

C.用低頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物

D.用高頻活動作為高頻活動的強(qiáng)化物

參考答案：B

第31題：

在以前學(xué)習(xí)中得到提高的某種官能，對后來涉及該官能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，從

8

而表現(xiàn)出遷移效應(yīng)。持這一觀點的遷移理論是

A.形式訓(xùn)練說

B.共同因素說

C.概括原理說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

參考答案：A

第32題:

首先提出“實驗心理學(xué)”一詞的學(xué)者是

A.笛卡兒

B.馮特

C.鐵欽納

D.赫爾姆霍茨

參考答案：B

第33題:

在研究的某一時期內(nèi)或特定時間點上發(fā)生的各種社會事件都可能影響被試的行

為，從而混淆實驗處理的效果。這種影響研究內(nèi)部效度的因素屬于

A.歷史因素

B.成熟因素

C.統(tǒng)計回歸效應(yīng)

D.研究變量與被試特點的交互作用

參考答案：A

第34題：

既能比較直接地測量每個加工階段的時間，也能比較明顯地看出每個加工階段特

點的實驗是

A.庫珀(L.Cooper)的心理旋轉(zhuǎn)實驗

B.漢密爾頓(W.Hamilton)的字母轉(zhuǎn)換實驗

C.克拉克(H.Clark)的句子一圖形匹配實驗

D.斯騰伯格(S.Sternberg)的短時記憶信息提取實驗

參考答案：B

9

第35題:

功能性磁共振成像技術(shù)的縮寫是

A.PET

B.fMRI

C.MEG

D.ERPs

參考答案：B

第36題:

根據(jù)表中所列的信號檢測論實驗結(jié)果，可計算出d'值為

回一|

A.-1.20

B.0.25

C.0.43

D.2.30

參考答案：D

第37題:

在研究雙眼輻合對大小一距離判斷的影響實驗中，發(fā)現(xiàn)在刺激物的實際大小和實

際距離都固定不變的情況下，隨著輻合角度的增大

A.個體知覺的距離愈近

B.個體知覺的距離愈遠(yuǎn)

C.個體的距離知覺愈好

D.個體的距離知覺愈差

參考答案：A

第38題:

黃色顏料和綠色顏料混合所得到的顏色，其明度是

A.與黃色保持一致

B.與綠色保持一致

C.兩種顏色的明度相加

10

D.兩種顏色的明度相減

參考答案：D

第39題:

探討注意在多個并行任務(wù)間的指向和調(diào)節(jié)作用時，常用的研究范式是

A.雙側(cè)任務(wù)范式

B.雙任務(wù)范式

C.提示范式

D.搜索范式

參考答案：B

第40題:

采用拉丁方設(shè)計控制額外變量的方法屬于

A.消除法

B.恒定法

C.抵消法

D.隨機(jī)控制法

參考答案：C

第41題：

在進(jìn)行視覺實驗時，視覺刺激會對視覺感受性產(chǎn)生影響。這種影響主要表現(xiàn)為

A.只有強(qiáng)光會降低視覺感受性

B.只有弱光會降低視覺感受性

C.強(qiáng)光和弱光都會降低視覺感受性

D.強(qiáng)光和弱光都會提高視慌感受性

參考答案：C

下表為一個考察學(xué)生幾何題解決能力的實驗設(shè)計模式及假設(shè)結(jié)果。其中，幾

何題解決能力采用測驗進(jìn)行測定，滿100分。

11

第42題：

該研究最恰當(dāng)?shù)膶嶒炘O(shè)計是

A.被試內(nèi)設(shè)計

B.被試問設(shè)計

C.嵌套設(shè)計

D.事后回溯設(shè)計

參考答案：B

第43題：

根據(jù)所列結(jié)果，該實驗可能存在

A.交互作用

B.易化作用

C.抑制作用

D.強(qiáng)化作用

參考答案：A

第44題：

根據(jù)所列結(jié)果，還應(yīng)考慮實驗可能存在

A.霍桑效應(yīng)

