第一單元 比身高第1課時(shí) 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-北師大版

第一單元比身高第1課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版第一單元比身高第1課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版一、課題名稱：本課教材章節(jié)為《數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》第一單元“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位”，詳細(xì)內(nèi)容為第1課時(shí)“比身高”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)厘米和米，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測(cè)量等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度單位的初步概念，正確使用厘米和米作為長(zhǎng)度單位。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米和米，掌握測(cè)量方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。2.小組合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺、身高記錄表。2.學(xué)具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高，發(fā)現(xiàn)身高有高有矮。（2）提問(wèn)：如何表示身高？引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度單位。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（1）出示直尺、米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)厘米和米。（2）講解厘米和米的含義，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。3.測(cè)量身高（1）學(xué)生分組，使用身高測(cè)量尺測(cè)量身高。（2）記錄身高數(shù)據(jù)，填寫(xiě)身高記錄表。4.比較身高（1）讓學(xué)生根據(jù)身高記錄表，比較身高高低。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何表示身高高低？（2）拓展延伸：讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測(cè)量等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們是如何測(cè)量身高的？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：厘米和米是什么？2.學(xué)生回答后，教師講解厘米和米的含義。3.提問(wèn)：生活中有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位？4.學(xué)生回答后，教師列舉實(shí)例。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：測(cè)量自己或家人的身高，記錄在身高記錄表上。2.作業(yè)答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，較好地掌握了長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和使用。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如長(zhǎng)度、寬度、高度等，了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)踐情景的引入至關(guān)重要。我必須確保情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)際操作中產(chǎn)生疑問(wèn)，從而自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)選擇讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高作為實(shí)踐情景，因?yàn)檫@既能引起他們的興趣，又能直接聯(lián)系到本節(jié)課的主題——比身高。在測(cè)量身高的環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和測(cè)量結(jié)果。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，并記錄在身高記錄表上。在這個(gè)過(guò)程中，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用身高測(cè)量尺，并且能夠理解如何記錄數(shù)據(jù)。比較身高的環(huán)節(jié)是一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)和回答。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們是如何測(cè)量身高的？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，同時(shí)也能夠讓我了解他們對(duì)測(cè)量過(guò)程的理解程度。1.實(shí)踐活動(dòng)的效果：我需要反思學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們是否真正掌握了測(cè)量和比較的方法。2.學(xué)生的問(wèn)題解答：我會(huì)回顧課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)都得到了解答。3.教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。4.拓展延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，如調(diào)查生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣詳細(xì)地補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我讓學(xué)生測(cè)量身高時(shí)，我會(huì)親自示范如何使用身高測(cè)量尺，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要保持身體直立。在填寫(xiě)身高記錄表時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄數(shù)據(jù)，包括單位的使用。在比較身高的環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)身高高低，比如使用“比高/矮”這樣的句型。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和思考找到答案。例如，當(dāng)有學(xué)生問(wèn)“為什么我的身高比同桌高？”時(shí)，我會(huì)讓他們思考遺傳、營(yíng)養(yǎng)等因素的影響。在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。我會(huì)根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生調(diào)查家中物品的長(zhǎng)度，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，這樣可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，我相信學(xué)生不僅能夠掌握長(zhǎng)度單位的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。第一單元比身高第1課時(shí)教案一、課題名稱：教材：《數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》章節(jié)：第一單元“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位”詳細(xì)內(nèi)容：第1課時(shí)“比身高”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)厘米和米，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測(cè)量等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度單位的初步概念，正確使用厘米和米作為長(zhǎng)度單位。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米和米，掌握測(cè)量方法。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組合作探究法、講解示范法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺、身高記錄表。學(xué)具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高，發(fā)現(xiàn)身高有高有矮。提問(wèn)：如何表示身高？引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度單位。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位出示直尺、米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)厘米和米。講解厘米和米的含義，舉例說(shuō)明。分析：通過(guò)觀察和講解，讓學(xué)生直觀地理解厘米和米的區(qū)別。3.測(cè)量身高學(xué)生分組，使用身高測(cè)量尺測(cè)量身高。記錄身高數(shù)據(jù)，填寫(xiě)身高記錄表。分析：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。4.比較身高讓學(xué)生根據(jù)身高記錄表，比較身高高低。引導(dǎo)思考：如何表示身高高低？分析：通過(guò)比較，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。拓展延伸：讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測(cè)量等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們是如何測(cè)量身高的？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們是如何測(cè)量身高的，有沒(méi)有遇到什么困難？2.提問(wèn)：厘米和米有什么區(qū)別？步驟：學(xué)生討論并回答，教師講解并舉例說(shuō)明。話術(shù)：同學(xué)們覺(jué)得厘米和米有什么區(qū)別呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下？提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：生活中有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位？步驟：學(xué)生思考并回答，教師列舉實(shí)例。