B.安慰劑效應(yīng)

C.地板效應(yīng)

D.天花板效應(yīng)

參考答案：D

第45題:

信度系數(shù)的定義公式是

參考答案：A

第46題:

12

某個測驗由于條件限制，只得到了一次施測數(shù)據(jù)。此時計算該測驗的信度應(yīng)該使

A.多質(zhì)多法

B.復(fù)本法

C.分半法

D.重測法

參考答案：C

第47題:

某研究中共有3組被試，每組12人，進(jìn)行方差分析時，誤差自由度為

A.2

B.11

C.33

D.35

參考答案：C

第48題:

關(guān)于陸軍甲種測驗和陸軍乙種測驗的表述，錯誤的是

A.均可用于大規(guī)模的團(tuán)體施測

B.可用于官兵選拔和職位配置

C.可用于企事業(yè)領(lǐng)域人員選拔

D.前者為非文字測驗，后者為文字測驗

參考答案：D

第49題:

根據(jù)因素分析的結(jié)果，韋克斯勒兒童智力測驗（第四版）測查的能力因素主要包括

A.言語理解、知覺組織、工作記憶、加工速度

B.分析能力、人際關(guān)系、圖形分析、類比推理

C.語詞關(guān)系、認(rèn)知風(fēng)格、工作記憶、空間推理

D.詞匯能力、知覺組織、創(chuàng)造能力、抽象推理

參考答案：A

13

第50題:

測量的基本要素是

A.信度、效度

B.參照點、單位

C.參照點、信度

D.單位、效度

參考答案：B

第51題:

一個呈負(fù)偏態(tài)分布的隨機(jī)變量，其眾數(shù)、中數(shù)、算術(shù)平均數(shù)的大小關(guān)系是

A.三者相等

B.眾數(shù)最小

C.中數(shù)最小

D.算術(shù)平均數(shù)最小

參考答案：D

第52題:

關(guān)于下列四個圖形的描述，錯誤的是

A.圖a中兩個隨機(jī)變量的均值不同，方差相同

B.圖b中兩個隨機(jī)變量的均值相同，方差不相同

C.圖c中兩個隨機(jī)變量的均值、方差均不相同

D.圖d中兩個隨機(jī)變量的均值相同，方差也相同

參考答案：D

第53題:

下列關(guān)于概化理論的表述，錯誤的是

A.屬于隨機(jī)抽樣理論

B.關(guān)于行為測量可靠性的理論

C.關(guān)于被試能力估計的理論

D.全域分?jǐn)?shù)類似經(jīng)典測量理論的真分?jǐn)?shù)

14

參考答案：C

第54題:

關(guān)于克龍巴赫a系數(shù)的表述，錯誤的是

A.a系數(shù)可用來描述0、1計分測驗的信度

B.a值是所有可能的分半信度的平均值

C.a值大，測驗信度一定高

D.a值小，測驗信度一定低

參考答案：D

第55題:

美國教育考試服務(wù)中心采用/=13+4XZ表述題目難度，式中字母/表示題目難

度值，Z表示由P值轉(zhuǎn)換得來的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，其取值范圍為-3?3。根據(jù)正態(tài)分布

表，下列表述錯誤的是

A./屬于等比量尺

B./值越大，題目越難

C.通過率P=0.50時，/=13

D./以25為上限，1為下限

參考答案：A

第56題:

在Logistic三參數(shù)模型項目特征曲線（ICC）上，拐點處的斜率表示的參數(shù)是

A.難度

B.區(qū)分度

C.猜測度

D.能力值

參考答案：B

第57題:

在各類選拔性測驗中，若不同測驗分?jǐn)?shù)可以互相補(bǔ)償，則用來合成不同測驗分?jǐn)?shù)

的最恰當(dāng)方法是

A.原始分?jǐn)?shù)相加法

B.線性等值法

15

C.多元回歸方法

D.匯編柵格法

參考答案：C

第58題:

兩個變量分布都是真正的二分變量，要計算兩者之間相關(guān)系數(shù)，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?/p>