話術(shù)：同學(xué)們想想看，在日常生活中有哪些地方需要用到長(zhǎng)度單位呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：測(cè)量自己或家人的身高，記錄在身高記錄表上。答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，較好地掌握了長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和使用。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，如長(zhǎng)度、寬度、高度等，了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》第一單元“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位”第1課時(shí)“比身高”的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入新課內(nèi)容至關(guān)重要。我會(huì)確保實(shí)踐情景與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，例如，讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高，這樣的實(shí)際操作能夠讓學(xué)生直觀地感受到長(zhǎng)度單位的必要性，同時(shí)也更容易引起他們的興趣。我會(huì)使用直觀的教具，如直尺和米尺，讓學(xué)生親自觀察并比較它們的刻度。我會(huì)詳細(xì)解釋厘米和米的定義，并舉例說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們知道家里的地板有多高嗎？我們可以用米尺來(lái)測(cè)量一下?！蓖ㄟ^(guò)這樣的例子，學(xué)生能夠更好地理解長(zhǎng)度單位的概念。在測(cè)量身高的環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地站立，如何使用身高測(cè)量尺，以及如何讀取和記錄數(shù)據(jù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要保持準(zhǔn)確和一致，這樣才能夠得到可靠的測(cè)量結(jié)果。在比較身高的環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。我會(huì)提出問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得誰(shuí)更高？為什么？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固長(zhǎng)度單位的知識(shí)，還能夠提高他們的合作交流和解決問(wèn)題的能力。1.導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，確保它既有趣又具有教育意義。我會(huì)準(zhǔn)備一些不同高度的物體，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，從而引入長(zhǎng)度單位的概念。2.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，我會(huì)使用多種教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)展示一系列的例子，從日常生活中的物品到學(xué)校的設(shè)施，讓學(xué)生看到長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。3.在測(cè)量身高時(shí)，我會(huì)親自示范正確的測(cè)量方法，并確保每個(gè)學(xué)生都理解如何操作。我會(huì)強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)，比如保持身體直立，確保測(cè)量工具與地面平行。4.在比較身高時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并提出問(wèn)題引導(dǎo)他們思考。我會(huì)鼓勵(lì)他們用不同的方式表達(dá)身高差異，比如使用分?jǐn)?shù)或比例。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信學(xué)生不僅能夠掌握長(zhǎng)度單位的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中的各種測(cè)量活動(dòng)中。這將有助于他們建立對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課題名稱：《小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第一單元“比身高”第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)厘米和米，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測(cè)量等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確使用厘米和米作為長(zhǎng)度單位。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米和米，掌握測(cè)量方法。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。2.小組合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺、身高記錄表。2.學(xué)具：直尺、米尺、身高測(cè)量尺。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高，發(fā)現(xiàn)身高有高有矮。提問(wèn)：如何表示身高？引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度單位。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位出示直尺、米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)厘米和米。講解厘米和米的含義，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。3.測(cè)量身高學(xué)生分組，使用身高測(cè)量尺測(cè)量身高。記錄身高數(shù)據(jù)，填寫(xiě)身高記錄表。4.比較身高讓學(xué)生根據(jù)身高記錄表，比較身高高低。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何表示身高高低？拓展延伸：讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位。六、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立長(zhǎng)度單位的初步概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測(cè)量等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何比較身高，你們認(rèn)為在生活中還有哪些情況需要用到長(zhǎng)度單位呢？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：有誰(shuí)知道厘米和米分別是多少呢？八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：測(cè)量自己或家人的身高，記錄在身高記錄表上。2.答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)。九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、寬度、高度等。課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要使用長(zhǎng)度單位，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、寬度、高度等。通過(guò)這樣的拓展，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》第二單元“面積”時(shí)，可以讓學(xué)生測(cè)量教室的面積，從而鞏固長(zhǎng)度單位的概念。1.部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念理解不夠深刻，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。2.學(xué)生在測(cè)量身高時(shí)，操作不夠規(guī)范，需要教師耐心指導(dǎo)。1.加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度單位概念的解釋和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解其含義。2.在測(cè)量身高時(shí)，耐心指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第一單元“比身高”第1課時(shí)的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的初步概念，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和應(yīng)用這些概念。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生測(cè)量自己或同學(xué)的身高。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明測(cè)量步驟，包括如何正確站立、如何使用身高測(cè)量尺，以及如何記錄測(cè)量結(jié)果。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)活動(dòng)不僅是為了比較身高，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量過(guò)程，理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用。在講解厘米和米的含義時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我會(huì)通過(guò)展示直尺和米尺，讓學(xué)生親自觀察和比較它們的刻度。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，你們看，直尺上的這些小刻度代表的是什么？對(duì)，它們是厘米。而米尺上的這些大刻度，則代表米。厘米和米都是用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的單位，但它們之間的大小關(guān)系是什么呢？讓我們一起來(lái)探究一下。”在測(cè)量身高的環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行測(cè)量。我會(huì)這樣詳細(xì)地補(bǔ)充和說(shuō)明：“我們要確保自己站直了，腳跟并攏，身體放松。然后，將身高測(cè)量尺垂直放在頭頂，確保尺子與地面平行。讀取尺子上的刻度，這就是你的身高了?！痹诒容^身高的環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并提出問(wèn)題引導(dǎo)他們思考。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我