A.四分相關(guān)

B.中相關(guān)

C.二列相關(guān)

D.點二列相關(guān)

參考答案：B

第59題:

當(dāng)樣本容量增大1倍時，總體平均數(shù)的置信區(qū)間長度會

A.擴(kuò)大1倍

B.縮小1倍

C.擴(kuò)大1.414倍

D.縮小1.414倍

參考答案：D

第60題:

一元線性回歸方程有效性檢驗及解釋率的計算方法是

A.偏相關(guān)分析和計算信度系數(shù)

B.方差分析和計算決定系數(shù)

C.多重t檢驗和計算回歸系數(shù)

D.因素分析和計算擬合指數(shù)

參考答案：B

下表是一次大規(guī)?？荚囍幸坏绬雾椷x擇題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。表中樣本總?cè)藬?shù)為

2320人，分成五組，每組464人。該選擇題滿分2分，正確答案為D。

16

第61題：

所有考生在該選擇題上得分的平均分是

A.0.3

B.0.5

C.1.0

D.1.2

參考答案：C

第62題：

該題目得分的標(biāo)準(zhǔn)差為

A.0.3

B.0.S

C.0.8

D.1.0

參考答案：D

第63題：

如果正確回答該題的考生其測驗總分的平均值為75分，錯誤回答該題的考生其

總分的平均值為65分，所有考生測驗總分的方差為100,那么該題的區(qū)分度為

A.0.1

B.0.5

C.0.86

D.1

參考答案：B

第64題：

一次測驗的分?jǐn)?shù)服從方差為25的正態(tài)分布，某學(xué)校共有100名學(xué)生參加測試,

其均值為70分，若置信水平為0.99,則總體平均值的置信區(qū)間為

A.[69.50,70.50]

B.[68.71,71.29]

C.[67.52,72.48]

17

D.[63.55,76.45]

參考答案：B

第65題:

有300名考生，期中和期末考試成績的相關(guān)系數(shù)為0.62,兩次考試成績平均分

數(shù)均為80分。如果給所有考生的期中成績各加8分，加分后兩次成績的相關(guān)系

數(shù)是

A.0.52

B.0.62

C.0.70

D.0.72

參考答案：B

多項選擇題

第66題:

人格的特征有

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.整體性

D.功能性

參考答案：ABCD

第67題：

相對于問題解決的算法策略，啟發(fā)式策略的優(yōu)點主要有

A.保證問題的解決

B.節(jié)省時間

C.解決問題嘗試的次數(shù)

D.受定勢影響小

參考答案：BC

第68題:

18

根據(jù)斯騰伯格(R.Sternberg)智力成分亞理論，智力包括的成分有

A.經(jīng)驗成分

B.操作成分

C.號識獲得成分

D.元成分

參考答案：BCD

第69題:

在利他行為研究中，影響旁觀者效應(yīng)的因素有

A.責(zé)任分散

B.時間壓力

C.評價恐懼

D.情境的不確定性

參考答案：ABCD

第70題:

安斯沃斯(M.Ainsworth)設(shè)計了一種被廣泛用來測量嬰兒依戀品質(zhì)的實驗程序。

下列關(guān)于該程序特征的闡述，錯誤的有

A.評估家庭情境中親子互動的頻率

B.觀察嬰兒在某種設(shè)置的情境中是否表現(xiàn)出尋找依戀對象

C.觀察多種社會情境中的親子互動，以評估兒童的依戀特征

D.觀察不同文化中的親子互動，以揭示嬰兒依戀本質(zhì)特征的跨文化差異

參考答案：ACD

第71題：

在對學(xué)習(xí)含義的理解上，將學(xué)習(xí)分為“習(xí)得”和“表現(xiàn)”的心理學(xué)家有

A.托爾曼

B.斯金納

C.格斯里

D.班杜拉

參考答案：AD

19

第72題：

下列選項中，通常用于研究錯誤記憶的范式有

A.DRM范式

B.K/R范式

C.點探測范式

D.序列反應(yīng)時范式

參考答案：AB

第73題：

下列選項中，屬于被試問設(shè)計的有

A.對照組設(shè)計

B.拉丁方設(shè)計

C.完全隨機(jī)設(shè)計

D.ABBA設(shè)計

參考答案：AC

第74題：

某學(xué)生在韋氏智力測驗上的IQ得分為115,如果要采用另外的方式報告這一分

數(shù)，還可以表示為

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1

B.T分?jǐn)?shù)60

C.百分等級84

D.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)8

參考答案：ABC

第75題:

影響統(tǒng)計功效的因素有

A.處理效應(yīng)大小

B.顯著性水平的設(shè)定

C.檢驗的方向性

D.樣本容量

參考答案：ABCD

20

簡答題

第76題：

簡述費希納定律和史蒂文斯定律。

參考答案：

（1）費希納定律（對數(shù)定律）：感覺量是刺激量的對數(shù)函數(shù)。用公式表示：

P=KlgI,其中P代表感覺量，I代表刺激量，K是常數(shù)。（2）史蒂文斯

定律（暴定律）：感覺量與刺激量的乘方成正比。用公式表示：P=KIn,其中，P

代表感覺量，K和n都是常數(shù)，I代表刺激量。

詳細(xì)解答：

第77題：

簡述斯騰伯格（S.Sternberg）關(guān)于短時記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究結(jié)

果。________

參考答案：

（1）三種假設(shè)：①平行掃描：指同時對短時記憶中保存的所有項目進(jìn)行提取。

②自動停止系列掃描：指對項目逐個進(jìn)行提取，一旦找到目標(biāo)項目就停止查找。

③完全系列掃描：指對全部項目進(jìn)行完全檢索，然后做出判斷。（2）研究結(jié)果:

短時記憶項目的提取方式是完全系列掃描。

詳細(xì)解答：

第78題:

簡述社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。

參考答案：

（1）學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生在真實的問題情境中主動建構(gòu)個人解釋的過程，更是一

個社會互動的過程。（2）學(xué)習(xí)是一個文化參與的過程。在這一過程中，

學(xué)生通過借助一定的文化支持來參與某一學(xué)習(xí)共同體的實踐活動，從而內(nèi)化有關(guān)

的知識，掌握有關(guān)的工具。（3）在社會互動中，學(xué)生及其助學(xué)者（如教

師、專家、輔導(dǎo)員等）經(jīng)常溝通意見，分享學(xué)習(xí)資源，從而形成相互影響、相互

促進(jìn)的人際關(guān)系，并最終共同完成知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

詳細(xì)解答：

第79題：

簡述編制心理測驗量表時制定常模的步驟。

21

參考答案：

（1）確定測驗群體；（2）對測驗群體進(jìn)行抽樣得到常模團(tuán)

體；（3）對常模團(tuán)體進(jìn)行施測；（4）確定常模分?jǐn)?shù)類型，制作

常模表；（5）撰寫抽樣說明和常模分?jǐn)?shù)的解釋。

詳細(xì)解答：

第80題:

近一個世紀(jì)以來，某城市的居民患抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥的比例非常接近。近

期，臨床心理學(xué)家為了考察該城市居民的心理健康狀況，進(jìn)行了一項調(diào)查研究。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，抑郁癥患者85人，焦慮癥患者124人，強(qiáng)迫癥患者91人。請問該城

市居民三種神經(jīng)癥患者比例是否發(fā)生明顯變化

（x2<u>0.05（2）</u>=5.99.F<u>0.05（3.2）</u>=9.55,Z<u>0.05</u>=l.96）.

參考答案：

已知：抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥三組的實際頻次（f<u〉o</u>）分別為85人、

124人、91人，df=2o解：根據(jù)題意可以使用卡方檢驗來解決此問

題。H<u>0</u>：該城市居民三種神經(jīng)癥患者比例未發(fā)生變化（或該城

市居民三種神經(jīng)癥患者比例服從均勻分布）從題目中可以得出，抑郁癥、焦慮癥、

強(qiáng)迫癥三組的理論頻次（f〈u>e〈/u〉）均為100人。

結(jié)論：該城市居民三種神經(jīng)癥患者比例已發(fā)生了明顯變化。

詳細(xì)解答：

綜合題

第81題：

根據(jù)下面的案例，應(yīng)用動機(jī)的成就目標(biāo)理論及情緒的“評定…興奮”說，分析王

剛和李強(qiáng)針對同一銷售業(yè)績產(chǎn)生不同反應(yīng)的原因。

王剛和李強(qiáng)同是某跨國公司的新職員，在年終考核中他們?nèi)〉昧送瑯拥?/p>

銷售業(yè)績。王剛很沮喪，因為一些同事的業(yè)績超過了他.聯(lián)想到自己在先前公司

中的驕人成績。以及現(xiàn)在同事可能對他的消極評價.更是煩悶。他決定離開公司.

找一個能夠充分發(fā)揮自己能力的公司，爭取銷售業(yè)績超過他人。而李強(qiáng)并不沮喪.

他認(rèn)為學(xué)到了許多營銷的新知識，能力有了進(jìn)一步的提高，而且工作很有挑戰(zhàn)性。

他決定在公司里繼續(xù)努力，爭取在下一年度取得更好的銷售業(yè)績。

22

參考答案：

(1)成就目標(biāo)理論把成就目標(biāo)分為兩種類型：一種是掌握目標(biāo)，個體的目標(biāo)

定位在掌握知識和提高能力上；一種是成績目標(biāo)(或表現(xiàn)目標(biāo))，個體把目標(biāo)定位

在好的成績上，只有贏才算成功。不同的成就目標(biāo)對應(yīng)不同的動機(jī)和行為模式。

成績目標(biāo)的個體有時不敢接受挑戰(zhàn)，遇到困難容易退縮。掌握目標(biāo)的個體會采用

主動、積極的行為，選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。王剛的成就目標(biāo)屬于成績目標(biāo)，李

強(qiáng)屬于掌握目標(biāo)。在銷售業(yè)績相同的情況下，王剛認(rèn)為自己的成績不如他人，情

緒沮喪，決定離開公司。李強(qiáng)認(rèn)為掌握了知識，提高了能力，情緒樂觀，決定留

在公司繼續(xù)努力。(2)情緒的“評定一興奮”說認(rèn)為，刺激并不直接決

定情緒的性質(zhì)，情緒的產(chǎn)生要經(jīng)過對刺激情境的評估。同樣的刺激，由于對它的

評估不同，產(chǎn)生的情緒反應(yīng)也不同。王剛認(rèn)為自己的銷售業(yè)績不如他人，產(chǎn)生沮

喪的情緒；李強(qiáng)認(rèn)為自己掌握了知識、發(fā)展了能力。同樣的銷售業(yè)績，對此認(rèn)知

不同，因此產(chǎn)生了不同的情緒反應(yīng)。

詳細(xì)解答:

第82題:

沙伊(K.W.Schaie)在西雅圖隨機(jī)選擇500名被試，對其進(jìn)行了一系列認(rèn)知能力測

驗。第一次測試時，被試的年齡范圍為20?70歲，年齡相差5年的被試為一組。

研究者每7年對這些被試進(jìn)行一次測試，得到的部分研究結(jié)果如下圖所示。請回

答下列問題：

(1)該研究采用了何種設(shè)計？

(2)從圖中能得到什么結(jié)論？

(3)解釋認(rèn)知老化的代表性觀點有哪些?分別如何解釋認(rèn)知老化現(xiàn)象?

參考答案：

(1)聚合交叉設(shè)計(或縱橫交叉研究)o(2)從圖中能得到的研究結(jié)論：①在

以25歲為起點的整個成年期，個體的某些能力逐漸下降而另一些能力則相對穩(wěn)

定，這反映了流體智力與晶體智力的發(fā)展趨勢不同：個體25歲之后，